小学信息技术评课稿要求

篇一：中小学信息技术模式课评课稿

一、采用“任务驱动”式教学模式

教师在整个教学过程，以完成一个个具体的任务为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中。学生在教师的引导下，通过完成一个个任务逐步掌握所学的知识与技能。真正为学生营造一个建构知识、寓学于实践的环境，让他们在这个环境里，充满兴趣愉快地进行学习，突出了在“做”中“学”的思想。 刘建老师将剪贴画的操作，融合到为课文“新龟兔赛跑”配插图中。

赵莹老师将画笔的矩形、椭圆、填充、刷子和喷枪五个工具的教学融合到小镇的夜色、绿色家园和沙尘天气三个“任务”中。

通过教师“展示任务”、“讲解演示”，激发和保持了学生的学习积极性。学生通过任务的完成，并展示作品给大家看，使他们有成就感，更激发他们向更高目标前进。

二、创设情境，让学生体会信息技术的趣味性和实用性

刘建老师通过四篇学生创作的“图文并茂的语文课文”导入新课，赵莹老师通过“雪域风情和自由命题”两篇学生创作的组图导入新课，使学生在美的欣赏同时，也感到很吃惊“我们也能做出这么美的作品”。从而激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机。使让我学变为我要学。

二位老师所举的例子都贴近学生的学习和生活，是学生所熟悉和感兴趣的。调动了学生学习积极性。

三、变知识导向型教学为技能训练型教学

采用有利于培养学生创新精神、自学能力和实践能力的课堂教学方式。

为了更好地培养能力。在处理教材时，教师即发挥了课本的示范作用，但又不盲从课本，创造性地处理教材，精心设计了一一个教学范例，激活学生的思维，达到了培养创新意识的目标。

赵莹老师在讲解“绿色家园”教学范例时，有意让学生猜测她画的是什么图画，这即调动了学生的积极性、吸引了学生的注意力，也培养了学生的猜测意识。

二位老师在导课、范例、练习、作业几个环节上展示的学生作品都非常有创意，充分调动了学生的想象力，有利于促进学生创造性思维的发展。

赵莹老师在讲解画图软件中十六个画图工具时，没有采用传统的逐个列出的方法，而是只根据任务的需要讲解了五个基本工具，其它工具的学习让学生通过她精心设计的自学课件来完成。在自学课件中除了画图工具的学习还有教师教学范例的录像。通过它可培养学生的自学能力和习惯，又能实现真正意义上的因材施教。自学课件也是我市积极倡导的一种教学手段。

