请跟我来(500字)作文
在一次假期中，爸爸妈妈带着我去了我的家乡——西安。这一次，我要美美地参观一下那里的景色……大家也很想知道吧，那就请跟我来——
终于到了西安，我们去了秦陵兵马俑。这里真是人山人海呀，挤得我都快成肉夹馍了！我听爸爸说，秦始皇陵位于距西安市30多千米的临潼县城以东的骊山脚下。在一号坑中个个与人等高的陶武士俑，面部神态、服式、发型各不相同，栩栩如生，形态逼真。二号坑位于一号坑的东北侧和三号坑的东侧，坑内建筑与一号坑相同，但布阵更为复杂，兵种更为齐全。这支大队伍阵容齐整，装备完备，威风凛凛，气壮山河，是秦始皇当年浩荡大军的艺术再现，具有强烈的艺术感染力。哇！我看了，觉得真的很美，很壮观。但是得排队看，你看完了我才能看，那的人真的很多：有的在拍照，一边拍还一边赞美兵马俑；有些人从另一个地方来的，有导游，一边细心的讲解，一边擦着沁出来的汗水……兵马俑们也是各式各样颔首低头，若有所思，好像在考虑如何相互配合；有的好像在随时准备出征；有的凝视远方，好像在思念家人……它们神态各异，婀娜多姿。我们还买了纪念品，一天的游玩结束了，真累呀，也挺开心的……
五年级:王韦毓灵
篇一：
2、出示本次习作要求：
（1）能采用抓特点的方法描写一处地方，注意语句通顺，文字优美。
（2）通过回忆、描述、赞美介绍的一处地方，使人与景、自然有机地结合在一起。
3、师：从习作要求中，我们很明显地感受到，描写一处地方，要学会抓特点，这样才能把你要介绍的一处地方描写得引人入胜。
4、例文欣赏：
桂林山水（节选）
我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无暇的翡翠。船桨激起的微波，扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相同，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
烟台的海（全文）
见语文书
8、同学们，地各有貌，不同的环境有不同的特点。因此，我们要仔细观察景物，抓住特点把一处地方写具体，让人有身临其境之感。
9、那如何才能抓住景物的特点来写呢？有什么好方法呢？小组讨论讨论。
10、根据学生回答并小结：我们介绍一处地方，可抓住景物的形状、大小、色彩、数量、声响、神韵、变化等这些方面进行描写。这样就可抓住景物的特征，使读者感到鲜明生动，有身临其境之感。当然，并不是在写每样景物时，都要运用以上这些描写方法，应根据所写景物的特征，有所侧重地选择景物描写方法，而且写时要展开丰富的联想。最后，要说的是，不管写什么景物都要写出自己的真情实感，达到人与景、自然有机地结合在一起就更出色了。
说明：
联系曾经学过的课文，指导写作方法。学生通过学习知道了介绍一处地方要抓住特点去写，并见识了不同的地方抓住了不同的特点来写。通过指导，让学生知道写景作文在描写时，可以从多方面抓住特点来写，还要“寓情于景”，要带着感情去描写，展开丰富的想象，才会吸引读者。
三、选择材料，列出提纲。
1、拿出“我最喜爱的地方档案”，选择写作素材。
2、列提纲，思考准备抓住自己所要介绍的一处地方的什么特点来写？
3、交流，点评。
说明：
此环节，学生通过对喜爱的地方的材料整理，选择写作素材，通过思考，列提纲运用恰当的方法，介绍一处地方的特点，为习作做好充分的准备，做到有话可说，有话可写。
四、完成习作，交流修改
1、练习写稿，教师巡视指导。
2、互相交流，修改习作。
请跟我来世博园 春游作文2篇
请跟我来世博园
五（1） 何俊辉
2010年上海的世博会虽然已经闭幕了，但是还有两个馆保留了下来，一是中国馆，二是沙特馆。据说，在世博期间，要排上七八个小时的队伍才可以进入这两个馆呢！今天，我们春游就去这两个馆参观游玩。
上午，在导游的带领下我们来到了中国馆，中国馆像一团熊熊的大火燃烧着。中国馆是我一直向往的地方，但可惜的是里面有许多景点要收费，我们无法游玩。
