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篇一：代发表论文被骗经历

代发表论文被骗经历

由于找我们发表论文的作者大多数是由一些在我们这里顺利发表过论文的作者介绍过来的，所以他们对于我们发表论文事宜一直没有什么问题。只是一些第一次找我们发表论文的作者却有些是发表论文受骗上当的作者，这些作者因为阅读了我们撰写的文章《职称论文发表全攻略》、《如何发表论文才能避免上当受骗》等，才找到我们，找到的我们想让我们来给辨别，有的甚至还抱有幻想，以为自己没有被骗，还对骗子抱有希望，有的索性就认倒霉。为了大家不要再次上当受骗，在这里给大家说一下一部分作者上当受骗经历，希望广大作者提高警惕，避免上当受骗。

案例1：张某某，某建筑企业工作人员，平时很少关注论文发表的事情，因为突然评职称，而找一个同事帮忙同时给发表，同事在网上随便找了个什么文化公司的网站，找他们办理发表了论文，结果发表后，没有任何数据库检索到论文。经我们了解发现，该期刊名字为某某加副标题的名字，而新闻出版总署只有一个期刊名，该期刊却有多个版本，其他版本任何数据库都没收录。张某某和同事去找论文网站要钱，论文网站满嘴是理，钱未要回。

案例：2.许某某。石油企业工作人员，需要发表核心期刊，在网上找了一家论文网站，三天就给了他核心期刊的用稿通知单，而且刊物刊期还是一个月之后的。徐某某办理了定金3200元，而该论文网站让徐某某尽快办理余款6800元，徐某某心里不放心，找到我们，让我们帮忙分析，经过我们了解，徐某某所发表的这期刊，已经安排到一年以后了，刊期根本不可能在1个月以后，而该期刊的审稿在1个月左右。徐某某得知上当，索要定金，未果。

案例3：郭女士，中学教师。自己写了篇论文，一直想找一些比较好的期刊投稿，于是在网上搜索了一个核心期刊，结果发现了核心期刊的网站，于是投稿过去，不几天，该网站说稿件被录用了，要求郭女士办理余款，郭女士办理余款后，等着收刊物。不料，几个月后，该网站通知，说稿件不合适，给安排到了另外的一个期刊上。郭女士收到期刊后，在出版总署一查，竟然是个电子版期刊，而且跟自己投稿的期刊完全不搭边。原来，该论文网站只是假冒一些期刊的官网，以此来欺骗作者，收到作者的款项后，又给安排到电子版期刊上。郭女士向论文网站讨说法，未果。

由于篇幅有限，在这里先给大家说这几个案例，后期会陆续把我们遇到的作者被骗的经历写出来，作为前车之鉴，希望大家提高警惕，避免掉入骗子的陷阱。我们会不定期的更新一些论文发表及期刊知识，会讲解一些发表论文避免上当受骗的知识，以及一些被骗的案例，希望大家留意我们的更新内容。

发表论文的几个骗局：

1.冒充杂志官网。这是最近一段时间遇到的问题，很多作者因为阅读了我们的文章，通过搜

索lunwentaotao或者直接输入3个w点lunwentaotao点卡姆，访问到我们，然后通过我们发表论文。结果，文章录用了，审核通过了。作者不知道从哪里找到了该杂志的官网，然后反过来告诉我们文章没有查到，有的还担心我们是骗子，经过一番了解，他们才弄清楚事情的真相。相信部分作者也有类似的经历吧。在此，专门谈一下杂志官网的辨别技巧。通常来说，大部分杂志是没有官网的，或者说自己不弄网站的，为什么呢，因为杂志在某个范围内，尤其是学术期刊，在某个范围内，有一定的人认识就够了，他们只等着看邮箱处理稿件就足够了。而且官网的访问人也很少，杂志人数有限，也没精力维护，因为看稿件，处理稿件已经足够他们忙的了。那么一些少数杂志也是有官网的，他们的页面看上去简单，至少不粗鄙。有些假冒的官网，页面粗鄙，又很多咨询的弹窗，甚至QQ咨询窗口。你想一个正规的期刊，不去处理稿件，摆弄这个干什么呢，这样的通常是假的。假冒官网常见形式：

