班会教师评语
篇一：班会课评语
篇一：班会课点评
一、邹丹：
桑老师细腻认真，娓娓道来，润物细而无声；吴老师自然平和，一举一动富
有深意，引导学生知而后行；佟老师的亲切睿智，言语不多却富有哲理，引导学生产生心灵的共鸣，并点燃其思想的火花，正如心理咨询师贾伶所言，他们确实让我们感到“后生可畏”。 就课堂设计来说，我比较欣赏佟老师的班会课，因为他从上课第一分钟开始就紧紧抓住了学生甚至是听课老师们的注意力，形式新颖又符合学生特点，从整节课堂来看，师生互动，生生互动不落俗套，高潮迭起，尤其是学生的个人发言，用精辟绝伦一词形容也不为过，确实让人怀疑这是否是初一学生的表达，轻松、活跃、有深度、有内涵是我对这节课的总体感觉，可能是水平有限，我看不出这节课有什么明显的缺陷，但如硬要我说的话，我觉得这节课在“知情意”方面做得足够好，而“行”的引导稍显薄弱。
桑老师以一张白纸贯穿整节课的构思也让人感到十分巧妙，尤其是在结尾
处，把负面情绪去掉以后形成一朵“生命之花”，让人更是眼前一亮。整节课以地震中的见闻为线索，升华出生命的珍贵，生命的坚强，生命的责任，课堂气氛虽哀伤却不颓废，感情处理得很到位，基调把握很有分寸。感动贯穿了整节班会课，从旁观的角度看，我认为《孩子，快抓住我的手》这首诗出现的位置值得商榷，感觉这一环节的出现把刚调整的课堂气氛又往下带了一下。另外，我觉得把“白色的生命之花”涂成色彩斑斓的生命本色可否在课堂进行。 听吴老师的课，刚开始时对其将“六一”儿童节与“震灾”同时提，觉得不大合适，但直到课堂结束前，他要求将每个人的感言写成卡片寄给灾区儿童这一环节的出现，我才恍然大悟，他也是三位老师中唯一一位将“知情意行”中的“行”做重要环节来设计的，当然可能由于时间关系，这一环节有点仓促。其次，他将学生的感言打在大屏幕上，然后让全班用读诗一样的感觉读出来，这一巧妙设计也让我很是佩服。
以上只是一家之言，水平有限可能导致有些观点的偏差，但没有产生偏差的是我对这三位老师的班会课的欣赏与学习的心情，虽然他们的课或多或少还有些欠缺，但我想假以时日，他们必将成为具有丰富经验和丰硕成果的班主任骨干。
最后，感谢这次活动，给我提供了学习和提高的机会。
二、姜升：
听罢三位年轻教师心理健康教育班会课后，我深有感触，感触他们作为教师身份所具备的高水平的个人素质，感触他们设计课堂的独具匠心；感触他们驾驭课堂的运筹帷幄；更感触他们能走进孩子们的心灵，使课堂达到了极致。按照德育处的布置，本次心理健康教育课要达到两个目的：既要阐明生命的意义，又要使孩子们在心理方面得到洗礼。三位老师所呈现给我的课堂，恰好是两者的有机统一，我为他们的课堂构建，为他们的课堂表现出的睿智深深地折服，下面分别叙述：
俗语道：做事要以理服人。而心理健康教育又渗透着多少老师们在情感上的投入。桑田老师以《感动，让生命如花绚烂》，恰到好处地达到了“以情感人”的效果。一幕幕母亲对孩子的爱，老师对学生的爱，子弟兵对百姓的爱，同龄人相互间的抚爱，生者对逝者的爱的画面，无不深深地感动着我，感动着在场的每位老师，诗歌《母子在路上》、歌曲《生死不离》的设计，让班会课成为了热泪汩涌的海洋。桑老师在教学环节的设计上，逻辑严谨，内涵丰富，形式新颖别致，效果完美极致，由热爱与坚毅、尊重与勇敢、珍惜与互助簇拥下的美好的生命怎能不像花一样绽放在每个人的心上，绽放在每个人的脸庞呢？庄重大方的桑田老师是我们实验中学“人文领航”办学理念的实践者，孩子们在这样老师的引导下，人性的发展会日臻完善的。
坚定硬朗的吴珂老师给我带来了别样的话题《坚强的心》。在今天的心理健康课上讲述这样的话题，是那么贴近于现实生活。汶川地震后，困难重重，追忆逝者的同时，关键是要抚平伤
痛，而努力坚强的生存下去，需要的是一颗坚强的心呀。孩子们在吴老师的引导下，明白了坚强的含义，也明白了如何面对困难挫折，如何解决困难挫折、学会坚强，他让学生们明白生活在安宁富足中的我们，也许面对的挫折困难不如汶川灾区的孩子们那么强，但我们同样需要有坚强的心去面对、去解决，要培养磨砺坚强的意志和坚持不懈克服困难的毅力。“居安思危”，一封封爱心卡片，吴老师让孩子们用心去书写，传递给汶川灾区的孩子们，卡片中，孩子们叙真诚之感，献虔爱之心，励坚毅之志，做为送给他们六一儿童节的礼物，心理健康教育至此达到了高潮，哪位孩子能不坚强，哪位孩子能没有爱心呢？捕捉现实生活的话题，教育学生去拥有健康的心理，吴老师不愧切合时机，独具慧眼，本来很抽象的品质特征，变得那么具体形象，解决了孩子们实际生活中的心理问题，达到了教育的目的，吴老师课中对孩子回答问题的到位点评，具有亲和力的音质，使得本节课更是锦上添花。
