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怎样做学生喜欢的班主任

教师心得体会2018-09-20 21:51书业网

精选范文:怎样做学生喜欢的班主任(共2篇)

怎样做学生喜欢的班主任

学校很多老师都有这种感叹,当老师累,当班主任更累,当住校班的班主任更是累上加累。是啊,当班主任,补缺补差、追缴作业、调节纠纷,甚至“破案”……工作近五年,当了近五年的班主任,在多年“痛并快乐着”的班主任生活中采撷美好的闪光点,竟也发现自己收获颇丰。我认为做班主任就要做学生喜欢的班主任!

一、“爱”字当头,让学生信任你

作为班主任,首先要爱自己的学生。“爱”字当头,架起相互信任的桥梁,许多问题就比较容易解决。去年接手了住校班,让我更加体会到了这一点。我的班里共有六十五个学生,大多数都是第一次离开家住校,而且有一半学生都是外县的,这就意味着我不但在白天上班要和他们在一起,而且连晚上的时间也都是他们的了。他们的衣食住行,吃喝拉撒,事无巨细,点点滴滴,都得操心。在初一一年的时间里,由于小,孩子晚上都会想家,于是我每天晚上都在宿舍陪他们聊天,哄他们睡觉,回到家也都凌晨一点了。繁重的工作虽然很累,但和他们在一起的每一个晚上,我都能和他们很好的沟通,这既了解了学生,也让学生很快接受并喜欢上了我。

我想这样的一份用心,一份爱,一定能被学生领悟到。不然不会有学生在我喉咙不舒服时悄悄把金嗓子喉宝放在我的办公桌上;不会有学生肯向我吐露心中朦胧的情感寻求我的帮助。所以,在学生身上多倾注一些爱心与情感,你一定能取得学生对你的信任。

二、用幽默拉近和学生的距离,让学生喜欢你

幽默的班主任通常都很受学生的欢迎,如果班主任富于幽默感,时不时让气氛轻松一下,不但能提高在学生心目中的形象,还能改善与学生之间的亲善关系。

将幽默运用于班级管理工作,可以营造出和谐的氛围,也使师生关系融洽。比如,在一次下午的课上,暖烘烘的阳光一照,有几个学生便恹恹欲睡了,为了避免他们在课堂上打瞌睡,我清清嗓子说:“孩子们,大家都愿做一个讲文明懂礼貌的人吧,所以现在咱们可不要打扰周公啊!你们昨晚睡好了,周公晚上可在上班,现在正是他休息的时候!”学生们听完愣了一下,都笑了起来,课堂气氛一下就活跃了。班里有个男同学,长的很帅,可总是不经意地爱用食指横着抹一下鼻子,看上去很不好看,于是我在班里故意当着众人的面,多次动作夸张地横着抹鼻子,班里同学一下就反应过来我在学他,大家都在笑,他事后不好意思的来找我说:“老师我那样实在太难看了,有损光辉形象,我再那样,你就揍我吧。”这样,几句话或几个动作使一些严肃的思想教育变成了令人愉悦的享受。所以遇到合适的教育时机,碰到突发事件,都不妨幽默风趣一把,让学生在愉悦中感悟,在笑声在反省。班里的学生总说我太“逗”了,课下总喜欢围着我聊天、谈心,这大大拉近了我与学生的距离。

三、言而有信,以身作则,让学生佩服你

身体力行,从小事做起,是一个貌似容易,却难以做到的自我要求。当我们每天要求学生按时到校不准迟到的时候,我们是否也存在迟到的呢;当我们每天检查班级卫生区的清洁情况时,我们某些老师却潇洒地“播下”一地烟头……不可逃避,这些现状的真实存在无形中降低学生对老师的可信度。因此,作为班主任,首先要端正自己的思想,从小事做起,从自己做起,率先垂范,时时、事事给学生以楷模作用,只有这样,教育才能达到春风化雨,润物无声的至境。

