年校长述廉报告(共10篇
篇一：2014学年校长述廉报告
述廉报告
尊敬的各位领导，老师们，大家下午好！
去年8月18日，我来到了**小学，开始了我生命旅程中又一个新的起点，担任**小学的校长，至今也已近一年。一年来，本人在教育局的正确领导下，在班子成员的共同努力下，在全体老师的配合支持下，围绕学校办学目标，带领团队，积极投入到学校的各项工作之中去，立足做真“人”，积极做真“事”，努力做真“官”，为学校的持续发展谋大计，为教师的专业成长搭平台，为学生的终生发展夯基础，从中体会到了很多我们这个团队的幸福之感。主要工作分四点总结如下：
1．积极学习，提高自身思想素质，做到三清：清高不随流，清爽有激情，清廉不糊涂。
到**小学以后，自觉学校管理经验欠缺，所以特别加强了学校管理知识方面的学习。同时也不忘记政治思想方面和教学业务知识的学习。空余时间，还积极撰写教学管理随笔，记录反思工作中的得与失，及时改进管理方法，提高管理效益。努力做到了三清：清高不随波逐流，做校长应该做的，不做校长不该做的事；天天充满工作的激情和热情，以微笑待人，坚持清爽做好每一天的工作，不拖不拉；校家分离不糊涂，做到公私分明，清廉治校。
2．找准位置，努力提高业务素质，做到三位：教学工作有位，管理工作到位，自身素质高位。
作为校长一不放弃教学，能坚持站在教学第一线，积极上好课。注重自身的学习和业务展示，积极参与各级业务培训、听课活动、教师教学研究活动，通过活动凝聚教研团队的力量。
注重学校班子教师团队的建设。学校班子成员分工明确、配合协调、顾全大局、团结务实，有较强的凝聚力和工作执行力，工作积极肯干，办事效率高，完成任务质量较好。
3．不唱高调，脚踏实地做实工作，突出三重：稳定重于一切，安全重于泰山，质量重在过程。
从开学工作一开始，就努力从教师的思想建设入手，不唱高调，从教师实际
需要出发，为教师解决现实生活问题，关心教师的成长，突出人情味但不讲人情。及时地解决了学校遗留下来的很多棘手问题：停止了校内小店的开设，更新了食堂中的布置，改善了师生用膳的质量等。一系列存在多年的问题得到及时解决。 为了更好地服务于学生，为学生的生命健康负责，管理过程中发现的安全隐患能够及时排除。像玻璃更换，吊灯更换等等，及时排除了校园因为陈旧引发的一些列安全隐患。同时还积极组织学生进行安全演练，进行急救包扎培训等。
质量是学校发展之本。一方面我一直认同活动中育人的理念。到螺溪以后，在各处室的努力下，老师们积极配合，活动经常，组织认真，效果明显。比如健康教育课、各级教研活动、家校共建活动、春游、素质教育实践活动等等，锻炼了教师的组织活动能力，培养了学生的社会实践活动能力，效果明显，还得到了家长的充分认可。另一方面特别坚持抓教师的校本培训，抓课堂的常规管理，抓学生的习惯培养，抓质量的精细化管理。
4．精细精致，积极做精学校常规工作，抓好三风：校风、学风、教风。我们要求老师能从良知出发，拥有三心：良心、爱心、责任心。我们全体教师也在一年中积极做到了学生进校管好，课间出操随队，铃响之前候课，言行举止如师，走路开车轻巧，见面打个招呼，彼此宛如家人。我们要求学生也逐渐能做到：进校问个早安，地上没有垃圾，教室书声琅琅，作业及时完成。校园的文明之风已逐渐形成，虽然学校看起来比较破旧，但校园内干干净净，虽然校外比较热闹，但校园内安静有序，教师教书静心细心精心。
各位领导，各位老师，做校长就是要做一个引领大家前行的头，要做好老师们的榜样，同时又是为大家服务的服务生。在这一年中，我们学校取得的成绩也是有目共睹的，我自信我是在思考着、努力着、前行着的，我也看到了我们的班子成员在努力着，我们的老师们在努力着。
当然，我知道我们所做的工作还有很多地方有欠缺，期待改进的地方还有很多，但我会在以后的工作中，继续在上级领导的关心支持下，在老师们的配合支持下，努力学习，深入思考，改进方法，减少自己管理过程中存在的问题，努力当好这个校长，做真人，做真事，做真官，风雨兼程，不断前行，为学校的教育事业添砖加瓦，为学生的成长成才竭尽全力，为教师的职业幸福加倍努力。
篇二：2016年校长述职述廉报告
2016年校长述职述廉报告