青春灿烂的佟老师，把我带到了轻松愉快的氛围中，主题《成功需要什么？》我本以为是个沉重的话题，落入俗套的我首先想的是树理想、立大志，艰苦奋斗、勤奋刻苦，努力攻关，不怕挫折，不怕失败，才是成功的前提。然而佟老师的一则“拍卖明天”的游戏，使我的沉重化为乌有。尽管后来他的孩子们也都提到了信念、坚韧、勤奋，善于挑战，勇于探索，不怕失败等成功元素，但孩子们是在愉悦的氛围中找到答案的。不同人对于成功的标准是不一样的，不管是成为一名百战百胜的将军，还是成为一名总统全国的元首，成为一个腰缠万贯的富翁，成为一个网络老总，固然都是非常成功的人士，然而佟老师打出的视频《士兵突击》中许三多的故事，使孩子们一下子把自己定位到离成功并不远的格局上。课堂的第三个环节“我认为他（她）会成功”，致使每孩子都对成功充满了希望，每个人都感觉到自己未来一定能成功，进而达到了本节课的最终目标，教学效果斐然。佟老师的这节心理健康课在教学设计上非常吻合初一学生的心理发展需要，特别注重了学生的“知情意行”的培养，设计新颖，很有创意，在教学过程中，学生参与面广泛，积极性高涨，师生双向活动热烈积极。佟老师的青春阳光也拉近了与孩子间的距离，师生间心灵交融，整节课在愉悦的氛围中一挥而就，令我耳目一新。另外佟老师的学生在课堂上引经据典，语言表达逻辑严密，哲理性强，体现了学生广博的知识和较高的综合素质，也为本节课添加了不少色彩。
总之，三位青年老师的擂台赛，很准确地诠释学校倡导的“科技领航，人文立校”的办学理念，他们是实验中学的希望，也是孩子们美好明天的引路人，让我们一起为实验中学的未来努力吧！
三、刘新军：
5月30日下午，本人有幸听了新上岗的三位年轻班主任的班会课，应该说这三节课从不同方面展示了新班主任的课堂风格和个人驾驭班会课的能力，使听者深有感触，大有“后生可畏，大有作为”的感慨。
应该说来自语文、数学、外语三大组的三位年轻班主任分别代表了各个教研组的班会实力和风格，每位任课老师的风格不同，课题不一，上课形式各异，这就使听课者感到耳目一新，各有千秋。
我们先从课题入手来进行比较分析。首先出场的桑田老师联系08年中国的几件大事，侧重用“5·12”汶川大地震中的图片和场景来导入自己的课题《感动，让生命如花绚烂》，紧接着桑老师让学生谈自己在灾难面前的感受，并分别写在一张正方形纸张的四个角上，然后逐渐引导学生分析生命中除了一些痛苦、悲伤和绝望等不好的因素以外还有什么，最后学生纷纷回答出还有许多“爱”，许多“情”，许多我们值得珍惜的东西，最后让学生通过剪纸的游戏来说明，人的生命中，美好的东西是主要的，而痛苦、悲伤、绝望等不好的因素是次要的，从而引导学生产生对生命的敬畏，对生命的珍惜，达到了体验与情感教育的完美结合，应该说这是一节关于生命话题的好班会课。
再谈吴珂老师的班会话题，他也是从眼下的汶川大地震谈起，谈到他们最需要什么，学生则
很适时地回答到“坚强”，紧接着吴老师引导学生谈什么是坚强，你自己有无坚强与不坚强的亲身体验，并且结合学生自己的苦恼让学生支招，最后老师适时地引导学生应该如何解决自己的烦恼，做一个坚强的人，并且引用《真心英雄》来引起学生的共鸣，达到教育的目的。 最后一节班会在一场特殊的游戏中开始，“拍卖明天”的活动把大家吸引到整个活动当中去，最后让学生谈自己的理想，谈理想的成功需要哪些因素，在学生的答案各不相同时，老师又适时地播放《士兵突击》的片段，引导学生对平民人物的成功关键在于“坚强、坚定、坚持”的要素上来，并且让学生用欣赏的眼光去发现班里的哪些学生会成功，学生在一片赞扬声中找到自信，最后得到了每个人都会成功的结论，老师又用《我的未来不是梦》作结，引领学生向自己的梦想努力。
纵观三节课的课题都很好，有关于生命的，有关于意志品质的，也有关于人生励志的，应该说都很符合也很适应当前初中学生的实际需要。
再从授课方式上来谈，应该说三位老师各有千秋，风格不同，桑田老师的真
情、吴珂老师的沉稳、佟志君老师的灵活敏捷都表现了自己独特的也是恰到好处的风格，他们充分挖掘眼下的教育资源，利用诗歌、图片、歌曲、视频等形式，合理开发利用，为自己的班会服务，达到了育人的目的，几位班主任老师驾驭班会的能力甚至是一般老班主任不一定能够做到、做好的，他们三人从不同的方面、不同的角度也给了我们听课者上了很好的一节班会，使我们作为老班主任老师感到“后生可畏”，产生一种危机感。我们也深信他们在实验中学这块土壤上会大有作为的，相信他们行，他们也肯定能行！
四、张馥：
“百”花齐放，“百”家争鸣。
星期五下午，听了三位青年教师的班会展示课后，真正地感觉到了“后生可
畏”，更为三位教师的精心备课而感动。以前总是听说或感觉“80后或90后”的孩子怎么不上进或是知识贫乏，听了班会课后，对他们的印象大大改变了，他们不但有活力，更有知识，还有我们已悄然流逝的青春，他们让我感觉到自己老了，有危机感了。
我觉得他们的课有以下共同点：1、每一位教师都做了精心的准备。2、每一
位教师的主持都非常精彩，体现出了个人或是学科的特点。3、每一堂课的开头和结尾都深深地吸引了在座的老师和学生。4、每一堂课的环节都设计得既有共同之处，更有自己的独到之处。
桑田老师的班会课给我们带来的更多的是感动，让学生在感动中懂得一定要珍惜生命。她的班会课有以下几点独到之处：1、体现出桑田老师的本身特点——温柔，并且是娓娓道来。2、准备的材料特别丰富，而且无论是图片、文章、诗还是歌曲，都特别能打动人，让人看了之后都有一种潸然泪下的感觉，感动了在场的每一个人。3、这堂课最大的亮点是学生手中的正方形的纸利用。她让学生把生命中灰暗的东西写在四个角上，而把生命和簇拥生命的积极的事物写在中间，最后让学生剪下负面的一些情绪体验成一朵花，用来悼念在汶川地震中失去生命的人们。同时，更让学生明白，生命中的种种艰难险阻最终会被我们克服，我们的生命一定会如花灿烂。4、用学生们熟悉的图片或事例来教育学生，胜过老师唠叨一百句，效果会好上一千倍。5、如果一定要说不足之处，我觉得仍然是老师说得有点多，学生发挥得少。 吴珂老师的课相比之下比较平淡，但也有他的独到之处：1、课的开头和结尾很引人注目。2、每个环节的设计环环相扣，而且每个小标题的题目都很有意味，如：解读坚强，心路历程，妙招共享等，很有语文老师的风采。3、点评很到位，能体现出语文老师所具备的素质和功底。