我班的不少学生惰性较大,在家从小就没干过家务,劳动意识差,所以班级的卫生成了我最头痛的事。为了率先垂范,正面影响学生,在劳动方面我总是带头在先。无论是在劳动中洗地、擦玻璃,还是在生活中弯腰拾捡起地面的垃圾,我都有意在给学生作示范。我不当“监工”,而成为劳动中的一员,久而久之学生们劳动时的积极主动性增强了,如今他们已经可以让我放心地“退居二线”了。在学习上,凡是要求学生背诵的课文,我都会和他们一起背诵。有时在他们面前示范背诵一遍之后,我会美滋滋地激他们的将:“我都学过这么多年了,还可以背诵下来,你们现在的记忆力比我好,难道还做不到吗?”从学生们羡慕、佩服的目光中我知道自己的一言一行,一举一动势必都将落入学生眼中,成为学生的效仿对象。因此,我很注意平时自己的言行举止,使学生潜移默化地受到熏陶和影响。

不记得哪位哲人曾说过“对于青少年的心灵来讲,教师的人格是任何力量都不可代替的最灿烂的阳光。”班主任,对家长来说,代表着学校,肩上扛着责任;对学生来说,代表着家长,双手履行义务。我不可能干出惊天动地的业绩,但可以为教好学生付出一颗爱心,为孩子们的健康成长做出我的奉献,做一名学生喜欢的班主任,成为学生成长道路上的楷模和良师。

[怎样做学生喜欢的班主任(共2篇)]

篇一:如何做一名学生喜欢的班主任

如何做一名学生喜欢的班主任

各位老师:大家好!

首先我声明一点,我今天讲的不是我的经验,因为我从未当过一天班主任。所以当我拿到这个课题的时候我真的很惶恐,尤其是要在这么多的班主任面前卖弄,实在是觉得很紧张。并且在座的有许多可称得上是老前辈了,带了一辈子班主任。经验比我多得多。可我今天既然站在这儿,又不得不说点什么,只好硬着头皮现炒现卖吧,我把我在乌鲁木齐听李镇西老师讲课的心得和大家一起探讨一下,相互印证吧。

现在让我们正式看下这个课题:如何做一名学生喜欢的班主任。说实话,这个真不好讲,尤其是对我来说。因为自我参加工作以来,虽一直和班主任打交道,整整有七年头了吧,可我接触的班主任包括一些优秀班主任,一说到让学生喜欢自己,很多都皱眉摇头。我想在座的班主任应该是深有体会的。我们大多人都是这样想:我不求我班上孩子喜欢我,只要我的孩子不给我惹事生非,我就心满意足了,喜欢班主任,省省吧!

即使我今天站在这儿给大家上这节课,也不敢保证你学完了就能让学生喜欢你,那显然也是不可能的。不过我今天教给大家一个取巧的方法。或许这个问题就简单多了。我们都知道感情是相通的,也就是说爱是相互的。我没有把握教你怎么样让学生喜欢你,但是我可以告诉你一些让我们班主任喜欢自己带的孩子的一些小窍门。一旦你喜欢上你带的孩子们,我相信他们没有理由不喜欢你的。你就会发现,原来做好班主任是如此简单!(话大了哦)

的一些基本技能了。

谓的“成就一个老师”有两个含义:一是让老师获得教育的智慧,二是让老师享受到教育的幸福。感到幸福了,我们就会开心,就会喜欢我们的孩子,反过来我们的孩子也就喜欢我们班主任了。

在班主任工作中,最大的难题莫过于转化后进生了。通过对后进生的观察,研究。我们对教育的认识更加深刻,我们的教育智慧会更加丰富。当然,在这过程中,我们的教育情感也会更加充沛。

在此我特别提出转化后进[怎样做学生喜欢的班主任(共2篇)]生应注意的几个方面:

一, 注重感情倾斜。教师对“后进生”真诚

的爱,是转化他们的

某种意义上讲,所谓“转化后进生”,更多的时候就是不断设法唤起他向上的信心。当然,前提是我们班主任对孩子无限的相信,相信每一个后进生都有着上向的愿望。

三, 引导集体舆论。

教师要善于把自己对某一学生的批评、表扬、鼓励、关心、帮助便成集体对这个学生的批评、表扬、鼓励、关心、帮助。

四, 允许不断反复:反复是后进生的特点,

允许其反复,不是纵容,而是宽容,更是一种期待。

五, 鼓励表扬为主。表扬的力量是无穷的! 六, 暂时降低要求:无论是行为习惯还是学

习成绩,如果要求后进生一步登天,那他肯定会丧失信心的,因为他不可能一步登天。相反,适当降低要求,他则可能会跃跃欲试,逐步进步。

七, 营造教育氛围(文学作品的魅力)

