读小学生时代有感作文

篇一：读《西游记》有感--小学生优秀作文

读《西游记》有感

今年寒假，我读了《西游记》这本书，读了这本书以后我思绪万千??

《西游记》、《三国演义》、《水浒传》和《红楼梦》是中国的四大文学名著。《西游记》作为四大名著之一，它的主要内容是这样的：孙悟空、猪八戒和沙僧保护唐僧去西天取经，一路上经历了九九八十一难，最后终于到达西天取得真经。

这本书的主角是孙悟空，他本领高超，拥有降妖除魔的本事；猪八戒虽然没有孙悟空本领强，但他忠厚老实；沙僧一路上什么累活都是他做，却无怨无悔；唐僧虽然没有本事，但很有善心。每一个人都有自己鲜明的特点，他们各自特点都表现的活灵活现。总之，师徒四人每人都有长处和短处，正所谓“三人行，必有我师焉” 。我们应该学习他们的长处，努力成为一个完美的人。

整部《西游记》中让我感受最深刻的是唐僧师徒四人过火焰山的故事。传说这个火焰山可以把人化成汁，孙悟空去借芭蕉扇，可第一次被铁扇公主扇到5万多里远的地方。第二次孙悟空想办法进到了铁扇公主的肚子里，于是铁扇公主借走了一把假扇子给孙悟空，没想到孙悟空越扇火越大。最后孙悟空想尽了办法借来了芭蕉扇，灭了火，过了火焰山，继续去取真经。

看完这本书，我认识到无论做什么事情都不是一帆风顺的，都需要坚持，需要努力，需要辛苦的劳动，需要付出，才能取得最终的胜利！

篇二：读小学生作文有感

读 小学生作文《我想跟爸妈一起吃晚饭》

一位小学六年级学生李诗怡的催泪作文《我想跟爸妈一起吃晚饭》。荣获全国“乡愁”散文大赛三等奖，由中国作协副主席、儿童文学作家高洪波为她颁奖。我相信大部分家长看了都会引起心灵的震动，引发社会的关注和思考。

作文内容是这样的：“从小学三年级开始，每天下午放学，我要做的第一件事情就是去家附近的菜场买菜。

小青菜、西红柿、鸡蛋是我常买的。带着菜回家后，我就开始洗菜做饭。两个西红柿加两个鸡蛋，配上小青菜炒一炒，再做一个青菜汤，这就是我的晚饭。

我是湖北襄阳人，在我6岁的时候，我跟着爸爸妈妈到了昆山。爸爸妈妈打工，我就在珠江学校读书。

家乡的很多事情我现在都已经记不太清楚了。但我还记得，小时候在家里，爸爸妈妈总是陪我一起吃饭的。一家人坐在桌子前，很开心很开心。

到了昆山以后，爸爸妈妈工作忙，就连晚餐也在单位吃。所以从小学三年级开始，我就学会了做饭，一个人烧，一个人吃，有时候没有菜，就自己炒个蛋炒饭。

为了让家里看上去不那么冷冰冰、静悄悄，我经常开着电视吃饭，可还是会吃着吃着，就特别想爸爸妈妈，想我的故乡。

爸爸妈妈，我不在乎背井离乡，也不想要漂亮衣服，丰盛的饭菜，

因为我认为，哪里有你们，哪里就是我的故乡。有你们相伴，蛋炒饭我也能吃得香甜。

爸爸妈妈，希望你们能抽空陪我吃吃饭，我可以给你们烧一桌好吃的，我也相信我的厨艺一定会让你们赞不绝口！

我们一家三口好好吃顿饭，这样我才是真的有了家。”