4、让学生模仿老师给的例句来表达自己的想法，学生们不容易偏题。如：朋友，我把_______送给你，我想告诉你________。以及：坚强是________.5、不足之处：中间环节处理得不太好，学生的回答整体上偏离主题，并且此环节比较沉闷。
佟志君老师的课给我的感觉除了享受之外，更多的是惊讶，既惊讶于佟老师的点评的到位，
更惊讶于初一1班学生的才能。公平地说，这堂班会课不但是老师的精彩，更源于学生的精彩，学生的回答把每一个环节都推向了高潮，真正地体现出学生是课堂的主人。1、本节课虽然环节不多，但每一个环节都是那么精彩，那么贴近学生的生活，实效性非常强。2、第一个环节的游戏《拍卖明天》，一上来就很吸引人，那位主持人的采访和点评更让人刮目相看，让我们第一次惊讶于学生的才华。3、视频《士兵突击》很吸引人，更贴近班会的主题。并且老师设计的每一个问题都层层递进、步步深入，让学生进一步感悟到成功所需要的品质。4、在“我想她（他）会成功”这一环节，我认为班会达到了高潮，是最精彩的一个环节。精彩之处是学生的表现远远超出了我们的想象，他们的回答更让我们刮目相看，从他人到自己，再到全体学生，面面俱到，而且说出来的话都非常具有哲理，简直就是一群“哲学家”，而老师的点评更为精彩、到位。5、一点小小的建议：如果能把《我的未来不是梦》这首歌的歌词打在屏幕上，效果会更好。
五、董伶俐：
我的课堂究竟失落了什么？听了初一级部三位年轻教师的班会课，我心潮澎湃，激动不己，深深地被年轻教师的风采所吸引，内心受到很大冲击，不知道怎样形容自己的心情，有一种强烈的感受，让我这只“井底之蛙”大开眼界。在感受着距离所产生的美的同时，给我的最大震撼却是恐慌，距离产生的恐慌。三位年轻老师出色的表现真切地让我汗颜，正象邹校长所说“后生可畏”。
课堂可以如此充满灵性
三位教师上课节奏清晰、明快，激情饱满，情感到位，在情感处理上，不象演员那样只注重自己的情感渲染，而是通过自己与学生的情感交流，给学生学习的安全感和开口表达的欲望。 桑田老师的这堂课，别有新意。引导孩子在白纸上写出生命受到威胁时的真篇二：小学主题班会课评价标准
小学主题班会课评价标准成都市育科学院 制篇三：班会课评价标准
主题班会课评价标准
成都市教育学会中学德育专委会制篇四：主题班会评课稿
《习惯养成，你我同行》主题班会评课稿
三店街宋寨小学 王冬生
《习惯养成，你我同行》主题班会，围绕“习惯养成”设计、安排整个活动过程，全程体现了在实践中养成习惯，要不断身体力行，使习惯成自然的培养和教育。
一、主题选择有针对性、实效性。
“习惯养成”永远是一个不过时的话题，在儿童时期养成的良好习惯，孩子可以受益终身；在儿童时期养成了坏习惯，就有可能终身受到伤害更是一种以人为本、人情化的教育。“习惯养成”更是一种习惯是一种长期形成的思维方式、处世态度的教育。现在的小学生大多数是独生子女，认为父母为自己所做一切都是应该的，没有养成良好的习惯，这样的孩子将是危险的。基于此，胡老师选择了“习惯养成，你我同行”这一主题，具有很强的针对性和实效性，且符合学生的年龄、心理特点。
二、情境设置真实、有效。
这节课，老师创设了多个真实、有效的情境：生活卫生故事、饮食卫生故事、卫生习惯调查、学习习惯养成故事，习惯养成儿歌等，让学生的习惯在有目的、有计划的训练中形成，在无意识状态中形成，达到了预期目的。
三、表现形式丰富多样、有层次性。
本次班会活动表现形式丰富：看视屏、讲故事、现场调查、唱儿歌、做游戏等，而且在过程的安排上有层次性。如通过讲习惯养成的故事、唱《习惯养成儿歌》、卫生习惯调查等一系列活动后，有意识地培养学生的习惯，水到渠成。
四、充分放手给学生，活动开展规范、有序。
这节班会活动安排有序，一环紧扣一环，真正做到了教师是倾听者，点拨者，学生是主体。整个过程是学生主持、全员参与的过程，是学生真实的思想内化与生成的过程。
建议：这节班会课是教我们学生的学会养成良好习惯的刚刚开始，前期的教育工作（准备过程）和即时过程后，不能忽视班会课的后续的教育过程，它是班级教育的进一步延续与发展。 2012年12月7日
篇二：班会课点评
一、邹丹：
桑老师细腻认真，娓娓道来，润物细而无声；吴老师自然平和，一举一动富
有深意，引导学生知而后行；佟老师的亲切睿智，言语不多却富有哲理，引导学生产生心灵的共鸣，并点燃其思想的火花，正如心理咨询师贾伶所言，他们确实让我们感到“后生可畏”。
就课堂设计来说，我比较欣赏佟老师的班会课，因为他从上课第一分钟开始就紧紧抓住了学生甚至是听课老师们的注意力，形式新颖又符合学生特点，从整节课堂来看，师生互动，生生互动不落俗套，高潮迭起，尤其是学生的个人发言，用精辟绝伦一词形容也不为过，确实让人怀疑这是否是初一学生的表达，轻松、活跃、有深度、有内涵是我对这节课的总体感觉，可能是水平有限，我看不出这节课有什么明显的缺陷，但如硬要我说的话，我觉得这节课在“知情意”方面做得足够好，而“行”的引导稍显薄弱。
