老师和学生围绕着一个话题,

篇一：教师即兴演讲题目之63个话题

教师即兴演讲题目之63个话题

来源： 思雨教育资源网|教学资源|课件论文|作文 作者：无边思雨 发表日期： 2009-5-30

13:16:19 阅读次数： 910 查看权限： 普通文章

1、如何维护班集体荣誉？

2、如何看待学生时代早恋问题？

3、成人与成才二者是怎样的关系？结合实例说明自己的观点。

4、不同地域、不同背景、不同习惯的同学之间该如何相处？

5、怎样面对学习、生活中遇到的挫折？

6、你最崇拜的人是谁？“名人”还是自己？

7、你认为我们是否应有感恩之心？感恩于谁？

8、你希望自己会是怎样一位老师？你会如何教育自己的学生？

9、“言行、仪表”与个人的发展。

10、如今继续提倡“勤俭、节约”作风是否已过时？

11、在各种资料、媒体中常讲张扬个性，你认为我们该张扬什么样的个性？

12、三轮车工人方尚礼自己生活的如乞丐，却将自己蹬车收入的35万多元用来资助失学儿童，当病重时，社会捐助给他治病的钱，也被他捐给了希望工程。你对方尚礼的这种行为有何评述？

13、电视广告不宜过多

14、保护环境是每个人的责任

15、我中学时代的一个朋友

16、世界需要热心肠

17、向权威挑战

18、2008年的我

19、我爱电视广告

20、我的母亲

21、尊重是孩子成长的基石

22、如何培养学生的好奇心

23、推广普通话

24、“恶语伤人六月寒”

25、我心中的偶像

26、假如我是画家

27、童年趣事

28、珍惜现在

29、我最爱看的电视节目

30、有人认为老师是不断燃烧的蜡烛，你认为呢？

31、新课程背景下良好师生场的营造。

32、让谐趣幽默走进我们的课堂。

33、阅读教学中如何开展有效的对话教学？

34、如何正确处理价值取向和个性化阅读的关系？

35、新课程背景下一堂好课的标准是什么？

36、“语文教学工具性与人文性统一”的内涵是什么？

37、如何实践语文教学的人文性和工具性的“统一”？

38、如何挖掘教材资源，准确选点，扎实训练？

39、语文教师自身的哪些素养是课堂教学的重要资源？

40、如何解决小学语文教学中形式化、听众化、领导化的合作学习?

41、如何回笼学生偏离主题的拓展？

42、你如何面对教学中不可避免的“表面文章”？

43、什么样的课堂是实效课堂?

44、“教师要给学生一碗水，自己要有一桶水”这一教学思想有何利弊？

45、口语交际在语文教学中有何作用？

46、在语文教学中如何重视养成教育，促进学生语文素养的提高？

47、如何引导学生进行有效地朗读评价？

48、多媒体技术在语文教学中的优势是什么？

49、阅读教学中如何引导学生自评和互评？

50、怎样把握课堂上的精彩生成，捕捉教学时机？

51、怎样处理开放的课堂教学和完成教学任务的关系？

52、如何看待语文课堂教学的“精致化”？

53、作文教学如何避免“模式化”？

54、课堂教学必须有预设与生成,如何把握好两者的关系?

55、教师如何在课堂上关注学习有困难的学生?

56、结合苏教版教材《艾滋病小斗士》的教学，谈谈你对小学高年级性教育的思考？

57、班集体的形成

58、班干部的培养

59、班级目标的确定

60、常规管理的落实

61、怎样和家长交流

62、如何处理突发事件

63、如何开展班级主题学校德育活动的形成”“班干部的

即兴演讲比赛题签：

1、“5.12四川省汶川地震”中的感人事迹。

2、选择平凡

3、我愿做一颗铺路石（甘为人师）

4、让爱在教育事业中闪光

5、在反思中成长

6、师德是教育之魂

7、在班主任岗位上放飞希望

8、读书伴我成长

9、保护地球——人类共同的家园

10、说诚信

话题一共有这样几个：

1、如果这次基本功竞赛中可以放弃一项，你会放弃哪一项？为什么？（竞赛项目共有即兴演讲、课堂教学及反思、平时的教育随笔及限时命题小论文等五项）――这个话题有点怪，是说明哪一项最不重要呢？还是阐述哪一项难度最大呢？演讲者毫不客气地称最想放弃的就是即兴演讲这一项。哈哈，我想，如果我是参赛者大概也会持这种观点的。