2016年度，在各级领导的正确领导下，在社会各界的大力支持下，在全体教职工的共同努力下，本人团结班子成员，认真履职，廉洁奉公，模范遵守国家法律、法规和学校的各项规章制度，深入贯彻党的十八大会议精神，全面执行党的教育方针，把立德树人作为我校的根本任务，努力做好学校各项工作。现将一年来履行职责情况及廉洁自律情况，简要汇报如下：
一、 把“立德树人”作为立校、兴校的根本，狠抓学校德育工作
1.加强德育队伍建设，营造育人氛围。
1）.加强校园德育环境建设，努力建设一支政治素质高，能力修养强，作风朴实，稳定的德育工作队伍。学校利用每周政治学习时间，组织教师学习，重温教师职业道德规范，组织教师学习相关的法律法规知识，指导教师学习管理学生的方法。
2）.加强班主任队伍建设
我校健全和完善了班主任岗位职责，由分管教学的校长分管班主任工作，完善班主任工作考核评估激励机制，坚持从形式和内容两方面公正、客观地衡量班主任工作，激励班主任主动、认真开展工作。
每月开展一次班主任工作会议，认真总结一个月来各个班级的工作情况，指出存在的问题，会上还安排优秀班主任交流班级管理经验，切实提高班主任的管理能力。
3）.充分发挥团组织、学生会成员的作用
①做好团员和学生会成员的培训，充分发挥他们的积极性，使他们带动更多的同学一起进步。
②充分发挥各成员的作用，配合值周组开展工作，从而达到自我教育，自我管理，自我评价，提高学生的管理水平。
2.抓好常规德育活动，营造育人环境
1）.抓好校园文化建设，包括校园绿化美化、最新的教育方针、校训、标语、警示牌、寝室文化和楼道文化，做到了让每一面墙壁说话，每一寸土地育人。今年，借教育均衡发展的东风，全面打造校园文化，实现了学校处处德育，处处育人的效果。
2）.抓好行为规范教育
学校在醒目位置、墙壁、宣传栏以及每间教室张贴《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》。从上学、上课、就餐、就寝、洗理等方面对学生的行为作出了明确的要求。通过具体的强化训练，使良好的行为习惯内化为自觉的行动。重视良好学习习惯的养成教育，从而形成良好的校风。
3.加强班级阵地建设，营造德育教育的小天地
1）.要求每位班主任根据本班实际情况，充分利用班会课，认真设计班会内容，写好教案，多讲身边人，身边事来感染和影响学生。
2）.加强班级文化建设，营造良好的班级氛围，树立班级形象，争创班级特色，除学校统一布置外，我们要求班级组织学生自主营造班级文化。全校十六个班级做到一班一特色，一班一品，
各具特色。
3）.以活动为载体，在班级，年级中开展丰富多彩的德育活动，在活动中培养学生的集体感，荣誉感。我校开办了各种兴趣班，同学们积极参与，在活动中增强了责任感和主人翁意识。
4.通过家校结合，促进学生全面健康发展
学校重视家庭，社会与学校教育的配合。每学期召开开学典礼和家长会，沟通学生在校和家庭的情况。提出相应的要求，使学生在家庭和学校的配合指导下，能够沿着正确的轨迹前行。每学期要求班主任和科任老师定期和不定期进行家访。
二、 狠抓后勤管理
1.加强食堂管理
由于学校食堂关系到学校的稳定和发展，关系到学生的切身利益，因此，为加强对食堂工作的领导，学校实行层级管理，学校校长负总责，分管校长牵头抓，后勤主任亲自抓。
2.严格把关，为师生健康护航
学校食堂饭菜质量直接关系着师生生命的安全。为确保师生身心健康，学校严把质量关，杜绝“三无”食品进入校园。
三、 “廉”字当关，狠抓教师队伍自身建设
1.抓好党性党风当即教育，建设一支高素质的党员干部队伍。
积极组织党员干部思想政治学习，践行科学发展观，坚持以“三个代表”思想为工作出发点和归宿。
2.强化组织领导，把党风廉政建设落在实处
成立组织机构，学
校层层签订廉政责任制，把党风廉镇建设作为一项常规工作来抓。3.加强财务管理，规范办学行为
我校除代收学生保险费外，没有收取学生任何费用，开学初都进行了及时公布。
四、 狠抓教学常规管理
1.坚持常规管理不放松，常规工作积极稳妥开展
认真贯彻《中小学教学常规管理办法》，严格执行教学六认真，狠抓考试管理，建设优良的考风和学风。科学、规范地组织各种考试，充分发挥考试的诊断、调控、激励作用。