四、自主探究、协作学习

二位教师在学生练习阶段突出了自主性学习和协作性学习。

首先，选择的主题与学生的学习生活、社会生活密切相关。如：我为奥运做点事、让我来保护地球、珍惜动物我先行和设计精美的文档。

其次，给予学生个体选择的机会。可以在多个主题中选择自己喜欢的主题。

第三，采用分组协作式学习。使学生之间保持融洽的关系、相互合作的态度，共同完成作品。有利于提高学生自我协调的能力，培养与人共事的协作精神、利于学生健康情感的形成。

五、进行双语教学的尝试

刘建老师在信息技术课中进行了双语教学的尝试。在实际教学应用中取得了较好的效果。

六、值得探讨的问题：

1、教师的应变能力和语言的感染力方面还有待提高。

2、对学生掌握知识情况的反馈不到位。

篇二：信息技术优秀评课稿

篇一：信息技术优质课大赛评课

2011

兰山区信息技术优质课大赛评课

成绩前五名：

一组一号（92分）

课题：自我介绍（二）

评课：1、本课教学

思路清晰，从导入到任务布置，到新课教学，环

环相扣，层层递进。

实际的操作效果较好，基本能达成课堂预设的目标。利用歌曲《年轻的朋友在一起》的自我

介绍吸引学生激发学生的学习兴趣，教学过程利用任务《学生作品》找不足引导学生对不足

之处进行修改，最后利用《当堂测试》完成学生本节课学习的检测。

2、从课堂结构的安

排上看，时间上设计得比较合理。 给与了学生足

够的自主学习和探

究的时间。

不足之处：各环节

间的过渡也略显不自然。教师的语言如果更富有激

情，效果会更好一

些。

一个不成熟的小建

议：如果在学生自我介绍的环节中，让学生自由发挥，最后让大家“猜猜我是谁”，不知是否

能让课堂气氛更热烈一些呢？

一组十一号（91

分）：

课题：互联网的基

本服务

评课：创新力度非

常大的一节课。

展示环节很新颖也

很成功，应该可以是本课的高潮，也是教

师课堂中的一个亮

点。教师通过让学生一起来帮助寻人，成功调动了学生的积极性。同时渗透了情感教育，同

时培养学生的爱心和乐于助人的精神。

任务的设计新颖有趣，教师精心设计“宝贝回家”网站站长

的招聘。同时招聘

员的上场，立刻感觉让人眼前一亮。从《爱心大比拼》的伊妹儿组合到《刨根问底》等一个

个环节的展示，每个设计的都很有趣味，能吸引学生主动去学习。教师在课堂中注意到了学

生间的层次差别，设置了任务的难度梯度。

不足之处：教师普

通话可以更好一些。

一组四号：课题《数

据分析》 （88分）

评：教师通过精心

设计教学环节，以《喜羊羊与灰太狼》之天才头带引入，要求大家跟着慢羊羊来学习数据分

析中的排序和筛选。引起学生兴趣，充分调动学生学习的积极性，启发学生主动思考探究问

题，激活了思维，达到了很好的效果。在本节课课中设计了初赛、复赛、决赛、总成绩的排

分表。增强了组内合作和小组间的竞争。在课堂中，教师准备了任务单，让学生可以自主学

习。最后让获奖小组发表获奖感言，让学生学会感恩。本节课中，从摆好鼠标、键盘等一些

小的细节。可以看到教师注重对学生习惯的培养。

一组五号：课题《数

据的图表化》（85分）

评：教师通过贴近

学生生活的歌曲导入，活跃气氛，提高生学习的积极性。本课目标明确，针对学生实际状态，

合理处理教材。任务设计精当，具有实用性。在教学中能够体现学生的主体地位，师较有激

情，课堂气氛也较民主，活跃。在学习过程中也有意识渗透生的合作、探索精神，注重生德

育的培养，能运用评价表等评价方式给学生一个合理的评价。

不足之处：时间分配不合理。时间超时。

一组十号：课题《数

据分析》（84分）

评：首先以日本地

震场面导入，布置四个“任务”引导学生自主学习，教师在设计时，设计了全班的整体任务，

当然这是最基础的任务，为了照顾学习较快的学生，教师还设计了探究发展的提高篇，能根

据不同层次的学生根据自身掌握程度完成相关任务，优差兼顾。在讲授过程中，教师注重学

法的指导，也能运用评价表等评价方法对生的学习效果进行评价。

不足之处：课堂气

氛不够活跃。

成绩后两名：

一组六号：课题《数

据分析》（78分）

评：教师通过帮助

小华解决问题来完成知识的传授。目标不是很明确，重难点不突出。在本课教师为活跃课堂

气氛利用分小组回答问题有实物奖励（铅笔）的方法，来调动学生回答问题的积极性。虽然

学生回答问题非常积极。但课堂中实物奖励的方法不可取。本课教师时间分配不当。超时现

象严重。学生掌握知识情况的反馈不到位。

一组七号：课题《数

据分析》（77分）

评：本课导课平淡，

大部分时间是教师讲解，学生倾听，本课教学没能做到突出重点，突破难点，学生的主体地

位没有真正体现。课堂气氛较沉闷，教师对知识点的讲解不是很清晰，对学生知识的掌握也

没有进行检评。

篇二：高中信息技术优秀说课稿精选

《文

件和文件夹的管理》说课稿

黄冈市麻城第一中学高中组刘晶

我的说课题目是

《文件和文件夹的管理》，说课内容包括：说教材、说学情、说教学目标、说教学难重点、说