2、你班一贯负责的班长一不小心将教室的钥匙弄丢了，作为班主任，你会怎样处理？－－这是一个比较传统的话题，不多说了。

3、有人说，教师是红烛，是春蚕，是人梯，是园丁……你认为教师是什么？――对教师的隐喻实在够多了，为什么还要凑热闹，一定要我说，那就是“教师是人，普普通通的人”而已。

4、有人说，要给学生一杯水，教师要有一桶水。有人说，要给学生一杯水，教师要有一溪水。你是怎样理解的？――这是一个关于到教育观、教师观及学生观的大问题，可不容易说好哦，不过，时至今日，如果还是采用“灌水式”的教学那肯定是不行了。

5、如果你有好外貌、好歌喉，或有某个方面的特长，你会参加选秀活动吗？为什么？－－听到这个话题，我第一反应是：这个话题与教育有关吗？如果是男教师抽到了怎么办？

很幸运，这话题落到了美少女手中，她先谦虚地说明“受自身条件限制，不会参与选秀”，

6、马上就有一人慕名而来的外地学校参观团来我校考察，请你在接待时简要发言，介绍我们的学校。――我想能抽到这个话题的人一定是一个“幸运儿”，介绍自己每天工作、生活于其中的学校，自然不在话下了。

7、我们学校的某老师（自己选定一位）被评为优秀教师，请你宣读颁奖词。――这个嘛，有点麻烦，主要是名额太少了，弄不好要得罪人的…… 班主任基本功大赛三分钟激情演讲题

1、你新接一个班级，担任这个班的班主任，开学第一周应该做一些什么工作？

2、如果你班有几个“头号人物”，你准备怎样教育管理他们？

3、当你发现班级里有近一半的学生家庭是离异家庭时，你怎样管理这些学生？

4、你班里有个别学生的家长袒护孩子而且对你的教育方式不接受，并且表现得很不配合你的班级管理时，你怎么办？

5、你班里有个别学生表现出对你的管理持反对意见，而且处处跟你作对，这时你怎么办？

6、刚踏进办公室就有一位你班的科任教师向你告状：“你班的学生怎么

怎么了”，这时你怎么处理？

7、班级日常管理过程中，你怎样去发现你班学生的异常情绪？发现后你怎样处理？

8、你发现班里有几个调皮学生正在形成班级的非正式群体时，你怎样处理？

9、班里老是有几个学生喜欢吃口香糖而且吐得教室和楼道都是印迹，你怎么处理这类事件？

10、班里老是那么几个学生迟到，影响班级的流动红旗，你怎么处理？

11、近段时间你班的纪律涣散，各课教师反映强烈，这时你怎么处理？

12、你班的男生比女生多，而且男生十分好动，又特别喜欢放学后成群去电子游戏厅，你准备怎样管理这样的班级？

13、怎样才能使你班的学生坚持穿校服，不违背学校对学生在仪容仪表方面的要求？

14、你怎样设计你的班级文化，营造浓厚的学风，形成你的班级特色？

但是赞同别人参与，于是很巧妙地把话题转移到教育中要鼓励学生张扬个性、展示自我。

三分钟演讲 赛出教师风采

2007-12-27

12月26日下午，进行了本届青年教师基本功大赛的项目之一“三分钟话题演讲”。比赛形式为教师提前三分钟抽取演讲题目，三分钟准备时间，之后进行演讲。演讲题目共有

22个，有教学中的实际问题的解决和教育理论方面的讨论，具有一定的难度。

会场井然有序，比赛进行的很顺利，教师们都做好了充分的准备，令此次演讲活动很成

功。

教师演讲稿件现已整理成文：

■话题：日常的教学中，我们的教学行为应该是具有同一性下的灵活性适应性，也就是说我们在整体遵循教学进度的情况下，应该根据班级的具体情况灵活变化，那么有的老师问，

我们传授的知识到底应该以哪类学生懂了为主，请你说出对这个问题的认识。

陈晓颖

如果简单回答这个问题，那就是：让大多数学生都听懂。但是我们都有教学知识要求，

所以我理解这个话题的本意是：如何将你教授的内容让大多数学生都听懂？

我大致从三个方面谈一下我自己的理解：

第一方面是备课。俗话说台上三分钟，台下十年功。我们所上的45分钟一节课，其实很大功夫都在课下。只有在课下细致准备，才能上好一堂课。比如我在以前上课时遇到学生总是不能理解有大气污染的工厂不能不局在城市而是布局在乡村，他们的理由是：城市的人们怕污染，乡村人也怕污染。在今年又讲到这个内容时，有一次我不经意地见到有人在走廊里吸烟，其实大气污染在农村或城市和烟在走廊或办公室的作用是一样的。建在乡村的工厂就如同在走廊里抽烟，烟很快扩散掉，不会造成严重的污染。第二天我再去讲这个内容时，