（1）页面丑陋粗鄙，很多弹窗，留QQ号，着急让你咨询。这样的页面，看上去就很不舒服，一看就像那种野鸡医院的广告一样，上面有很多弹窗，QQ跳动，告诉你要咨询它，甚至还没浏览几秒，就跳出个窗口给你说话。这样的肯定是有问题的，杂志编辑不好好处理稿件，整天这样是做什么呢，那他们肯定是假冒的，是假冒官网的论文发表骗子。更有甚者，页面有只留个手机号或者QQ号。

（2）伪装成高大上，用400电话。这种伎俩要比前面的高明一些，因为他们花钱把页面弄得看上去很高端大气上档次，还留有400电话，你想一个杂志怎么会用400电话，再仔细一看，有问题了，原来他们其实下面有很多杂志，每个杂志都弄个子页面，像是杂志的个官网。其实也就是论文发表网站而已。

2.建立多个论文发表网站。

这是论文发表网站和一些论文发表代理常用的伎俩。建立很多个论文发表网站，起很多名字，模糊化的名字，比如中国期刊网，中国期刊××网等，他们建

N个网站，你访问的时候，在他们这里发表了，骗你的钱了，人家把网站一关，又用另一个网站骗钱了，如此继续。有的也不是单纯为了骗取钱财后关闭网站，而是打擦边球，冒充知名网站，建一系列网站。比如，我们lunwentaotao也被冒充了，百度淘淘论文网的时候，出现好几个网站。哪个是我们呢，很多作者就辨别不清，所以我们现在撰写文章只留lunwentaotao点卡姆，而不提名字了，防不胜防。有时候我们不得不只留企鹅号652431670，因为有些作者真的找不到我们。呵呵，没办法，现实就是这样。希望大家提高警惕吧，有问题可以随时咨询我们，或者访问我们，我们会不定期更新一些文章，供大家阅读。

篇二：2016中国大学CNS论文排行榜

2016中国大学CNS论文排行榜，清华大学蝉联榜首

2016年1月11日，艾瑞深中国校友会网《2016中国大学评价研究报告》公布最新2016中国大学排行榜700强、2016中国两岸四地大学排行榜和2016中国大学国际化水平排行榜等榜单。其中，北京大学连续9年夺得中国大学排行榜冠军，清华大学第二，复旦大学第三，武汉大学第四，浙江大学第五；吉林大学珠海学院、河南理工大学万方科技学院和四川大学锦江学院列2016中国独立学院排行榜前三甲；武昌首义学院、文华学院和山东英才学院居2016中国民办大学排行榜前三强。报告显示，北京大学、清华大学、中国科学院大学、国防科学技术大学、香港大学、香港中文大学和台湾大学荣膺2016中国七星级大学，跻身世界知名高水平大学、中国顶尖大学前列。

清华大学问鼎2016中国大学CNS论文排行榜榜首

报告指出，《Nature》、《Science》和《Cell》（以下简称CNS）是国际公认的三种享有最高学术声誉的期刊，对指导世界各国高校和科研机构提高自主创新能力和学术水平有着重要的应用价值。报告显示，1998-2015年，清华大学发表CNS论文全国最多，共80篇，雄居艾瑞深中国校友会网2016中国大学CNS论文排行榜榜首，遥遥领先于其他大学，充分体现出清华大学雄厚的基础研究实力和一流学术研究水平。北京大学40篇，名列第二；复旦大学28篇，位居第三；中国科学技术大学21篇，位列第四；中国农业大学18篇，列第五；第六至第九名分别是：浙江大学15篇，南京大学12篇，西北大学11篇，上海交通大学9篇；并列第10名的院校有4所，分别是：哈尔滨工业大学、厦门大学、云南大学、北京林业大学，均为8篇。

艾瑞深研究院学术委员会副主任、中国著名科学计量学专家、中国民航大学党亚茹教授指出，近年来，我国高校以第1作者发表于《Nature》、《Science》和《Cell》上的论文数基本呈震荡上升趋势，2015年比2014年增加了17所院校、75篇论文；近10年中国在CNS上发表的论文年均增长率达25.7%，我国高校的基础研究能力与学术创造力明显增强。其中，按被引频次排序，位列艾瑞深中国校友会网2016中国大学CNS论文排行榜（被引频次）前10名的院校有清华大学（6272）、厦门大学（3361）、复旦大学（3207）、北京大学（3170）、中国科学技术大学（2849）、中国农业大学（1909）、南京师范大学（1459）、汕头大学（1433）、上海交通大学（1139）、浙江大学（955）。

