HDD0560022_写雪景的作文指导课
百花齐发 百鸟争鸣
——记一次写雪景的作文指导课
写作文，学生常苦于无米之炊，老师头疼无真情实感。到哪找生活素材，抒发真实情感呢？我打算进行一次新的作文尝试。听天气预报，最近要下一场大雪。虽然教纲上没有写雪景的要求，我想因材施教。关于写雪景的作文，我安排了以下几道程序。
一. 组织学生上作文课。在语文活动课上，我让学生自己组织了一堂作文课。事先我给作文兴趣组的同学布置任务，让他们自己动脑设计，如何辅导学生写这篇作文。电教室内，学生主持人先读了几篇写雪景的佳作，然后又用投影仪放映了一些雪景的图片，边放映边讲解雪景的内容，观察的角度，不同的特点，接着一位同学谈如何写雪景，应注意哪些问题，最后同学们畅所欲言，自己写雪景的谋篇布局。我对同学们的活动进行了点评，课下要求写一篇写雪景的草稿。
二. 组织学生观察雪景。凑巧，两天后下了一场大雪。早起，我带领学生来到操场上，我校的操场较宽阔，站在乒乓球台上能望见附近的村庄和麦田。观察雪景时，我先让同学谈看到雪景的第一感受，用词语或句子表达。第二步，让同学通过不同的感官亲近雪景。当时天空还飘着雪花，学生马上想到了朱自清的《春》，操场上活跃起来，有抓把雪滚雪球的，有伸开手接雪花的，有捧起雪
来品尝的，还有在雪地上打滚跳舞的??同学们欢闹了十几分钟，争着说自己的体会。第三步，让学生从不同的视角观察雪景。同学们有的趴在地上观察，有的抬头望天空，有的放眼远望，交头接耳，指指点点，叽叽喳喳。第四步，自由活动。同学们开始了打雪仗，堆雪人，清扫卫生。活动之后，我让学生课下修改上一篇草稿。
三. 加深感受，升华思想。天晴后，我利用课间操时间，让同学感受了晴空下的雪景，重点引导学生，看到此间的雪景，有什么感想，丰富写作的内容。
四. 作文讨论。同学们经过几天的作文准备修改完善，我在课堂上组织了一次讨论，同学们评读大家的作文。通过多媒体，然后让同学们回顾老舍的《济南的冬天》，我讲解了写景文章的写作，以及写作方法和技巧。学习写景文章要有自己的亲身感受，调动想象，运用比喻、拟人等手法把把眼中的景象写活写具体，注意观察的顺序，写作的条理，把景象各个细部的色、态、光等展现出来。最后要求学生再次修改文章，上交作业。
五. 作品欣赏。作文课上，我进行了总结。先夸奖生动鲜明的作文题目：《我爱白色的精灵》、《瑞雪兆丰年》、《与冬雪共舞》等，接着欣赏精彩丰富的内容和多样别致的写作风格。同学们惊叹怎么写的这么好，怀疑不是大家的作品。我引导学生总结写作成功的经验，大家谈得有理有据。我打趣说，比老师讲的都好，赶快付出行动吧，别自己埋葬了天才的作家。
六. 教学反馈。课下，最佳的作文贴在了“文坛”宣传栏内。以后每周的读书笔记和作文、周记，都有了改变，作业应付的现象少了，读书写作的积极性提高了，大家慢慢有了写作的兴趣，养成了勤学好问的学风。