用上这个事例，学生自然就清楚了很多。

第二方面是上课技巧。有经验的教师可以通过一个眼神、一个问题来判断是否大多数学生都学会了你讲述的问题。简单的问题可能将以便就可以了，而较难的问题则需要循序渐进。比如地理中三圈环流的部分就相对较难，这样教师必须先作铺垫，将热力环流（如白天海边吹海风，晚上吹陆风）的知识讲会，并融入学生的头脑中，才能提升出三圈环流以至于更深的厄尔尼诺等问题。如果问题确实较难，还需要循序渐进，反复讲解。对于高难度的问题，则不必全懂，该点的知识点点到则已。在这时就要发挥提问的技巧，一般来讲，学习最好的学生往往提问的并不多，教师要对学生情况有总体的了解，在提问时才能够分层设问，让不

同层次的学生都有收获。

第三是在课后作业上下功夫。无论是作业，还是小考，主干知识都应该难度适中，易题

和难题占相对少的比例，让每一名同学都能在做题过程中有所收获。

总之，教师是一个需要用心的事业。

作为教师要热爱自己的事业，这样我们才能每天上班时满怀幸福；进教室上课时不知疲

倦；给学生答疑解难时耐心细致。

作为教师还要要敬畏自己的职业。我觉得对自己的工作心存敬畏，是一种优秀的品德和人格。我听过一个优秀的教师报告说他们在每次上课前都会有如坐针毡、如履薄冰的感觉。我上高三后也有这种感觉，虽然课已经备好了，并且看了一遍又一遍，可是心里还是不安，

直到走进课堂，开始讲课了，才能放松下来。

作为教师还要勤奋地从事自己的工作。这是尽职尽责的态度在日常工作中的具体展现。只有勤奋的人才能更敏锐地发现机会和创造机会。学校无小事，教育无小事，每一张教案，每一堂课，每一次作业，都需要去认真对待；学生上课、下课，考前、考后，都需要去密切关注；思想、学习、身体、个性，都需要去全面关心；这一切，只有勤奋、细心耕耘的人才

会领悟其中的精华所在。

最后，我觉得教师要有“六气”，即：正气、志气、朝气、勇气、才气、和气。 所谓“正气”就是指善良的心地、无私的品格、磊落的胸怀等美德和积极、健康的一种

心态。它是教师的立身之本。

“志气”也就是指理想、抱负，它是教师的精神支柱。

“朝气”就是指情绪高昂、不知疲倦，也就是激情。它是教师事业兴旺的基石。

“勇气”是慎重的选择，理性的决策，开拓进取的精神。

“才气”是指先天身聪明和后天勤奋学习，刻苦钻研的一种文化修养和文化底蕴，它是教师

立足于讲坛，取信于学生的保证。

“和气”是指恢弘大度、虚怀若吝，任劳任怨的一种品质，它是建立良好人际关系的润

滑剂。不仅教师之间要和气，教师和学生之间也要有和气。

只有具有以上“六气”的教师，才能为新世纪培养出高素质的合格人才。

■你对课堂教学策略之一“课堂教学要有限制的变化”不能走太远，不能为搞笑而搞

笑，课堂教学庸俗化是怎样理解和操作的？

程玉萍

我认为“课堂教学要有限制的变化”就是要确立和维护日常程序和习惯的教学流程，抓住有效的学术性时间，在授课过程中要有主题，要紧紧围绕主题，并不断回归主题，尽量不要引入一些分散学生注意力的课外与主题无关的东西。如果为了搞笑而搞笑就失去了有效的教学时间，使课堂变成一团混乱，变成娱乐活动的场所，那么课堂就会走向庸俗化。 当然，在以上思想的指导下还要使课堂不呆板、有变化，要生动有趣才能引起学生的兴趣，才能更好的使学生“快乐学习”。比如说在课堂上可以穿插学生学法指导，告诉学生怎么学习才是最有效的，告诉他们你做学生时老师怎么教授和你是怎么学习的。在某时候学生学习可能会感到迷茫，处于疲劳期，我们可以在适当的时候给他们指明方向；另外教师还可