2.持之以恒抓教研
开展内容丰富的教研活动，通过听课、说课、评课等各种形式，拓展教师的专业发展空间，促进教师的专业成长。
3.狠抓教学质量，学校质量稳步上升
牢固树立“质量强校”思想，狠抓中考相关工作，实行年级负责制。选出有能力，有魄力的老师担任年级组长，行政分管年级，实行包班制，每个行政包三个班，及时指导班级开展活动。认真备考，及时分析总结，在总结中逐步提升教学成绩。一年来，学生中考成绩突出，许多青年教师脱颖而出，逐步由站上讲台变成站好讲台，赢得良好的社会美誉。
回顾一年的工作，虽取得了一定的成绩，但也存在一些需要探索
和改进之处。相信我校会在各级领导的正确领导下，总结经验，克服不足，来年争取取得更好的成绩。
篇三：2014校长述职述廉报告
聚焦生本 勇于实践 敢于反思 谋于发展
龙潭小学党支部书记、校长 杨永海
2014年转眼已过，回顾过去的一年，在各级党委政府和教育主管部门的领导和关心下，我密切联系学校实际，不断创新，不断反思，把精力用在生本课堂的研究和管理中，把心思用在学校发展上，基本实现了年初学校发展的目标。现就一年来个人工作履职情况述职如下：
一、加强学习，改变作风，认真践行群教活动成果。
2014年，根据教育局的统一安排、部署和地方党委的要求，学校全程参加了党的群众路线教育实践活动。在群众教育实践活动中，我按照活动要求，认真撰写读书笔记，心得体会及个人剖析材料，改进自己在“四风”上存在的问题。经过学习，一是坚定了理想信念；二是改变了作风；三是进一步提高了自己在自省、自重、自警、自励等方面的党性要求。
二、多措并举，突出重点，扎实做好学校各项工作
（一）完善和强化领导班子建设，为学校后续发展蓄积管理人才。
一年来，我以加强校级领导班子建设为先导，提高其组织管理能力专业素质；以理论学习为核心，引领思想，谋划全局，树立讲政治、创业绩、干实事、树新风的领导班子形象；坚持以组织建设为基础，优化了校领导班子结构。一年中，由于工作调动和教育局借调了学校部分干部，根据工作的需要，增补了一位（李彬）同志为党支部副书记，聘任了
二位（李迎春、欧才明）教师为主任，对所有副校级的分管工作和部分中层干部管理岗位进行了大轮换，大调整，初步形成了一种能者上、庸者让的竞争性工作氛围。在完善二级班子建设的同时：第一，通过利用寒暑假和平时的时间，强化了中层以上干部的学习和培训、考核等，提升了班子整体办事和管理能力；第二，坚持明确责任，合理分工，点面结合，深入第一线，力接“地气”，不断推进我校教育教学改革和各项工作的顺利开展；第三，坚持制度建设，提高管理效益，突出执行力，先后制定和完善了十多个涉及我校管理和发展、教育教学、师资队伍职业发展的制度。使我校初步实现制度管人、管事，并把制度要求、执行转化为教职工的自觉行动。
（二）坚持以德立校，做实生本德育，突出育人氛围。一年来，“生本德育”的研究和实践稳步推进。
1.抓常规促文明，抓好学生的习惯养成。学校结合学生身心发展情况、利用班团活动、升旗讲话等对学生进行养成教育，在抓好日常行为规范上下功夫。开学初，对新生进行为期两周的军训活动，对学生集会、就餐、就寝等进行军事化的训练和管理，开展“好习惯，我养成”的主题班队会活动，加强学生文明习惯的养成，受到学生、家长及社会的好评。学校还实施一日常规评价制度，每天都有学生值日，从宿舍到教室、从学习到生活对每个班级、每名学生的一日常规进行量化考核，使常规管理做到了科学化、制度化、日常化，有效的发挥了学生的自我监督、自我管理的能力。
2.建章立制，推行自主管理。今年9月，学校新修订了《生本德育工作方案》、《学生自主管理工作方案》，发挥学生自主管理能力，做实做细清洁、纪律等方面的常规管理，学