一碗油盐饭

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篇二:怎样做学生喜欢的班主任

怎样做学生喜欢班主任

沙坪镇雪山小学 龚天芳

班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。班主任是学校班级工作的教育者、组织者和领导者,是教学工作的协调者,也是学校目标管理的具体实施者,是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。班主任就如同一艘航行在大海上的轮船上的舵手,这首大船将要开向哪里?权利全掌握在舵手的手里。一个班级的全体学生能否健康地成长为全面发展、具有较高社会化程度的一代新人,班主任肩负着非常艰巨而光荣的历史使命。絮飞柳长、蝉鸣酷热、秋雨潇潇、风雪严霜,十七个春秋的风云流转,我在班主任的工作岗位上辛勤耕耘,饱含着深情我送走了一届又一届的学生。我从最初的什么不懂,到逐步摸索出一套班主任教育经验。有一位教育家曾说:每一位学生都是一个特殊的世界,世界上最难攀登的是心灵之山。而教师的工作,说到底就是培养和塑造美好心灵的工作。可见要攀上这座山,做好育人工作是何其艰难。这就需要我们教师要用自己的智慧和力量去认真地对待这项复杂而艰巨的工作。怎样做学生喜欢的班主任呢?结合我多年的教学经验,谈谈我的做法:

一.要关爱学生。

别林斯基说:爱是鉴别教育的尺度。爱学生是教师教育学生的起点和基础。关心爱护学生,是贯穿与整个教育实践过程的一条红线,“全心全意爱自己的学生”更应是为师者的座右铭。我时刻牢记这句名言,要求自己诚实、公正,体贴学生。力争成为全班学生都喜欢的好老师。我在生活上关心他们,早上看见同学来得早,问他吃早饭没有?学生生病了,摸摸额头,问问发烧没有,看医生了吗?学生心情不好,问问你最近遇到什么不开心的事情啦?我来帮帮你!有时也送些衣物和学习用品给他们,课余还和他们聊天,分享零食,让他们感受到我的爱,把我当朋友。我还让他们对我的工作提意见,这样做让他们知道我们地位上是平等的,上课时我是老师,生活中我们是朋友。以心换心,他们明白你怎么做都是爱他们,他们就愿意听你的了。有了全心的投入和爱心做基础,作为一名班主任还要以身作则,成为学生的榜样。我们都知道身教重于言教。我时刻注意自身对学生的影响,处处以身作则,上班不迟到早退,只有早出晚归。即使有病也坚持上课。平时我十分注意自己的言行,要求学生做到的,我自己先做到,而且做得更好。一个人的思想感情往往是有意无意通过外部流露出来的。在班级活动中,班主任要有意识

地通过表情动作来表达自己对学生的情感。所以我认为情感教育实在是一种巨大的教育力量。没有对学生真正的爱,就不会有真正的教育。谁能不说情感是人世间最真挚最美好的东西呢?班主任只有把爱心奉献给全体学生,以人为本,无私奉献,教育才会展示出惊人的魅力。

二.要有责任心,做到公平,博爱。

对待工作要有责任心,把学生当自己的孩子,班主任的情感投入一定要面向全体学生,不能对学生有所偏爱,因为任何偏爱都会失去教育的力量。在老师的心目中,那些外表美的、成绩优异的学生很容易获得老师的爱,而那些相貌丑陋的、衣着简朴的、成绩一般的、智力平庸的、顽皮的学生,一般引不起老师的注意,这就需要班主任去发现、挖掘这些同学的优点,用老师博大的胸怀和高尚的情操去关注这些同学。让他成为对社会有用的人,那就要做到以下几点:

①“关爱”后进生

在班级管理中,我采用干部轮换制,让后进生也有机会当干部。这样做让他们感受到自己是班级的一员,是个对大家有用的人。还能让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。

②“严爱”优等生

优生,谁都喜欢。也正因为如此,优等生的缺点往往容易被忽视,掩盖,被原谅、袒护。但小的缺点也会酿成大的错误,对这类学生,我从不宠坏他们,更不迁就他们。他们犯了错误,也同样受到批评,我时常提醒他们"做学问得先做人",做一个正直的人,热情的人,向上的人。在一个团队中需要的是既要有智商,还要有情商的人。

③“博爱”中等生

中等生是一个班中容易被忽略的群体,他们心理状态稳定,他们既不像优等生那样容易产生优越感,也不像后进生那样容易自暴自弃。他们既希望老师重视他们,但又害怕抛头露面。对这类学生我利用他们的优点,经常鼓励他们,在学习上尊重、理解、信任他们。

三、对待工作细心,要有耐心、有恒心。

班主任的言行有如城里高耸的大钟直接影响一大批人,所以作为班主任老师,要处处严格要求自己,表里如一,让学生钦佩,又要做细心,耐心。

在多年的班主任工作中,我总结了班主任工作中的“三怕”:一是怕马马虎虎,工作不仔细;德国诗人海涅曾写道:"每一个人就是一亿世界,这个世界是随他而生,随他而来的。"教师所面对的不是一个或几个“世界”。因此,教师需要做大量深入细致的工作,如果工作马马虎虎,摸不清学生的底,号不准学生的脉,别说因材施教,就是正确的评价学生也是极其困难的。如果只凭班主任的权威去制约学生,很容易挫伤学生的自信心,或使学生产生逆反心理,或养成学生盲目听从的奴隶人格。因此,教师的心要比妈妈的心还细才行。二怕性子急,冲动发脾气;性子急遇事不冷静,一时冲动,由着性子,容易把事情搞得一团糟。比如给学生讲错题,当老师学生到办公室,他就很紧张,担心老师批评,如果老师遇到在讲解的过程中,学生反映慢点就没耐心,发脾气。这样学生更紧张,对于教师辅导的内容照样弄不明白,那岂不白费气力。教师在冲动的情况下,往往容易犯主观主义,做出伤害学生自尊、自信的事。有些学生会因此会“破罐子破摔”,从此走下坡路。由于每一位学生的社会环境,家庭环境,教育条件,本人努力的程度以及身心状况的不同,造成了学生之间的差异。班主任老师应该看到每一个学生都是独一无二的世界,充分发扬民主作风,取得学生们的信任和配合,而不能靠使性子,发脾气。三是怕中途放弃,对学生的教育没有恒心。在老师对特殊学生的转变过程中,如果学生的进步不明显,老师常会对这类学生失去信心,从而对该学生不再投入时间和精力去帮助教育,反而听之任之,置之不理。这样的结果,经常使一些有了一点进步的学生再次退步,而使老师以前的努力功亏一篑。

四、要有人格魅力

这一点是最重要的。“爱屋及乌”学生只要喜欢你这个老师,就会接受你说的话,愿意听你讲的课。①讲好课。我追求内容连贯,逻辑性强。遇到不会的题,不要搪塞,承认不会。②自信、乐观、积极向上。对待事情的态度我自信没有做不到的,我常说“天垮下来,还有比我高的人顶着”,我要用我的自信,树立学生的自信。

③以教书为乐,以学习为趣。让学生做到的自己首先应该做到才具有说服力。我让学生主动学习,我就先主动学习,每天我都要浏览网络。无论天文、历史、还是新闻,我尽量多的了解。让学生觉得我是博览群书,上知天文,下知地理,前知五百年,后知五百年,无所不能。④每天都有创新。每天上课争取利用环境等各个方面的情况,使说话或讲课有所创新,