以在课堂上举相关的形象例子。

总之，“教学有法，教无定法”，要根据课堂具体情况具体实施不同的教学方法，采取

不同教学策略。

■在课堂教学中，出现这样的现象：学生对教学内容不感兴趣，没精打采，闷闷不乐；

篇二：教师即席演讲题目

课堂教学即席演讲题目

1、作为教师，最大的快乐莫过于看到学生成长。但你感觉到吗？在你经历和见证学生成

的同时，自己的生命也在成长和变化。请以?和学生共同成长?为题，面向评委，发表3分钟

的演讲。

2、一个称职的教师须要理解教育，要理解教育需要理解学生。只有蹲下身来，你才会发

现学生精彩的世界。请以?走进学生的世界?为题，面向评委，发表3分钟的演讲。

3、在你班里学生家庭背景迥异，有来自富裕家庭的孩子，他们有的傲慢自负，有的富有

同情心却不知如何表达；也有来自贫困家庭的学生，他们中有的努力向上，有的自卑沮丧。

你打算如何引导学生友好相处，构建一个和谐友爱的班集体？假设你是这个班级的班主任，

试就此话题面向全班学生利用班会课时间来进行一次讲话。

4、 ?听话的未必是好孩子，不听话的长大了也未必没出息?。作为班主任你如何认识这

句话，请谈谈你的真实看法。

5、批评是班主任对学生进行思想品德教育常用的一种方法，其根本目的是要引起学生思

想的变化，使学生真正提高认识，变得更有道德和教养，从而少犯错误。作为班主任你是如

何掌握对学生的批评艺术的呢？

6、在学校，常常有这样的状况存在：班里成绩不佳，反应有些迟缓的同学会受到不少同

学的嘲笑甚至捉弄，作为班主任你打算尽快改变这种状况。假设你是这位班主任，请就此话

题面向全班学生利用班会课时间来进行一次讲话。

7、请以?人生路上的朋友——诚信?为题，面向你班上的学生，发表3分钟的演讲。

8、有人说，我们用什么态度对待学生，明天学生就以什么态度对待社会。这句话很值得

班主任深思。请以?今天我们如何作班主任?为题，面向评委，发表3分钟的演讲。

9、几乎所有的班主任都爱自己的学生。可是，教师有会在不经意间，或多或少地伤害到

自己的学生。请以?记住那些无心之失?为题，面向评委，发表3分钟的演讲。

10、你是一个刚刚大学毕业就担任班主任工作的年轻人，做班主任工作不久就发现有部

分家长和学生对你不信任，甚至颇有微辞，你想在开学后的第一次家长会上得到家长的认同，

请就此情景来发表你的旨在赢取?信任和支持?的讲话。

11、你新近接手一个乱班的班主任工作，同行、学生及家长都在观望――新官上任，你

将烧出哪三把火？你打算如何组建新的学生干部班子，如何来抓班务管理工作？

12、有一个中学生这样说：?我们的班主任有两张脸，对成绩好的同学笑容满面，对差生

却一脸寒意，我恨死这个班主任了?，不少学生都抱怨老师不能做到一视同仁，你想如何避免

此类问题的发生呢？

13、请以?挫折――成功的阶梯?为题，面向学生，发表3分钟的演讲。

14、请以?用‘爱’沟通，用‘心’教育?为题，面向评委，发表3分钟的演讲。

15.新课程提倡?合作学习?．就课堂内的合作学习而言，至今仍有不少教师只关注?学生

分组围坐?的合作表象，请阐述你对课堂教学中?合作学习?必要性的认识。

16.随着多媒体辅助教学的运用，很多教师把制作课件（ppt）的过程等同于备课过程，

备课就是制作ppt，上课就是播放ppt；另外随着网上共享资源的日渐增多，许多年轻教师从

网上下载课件，然后稍微作一些修改，备课也就完成了。你是如何看待这一现象？

18、 春秋时齐国政治家管仲有言：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫若树木；终身

之计，莫如树人”，请说出根据此段话演绎出的一个成语，并简略说说你的认识(百年树人）

20、对你所看到丰子恺的漫画《某种教师》做个描绘，谈谈你对这幅漫画的理解（教育

没有固定的套路，用心教学）

21、 请简要介绍一下你最欣赏的教育名家的教育思想（位红燕：爱心教育）

22、 叶圣陶先生说：?教是为了不需要教。??就是说咱们当教师的人要引导他们，使

他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。?谈谈你的认识（交方法）

23、 ?道而弗牵,强而弗抑,开而弗达?出自何处？这几句话体现了哪些基本的教学原则？

试简略阐释（礼记·学记：君子教学，不是直接灌输知识， 而是创设情境，言此而意彼，让学生感悟、发现，从而得到教师“举一”而学生“反三”

