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高三优秀教师申报

申报材料2018-12-23 19:28书业网

篇一:2016年高考表彰申报表(优秀教师)

2016年高考表彰申报表(优秀教师)

学校:

篇二:优秀教师个人申报材料

如何面对问题学生?让每一个学生都拥有一颗明净、真诚、积极的心。我认为,首先要平等对待并尊重每一个学生,根据学生的特点因人而异采取不同的教育方法。其次,及时捕捉孩子内心的失落和无助,用大爱来找回自信和快乐,发现闪光点要不吝啬表扬。最后,要善于利用班级集体的力量来帮助他。

xxxx2年新学年一开学,我就发现了班上有一个叫王立的同学不一般。成绩不好,还老是偷偷地带钱去街边买零食、玩具,藏在书包里,或者分给其他同学,身边聚集了一帮“小兄弟”。批评教育他,点头哈腰直称是,态度好,但一调头他却我行我素,不改正。老师头痛,同学讨厌。

有一次周五班会,我走进教室,就见教室里乱成一团,有俩同学打架了,而且还都横得很,班长劝说也不行。一个说:“是我先动手的没有错,可是他把我的毽子弄坏了。”另一个也大声地说:“是他把我的笔踩碎了呢?”先动手的同学说:“那我可不是有意的。“这时王立突然插话说:打架是不对的,应该有更好的解决办法。此言一出,同学们都笑了。是呀,一个闯祸王说出这样的话多少有点怪怪的。但这话错了吗?我知道其实王立是说的老师的词,决定“将计就计”,灵机一动问王立:那是一种什么办法呢?王立脸红了,哧哧地小声说道歉呗。我立即鼓励:“对,王立的表现非常棒,那么你愿意演示给大家看一下吗。”王立点点头,我立即改变这次班会的主题。

我拿了一个道具,给了班长。班长将道具放在地上,王立“顺利”地踩了一脚。班长立即一把拉住王立,大声说:“王立,你踩坏我的东西了。”王立回头“看了又看”,说:“我不是有意的”。班长不依不绕:“不行,要不我就弄坏你的毽子!”王立一脸诚恳地对班长说:“对不起,是我踩坏的,我赔偿给你好吧?”班长笑笑说:“那好吧,刚才我发态度也不对,我们还是好朋友。”同学们对王立和班长的演示报以热烈的掌声,王立害羞地低下了头。演示结束后,两个打架的同学也相互道歉了。

渐渐地王立做什么事也越来越“给力”了。

心理学家陶来恒教授曾经说过:犯错误是孩子的权利。这是一句精辟而又有哲理的话。信赖、尊重和鼓励学生就是爱学生,爱学生才能正确对待学生犯的错误。

篇三:申请优秀教师个人自述

参评“优秀教师”个人自述

我是***,是***中学一名普通的数学教师。2013年毕业于**大学数学与应用数学专业,现在职攻读**大学学科教学论(数

学)研究生。毕业至今一直工作在****中学,担任高中数学教学及班主任工作。

教学是一个普通且平凡的工作,琐碎重复,不会有惊人的壮举,也谈不上深刻美丽,但教师是影响深远的职业,因为它是与活生生的有思想的学生打交道,用心去干,可能会让一个很平凡的学生焕发光彩,用爱去教,可以让自己在成长中享受到生命的愉悦。在教育这片热土上,我作为一个菜鸟潜心琢磨,默默耕耘,精心蓄力,脚踏实地,我坚信每一段成功的背后,都有我深深的足迹,那是我辛劳的结晶。

自参加工作以来,在教学方面,我认真备课好每一节课,努力钻研教材知识点,尝试变式教学开拓学生的思维。作为新教师我虚心向有经验教师请教,坚持以学生的思维来思考问题,讲解问题,并同时帮助学生提高思维广度,掌握学生的思想,抓住学生的学习心理,帮助学生建立完整的知识体系,构建轻松活跃高效的课堂气氛,让学生在快乐中学到知识。经过两年多的努力,所带班级的数学成绩在年级普通班中名列前茅,取得了优异的成绩,受到了学生的好评。

在教学的同时,我还积极参加教学研究,基于大学期间的科研基础,我在2014年5月申请了国家级教师个人小课题《提高学困生对数学学科学习的兴趣》,并根据所带班级的学困生实际情况,积极探索解决方案,给出措施,此课题现已提交结题报告。我又与同事合作

撰写论文《高中数学课堂提问的有效对策》发表在省级期刊《数学学习与研究》2015年11期;在2015年9月,我的论文《基于超级画板平台下的《基本不等式》教学设计》荣获2015年东北三省四市高中教研协作体高考备考研讨会一等奖。在今后,我坚持教学与科研相结合,让教学推动科研,科研提升教学,两方面共同进步,同时我还订阅了《数学通讯》、《数学教学》、《中小学数学》等五种期刊杂志,目的是让自己手不释卷,读书不缀,汲取更多同仁的思想使自己更加进步。

除了应对教学工作,我还担任班主任,琐碎且重复,两年多以来,我坚持早晚自习不耽误,从时间上督促学生,让学生养成守时的习惯。紧盯科任课,让学生感到班主任时刻在门旁,促使学生注意力集中。我一直以“为才先为人”的标准严格要求学生,从小事做起,从点滴做起,同时自己也注重个人修养,以身作则,树立榜样,引导学生的价值观走向正轨。关注学生的动态,通过QQ、微信、手机短信以及面对面谈话与学生倾心交流,做学生的知心朋友,让学生始终处于一个相对正常的状态,总是以饱满的热情来面对学习。

高三阶段,让班级营造出一种“和谐进步”的氛围,促进良性竞争,常讲励志故事,身边的人和事,鼓励学生努力学习,将来有一个美好的未来。用“守正笃实,久久为功”的思想影响大家,让大家有想法,并且坚定信念,终究会成功的。作为教师的最大梦想不是自己有多大成就,而是帮助学生实现梦想,不让任何一名学生掉队,发现学生的长处,改正学生的缺点,全体争做品学兼优的好学生。

经过两年多的不懈努力,班级的成绩稳中有升,学习气氛浓厚,深受领导同事及家长的好评,也验证了校长在讲话中提到的“管是为了不管”的规律。今后我还会坚持做好班主任工作,本着对学生负责,让自己舒心,让家长放心的原则,看护好学生,最后将他们送入理想大学。

努力与收获是成正比的,成绩永远属于过去,想到汪国真的一句话“既然选择了远方,便只顾风雨兼程”,在教书育人的道路上我依然会用心去教诲我的学生,用情去培养我的学生,无愧于我心,无愧于事业,不辜负家长的期望。

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