让学生在轻松愉快中学习。很多学生都说我上课和说话既轻松又幽默。

5、多理解、多鼓励,少批评。我把学生看成成年人,尊重他们的想法。当他已经认识到自己的错误的时候,就不要再批评了,否则,只能起到相反的效果。

6、讲话精辟,不罗嗦,富有诗意。我上学时不喜欢老师和家长罗嗦,所以,我现在尽可能不罗嗦,但我还是经常说一些话,不过学生并不觉得很烦,因为我不重复,语言精练,富有幽默感。我经常把我读书时候发生的事告诉他们。让他们知道老师也是有血有肉的人,他也有犯错的时候,这样给他们的感觉更真实、更亲切、更有说服力。

五、管理班级要有方法

㈠、建立健全班级管理制度。

①完善班干部队伍。创建完善的班级管理体制,班干部实行轮换制,让更多学生得到锻炼的机会。定期召开班干部会,总结工作中的得失,促进班级工作的发展。努力提高班干部的工作能力,经常找他们谈心,帮助他们改进工作方法,在适当的范围内放权,调动他们的积极性和主动性。

②做到事事有总结。无论是取得了成绩还是以失败告终,有活动就有总结,学生自己要总结,班主任要总结,使学生总结经验,吸取教训,明辨是非,积累宝贵财富。这是学生成长不可缺少的一环。

③开好班会。利用每次主题班会,对于学生近期出现的问题,有针对性的开展教育。及时扭转学生出现的错误。

㈡要培养习惯;

班主任在班级管理过程中,应该有一个比较习惯的方法,即规矩。不能朝令夕改,自己破坏自己的规矩,到什么时间做什么事情,什么事情由什么人来做,从方法到要求都要明确下来,特别要重视那些别人看来很小的事,逐步实现班级管理的自动化。有时特殊原因违背一些规矩时,应该向学生讲清楚,以保持班级管理的良好习惯。同时也要教育和培养学生自身形成良好的习惯。包括卫生习惯、文明礼貌习惯、遵守纪律的习惯,最重要的是良好的学习习惯。我要求学生每天回家

收拾好书本,作业和学习用具。做完这些再说玩耍。并且通过家访了解这些习惯的执行情况,让家长做好监督检查,配合学校教育。

㈣、建立竞争机制,形成竞争氛围

让学生参与竞争是提高学生心理素质,增长其才能的重要途径。在改革开放的现代社会,我们更应增强学生的竞争意识,培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力。这样,才能使学生将来能适应社会的发展。因此,我在班级中建立竞争机制,创造竞争气氛。

①人人都有一个竞争对手

每个学生自找一名水平相当的对手。比学习、比思想、比劳动等等。以便时时激励双方。通过这样的竞争,优等生更优,基础薄弱的学生也不甘落后,奋起直追,进步也较快。

[怎样做学生喜欢的班主任(共2篇)]

②组组都有一个追击目标

除了个人竞赛,我在班上还实行小组管理,每周小组在劳动、上课纪律、好人好事、作业完成情况、考勤等给予积分考评,期末对表现好的小组给予物资奖励。通过竞争,班级中形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围,充分发挥了学生的主体作用,促进学生和谐、生动、活泼地发展。

㈤、建立形成与各任课老师和家长及时沟通习惯。

班主任老师也要任课,不可能面面俱到,班干部的管理也有一定的局限性。所以,班主任要与各科任课老师建立并形成一个及时交流沟通的习惯。及时,就是发现问题及时处理;习惯,要求是经常性的。发现问题,班主任应当及时处理,绝不拖延和顾息,将问题处理在萌芽状态,防止事态的扩展。与任课老师沟通,全面地了解学生动态的思想和学习情况,也为班级的任课老师尽可能地营造一个良好的教学环境。经常性地与家长多联系,多沟通,共同关心学生,共同督促学生学习,完成作业,改掉坏习气等,形成多维机制,发挥各方效能,促进学生健康,全面地发展。

㈥用理想鼓励学生

一个优秀的老师不仅要传道、授业、解惑,而且要帮助学生树立理想,寻找人生的目标。学生所需要的不仅是知识,还有人生的追求。只知道学习的学生是机器,只知道教书的老师也是机器。理想教育是我们教学不可或缺的内容。然而,我们却常常忽略了这一点,以为只要学生考了高分,我们的工作就胜利

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