读完，大家是不是和我一样眼里盈满了泪水，心中像浪花翻腾，撞击着我们脆弱的神经？

作文朴实无华，但情真意切，道出了打工子女的心理需求。它像一声振臂的呐喊，喊出儿女渴望父母归家陪伴的心声！

溺爱和丢弃孩子是中国目前特有的两个极端现象。我前几年写过一篇文章《今日留守儿，明日残缺人》，道出了我对农村出现的众多留守儿童未来的担忧，也为中国的未来担忧。

我欣慰的是，十年前阻止妹妹出去打工是正确的选择。因为她的儿子当年才八岁，女儿才两岁。我告诉她，孩子的童年不能没有父母、尤其是妈妈的陪伴。缺失了父母的陪伴和爱，孩子的心里和感情，会出现你意想不到的问题，会带给你终身的悔恨。钱以后可以挣，但孩子的健康成长却不可以等。正如孩子作文中说的“我不在乎背井离乡，也不想要漂亮衣服，丰盛的饭菜。。。。。有你们相伴，蛋炒饭我也能吃得香甜。”多么让人爱怜的渴求。

小作者不但喊出了孤独守家儿童的心中渴求，还展现了自立自强懂事的一面，你看她说：“爸爸妈妈，希望你们能抽空陪我吃吃饭，我可以给你们烧一桌好吃的，我也相信我的厨艺一定会让你们赞不绝

口！”

再不懂得爱的父母看了能不心酸，能不加快你们回家的脚步吗？

高永兰 2015119

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篇三：《读小学生获奖作文》有感

读《小学生获奖作文》有感

最近没有长时间看书，为了培养儿子看书的习惯，晚上总是陪着儿子看一些少儿读物，前几天我给儿子读了一本《小学生获奖作文选》，读了几篇感触较深，从字里行间里流露出孩子的童真和真诚，有的以调侃的方式展现了孩子的幽默和睿智；有的以形象的比喻显示了孩子丰富的想象力；有的谈古论今，显示了孩子广阔的知识……其中有一篇《间谍自白》印象最深，调侃了自己作为班级的监视员为老师反馈班级的情况，受到班级同学的不理解和反感，当“暗访”到好朋友拿了同学的笔时，要不要告诉老师的矛盾心理描写(转载于:www.cSSyq.co m 书 业 网:读小学生时代有感作文)，最后，决定自己买支笔与好朋友交换再还给失主，从中看到了孩子的纯真和善良，也感触到不要小瞧这些小家伙们。也使我们的班级管理。

我们常常埋怨孩子太调皮、不听话、爱打闹、违反课堂纪律，他们毕竟是孩子，自我约束能力差，在每个班级不定时都有意想不到的事情发生，关键我们怎样看待和处理？对孩子一味地以暴躁的训斥是没有舒服力的。教师即要以自己的言行去感染学生、关爱学生，又要有方法和策略，原则上就是应该严慈相济。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’。我们为孩子所做的一切，孩子会看在眼里，记在心里。

就是师与师之间也是如此，如本次教师合唱李英老师所做所为就感染了不少老师，李英老师当合唱指挥以来，一个月时间瘦身八斤，这说明李老师所承受的压力有多大，在自己不会俄语的情况下，她不

畏困难毅然选择了俄语歌曲，自己先学，再分声部教老师们，李英老师的决心和辛勤付出感染了老师们，好多老师不再期盼会不会改中文来唱《热情者进行曲》，而是坚定地去背俄文，一遍遍的听，不时地唱，在办公室里唱，在家里也唱，就是在家洗衣、做饭也禁不住哼起该曲的旋律。一周之内，基本上所有的老师都能背下俄文词了，学会了音准、节奏。王老师谈论此事时就说：“我们唱的音色好不好是有没有音乐天赋的问题，如果那么长时间还唱不准音准、节奏，就对不起李英老师，有愧于她为大家所付出的一切。”这不是老师的感染和魅力吗？

我们就应该学习李英老师不畏艰难、敢于进取和创新精神，不断学习新知，丰富自己的头脑，使自己能够与时俱进。面对调皮、知识广泛的学生，我们不但要有扎实的专业技能，还要了解学生的性格、爱好和知识结构，只有了解他们，才能够“对症下药”。我们有了广博的知识和策略才能够制服这些调皮、好动而又可爱的学子们。