桑老师以一张白纸贯穿整节课的构思也让人感到十分巧妙，尤其是在结尾
处，把负面情绪去掉以后形成一朵“生命之花”，让人更是眼前一亮。整节课以地震中的见闻为线索，升华出生命的珍贵，生命的坚强，生命的责任，课堂气氛虽哀伤却不颓废，感情处理得很到位，基调把握很有分寸。感动贯穿了整节班会课，从旁观的角度看，我认为《孩子，快抓住我的手》这首诗出现的位置值得商榷，感觉这一环节的出现把刚调整的课堂气氛又往下带了一下。另外，我觉得把“白色的生命之花”涂成色彩斑斓的生命本色可否在课堂进行。
听吴老师的课，刚开始时对其将“六一”儿童节与“震灾”同时提，觉得不大合适，但直到课堂结束前，他要求将每个人的感言写成卡片寄给灾区儿童这一环节的出现，我才恍然大悟，他也是三位老师中唯一一位将“知情意行”中的“行”做重要环节来设计的，当然可能由于时间关系，这一环节有点仓促。其次，他将学生的感言打在大屏幕上，然后让全班用读诗一样的感觉读出来，这一巧妙设计也让我很是佩服。
以上只是一家之言，水平有限可能导致有些观点的偏差，但没有产生偏差的是我对这三位老师的班会课的欣赏与学习的心情，虽然他们的课或多或少还有些欠缺，但我想假以时日，他们必将成为具有丰富经验和丰硕成果的班主任骨干。
最后，感谢这次活动，给我提供了学习和提高的机会。
二、姜升：
听罢三位年轻教师心理健康教育班会课后，我深有感触，感触他们作为教师身份所具备的高水平的个人素质，感触他们设计课堂的独具匠心；感触他们驾驭课堂的运筹帷幄；更感触他们能走进孩子们的心灵，使课堂达到了极致。按照德育处的布置，本次心理健康教育课要达到两个目的：既要阐明生命的意义，
又要使孩子们在心理方面得到洗礼。三位老师所呈现给我的课堂，恰好是两者的有机统一，我为他们的课堂构建，为他们的课堂表现出的睿智深深地折服，下面分别叙述：
俗语道：做事要以理服人。而心理健康教育又渗透着多少老师们在情感上的投入。桑田老师以《感动，让生命如花绚烂》，恰到好处地达到了“以情感人”的效果。一幕幕母亲对孩子的爱，老师对学生的爱，子弟兵对百姓的爱，同龄人相互间的抚爱，生者对逝者的爱的画面，无不深深地感动着我，感动着在场的每位老师，诗歌《母子在路上》、歌曲《生死不离》的设计，让班会课成为了热泪汩涌的海洋。桑老师在教学环节的设计上，逻辑严谨，内涵丰富，形式新颖别致，效果完美极致，由热爱与坚毅、尊重与勇敢、珍惜与互助簇拥下的美好的生命怎能不像花一样绽放在每个人的心上，绽放在每个人的脸庞呢？庄重大方的桑田老师是我们实验中学“人文领航”办学理念的实践者，孩子们在这样老师的引导下，人性的发展会日臻完善的。
坚定硬朗的吴珂老师给我带来了别样的话题《坚强的心》。在今天的心理健康课上讲述这样的话题，是那么贴近于现实生活。汶川地震后，困难重重，追忆逝者的同时，关键是要抚平伤痛，而努力坚强的生存下去，需要的是一颗坚强的心呀。孩子们在吴老师的引导下，明白了坚强的含义，也明白了如何面对困难挫折，如何解决困难挫折、学会坚强，他让学生们明白生活在安宁富足中的我们，也许面对的挫折困难不如汶川灾区的孩子们那么强，但我们同样需要有坚强的心去面对、去解决，要培养磨砺坚强的意志和坚持不懈克服困难的毅力。“居安思危”，一封封爱心卡片，吴老师让孩子们用心去书写，传递给汶川灾区的孩子们，卡片中，孩子们叙真诚之感，献虔爱之心，励坚毅之志，做为送给他们六一儿童节的礼物，心理健康教育至此达到了高潮，哪位孩子能不坚强，哪位孩子能没有爱心呢？捕捉现实生活的话题，教育学生去拥有健康的心理，吴老师不愧切合时机，独具慧眼，本来很抽象的品质特征，变得那么具体形象，解决了孩子们实际生活中的心理问题，达到了教育的目的，吴老师课中对孩子回答问题的到位点评，具有亲和力的音质，使得本节课更是锦上添花。
青春灿烂的佟老师，把我带到了轻松愉快的氛围中，主题《成功需要什么？》我本以为是个沉重的话题，落入俗套的我首先想的是树理想、立大志，艰苦奋斗、勤奋刻苦，努力攻关，不怕挫折，不怕失败，才是成功的前提。然而佟老师的一则“拍卖明天”的游戏，使我的沉重化为乌有。尽管后来他的孩子们也都提到了信念、坚韧、勤奋，善于挑战，勇于探索，不怕失败等成功元素，但孩子们是在愉悦的氛围中找到答案的。不同人对于成功的标准是不一样的，不管是成为一名百战百胜的将军，还是成为一名总统全国的元首，成为一个腰缠万贯的富翁，成为一个网络老总，固然都是非常成功的人士，然而佟老师打出的视频《士兵突击》中许三多的故事，使孩子们一下子把自己定位到离成功并
不远的格局上。课堂的第三个环节“我认为他（她）会成功”，致使每孩子都对成功充满了希望，每个人都感觉到自己未来一定能成功，进而达到了本节课的最终目标，教学效果斐然。佟老师的这节心理健康课在教学设计上非常吻合初一学生的心理发展需要，特别注重了学生的“知情意行”的培养，设计新颖，很有创意，在教学过程中，学生参与面广泛，积极性高涨，师生双向活动热烈积极。佟老师的青春阳光也拉近了与孩子间的距离，师生间心灵交融，整节课在愉悦的氛围中一挥而就，令我耳目一新。另外佟老师的学生在课堂上引经据典，语言表达逻辑严密，哲理性强，体现了学生广博的知识和较高的综合素质，也为本节课添加了不少色彩。
总之，三位青年老师的擂台赛，很准确地诠释学校倡导的“科技领航，人文立校”的办学理念，他们是实验中学的希望，也是孩子们美好明天的引路人，让我们一起为实验中学的未来努力吧！