的教学效果。）

24、 过去人们常说：要给学生一碗水，教师要有一桶水（一缸水）；现在人们又说：要

给学生一碗水，教师要有常流水（自来水）。请结合现实，谈谈你的见解。（信息时代，不断

更新）

25、?学起于思，思源于疑?请说说你对此的理解三分钟。（学习开始于思考,思考源于(对

事物的)疑问疑问是思维的火种,思维以疑问为起点,有疑问才有思维,经过思维才能解疑。探

索知识的思维过程总是从问题开始,又在解决问题中得到发展.，）

26、?疑问是思维的导火索?请说说你对此的理解三分钟。

27、?人文精神与科学素养是学生发展的双翼?请说说你对此的理解三分钟。（作为一个人

才，应当坚持人文精神与科学素养的统一。长期以来，在教育界，就有教育首先是培养“人”

然后才是培养“才”还是教育首先是培养“才”而忽视“人”的培养的争论，争论的核心是

教育目的和价值观问题。人文和科学两种文化从融合、分离到重新融合的过程对教育有深刻

的影响。自古以来，我国教育就有既重视人文精神、又重视科学素养的优良传统。人文精神

与科学素养的统一，是现代人的基本特征

28、?课堂教学既要放得开，又要收得拢?请说说你对此的理解三分钟。

29、?教学过程是一种‘唤醒’?请说说你对此的理解三分钟。

30、?教学过程是一种‘体验’请说说你对此的理解三分钟。（不同角色：导演、父母、

朋友。。。

31、?教学过程是学生的自我理解过程?请说说你对此的理解三分钟。

32、?教学目标的价值取向在于回归学生的生活世界?请说说你对此的理解三分钟。

33、?最有价值的知识是关于方法的知识?请说说你对此的理解三分钟。

34、?教学艺术在于鼓励和唤醒?请说说你对此的理解三分钟。

35、?顺着小溪坚定地走去，你定会找到迷人的大海?请说说你对此的理解三分钟。（持之

以恒）篇二：第四届东芝杯即席演讲题目 东芝杯·中国师范大学理科师范生教学技能创新大赛即席讲演题目及参考答案要点

一、 理科教学中，如何贯彻“以人为本”的教学理念？ 演讲要点：

1．以人为本教学理念的含义及意义。以人为本的教育理念是时代发展的产物，其意义在

于把人放在第一位，主张以人作为教育教学的出发点，顺应人的禀赋，提升人的潜能，完整

而全面地关照人的发展。这就要求教师在教育教学工作中把培养社会所要求的、具有全面综

合素质的“人”放在教育活动的“中心”，强调人的尊严、人的权利和人的发展，强调面向所

有学生的素质的全面开发。以人为本在教育工作中既是一种价值观，也是一种方法论。

2．在理科教学中，我们可以从如下方面贯彻以人为本的教育

教学理念：首先，关注全体

学生。这是数学（物理）教学中“以人为本”教学的认识基点，坚持教学是面向所有学生、

并且是以所有学生的发展为目的，而不是为了个别学生得发展为目的。其次，关注人的生存

和发展，这是数学（物理）教学中“以人为本”教学的价值基础，我们可通过密切教学和学

生生存和发展的生活之间的联系，来加强理科教学与学生生活的实际联系。最后，关注人生

命的成长和发展，这是数学（物理）教学中“以人为本”教学的核心目标，理科教学要以促

进学生生命的成长和发展为最终目的。

二、请阐述对下属观点的理解：学生是成长发展中的、活生生的生命个体。

演讲要点：

这是一种新的学生观。首先，这种学生观与传统的学生观有很大区别。传统的学生观更

多的把学生作为被动的接受者、作为知识的容器来看待。其次，这种学生观更符合以人为本

的新课程理念。学生是成长发展中的个体，表明学生还处于不成熟的阶段，还需要成人的教育和引导；但同时，

学生是有生命的个体，学生有其自己的思想，因此，作为教育者要把学生作为正在成长中的、