篇三：中国论文网科技论文发表搜集

中国论文网科技论文发表搜集

参考论文：挂科大学生的归因现状分析及对策研究研究通过对6名挂科大学生进行半开放式访谈，运用三大归因理论对访谈结果进行分

析，找出挂科大学生归因方式的偏差与问题，并探讨相应的对策。结果表明，大多数挂科大

学生认为挂科原因主要是学习不努力等不稳定性的内部因素，其归因方式总体上表现得较为

积极，自我效能感较高；也有部分挂科大学生归因于学校课程与考试设置不合理等稳定性的

外部因素，其学业自我效能感较低，其中部分人会产生习得性无助行为，丧失学习的动力。

大多数挂科大学生表示希望通过自身努力来改善挂科情况。

研究结果分析

挂科大学生认为自身挂科的主要原因：

通过对访谈资料的分析发现，挂科大学生对自己挂科的归因主要是平时表现

太差、考试不复习甚至裸考、没有学习目标或未来规划及对本专业不感兴趣等内

部原因，同时也有相当一部分挂科大学生认为自己挂科的原因在于学校课程与考

试设置不合理、周围同学学习氛围差、老师有偏袒行为或不认真判卷等外部因素。

挂科大学生针对其挂科提出的主要对策：

通过对访谈资料进行分析了解到，挂科大学生针对自身挂科提出的主要对策

有平时好好上课、考前认真复习、确立学习目标、多与同学交流考试经验和转专

业等内部对策，也有周围同学和朋友加强监督、学校和老师适当督促及宿舍内营

造良好的学习环境等外部对策。总体上，挂科大学生认为改善挂科的对策主要应

该从自身入手。

挂科大学生对自身挂科的归因现状：

调查的挂科大学生中大多数认为挂科的原因在自身不够努力，属于积极的归

因方式。大多没有明确的目标，对自己的要求比较低或者有目标，但是不坚定；

自制能力普遍较差。其主要表现有旷课、不交作业、不预习、不复习、沉溺于网

络、不在乎是否挂科、兴趣低等。还有其他一些原因，如没处理好与老师的关系；

对考试规则不熟悉、不重视；失恋导致荒废学业；打小抄导致挂科；周围的朋友

大多都有挂科经历；教育制度的缺陷、考试设置不合理等。

参考文献

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杂志，2006.11：58-59.

[3]姚小鹏.校园流行语“挂科”及其文化心理探析[J].焦作大学学报，2010.04：

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学报（社会科学版），2003.09：118.

[5]史卫燕.归因理论流派及相关研究综述[J].消费导刊，2009.20：159.

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school student [J].Adolescence，1999，25（100）：905-913.

[7]罗晨晖.对大学生挂科现象的思考[J].中国校外教育，2010.09：37.

[8]郭振芳.归因理论研究综述[J].科技信息，2007：215.

