班级工作总结 (4500字)
如何做好艺术班的管理工作
本期我担任的是艺术班高一三班班主任工作，下面就一学期来有关艺术班管理工作的一些方法和应该注意的问题做一反思。
一、艺术班学生的特点
1、学习方面：学习基础差，底子薄，成绩差，没有良好的学习习惯。对学习没有信心，厌学情绪多数比较严重。个别科目上课根本听不懂，特别是英语、数学对于三分之二的学生基本上就是鸭子听雷。
2、纪律方面：纪律观念很差，违纪现象明显比普通文化课班严重。究其原因主要是家庭教育的遗留、初中教育的遗留，当然也与性格有关系。
3、心理方面：（1）自卑感强。艺术生由于各方面较差，受到批评较多。父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，加上某些教师的"另眼相看"，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。生活没有目标，得过且过，混一天是一天。（2）逆反心理较强，不容易沟通。如，认为违反纪律是"勇敢"，向老师反映情况是"出卖朋友"。他们在处理同学关系时重感情、讲义气。在日常道德行为上言行不能统一。艺术生性格的形成，固然与家庭、社会和学生等因素有关，但与教师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系。（3）心理素质差，瞻前顾后，心理脆弱，怕受到伤害，害怕困难，意志力薄弱。
4、优点和长处：正如苏霍姆林斯基所说："教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男
女青年。"事实上，艺术生也有其长处和闪光点，如思维比较活跃，懂礼貌，善交际，热于助人等。
二、艺术班管理的方法
1、制定合理的规章制度，做到纪律严明，“以法治班”。
一是请假制度，很多学生不愿学习，他会想尽一切办法逃避学习，所以必须严格请假制度。二是注重课堂和自习的违纪处理。主要违纪现象有迟到、早退、旷课，上课说话、睡觉、传纸条、听随身听、看课外书、吃零食等。对这些违纪现象都要作出明确的处理规定。三是要公正公平，不要感情用事。对违纪违规者，无论是班干部还是普通学生，无论是优秀生还是后进生，都要一视同仁。四是要记班级日志，掌握学生全天的表现。当然，这要靠得力的、有责任心的班干部来完成。五是不要轻易叫家长，事实证明，你没办法的学生家长更没办法。只能增加你和学生之间的对立。
2、与学生多沟通交流，做好学生心理的转化工作。
越是成绩不好的学生越渴望引起老师的注意和关注，希望老师能发现他的优点，表扬他鼓励他。一般交流的方式有以下几种：
一是个别谈话，首先要动之以情，消除戒备心理，缩短教师与学生在空间和心理上的距离，使教师更准确地认识学生、把握学生、亲近学生，从而沟通知识传播的渠道，使之更加通畅。师生心理相通、感情相融，学生也会亲其师，信其道，学其理，使教学收到事半功倍的效果。其次是要互相尊重信任，唤起学生自尊心。自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一， 表现为对个人的自我尊重，也要别
人尊重自己的权利和人格。教师应当尊重、信任学生，逐步消除他们的疑虑、自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。再次是晓之以理，增强学生分辨是非的能力。教师应晓之以理，提高艺术生的道德觉悟、责任心和上进心，培养学生是非观念，必须坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。
二是征求学生的意见。选择一个恰当的时间，让全班同学都写一写对班级管理的意见，近期学习和生活中存在什么问题。通过这种方式可以较全面的了解班内存在的一些难以发现的问题，特别是一些心理比较内向的学生，平常和老师交流较少，心理有比较脆弱，通过强制的写可以了解一些情况。
三是注意日常生活中注意自己的行动感化学生。在学校，与学生接触最频繁的是班主任，学生受班主任的影响也最大。学生接受班主任的教育，不只听其言，还会观其行。班主任只有用行动做出榜样，使学生“耳濡”和“目染”。久而久之，才能产生影响学生的巨大效能。给学生以积极的心理暗示，成为学生仿效的榜样，进而产生“无声胜有声”的独到效果。
3、学风、班风的树立.
一是要有一个得力的班委会。做班主任的更要善于使用人才，发挥同学们的特长，尽可能地提供适当的机会，让每一位学生发挥其才能，使其在不断地发挥自身才能的过程中潜移默化地增强自信心，完善自我，为班集体建设打下人才基础。根据学生特点确定班长、纪律委员、卫生委员、学习委员、体育委员的合适人选。在挑选班干部时要把一些
表现不好的学生应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥他们的长处，让他们有表现的机会。
二是狠抓养成教育，使学生养成良好的行为习惯。 首先，制定《班级公约》、《班级文明公约》及全班同学本学期要达到的总体目标，使全班学生明确习惯的重要性，并知道从哪些方面做起；同时，针对个体差异，对个别习惯较差的学生提出更为具体的容易做到的近期目标，使这些学生在跟随集体大方向同时注意自己具体坏习惯的改正。其次，从小事抓起，不要轻易放过任何一个细节。认真细致地观察班上每一位学生的言谈举止、遵守纪律情况、完成作业情况等等，从中不断发现学生的闪光点和教育学生的切入口。再次，要留给 学生一个“反复”的空间。要改变学生身上的不良习惯，养成良好的行为习惯，并不是一蹴而就的，这需要一个曲折的过程，特别是像我校的部分学生，长期形成的不良习性要在短期内改变是不可能的。所以，要“反复抓、抓反复”,留给学生一个 “反复”的空间。
三是要做一个欣赏家而不是雕塑家。千万不要认为我想成为学生的“雕刻家”，对学生又是“锤子砸，钢锯锯，刻刀刻，纱布磨??”。事实上，每个学生都是一件值得欣赏的“艺术品。”学生想成为什么样的人，完全取决于学生自己的选择，我们无法改变他们，只有学生自己能改变自己。我们要学会欣赏他们的优点，让他们通过发挥优点建立信心。我们要做的事是放大他们美好的一面，积极上进的一面。当他们受到污染时，为他们除去污汁。鼓励他们积极地面对人生，对自己负责，做自己命运的雕刻家。找出每个学生的优点，鼓励他，并帮他改掉缺点。
4、正确处理专业和文化课的关系
实践证明，只有吸收到专业课、文化课双优的学生或者专业课弱一点而文化课良好的学生，将来才有升学的希望。学生往往对专业课兴趣浓厚，把业余时间和自习课都用来学习专业，而把文化课置之一旁，造成文化课欠账多，跟不上。
总之，教师要把握住时代走势，不断更新教育观念、教育内容和教育方法，要运用边缘学科和相关学 科的相关理论和最新科研成果研究教育现象，指导教育实践；要善于运用“侧向思维”，实现触类旁通和经验迁移，以期从其他领域获得借鉴，探索出班级工作的新规律。