教法、说学法、说教学过程。

一、说教材

本节是华师大编的

高中《信息技术》第一册的第二章的第三节《文件管理》。本节的学习内容是文件与文件夹的

基本概念和操作系统管理文件的实现方法。文件管理是操作系统的重要任务之一，也是掌握

信息处理技术的必要基础，这一节在整个教材中处于基础地位。本节的教学分为两个课时：

第一课时讲文件与文件夹的基本概念和基本操作；第二课时讲文件与文件夹的查找以及快捷

方式的建立。现在我针对第一课时来说课。

二、说学情

授课对象是高一学

生，他们已具有一定的抽象思维和信息技术的操作能力，在这节课之前已掌握了操作系统基

本的窗口操作和用户界面的有关知识。并且学生对网页制作的兴趣较高、感觉很新鲜。

三、教学目标

根据中小学信息技

术课程指导纲要的精神，以及教材分析和学情，我制定了以下教学目标：

1、知识目标：

掌握文件和文件夹

的基本概念和基本操作；

2、能力目标：

培养学生信息素养

和自主探索、协作学习的能力；

3、情感目标：

培养学生对文件分

类整理的习惯。通过小组协作学习，增强学生的组织能力和团队协作精神；加深学生对校园

生活的了解，培养他们热爱生活、热爱校园情感。

四、教学重点和难

点

教学重点是文件夹

的新建、文件与文件夹的复制、移动、重命名和删除操作。 教学难点是对文件、文件夹的理

解。

五、说教法

采用任务驱动，学

习者通过自主探索和协作学习积极主动地完成对所学知识的意义建构，而教师是学生主动建

构意义的帮助者、促进者。针对教学过程的不同阶段，我采用不同的教学方法，包括讲解演

示法、任务驱动法、讨论法。

六、说学法

建构主义学习理论

强调以学生为中心，学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。学生在真实情景中，由

具有感染力的真实问题，围绕为制作多彩的高中生活网站准备的素材分类，带着一个个任务

通过自主探究和小组协作，掌握操作系统的文件管理功能。

七、说教学过程

整个教学过程紧紧

围绕“课题导入，确定问题，自主学习，小组协作，评价总结”这一主线展开。

1、课前准备

2、课题导入

播放一段音乐和动

画，指出这些资料信息是以文件的形式存在的。

引出文件的概念。

紧接着把文件与人

进行类比，说明文件有文件名。采用提问回答的方式，得出文件类型不一样，图标就不相同，

文件类型是根据文件内容的属性划分的。

引导学生联想图书馆里管理图书的方式，指出计算机里的文件也是采用这种方式管理，把同

一类型或相关联的文件放在一个文件夹中。并且每排书柜有一个标签名，同样，每个文件夹

也有一个名字。

引出文件夹的概念。

采用边演示边讲解

的方式，让学生了解文件夹与文件的组织结构。

3、确定问题

这节课我们要对素

材库文件夹里的文件分类整理。

4、自主探究

发布第一个任务：

小组分工确定每一组员要分类整理的部分（校园新闻、校园风光、运动会、军事训练四个部

分）。

发布第二个任务：

在d:\ 中新建一个文件夹，文件夹名为自己分类整理的部分的名字。 我演示操作后让学生

练习。

同学们可以通过几

种方式求助：（1）利用提供的学习文档自主探究。（2）查阅课本。（3）与临近的同学商量（4）

向老师求助。

我巡视并观察学生

操作，及时帮助遇到问题的学生，遇到共性的问题，让学生停下来集中讲解。

以下四个任务，我

的教法和学生的学法与这里一致。

发布第三个任务：

在d:\素材库\?中选择自己整理的主题图片，将他们复制到自己建立的文件夹中。

发布第四个任务：

在d:\素材库\?中选择自己整理的主题文档，将他们移动到自己建立的文件夹中。

发布第五个任务：

将图片文件按图片内容给它们重命名。

发布第六个任务：

将和校园生活网页制作无关的素材删除。

任务都完成了的同

学就完成以下的：

在d:\素材库\中

选择网页的标题动画和背景音乐，将它们复制到自己建立的文件夹中； 将动画文件重命名为

“标题动画”， 音乐文件重命名为“背景音乐”。

5、小组协作

任务基本完成之后，

组长组织组员做如下工作：

（1）互相讨论自己

的收获，还有不明白的地方的同学，组长和其它组员帮助解决，吸取其他同学的优点，发扬

自己的特长，进一步优化自己的成果。

（2）组员将自己的

文件夹复制到小组文件夹中。小组长提交作业。

（3）组长和组员共

同填写学习评价表的过程评价。

6、评价总结

结合反馈给我的学

习评价表，我和全班学生一起讨论评价总结。指导、点评学生上传的作品及普遍问题。展示

典型的小组文件夹。评选出优胜小组。

7、结束准备

课后作业：回家后，

尝试着给家里的电脑里存放的文件分类管理。

《通过因特网获取信息》说课教案

黄冈市罗田县骆驼

坳高中 吴 锋

尊敬的各位评委老师，你们好！我今天说课的内容是《通过因特网获取信息》，下面，我将从

几个方面来介绍我这节课的设计思想，请各位评委老师指导。