生自主组织升旗仪式和大课间等常规德育活动，学校规划，自管会负责操办“六一”、“一二九”等大型德育实践活动。加强了班级小组建设工作，从组建形式，角色分工、考核办法，奖惩措施上形成了一套小组建设制度和操作方法。开展了“校园是我家，美化靠大家”的校园文化打造活动，分班打造，分块设计，形成了不同风格的班级文化和楼道小组文化。依托葵花乡村少年宫，学校开展了体育球类、美术书画、音乐舞蹈等课外兴趣小组，一周开展二次以上课外活动，在今年区教育局艺体教学评估达标活动中，得到了一致的好评。以“感恩”教育为主题，开展了专题“感恩”主题演讲报告会和丰富多彩的主题班会和教育活动，促进了学生良好行为习惯的养成；积极构建“学生、家长、学校”三位一体的教育网络，通过有效互动教育，加强了未成年人思想道德建设。通过一年的生本德育的探索与实践，学生的自主管理能力和自觉管理意识有了很大的提升。
3.积极开展社区教育活动，定期到社区服务，为社区做服务性工作，配合社区开展公民道德教育和社会文明活动，开展警校共建活动，邀请区检察院检察官和请派出所法制副校长，每学期到校进行普法讲座1次。
4.指导家庭教育，关爱留守儿童。成立家长委员会,每学期召开一次家长座谈会，形成家长、社会、学校三结合教育网，建立与家长联系制度，重视教师家访活动，建立留守之家,安排专人管理,建立留守儿童档案，学校、老师倾心爱护，定期交谈，解决学生学习上、心理上等负担。
（三）以真信促真学，以真学促真做，积极开展生本课堂的探索与实践活动，稳步提升教学质量。
一年来，生本教育在利州课堂以生根开花，我校为迎头
赶上，全体教职工积极探索，勇于实践，在生本课堂的探索与实践中，有了一定的体会和收获。
1.我们努力做到四个突破。一是突破教学设计的程式化。改变教师教学设计“简单预设问题及答案”的现状，转变到更多地思考“如何让学生主动参与学习，如何调动学生的学习积极性，如何培养学生良好的学习习惯”上来。用问题引领学生探究；通过合作，获取知识，提出问题，让学生在“质疑——释疑”的过程中，享受学习的乐趣。二是突破师生交流的单一性。教师是学习者，是倾听者；是长辈，是导师；是朋友，是伙伴，要与学生进行零距离接触和平等对话。在教学过程中，教师采用一切教学手段激发学生的求知欲望，使学生在参与过程中掌握知识，掌握学法，尝到自主学习的甜头。三是突破课堂教学时空的封闭性。转变方式，让学生到大自然中去，到社会实践中去，到集体活动中去，把教学与生活对接，从“个体独立学习”走向“小组合作学习”，让学生在广阔的空间中得到锻炼与发展。四是突破课堂教学评价的传统导向。兼顾教师的教和学生的学。加强师生之间、生生之间的互动，多向交流，充分发挥生生之间的互补作用，使各个不同层次的学生都能得到不同的发展，从而走向“最近发展区”。
2.完善了相应措施。
(1)精细管理。
一是修订了学校常规管理考核细则，制定了龙潭小学生本课堂评价标准和观课要求，开展了生本课堂专题调查。从管理手段上来颠覆和转变教师的教学行为、学生的学习行为，丰富教与学的形式，探索教法的多样化、高效化、个性化，用生本思想统领课堂教学，让课堂教学成为生本教育的
重要载体和落脚点。
二是调整管理的策略，构建新的人力资源运行机制。将管理重心下移到学科组，充分发挥分管校长、教导主任、年级组长、学科组长“自上而下”的层级管理作用和“自下而上”的分层责任对应制度。分学科制定出具体的改进措施，分析本学科特征，分清教学的不同课型（如讲读课、阅读课、作文课、试卷评讲课、练习课、实验课……）研究新的教学模式（包括教学程序、时间分配、师生活动等），通过实践，形成相对成熟的课堂模式。
三是强化教学过程监测与指导，重视教学细节的研究。继续推行行政视导、推门课和蹲点联系指导制，提高课堂教学效率，向40分钟要质量，切实减轻学生课业负担。
（2）夯实课堂
一是深化集体备课。做实集体备课的基本步骤。首先做好学期备课。制订教学计划，安排教学进度，落实教学研究的重点问题，做到“定人、定量”。其次做好固定单元的备课。及时反馈交流，完善改进措施。再是做好个人备课。认真研读《新课标》，将课标读懂、读通、读透、读活。四是做好机制保障。落实三级教材解读活动。即学科组长引领解读，单元教材分享解读，特色个案展示解读。加强集体备课层级性及策略指导，让教材解读更具科学性、时效性、针对性。
二是探究课堂环节
加大《课堂小组活动研究》成果推广，吸纳借鉴生本教育小组合作的管理方式、运作机制和模式，丰富完善我们的研究成果，形成具有地域特征、校本特色的操作模式。
三是抓实作业研究