下午，离开中国馆，我们跟着导游，向月亮船前进。远远望去，月亮船呈半圆形，屋顶上种着一棵棵枣椰树，整体就像一艘正在前行的船。走近一看，月亮船的周围是碧水环抱，清清的水中游动着一条条活泼的小鱼。我们排了约半个小时的队，才进入了月亮船。我们沿着螺旋形的走廊向上走，一边欣赏着世博会的照片，一边缓缓前进。
一会儿，我们来到了月亮船的精华处：珍宝影院。我们走上了慢慢移动的传送带，前先映入眼帘的是巨大的屏幕，屏幕上一位头披白巾的阿拉伯人向我们挥手致意，接着是我国主席胡锦涛和沙特国王阿卜杜拉友好地会见。突然，我的脚底下空荡荡的，眼前一片模糊，画面渐渐清晰，顿时我好像来到了太空，地球在我眼前，星星一闪一闪，我好像一伸手就可以抓住。紧接着，画面再次变换，我仿佛在空中，时上时下，像是在坐过山车一样。这感觉是多么奇妙呀！每个人都深深陶醉了。过了一会儿，脚下是一望无际的沙漠，我仿佛在沙特阿拉伯的沙漠里行走，我知道沙漠下蕴藏着丰富的石油。眼前一亮，原来我已经从珍宝影院出来了，我们都还想再看一次呢。最后我们来到了屋顶。黄浦江，高楼大厦尽收眼底。我们在楼顶上绕了一圈，就从楼顶小跑饶了下去。
欢乐的时光总是很短暂，下午两点半左右，我们就坐上校车，回家了。
春游日记
五（1） 宋之琳
微风细雨中，我们春游去，就请跟我来世博园看看吧！
因为路上堵车，所以我们差不多花了1个多小时，10点多才到达了世博园。我们一个挨着一个下车，慢慢的向宏伟而壮观的中国馆走去。
走进中国馆，我们乘坐升降电梯，参观起了中国馆，那里面都是些名画和雕像，带手机或照相机的同学们纷纷拍起了一张张精美的照片。
逛着逛着，不一会儿就过了三个小时，大家吃吃看看，说说笑笑，好不热闹。下午，导游又带着我们去了沙特馆，我觉得那里也很好玩，特别是到影院的时候。
大家来到沙特馆门外，一艘椭圆形的、雄伟而又壮观的月亮船正等待着我们上船，开始这神奇之旅。我们怀着激动而又期待的心情跨进了沙特馆的大门。首先映入我眼帘的是一个螺旋型的斜坡。我们随着阿拉伯王国的民间音乐，慢慢地跟着领队向前走。两边的墙上挂着一些屏幕，上面描述着沙特的风土人情和国家的发展。墙上还印着沙特有趣的文字，啊！原来沙特的文字这么神奇呀！像一个个可爱的音符。很快，我们来到了珍宝剧院。走上了自动平梯。哇！真不愧是月亮船。一会儿像坐着飞机来到阿拉伯的城市上空，有许多人在向我们挥手；一会儿像坐着潜水艇来到了美丽的海底，有许多可爱的小鱼在我们周围游动；一会儿像坐着火箭来到了神秘的宇宙，伸手就能摸到星星、月亮、太阳……可惜的是几分钟后神秘之旅就结束了，我们依依不舍地离开影院，来到空中花园。哇！许多美景尽收眼底，我连忙拿起手机拍了许多照片。
时间过得真快呀，又该回家了，这一次的春游收获真多啊！不仅见识到了中国人民的智慧，还看到了阿拉伯人的风土人情……这种亲身体验可是课堂上学不来的哟！
篇二：请跟我来(看云 薛瑞萍)
请跟我来（一）
（一） 呼唤
家长：
您好！很高兴因为孩子，我们走到了一起。
伟大的教育家苏霍姆林斯基在给《给教师的建议》里指出：
“家庭要有高度的教育学素养。”“如果没有整个社会首先是家庭的高度的教育学素养，那么不管教师做出多么大的努力，都收不到完满的效果。” “家庭智力生活背景，即书籍在家庭生活中所占的分量——于学龄前，便在很大程度上决定了儿童智力生活的状况。”
在苏霍姆林斯基的学校里，家长会的主要内容是读书汇报——朗诵，是其中必备的节目。所以，如果希望孩子好，那就先成为读书型的父母，那就从今晚做起——和孩子一道，安静地看书。如果你不能在书桌前坐半个钟头，又如何要求孩子每天从早到晚坚持五、六个小时的艰苦学习呢？
大师还告诉我们：
“所有那些有教养、好求知、品行端正、值得信赖的年轻人，他们大多出自对书籍有着热忱的爱心的家庭。”
当然，你也可以举出文盲父母“培养出”优秀子弟的例子来反驳我。但你不要忘记，物以稀为贵，之所以文盲之家的才俊可以名噪一时，恰是因为那样的情况太少啊。书香门下面18个字母，齐读都行，单读的情况大有不同。由于班级人数太多，不可能一一检查过关，而且因为少部分吃力的学生而拖着全班反复练习，对于大多数早已经熟读的孩子是一种折磨。所以这一任务必须拜托家长完成。
今日读书任务：
