五六年级作文观摩课活动总结 (8000字)
五六年级作文观摩课活动总结为了加强作文教学的交流、探索与研究，大力提高作文教学质量，根据我校周中心工作安排，4月16日，小学作文教学观摩课活动如期在我校成功举行。活动分两个阶段进行。首先是分别由仙涛、杨春燕和姚静执教的作文教学观摩课。第二个阶段是集中交流活动，由教育主任主持。在这活动中主要是由听课教师交流听课感受，以及在作文教学中的困惑，然后语文教研组长作活动小结。在交流活动中，发言代表纷纷感言：作文教学是块难啃的硬骨头，总觉得学生没有表达的兴趣，写出来的习作要么寥寥几语，要么长篇大论却不知所言，让人读起来索然无味。可如何有效指导，却一直不得其法。他们认为，仙老师的《难忘的第一次》展示课，杨春燕老师的《我的理想》展示课，各有千秋。仙老师老师的课，利用气泡图的形式，成功构建了写作的脉络，很好地解决了“写些什么”及“如何写”的作文教学中的两大难道，并且还很完整的呈现了“习作指导——习作——习作评改”作文教学环节，很有学习借鉴价值；而杨老师的课，通过组织游戏，成功地把学生熟悉的游戏活灵再现，通过组织学生玩、看、想、说等一系列活动，鲜活了写作的素材，让学生跳跃出一句句富有童趣的话语，写出了一篇篇灵动的文章。姚静老师把作文生活化，让学生在体验中快乐作文，这种作文教学模式，应该是我们有效作文教学的理想方向，应积极研讨，大力推广。各老师发言完毕，教研组长进行活动小结。她说，学生习作应是师生共同承担的任务，习作应是学生生活的相融共生，要努力把作文教学生活化，把写作的素材活灵的再现，让学生在身临其境中玩一玩、看一看、想一想、说一说、写一写、展一展、评一评。这样，学生才有话可说，有话想说，写得生动，流出真情实感。她还说，有效作文教学应关注四个方面：一是明确写作教学的目标，这是作文教学的灵魂。二是组织好生活化的写作素材，这是有效作文教学的根本。三是选定科学教学方式，这是有效作文教学基础。四是作文的评价要更富有鞭策，力求让不同层次的学生都有成功感，这是学生不畏习作的内驱力。