生命个体来对待，以发展的、动态的眼光来对待学生。最后，在这种新的学生观的指导下，

教师的教育教学行为将会发生根本的变化，也只有在这种学生观的指导下，教师才能在教育

教学过程中真正实现“以生为本”。

三、俗语说，“要给学生一杯水，教师要有一桶水”，新课程改革背景下，教师应如何应

对学科知识不断更新的挑战？请阐述你的观点。 演讲要点：在知识经济时代，知识的更新日新月异，为了应对这种形式，需要教师不断的学习

1．教师要增强自己的学习意识。以“教师不仅要有一桶水，而且还要有长流水”的精神

指导自己的学习活动。

2．教师要增强自己的学习能力。教师的学习能力主要包括信息处理、加工的能力、人际

沟通能力等。

3．教师要不断增强教育教学的实践反思能力。教师要把日常的教育教学实践反思作为促

进自己专业成长的一种重要能力。

四、 作为一名理科教师，你是如何看待教师职业的？ 演讲要点：

1．教师职业是一种专业性职业。首先，教师职业必须具有专门技术，在之前必须接受过

专门的教育；其次，教师职业是提供专门的社会服务、具有较高的职业道德和社会责任感的

一种职业；最后，教师职业拥有一定的专业自主权。

2．教师职业是以教书育人为职责的职业。即教师通过承担各门课程的教学，向学生传授

系统的科学文化知识，引导学生树立科学的世界观、人生观，指导学生主动地、有效地进行

学习，营造良好的教学氛围来促进学生的健康、快速成长。教书与育人反映了教师职业的 本质。

3．作为一名理科教师，....

五、多媒体课件在今天的课堂教学中已经越来越发挥着不可替代的作用，请你结合自己

的课堂教学（模拟授课），谈谈怎样运用多媒体课件才是恰当地发挥了课件的功能？ 演讲要点：

1．多媒体课件的设计和制作要符合课件制作的要求，例如设计理念要“以生为本”、要

简洁明了、生动形象等。

2．多媒体课件的运用要和教学内容的实际需要相切合。

3．多媒体课件的运用要和学生的实际需要相切合，例如在学生思维出现难点和疑点时恰

当运用多媒体课件。

4. 多媒体课件的运用要和教师自身的教学特点相切合。

六、新课程改革倡导在理科教学中运用“自主、合作、探究”等多种学习方式，请结合

自己所教的学科，谈谈这些学习方式的运用。 演讲要点： 多种学习方式的运用较之传统教学中单一的讲授式，对于提高学生学习积极性、提高教

学的实效性起到很大的作用。具体到数学（物理）教学中，自主、合作、探究等多种学习方

式的运用还要结合具体的教材内容、学生的特点以及教师自身的特点，有选择地运用不同的

学习方式。单就教材内容而言，对于一些较为简单的数学（物理）知识，可采用学生自主学

习的方式来完成，而对于那些有一定挑战性和创新性的教学内容，可采用学生小组合作和探

究的方式来完成。总之，在教学和学习方式的运用上，切忌“为了形式而形式”，也就是盲目

采用多种学习方式，而不顾教材内容特点、学生特点和教师自身特点的做法。

七、“用教材教”不等于“教教材”，你赞成哪种观点，为什么？ 演讲要点：

我更赞成“用教材教”这种观点。因为“教教材”更多地体现了一种传统教学观，即把

教学内容固化、局限于教材，在一定程度上限制了教师和学生自身主观能动性的一种表现。

而“用教材教”则体现了一种新的教学观，即视教材为主要的课程资源、教学线索，激活教

师的专业自主性，让教师以教材开发者的姿态，将个人特质、教学经验、教学才能融入到对

教材的加工和改造中，所以，这两种说法体现了两种教学观。

八、 如何理解“以学生发展为本”的教育教学评价？ 演讲要点：

1．拓展评价的内容。教师要善于拓宽评价的内容，既要关注学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的