三、刘新军：
5月30日下午，本人有幸听了新上岗的三位年轻班主任的班会课，应该说这三节课从不同方面展示了新班主任的课堂风格和个人驾驭班会课的能力，使听者深有感触，大有“后生可畏，大有作为”的感慨。
应该说来自语文、数学、外语三大组的三位年轻班主任分别代表了各个教研组的班会实力和风格，每位任课老师的风格不同，课题不一，上课形式各异，这就使听课者感到耳目一新，各有千秋。
我们先从课题入手来进行比较分析。首先出场的桑田老师联系08年中国的几件大事，侧重用“5·12”汶川大地震中的图片和场景来导入自己的课题《感动，让生命如花绚烂》，紧接着桑老师让学生谈自己在灾难面前的感受，并分别写在一张正方形纸张的四个角上，然后逐渐引导学生分析生命中除了一些痛苦、悲伤和绝望等不好的因素以外还有什么，最后学生纷纷回答出还有许多“爱”，许多“情”，许多我们值得珍惜的东西，最后让学生通过剪纸的游戏来说明，人的生命中，美好的东西是主要的，而痛苦、悲伤、绝望等不好的因素是次要的，从而引导学生产生对生命的敬畏，对生命的珍惜，达到了体验与情感教育的完美结合，应该说这是一节关于生命话题的好班会课。
再谈吴珂老师的班会话题，他也是从眼下的汶川大地震谈起，谈到他们最需要什么，学生则很适时地回答到“坚强”，紧接着吴老师引导学生谈什么是坚强，你自己有无坚强与不坚强的亲身体验，并且结合学生自己的苦恼让学生支招，最后老师适时地引导学生应该如何解决自己的烦恼，做一个坚强的人，并且引用《真心英雄》来引起学生的共鸣，达到教育的目的。
最后一节班会在一场特殊的游戏中开始，“拍卖明天”的活动把大家吸引到整个活动当中去，最后让学生谈自己的理想，谈理想的成功需要哪些因素，在
学生的答案各不相同时，老师又适时地播放《士兵突击》的片段，引导学生对平民人物的成功关键在于“坚强、坚定、坚持”的要素上来，并且让学生用欣赏的眼光去发现班里的哪些学生会成功，学生在一片赞扬声中找到自信，最后得到了每个人都会成功的结论，老师又用《我的未来不是梦》作结，引领学生向自己的梦想努力。
纵观三节课的课题都很好，有关于生命的，有关于意志品质的，也有关于人生励志的，应该说都很符合也很适应当前初中学生的实际需要。
再从授课方式上来谈，应该说三位老师各有千秋，风格不同，桑田老师的真
情、吴珂老师的沉稳、佟志君老师的灵活敏捷都表现了自己独特的也是恰到好处的风格，他们充分挖掘眼下的教育资源，利用诗歌、图片、歌曲、视频等形式，合理开发利用，为自己的班会服务，达到了育人的目的，几位班主任老师驾驭班会的能力甚至是一般老班主任不一定能够做到、做好的，他们三人从不同的方面、不同的角度也给了我们听课者上了很好的一节班会，使我们作为老班主任老师感到“后生可畏”，产生一种危机感。我们也深信他们在实验中学这块土壤上会大有作为的，相信他们行，他们也肯定能行！
四、张馥：
“百”花齐放，“百”家争鸣。
星期五下午，听了三位青年教师的班会展示课后，真正地感觉到了“后生可
畏”，更为三位教师的精心备课而感动。以前总是听说或感觉“80后或90后”的孩子怎么不上进或是知识贫乏，听了班会课后，对他们的印象大大改变了，他们不但有活力，更有知识，还有我们已悄然流逝的青春，他们让我感觉到自己老了，有危机感了。
我觉得他们的课有以下共同点：1、每一位教师都做了精心的准备。2、每一
位教师的主持都非常精彩，体现出了个人或是学科的特点。3、每一堂课的开头和结尾都深深地吸引了在座的老师和学生。4、每一堂课的环节都设计得既有共同之处，更有自己的独到之处。
桑田老师的班会课给我们带来的更多的是感动，让学生在感动中懂得一定要珍惜生命。她的班会课有以下几点独到之处：1、体现出桑田老师的本身特点——温柔，并且是娓娓道来。2、准备的材料特别丰富，而且无论是图片、文章、诗还是歌曲，都特别能打动人，让人看了之后都有一种潸然泪下的感觉，感动了在场的每一个人。3、这堂课最大的亮点是学生手中的正方形的纸利用。她让学生把生命中灰暗的东西写在四个角上，而把生命和簇拥生命的积极的事物写在中间，最后让学生剪下负面的一些情绪体验成一朵花，用来悼念在汶川地震中失去生命的人们。同时，更让学生明白，生命中的种种艰难险阻最终会被我们克服，我们的生命一定会如花灿烂。4、用学生们熟悉的图片或事例来教育学生，
胜过老师唠叨一百句，效果会好上一千倍。5、如果一定要说不足之处，我觉得仍然是老师说得有点多，学生发挥得少。
吴珂老师的课相比之下比较平淡，但也有他的独到之处：1、课的开头和结尾很引人注目。2、每个环节的设计环环相扣，而且每个小标题的题目都很有意味，如：解读坚强，心路历程，妙招共享等，很有语文老师的风采。3、点评很到位，能体现出语文老师所具备的素质和功底。4、让学生模仿老师给的例句来表达自己的想法，学生们不容易偏题。如：朋友，我把_______送给你，我想告诉你________。以及：坚强是________.5、不足之处：中间环节处理得不太好，学生的回答整体上偏离主题，并且此环节比较沉闷。