。原文地址：/8/view-3737243.htm

参考论文：基于二元离散选择模型的高校大学生考试挂科原因分析

摘要：基于Probit二元离散选择模型对影响大学生挂科的关键因素进行了实证分

析，结果表明，学生学习时间对挂科与否有重大影响，而性别、健康状况和高考

成绩对挂科与否影响并不显著。

进入大学，意味着未来有着高科技含量的工作、优厚的待遇、高尚的素养和

品德。相较于中学，大学生活的确相对宽松，只要修满学位所需的课程和学分，

就可以拿到相应的学位证和毕业证，自由度很大。同时各高校实现联合培养模式

也为现代大学生提供了更多获取知识、信息的渠道，各种社团、学会给每位大学

生提供一个展示自我、锻炼自身能力的平台。大学教育让每一位大学生尽可能做

到人尽其学，各显其能。而评价某门课程是否学好的标准，主要的方式仍然是考

试成绩。虽然象牙塔中的大多数学生都能明确学习目标、端正学习态度、不断完

善自身，但是，近些年，挂科现象也不容忽视。一方面，挂科意味着学生对本门

课程的基本知识掌握不足，另一方面，挂科也意味着教育成本、成长成本的增加。

一、挂科原因的定性分析

综合国内外关于大学生挂科原因，从定性的角度来分析，主要体现为以下几

点：

（1）学习目标不明确。大学的业余时间充足，常有丰富多彩的社团活动和各式

各样的比赛。一部分同学把精力全部寄托于社团活动，本末倒置，不再学习。

（2）自控能力差，沉迷网络。网络的诱惑是导致大学生挂科的重要原因。

（3）盲目追求爱情。大学爱情美好而充满幻想。但是很多人急于在大学摆脱单

身，是一种攀比性恋爱心理在作怪。

（4）打工分散精力。有一部分同学打工的目的是为了减轻家庭负担，但是有些

同学去打工，只是为了拥有更多的钱去吃喝玩乐。

（5）课堂学习资源和信息欠缺。有研究表明，大量的由教师提供的网上课程资

源与学生的低逃课率有关；另外，也有一些研究表明，讲课前运用多媒体放映一

些跟教学内容相关的幻灯片可能对学生的出勤率和对课堂的参与性有积极影响。

（6）学校对于师资的分配不合理。有的班级学生人数过多影响学生学习环境。

有迹象表明，当课堂人数增加时，学生的平均成绩会出现下降。

学习时间对于学生挂科现象有显著影响。因此，充足的学习时间是至关重要的。其次，要树立正确的学习态度。大学是一个让自己从稚嫩变成熟的过程，要不断地从课堂、图书馆汲取知识的营养，丰富自己，以便造福于社会。同时作为教育管理者来说，建议丰富课堂教学手段，充实教学资源，且对班级人数进行合理规划安排，为学生和老师创造理想的学习、教学环境。

参考文献：

[1]辛桂京，高艺伦.大学生挂科探析J].高校讲坛，2012，（15）.

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[3]C.Ryan Kinlaw，Linda L Dunlap，Jeffrey A.D’Angelo.Relations between faculty use of online academic resources and student class attendance[J].Computer & Education，2012，（59）：167-172.

原文地址：/9/view-6135852.htm

总结：

大学生挂科制度对大学生的学习有一定的影响，其影响既有利又有弊。一方面，大学校园内的学习氛围没有以前高中时期良好，同时，对于很多大学生来说进入大学就意味着摆脱了教师和家庭的束缚，自控能力差，沉迷于网络，学习目标不明确，热衷于各种形形色色的社团活动，于是开始放纵自己，不注重大学时期的学习，导致最终挂科，而挂科制度可以很好的缓减这一现象，有一定的督促作用，让大学生能够注意到自身的学习；另一方面，学校强行要求学生不挂科，会使有些学生觉得不耐烦，有点多此一举，太过于注重学习成绩。大学是来锻炼自己能力的地方，太过于投入到学习当中就失去大学的意义，有再高的成绩没有技能到社会上依旧找不到工作，所以会有很多学生认为大学中的挂科制度有一定的弊端。

对策：

1、教师、家长应多和挂科大学生进行交流，采用不同的方式了解他们的特点，提高他们的自我效能感，使他们相信努力可以带来成功，从而更好地改善挂科情况。

2、 教师应引导学生形成良好的学习氛围，并监督和鼓励挂科大学生。很多挂科大学生反映自己周围的同学不努力学习，自己看到他们的状态，也不自觉地跟从，产生了倦怠情绪，从而导致了挂科的结果。因而，教师可以从挂科大学生周围的同学入手，让自我效能感和学习积极性高的同学帮助和监督挂科大学生，努力在班级、宿舍营造良好的学习氛围，从而对挂科大学生产生积极的影响，带动挂科大学生努力学习。

3、 教师应丰富课堂内容，改善授课方式。

很多挂科大学生反映上课内容枯燥乏味，老师的授课方式十分无趣，自己的学习兴趣不高。针对这个问题，教师应该努力丰富课堂的内容，了解学生的兴趣，结合其兴趣及本专业的最新研究成果，更灵活地授课，从而提高学生的学习兴趣，

改善学生的挂科行为。

4、学校采取更灵活多样的激励手段。

一些挂科大学生认为学校的一些激励手段，如进步奖学金等，能激发他们的学习动力、改善他们的挂科行为。学校可以在此基础上，采用更灵活多样的激励手段，如对改善挂科的学生进行物质奖励或精神表扬等。