变化和发展；既要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中表现出来的情感、

态度、价值观。

2．丰富评价的方式 在教育教学中，评价学生的方式及手段是多种多样、丰富多彩的。

例如，语言评价。语言评价是随时随地、简单易行的评价方式，教师们大可不必吝啬自己的

语言。当学生有了明显的进步时，教师要及时给予鼓励：“你能行，进步真快!”当学生退步

时，悄悄提醒：“要掉队了，加把劲迎头赶上!” 字面评价。字面评价是当师与生不能面对

面交流时一种间接的评价方式，有时也起到一种别开生面的效果。

九、结合自己的学科教学，谈谈如何在课堂教学中发展学生的创新能力和实践能力？ 讲演要点：

1．培养学生的创新能力和实践能力的意义创新是指现实生活中一切有创造性意义的创造、发明、见解和活动。从社会的角度而言，

创新是一个民族进步的不竭动力。我们已经入一个创新制胜的时代，创新正成为全球经济增长最重要的驱动力。不管是发达国家，

还是新兴的、成长崛起中的发展中国家，推动创新已成为国家的重大战略，而培养创新型人

才已成为一个国家保持创新能力的最重要的途径。从个人角度而言，创新能力是个体保持终身学习能力的必然要求。个体只有具有了创新

性的意识、创新的思维和创新的能力，养成良好的创新习惯，才能适应时代发展不断提出的

要求。

传统的数学（物理）教学是单向灌输式的教学，忽视了学生的认识活动，学生处于被动

接受的地位；学生受教育制约，教师教的、讲的越多，学生获取独立思考和行动提供的机会

就越少，其结果是高分低能。因而，改革传统教学，培养学生的创新意识和创新能力已成为

新课程改革的重要价值取向。

2．学生的创新能力的表现数学创新能力是数学的一般能力，包括对数学问题的质疑能力、建立数学模型的能力（即

把 实际问题转化为数学问题的能力）、对数学问题猜测的能力等。具体表现在：具有执着进

取和质疑的精神、超常的悟性、主动学习与探究的品质、具有创造动机与持续创新力；保持

对问题的兴趣和持续关注、积极主动的探究精神等方面。

3．培养学生的创新能力的途径首先，要培养学生在课堂教学中的兴趣和问题意识。创新意识主要是指学生对自然界和

社会中的数学现象具有好奇心，不断追求新知，独立思考，会从数学的角度发现和提出问题，

进行探索和研究。通过对学生创新意识的培养，积极引导学生将所学知识应用于实际，从数

学角度对某些日常生活、生产和其他学科中出现的问题进行研究，或者对某些数学问题进行

深入探讨，并在其中充分体现学生的自主性和合作精神，形成获取、发展新知识，运用新知

识解决问题，以及用数学语言进行交流的能力。 其次，要培养学生创新的思维能力。创造思维就是一种在前人、常人的基础上有新的见

解、新的发现、新的突破的思维，是与众不同篇三：即席演讲题目 即席演讲的题目

1、爸妈的爱

2、你帅吗？

3、你喜欢吃什么？

4、你想拥有什么样的职业？

5、你对未来的企业有什么要求？比如：工种、工资、

6、介绍车间实训室

7、你相信未来能创造出宇宙飞船吗？

8、没有比人更高的山

9、知识真的能改变命运吗？

10、从头再来

11、也谈内心和谐

12、谁在主宰地球的命运？

13、人最难超越的高度就是自己

14、我的价值观

15、你喜欢什么性格的女生？

16、我的水果人生

17、我们一样需要爱

18、我们可以祈祷什么？

、、、、、篇四：课堂教学即席演讲题目 课堂教学即席演讲题目

1、作为教师，最大的快乐莫过于看到学生成长。但你感觉到吗？在你经历和见证学生成

的同时，自己的生命也在成长和变化。请以?和学生共同成长?为题，面向评委，发表3分钟

的演讲。

2、一个称职的教师须要理解教育，要理解教育需要理解学生。只有蹲下身来，你才会发

现学生精彩的世界。请以?走进学生的世界?为题，面向评委，发表3分钟的演讲。

3、在你班里学生家庭背景迥异，有来自富裕家庭的孩子，他们有的傲慢自负，有的富有

同情心却不知如何表达；也有来自贫困家庭的学生，他们中有的努力向上，有的自卑沮丧。

你打算如何引导学生友好相处，构建一个和谐友爱的班集体？假设你是这个班级的班主任，

试就此话题面向全班学生利用班会课时间来进行一次讲话。

4、 ?听话的未必是好孩子，不听话的长大了也未必没出息?。作为班主任你如何认识这

句话，请谈谈你的真实看法。

5、批评是班主任对学生进行思想品德教育常用的一种方法，其根本目的是要引起学生思

想的变化，使学生真正提高认识，变得更有道德和教养，从而少犯错误。作为班主任你是如

何掌握对学生的批评艺术的呢？

6、在学校，常常有这样的状况存在：班里成绩不佳，反应有些迟缓的同学会受到不少同

学的嘲笑甚至捉弄，作为班主任你打算尽快改变这种状况。假设你是这位班主任，请就此话

题面向全班学生利用班会课时间来进行一次讲话。

7、请以?人生路上的朋友——诚信?为题，面向你班上的学生，发表3分钟的演讲。

篇三：教师对学生讨论话题

讨论话题

1.你阅读下面短文后，是否体会到教师和家长永远是“战友”? 他们的目的都是“为了孩子”。所以说，“育人的四种境界”对他们都适用。但真正值得你思考的是：教师和家长如何更好地配合，才能使孩子得以更好地发展?