佟志君老师的课给我的感觉除了享受之外，更多的是惊讶，既惊讶于佟老师的点评的到位，更惊讶于初一1班学生的才能。公平地说，这堂班会课不但是老师的精彩，更源于学生的精彩，学生的回答把每一个环节都推向了高潮，真正地体现出学生是课堂的主人。1、本节课虽然环节不多，但每一个环节都是那么精彩，那么贴近学生的生活，实效性非常强。2、第一个环节的游戏《拍卖明天》，一上来就很吸引人，那位主持人的采访和点评更让人刮目相看，让我们第一次惊讶于学生的才华。3、视频《士兵突击》很吸引人，更贴近班会的主题。并且老师设计的每一个(来自:www.zaidian.cOm 书 业网:班会教师评语)问题都层层递进、步步深入，让学生进一步感悟到成功所需要的品质。4、在“我想她（他）会成功”这一环节，我认为班会达到了高潮，是最精彩的一个环节。精彩之处是学生的表现远远超出了我们的想象，他们的回答更让我们刮目相看，从他人到自己，再到全体学生，面面俱到，而且说出来的话都非常具有哲理，简直就是一群“哲学家”，而老师的点评更为精彩、到位。5、一点小小的建议：如果能把《我的未来不是梦》这首歌的歌词打在屏幕上，效果会更好。
五、董伶俐：
我的课堂究竟失落了什么？听了初一级部三位年轻教师的班会课，我心潮澎湃，激动不己，深深地被年轻教师的风采所吸引，内心受到很大冲击，不知道怎样形容自己的心情，有一种强烈的感受，让我这只“井底之蛙”大开眼界。在感受着距离所产生的美的同时，给我的最大震撼却是恐慌，距离产生的恐慌。三位年轻老师出色的表现真切地让我汗颜，正象邹校长所说“后生可畏”。
课堂可以如此充满灵性
三位教师上课节奏清晰、明快，激情饱满，情感到位，在情感处理上，不象演员那样只注重自己的情感渲染，而是通过自己与学生的情感交流，给学生学习的安全感和开口表达的欲望。
桑田老师的这堂课，别有新意。引导孩子在白纸上写出生命受到威胁时的真
篇三：实习指导老师评语
实习指导老师评语(一)
该生在实习期间，态度极其认真，工作积极、细心、踏实，能虚心接受指导;同时善于思考，能够举一反三，具有较强地外语沟通能力和沟通技巧，能保质保量地完成领导交办的任务;还表现出强烈的敬业精神和团队精神，深厚的专业基础和良好的专业知识水平，是一位不可多得的人才。
该生实习期间,工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教。对于别人提出的工作建议，能够虚心听取。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成领导交办的工作。同时该生能够严格遵守我中心的各项规章制度，能与同事和睦相处，表现出较好的团队合作精神和敬业精神。
表现高度热忱，讲解钜细靡遗，能兼顾不同程度学生的需要，亦能根据学生反应及教师指导调整板书、速度、教学方式、内容??，努力求得学生最大利益。批改作业认真，评语多样、丰富而恳切。上课秩序掌控得宜，收放自如，优秀稳剑发现问题能主动提出讨论，讨论中自然流露极佳学养与见识。
该生工作认真负责，班主任工作做的扎实，经常深入学生了解他们的思想和学习状况，与学生谈心，帮助他们树立正确的人生观和价值观，与学生交流探讨好的学习方法，组织、开展各项有益的文体活动，深得学生喜爱。该生已具备一名优秀青年教师的基本素质。
该生在实习期间听课认真，备课仔细，能够积极查阅资料，丰富教学内容。试讲勤奋，授课大方，表达流利，教态自然，能较熟练地运用现有教学设备，采用多种教学手段促使学生思考。课堂民-主又不失纪律性，深受学生喜爱。该生已具备一名合格青年教师的基本素质。
该实习生实习期间认真负责，能独立处理教材，备课完整。课堂教学组织严密，应变能力强，能根据学生反应及教师指导调整板书、内容，教态自然，优秀稳剑批改作业仔细、正确，并能注意学生共同的错误，晚自修期间能下班辅导，具备了一个教师应有的素质。 经验。通过担任助理班主任，使我们认识到班主任工作的重要和辛苦，也了解和积累了一些班主任工作的方法和经验。通过与学生的接触，对现今中学生的思想和观念有了进一步的了解和体会，对今后从事教师工作有很大的帮助。
某某同学在实习期间能够认真遵守实习生守则，工作较为负责，在实习主、副班工作中取得了较好的效果。能够认真制订活动计划，主动向指导老师请教，认真制作各类教学具投放于区域活动中，尽力做好课前准备，认真地组织好同学们的一日活动，基本达到教学目标。实习副班工作时，能配合主班老师做好课前准备及课程活动的配合指导，做好同学们一日的工作，有较强的协作能力，与同学也能建立较为融洽的师生关系，希望今后能再接再厉，继续进步!
实习生指导教师评语(二)
吴亚男老师在见习期间，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业素质和良好的师德。在担任二年级5个班英语教学的同时，担任一个班的班主任。在任务繁重的情况下出色地完成了学校布置的各项工作，是一位优秀的人民教师。
作为新班主任，她心思细腻，常利用下课、午餐时间和学生谈话，发现问题立即给予引导帮助。她热爱学生、关心学生，特别注重学生的个别教育，通过近一年的全身心投入，所带班级班风正，学风浓，各项考核均居年级首位，被评为校“优秀班主任”的光荣称号。
在教学中，她能独立处理教材，备课认真完整;课堂教学组织严密，具备一定的应变能力，能根据学生反应及教师指导调整板书、内容，教态自然;批改作业仔细、正确，并能注意学生共同的错误，及时调整教学，反思有质量。
我们相信：这只是她教育生涯的一个起点，热爱孩子，热爱教育事业的她会在以后的工作中取得更多更好的成绩!