一，要求任意指读正确无误的：语文书“读读猜猜”的谜语。字不需认识，如果他们高兴，也不妨让他们似认不认的自己读着玩。
以后读书任务大致如此，有心的家长可以自己摸到规律。
比如明天的任务，就是16个汉字能够任意指读——明天的，今天千万不要着急。
另外，明天下午3：00借读生家长在多媒体教室开会。
拜托，再致谢意。
9月6日
（三）感谢配合
9月6日关于读背作业的信件，或答复或签字，大家都作了反馈。更重要的是，过去的一周里，通过检查，我们看到：绝大多数家长在用行动配合教师——在用爱心，和孩子一齐克服起步阶段的困难。
孩子学习是艰辛的，这是一个爬坡的过程，一旦上了路，对于您的家庭、对于教师，都是一件幸事。在这一过程中，教师自然要竭尽全力引领、帮助他们，如果再能得到家长的帮助，那孩子是多么幸福。相反，那些的不到父母应有关心的孩子，又是多么可怜。
养育养育，在物质条件相对富足的今天——父母责任更重要的，是教育，而不是是抚养。
今日建议：
一，个别同学跟不上进度。书写不规范；音节的直呼认读，不太熟练。请家长予以检查，需要的让孩子多做书写（在四线格内）和认读的练习。班级人数多，不可能为个别人耽误进度。
二， 在已经学过的音节中，报带声调的直呼音节给孩子听写。刚开始孩子必定不太明白，家长要有耐心。（在四线格内书写）。
（四）做和不做，怎会一样
家长：
回信收到。
两天过去，我们惊喜地发现：做和不做，大不一样。没有付出怎得收获，当我们和孩子一起爬坡的时候，播种是知识，更是情感。否则，我们哪有资格对孩子说：“我爱你，我曾为你真心付出”？
针对大家的反映和提问，教师作答如下：
1、进度。决定进度的因素，一是教材要求，二是班级整体接受情况。有一个不合理现象，那就是在小学阶段，最累最苦的，恰是一年级
（五） 定能生慧
家长：
“定能生慧。静纳百川。”
“静如处子，动如脱兔。”
这些古语告诉我们：静心——静气，对于渴望获得知识、拥有智慧的人来说， 是多么重要。
学习是一辈子的事情，学习就是向世界汲取生命的能量。人们常用“海绵吸水”来形容一个人如饥似渴的学习状态，而海绵，恰是柔软无声的。
爱吵爱闹，意味着一个人的心门是闭塞的。他的眼里只看见自己，他的耳朵只听见自己。这样的人，怎么可能从生活、从书本有所吸纳和汲取？
“聪明”——耳聪目明，顾名思义，就是指一个人的听觉、视觉习惯性地处于聆听和搜寻的状态。
聪明的孩子是很容易辨识的。根本不待考试，你只要注意他在人群中听人说话的神情就知道了——至于上课，他的专心致志，那是自然而然的事情。
所以，如果孩子爱吵爱闹，听不进别人说话，不要以为这只是个性有缺陷，这也是可忧的心智状态。
培养孩子的静气，是家长和教师的共同责任。
家长要做到的是：自己先不制造噪音。以静传达静，以静滋养静——尽量柔和地孩子说话。
当你除了叫喊，不能引起孩子注意的时候，孩子已经被你训练成“很难对付的人”了。这样的孩子，到了学校，是不能期待教师的“和风细雨”对他产生作用的。
一个问题：除了叫喊，不能引起孩子注意的原因在哪里呢？大约因为你说的是老一套，你的话孩子早就厌烦了；说不定，你的语言还不够卫生，而脏话，最容易污染灵魂，毁掉孩子成长所必需的宁静和清洁。
都说孩子服教师。一个重要原因，就是因为教师语言相对丰富，能以其内容的新鲜吸引孩子。而这种语言魅力来自何处？
是读书——日不间断的读书。除此而外，别无他法。
如果你想让孩子喜欢你、聆听你。试着这样逼迫自己：一定让自己的语言新鲜、洁净、有趣味。如果觉得很难，那就意味着——你该读书了。
爱读书的父母，最容易带出爱读书的孩子。
更多时候，不需要你有意去培养——你津津有味的阅读，对于他就是最好的诱惑和示范。
读书需要静心，读书也能培养静心。
试试看吧。
先做读书人，然后谈教育——和孩子一起成长，这才是为人父母应当追求的幸福。
今日建议：
一， 如果你家电视，音响声音一向很大，请立刻拧小。噪音是儿童智力最凶恶的杀手。
二， 如果想跟孩子讲什么道理，试着用小故事、儿歌来说明。
三， 声母“y、w”学习结束之后，将测验
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