首先，我谈一下我

对本节课进行的一些分析：

教材分析：

1、教材体系：

《通过因特网获取

信息》是华中师范大学出版社出版的高中信息技术教材第一册第一章第二节的内容，在上一

节中学生学习了信息与信息技术的基本概念。在《高中技术课程标准》中，本章内容作为信

息技术的基础理论性知识，放在了首要位置，也显示了这一章内容的重要性，对于培养学生

的信息技术素养起着举足轻重的作用。本节课的学习，是对前一节学习内容的具体化，即：

如何通过计算机、通过因特网来获取信息。

2、教学目标：

知识目标：学生初

步认识ie游览器，了解与访问因特网操作相关的基本概念；了解分类目录搜索与关键词搜索

技巧；了解常用搜索引擎的网址。

能力目标：掌握利

用浏览器浏览信息的基本方法；掌握利用搜索引擎搜索信息的技巧；运用所学知识解决实际

问题，将信息技术学科与其他学科有机整合。

情感目标：培养学

篇三：信息技术评课稿

信息技术评课稿（2008-2009下学期） 2009-04-15 09:18 分类：默认分类

字号： 大 中 小

叶老师上的是小学信息技术第六册flash动画中《文字变形》一课，是通过制作神奇的文字变形动画，

让学生掌握本课的知识要点，达到教学目的。我认为本节课有以下几个亮丽之处：

一、教学目的明确，重点突出。本节课有三个教学目的：一是掌握flash动画背景颜色的设置，二是掌握文字工具的使用，三是学会导出flash影片。叶老师在教学过程中，分成三个部分进行教学，每一部分完成一个教学目的。从时间的安排上来看，第二部分内容老师安排了较多的时间，这也是本课的重点及难

点。

二、从教学方法来看：叶老师采用的是任务驱动教学法。前面已经讲过本课要实现三个教学目的，叶老师根据教学目的的要求将本课分成三个任务进行教学，每个任务完成一个教学目的。老师给将本课的内容分成每一个任务学生让进行探索、演示汇报，教师进行大面积的巡视指导，在操作中，掌握本课知识。

三、从教学效果看：叶老师非常注重学生的主动参与课堂，也非常注重学生的探究式学习，都能关注到全体学生，保证了课堂的教学效果。本课结束，大部分学生都能做出文字变形动画。而且本课与前一课《会变色的鱼》联系很大，学生只有在掌握了上节课的知识要点的“形状动画”的基础上才能进行本节课

的教学。从本课来看，学生上节课的知识点掌握得非常牢。才使得本节课能够顺利进行。

这节课我认为也存在些许不足，以下是我这堂课的一点看法：

一、课堂分组，小组合作学习不够明显，小组长的作用没有充分发挥。

新课程改革课堂教学中强调学生的小组合作学习，在以往的信息技术课上尤其是上机操作中，学生们只知道自己独立操作，同伴之间缺少一种合作交流，使合作学习很难达到预期的效果。在教学中教师整节课单独辅导比较多，显得比较累，也没有能充分发挥小组成员之间的合作学习的作用，小组长的积极性

与作用也没有能充分调动起来。

二、教师课堂上对学生作品评价以及课文总结性评价不够。

信息技术课堂评价也是课堂教学中很重要的一个教学环节，评价的好坏将直接提高学生的兴趣及参与课堂积极性，还能培养学生正确的审美观点。听了叶老师这节课，我认为教师对学生作品的评价都过于

简单，或者说是很少评价。

三、要有针对性地指导学生看书。叶老师在教学文字变形动画之前，让学生自己看书，按照书上的步骤尝试着做。我看了好几个学生，没有一个学生能够动手做，主要是学生不会看书。我将操作步骤给理顺了一下，让坐我隔壁那一组学生进行操作，他们很快就做出来。如果在学生看完书后，老师能够及时进

行指导，讲解，并将步骤理一下，大多数学生应该能做一些。

我认为这节课尽管存在着某些不足，但无论从教学设计、教学目标、教学内容和方法手段上以及环节的把握和学生兴趣的调动上来讲都不失为一节精彩的课。但信息技术课起步较晚，没有一个特定的上课模式，具有与其他课程不同的特点，怎样去设计、实施、评价以及怎样真正从走向信息技术课到走进信息

技术课。都是我们在实践中不断探索和研究的问题。

评课结束，借此机会谈点自己的想法：

从几次的教研的活动来看，我校微机室的硬件设施还不是很完善，在我看来，存在两种情况，其一缺少了一套多媒体控制系统。微机室里机器较多，人员较多，噪音也多，教师在课堂上讲话学生不易听清，课堂就更加混乱，如果配备了音响设备，课堂纪律相对来说要容易掌控一些。其次，教师演示如果通过多媒体控制软件，控制学生机器，让学生从学生机上进行观看，效果会差很多。首先，颜色会失真，再有，传输速度不快，导致学生机屏幕要慢一些，动画不流畅。如果将教师机屏幕投到大屏幕上，就不会出现这些问题。第二种情况，人多机少。一个教学班有60多人，而机子只有30台，给组织教学带来了难度。

第二、信息技术课起步较晚，参考的资料较少，上课经验不足，课堂模式单一。教学竞赛搞了好几年，我们微机组都是我听叶老师的课，叶老师听我的课。对彼此上课模式已经很熟悉。我想以后搞教研活动，是不是能够走出学校，多去听一听其它学校老师是如何把握教材，如何组织课堂教学的。仅在小范围

内搞这种教研活动，无异于闭门造车，对我们帮助不大。