实习指导老师评语(三)
xx在我校实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，服从分配, 尊敬指导教师及实习单位人员，能够虚心向富有经验的教师请教，虚心听取别人提出的工作建议。能将所学理论指导实际工作，热爱本职工作,关心爱护学生,保质保量完成各项工作任务。同时，该生严格遵守我校的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与同事和睦相处，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。经过实习期间的工作和学习，该生基本上完成了单位交给的各项任务，综合素质得到较大提高，达到了实习的目的。
贵校某某同学于某某时间来我单位某某部门实习，鉴定之实习鉴定评语:指导老师实习鉴定评语。在实习期间，该同志总体表现优秀，遵守公司的规章制度，服从分配，听从安排。为人谦虚、认真、勤奋好学，刻苦钻研业务。尊敬指导教师及实习单位人员。经过(多长时间)的学习、实践和锻炼，能将所学理论指导实际工作，善于思考，举一反三。总的来说，经过实习期间的工作和学习，该同学基本上完成了单位交给的各项任务，综合素质得到较大提高，达到了实习的目的。
xx同志谦虚谨慎，勤奋好学。注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，认真听取老同志的指导，对于别人提出的工作建议，可以虚心听龋表现出较强的求知欲，并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。
xx同志踏实肯干，吃苦耐劳。有创造性、建设性地独立开展工作的思维;具有一定的开拓和
创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在工程计算领域不断地探索，有自己的思路和设想。能够做到服从指挥，认真敬业,工作责任心强，工作效率高,执行公司指令坚决。在时间紧迫的情况下，加时加班、保质保量完成工作任务。
该实习生在实习期间，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。实习态度极其认真，工作积极、细心、踏实，能虚心接受指导，较好地掌握运用管理方法与技巧。我们一起起早贪黑，全身心投入班级管理。能较快地熟悉班情，独立妥善处理班级日常事物。热爱学生、关心学生，特别注意了学生的个别教育，效果良好，班级各项考核均居年级首位。因此深受学生爱戴。被师生一致认为是一位非常优秀的实习班主任。
xx同志待人诚恳,作风朴实。该学生严格遵守我单位的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与单位同事和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，注重团队合作。
该生综合素质较好，业务能力较强，政治表现良好，法纪观念充实，服从安排听指挥，与同事友好相处，短短实习工作期间，能够做到爱岗敬业，认真负责，相信会在今后的工作中取得出色的成绩。希望xx同志继续积极参加各种社会活动，不断总结提高，为毕业后投身祖国建设打下扎实基矗。
该生在实习期间工作认真、勤奋、踏实、敬业，能够虚心求教，善于思考，举一反三。热爱学生，特别关怀班上成绩较差、行为偏差的孩子，耐心为他们补课，并给予肯定和鼓励，深得学生的喜爱。教学上有良好的素质，教学目标明确，板书工整、语言清晰，能够适时调整教学方式，有一定的组织能力。注重教案的编写和反思，作业批改认真细致。相信今后的工作中定能更好地注重备课的针对性(备教材与备学生)、课堂的有机调控和难点的有效突破，使自己更快地成长。
**同学在实习期间，非常出色的完成了教育实习方面的工作。具体表现有以下几点：首先，思想上对教学实习工作非常重视，意识到位。从开始实习第一天起就全身心投入到工作当中去，顺利地完成了从学生到老师的角色转换。其次，虚心好学，肯于钻研，对于指导老师的意见虚心接受，听课积极认真。更加难得的是**同学乐于深入到学生当中，与学生交朋友，以亲身经历向学生传授学习经验，帮助学生解决学习当中遇到的难题，真正做到了学生的良师益友。另外，**同学认真学习教材、教法，备课当中不墨守成规，勇于创新，大胆尝试探究实验的教学模式，并在授课当中展现了较强的控制课堂的能力和优秀的教师基本功素养。总而言之，经过这次教学实习工作，相信**同学已经具备了作为一名教师的基本素质，使得我们完全可以期待，在不久的将来，他一定会成为一名优秀的教师。
**同学在本校实习班主任期间，能坚持每天全程跟班，主动与班主任交流班级情况，与同学谈心，进行个别指导。认真听取老师的意见，并虚心学习，积极主动参与班级管理与活动，做学生的知心朋友和“大哥哥”。在此期间，独立主持了一次班会，组织了一次课外活动，参与组织了校运会的筹备、组织和管理。通过“家长联系本”用笔谈的方式与每一位同学交流、指导，受到学生的好评、欢迎!
附：实习指导教师意见
一、实习指导教师的确定
指导教师有二种形式，一是各教学系部根据专业实践教学需要和设岗数，学院按照任职条件进行聘任的专职实习指导教师;二是各系聘任的实习单位指导教师。实习单位指导教师在学院已确认的校外实习基地和实习人数较多的实习单位中聘任，教学系部与实习单位协商确定后报教务处。
二、实习指导教师的条件
我院各级职称的教师，都应轮流担任实习指导工作。专业课教师三年内必须有一个学期担任实习指导工作，实习指导教师的工作实绩，将作为评优及评聘职称的重要依据之一。
1、对实习有正确的认识和高度的责任感，熟悉实习大纲所规定的专业实习内容，能按实习大纲要求和学生实习实际拟订或修订实习计划;
2、具有扎实的专业知识、一定的实践经验和较强的指导实习能力;
3、具有较强的组织管理才能，能有效组织学生实习活动;
4、具有大专以上学历且本专业高技工以上技能证书，具备“双师”素质;
5、专业对口，为社会知名度较高的能工巧匠。
三、实习指导教师的任务
1、专职实习指导教师
(1)做好实习前的准备工作。指导教师应提前到实习单位了解和熟悉情况，了解实习地点和他们的生产与管理等情况，结合实际制订出有关教学文件和实习实施意见并主动征得实习单位同意;做好校内各项准备工作，向实习单位相关人员介绍实习学生基本情况;做好学生安全教育工作;了解实习学生的表现及业务情况。