育人的四种境界

看到过一则反虚假广告，画面上是一株生长在精致花盆中的大蒜，绿叶青葱，煞是 可爱，画面下面有一行触目惊心的大字：大蒜是这样变成水仙的。将大蒜吹嘘成水仙确实有欺世盗名之嫌。我们知道，即使将大蒜种在金盆里，它也断然开不出雅洁芬芳的水仙花。但是，育人之道，却似乎不可一概而论，因为“大蒜”与“水仙”之间的神妙转变不是绝对不可能发生的事。

若以大蒜与水仙作为比喻，笔者以为，育人当有四种境界。 其一，将水仙看成大蒜。有的人以为，既然是水仙，你就应该积极地用花朵证明自己，那没有开放着花朵的植物，我凭什么要将它看成水仙?这样的人，没有耐心去等，也不愿意相信热心的呼唤和精心的培育将会使那正孕育着花的植物早日实现开花的梦想。更可怕的是，我们当中有些人只会将“高分”视作“花朵”，那没有得到高分的孩子，即使有着善良的人格、高尚的品德、良好的艺术天赋、超凡的体育技能，也会被粗暴地认为是开不出花朵的大蒜。将水仙看成大蒜，以缶养之，断水少光，忽略的目光让它备尝遭受冷落的痛苦，这

样，一株不折不扣的水仙，也会在泪水中变成大蒜了。

其二，将大蒜看成大蒜。这样的眼光本无可厚非，本来嘛，那棵植物压根就不是为了开花来到这世界上的。但是哪怕是一株不开花的植物，也应该帮助它学会欣赏花开的美丽。让孩子学会审美，让孩子获得一种灵魂在高处的尊贵体验，让孩子即使做着最没有诗意的事情也能有诗意的情怀。要知道，一棵具有了水仙境界的大蒜，是非凡的大蒜。

其三，将水仙看成水仙。这样的人是值得尊敬的。不管那棵植物是否延误了它的花期，培育它的人都从不失望，从不怀疑。他精心地侍弄着它，殷切地期待着它。他在一份预支的花开的喜悦中幸福地劳作，以心中的花开引导现实的花开。毋庸置疑，被肯定的目光注视着的孩子更容易与成功牵手。然而，孩子也有沮丧的时候，在这样的时候，孩子彻底地否定了自己，他已经毫不犹豫地把自己比作“粪土之墙”了。但爱他的人不这么看。他以为，水仙就是水仙。他有决心有信心将水仙从自我心灵的阴影中拯救出来，然后，和它一道迎来生命的花开。

其四，将大蒜看成水仙。你可能会说：哈，这样的人眼力太差!我却要说：这样的人，不是眼力太差，而是心力太强。大蒜确乎生来就没有开花的奢望，它只是想默默度过身为大蒜的一生。但是命运使它遇到了那个人。那是一个有着慈母心怀且有着点石成金本领的圣人。他的出现使孩子的智慧泉开始喷涌。孩子从此就可以唱“我有两次生命，一次是出生，一次是遇见你”这样的歌了。我想，既然“霍

桑实验”已经证明了“关注”可以使生产效率大幅度提高，而“罗森塔尔效应”也告诉了我们“说你行，你就行，不行也行”这样一个有趣现象的存在，那么将大蒜当成水仙来呵护侍弄的人，就有可能在日后嗅到世间

2.下面这个事例是我们经常会遇到的，学过了本课程的内容你是怎样看待这件事情的? 如果你是校长会怎样处理呢?

一所条件相对薄弱的初级中学校长近日向记者诉苦说，今年开学之初，有几位在小学表现不错的学生的家长强烈要求学校分重点班，如果初一不分重点班，将把孩子转到其他学校。为留住这几个优秀的生源，学校最终承诺分重点班，并保证其孩子进重点班。这位校长说，由于学校的招生不是很理想，有时为了揽住生源，尽管明知道家长的要求违背了教育规律，但学校还是无奈地接受了。

3.在教育界流行这样一个不等式：“5+2≤0”。5代表学生每周在学校接受5天教育，2代表学生在双休日接受的家庭教育。这个公式意思是说，如果学校教育与家庭教育不能形成合力，那么教育效果就等于0，甚至小于0。我们常听有人发出这样无奈的感叹：五天的学校教育，经过两天的双休日，往往被社会上的不良影响给抵消了。你认同这种观点吗? 你的认识又是怎样的呢?

4.有人说，过分关注特殊家庭儿童一方面对其他儿童不公平，另一方面更让特殊家庭儿童感到自己特殊。你怎样认为呢? 你是如何对待班中的特殊家庭儿童的呢?