(2)严格执行实习计划和实习大纲要求，组织好各种实习活动，教育实习学生热爱专业，遵守纪律，以高度负责的精神指导学生。结合企事业单位出现的一些问题和企业技术革新项目给学生提出思考题或大作业，指导学生撰写实习总结或毕业论文设计，完成实习任务。
(3)按时到实习单位指导学生，检查实习进度和质量，全面掌握实习学生实习情况，及时发现和解决实习工作中的问题。实习结束后，协同实习单位指导人员做好实习成绩考核与评定工作，及时写出实习工作的书面总结和实习学生的材料，提出有关专业培养规格等方面的意见和建议。
2.实习单位指导教师
实习单位指导教师要关心学生的生活和工作，与学生常沟通、常交流，关心他们的业务锻炼、能力培养。提醒实习中注意事项，定期检查实习进度，反馈实习意见，帮助解决实习中存在的问题。
四、实习指导教师的管理
1、专职实习指导教师可以按照实验系列或工程系列评聘专业技术职务，实习指导的工作业绩将作为评优的重要依据。
2、实习指导老师参与学生实训实习指导，课时工作量按学院相关规定执行。同时有几个班实训实习时只参与一个班的实训实习，但必须全部作好上课前的准备、课后的整理工作。没有按要求完成上课前的准备、课后整理的取消本次课时，造成无法实验实习的按旷课论处。
3、各系要做好实践指导教师的聘任、管理和考核工作。要切实加强实习指导教师队伍建设，积极鼓励教师参加实践锻炼，培养“双师型”教师，不断探索学生实习工作的新思路、新经验。实习指导教师要提高思想认识，切实履行实习指导教师的职责。
4、外聘实践指导教师的聘任、管理和考核参照学院相关规定执行。
篇四：教师的评语10条
教师的评语10条
1、你机敏灵活，敢管敢干，强烈的责任心给我印象深刻。在学生管理上，你有一套自己的办法，令人钦佩。你比一般的青年老师多一份持重，我认为，这不仅源于你有深圳从业多年的经历，更因你善于动脑的习惯。中国有句古话“勤能补拙”，在你身上充分印证了这点。现实中，年轻时的成熟容易被人误解为心机过重，但你不必完全理会，尽管在深圳南开这个平台上挥洒自己、创造业绩，时间可以说明一切。我对你信心十足。感谢你在学校多项业务中的担当。期待你在明年艺术节上有过人的表现，尤其是你的学生的表现。
2、你的质朴、你的敬业，表明你是一个非常踏实可靠的人，你为训练方块队付出的汗水，对学校“有令即从”的品质，奠定你会有一个很好的未来。你绝对是一个好人，并且是难得的好人，但在深圳这个充满竞争的社会，更需要能人，能担任起重任的人，能独挡一面的人，建议你珍惜南开这个难得的平台，用心做事，多动脑筋，虚心求教，在有限的时间里快速成长，做出几件让家长称道的事情，或者在学校的更多事务中有所担当，并有出色的表现!
3、你是一位可遇难求的好老师，为人正派，深受同事的欢迎。你教学的踏实劲、不花俏，体现了你的功力和老道。家长会上你的发言，给家长留下了一个非常良好的印象。你的作业批改及时(三个班级的数学可不是一项易事)，更因你有与家长主动沟通的意识，在科任老师中，成为与家长成功沟通的典范，甚至一些班主任也远不及你，你孩儿尚小，但丝毫没影响到你的工作激情。在午休房管理缺人管理，请你替岗时，你毫不犹豫，谢谢你!看来勤勉工作已内化成你的优秀品质，只需提醒你的是：注意三个班的协调均衡发展，适当偏重一(2)班，另外在个性上，外现出更多的兴奋度和活力，甚至在衣饰上张扬一些时尚的感觉和品位。你会更魅力四射!
4、你的前三脚踢得非常好，如你所说实现了“零投诉”真不容易。你的青春、活泼、朝气、美丽，让我们感受到与你共事的开心。你的待人真诚，工作认真，与家长沟通时的智慧，给我留下深刻印象。在你身上，印证了我们“不拘一格选人才”的正确性。我想，在未来的工作中，你一定会更开心，更顺利，是一支不可多得的“潜力股”。望你继续虚心向老教师学习，不断总结教学和治班经验，尤其注重加强理论修养，这是提供个人素质发展的根本。心怀“感恩之心，敬畏之情”，珍惜南开给我们的平台，则百事可成。
5、该同志参加教学工作的一年来，能拥护中国共-产-党的领导，忠诚人民的教育事业，遵纪守法，作风正派，爱岗敬业，关心爱护每一位学生。勇担重任， 不畏困难，虚心学习，常与老师探讨教法，力求精益求精。所教学科学生的学习兴趣很浓，学习成绩提高快。
6、该老师专业知识扎实，具有小学数学科循环教学的能力，业务素质好，教学理念能与当前课改吻合，对新课标有较深刻的理解，在教学实践中，坚持让学生参与教学全过程，让学生在学习交流中获取知识，培养能力。所担任的六(2)班数学和五(2)班数学两科在统考中均获较好成绩，得到学校的肯定和同行的好评。
7、该同志热爱祖国，热爱教育事业，认真学习毛泽东思想，邓小平理论和“三个代表”重要思想，关心国家大事，拥护以胡锦涛同志为核心的党中央的正确领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结同志，热心帮助同志;教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦。
8、该同志工作勤勤恳恳，扎扎实实、脚踏实地地做好一个教师的本职工作，认真完成学校领导交给我的任务，虚心向各位老教师和优秀教师学习先进的教学经验，并刻苦钻研教学大纲和考纲，以及相关教育教学理念等书籍，积极参加教研室组织的教研活动。备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，力求吃透教材，找准重点、难点。上课时认真授课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，以幽默的语言和神情调动学生学习的积极性，以巧妙设疑和点拨来激发学生的创造性思维，使学生有举一反三的能力。
9、班主任工作中，为了增强班级的凝聚力，组织了多项集体活动，定期召开主题班会。利用校运会、军训、学校艺术节的活动教育学生热爱集体。对留守学生，动之以情，晓之以理，在思想上端正学习态度，行为上约束以前的坏本文来自小草范文网习惯，生活中对他们进行无微不至的关怀。通过努力，高2009级12班不论是在班风，还是学风方面，都取得了很大的进步。 经学校考核，该同志认真履行了工作职责，圆满地完成了工作任务，年度考核为合格。
10、该同志在一年的工作中，以饱满的工作热情、求真务实的工作态度，认真完成各项任务。充分发挥支教教师的引导作用，耐心细致的指导青年教师，提高本组教师的业务水平。关心爱护学生，利用各种手段激发学生学习兴趣，教育教学效果好，深受广大家长和学生的喜爱。为人师表，作风正派，堪为其他老师学习的榜样！