片段式作文范文
篇一：片段写作范例
弄丢了的田园
翁敏华
总是选择居住城尾乡头。当石岚新村背后还有农田、还有小桥流水的时候，我住石岚新村；当师大新村四周还是水田、还有竹篱农舍的时候，我住师大新村；五年前搬来七宝新居，说句不怕人笑话的心声，最爱她周围绿菜弥望、林带绵长的景观。记得刚搬来的那个早春，小区后面的院墙边有一个角门，有时上锁，有时洞开。于是便在一个开门的下午溜了出去，面前竟是一大片闪着耀眼绿光的菜地！青菜拳拳，雪芹姗姗，那胡罗卜叶子细细巧巧的可着人意，弥陀荠菜粗粗壮壮的诱人生谗。
记不得是谁了，把这样的绿称作“生命绿”，称得妥！生命绿生命绿，就是生命中不能或缺的绿呵！是了，我每到一地，总是先要找绿，“找绿”就是我的“找乐”，“绿土”就是我的“乐土”，用上海话一读，两词同音。我是个下乡多年的城里人。我离不开城市，又向往乡村、向往田园。我“身在城市心在乡”。
有仨俩的人站在那儿远远地望着我。看得出他们在窃窃地议论我。一定是很少有人这般田陌踱步、这般流连忘返的，他们好奇。或许，他们是怕我偷菜，所以才这样死死地盯着我？议论随他议论，我自闲庭信步，反正我也不偷他们的菜。咦？有人叫我。这里居然有人认识我？等那个叫我的人跑近，这才看清，原来是我们小区的保洁工小翁。于是她知道我什么都不干，就是来看看菜的；于是我知道她家的自留地就在那边。一垄一垄地跳跟着跟她过去，她拔了一大把芹菜给我。她要把外边的老杆掰掉，我哇哇叫着不让掰，说要和叶子一同暴腌了吃。
菜地边上还有一大片空地，那是原本要造房子但终究没有造的。开发商从农民手里买下这片地，但不知为什么几年不造，这地便荒芜在那里了。有几个退休下岗的老人在那里弄土，一问，原来是他们开了荒准备种菜的。一听心里就艳羡不已，东找西找的，也为自己找了一块，告诉小翁，这一块我要了，让她替我看两天，双休日就来翻地，到时候问她家借农具。回家，激动了一夜，脑子里四海翻腾一般，思索到底种些什么好。第二天跑去单位里一说，还真有和我一样“痴”的同事愿与我同甘共苦。不日，她就从苏州老家把菜籽也给我弄来了。
日子，不知怎的变得越发繁忙起来。一天天，飞也似的。错过了春分。错过了清明。每每在见到小翁时会想起开荒，想起种菜这码事，过后又按下不提。开始时还常常问她：“鸡毛菜还来得及种么?”“珍珠米还来得及种么?”后来都不好意思张嘴了。日复一日。突然有一天兴起，心想今儿个有空，无论如何该去实现自己的宏愿。等我下得楼去，直奔院墙角门，一看，傻眼了：角门早已是铁将军把守，那铁将军，竟已有几分要锈下去的意思了。
自此，那扇角门就再没开过。小区住户为了安全，让物业公司截断了这通道。有时，趴在那门缝里往外看去，那绿色的梦，依旧会像雾一样，咝咝地顺那缝隙往里冒。
我弄丢了我的田园。弄丢了，还不甚明白究竟是怎样弄丢的。现在，唯有每日洗菜时感受田园了，感受田园与我们不绝如缕的一丝联系。
请就本文的写作特色，选择一个角度，写一段80字左右的鉴赏性议论片断。
范文一：
文章选材的角度十分独特。 “我”想在住宅近旁的荒地上种菜而最终因为事务繁忙而作罢，表现了一个都市人想亲近田园而不得的惆怅心理，材料容易引起生活在都市中的人们的共鸣。
范文二：
文章开头两句话写得非常精彩。 “城尾乡头”四个字概括而且精炼。第二句连续用了两个“当??的时候”的句式，具体表现了城市在不断地扩大，作者也在不断地选择、搬迁，生动地表达了作者喜爱田园的心情。。
范文三：
文章细节生动。如田陌踱步时的旁若无人；阻止小翁掰去芹菜老叶；选好荒 地之后的夜不能寐等，把一个繁忙的都市人既向往田园又因为事务繁忙而不能亲近田园的心理矛盾和惆怅表现得淋漓尽致。
范文四：
作者用语含蓄，耐人寻味。如“丢失了田园”表面上看是指不能再去种菜，实质上作者暗示都市人的生活远离自然；“日子不知怎地变得越发繁忙起来”一句，更是暗示都市人在不停地忙碌，亲近自然之类的事情是总也排不上号的。 范文五：
本文的首尾呼应，颇具特点。第一段写自己溜出门看到的菜地景色，描写得生机勃勃，而结尾处作者只能趴在门缝里看菜园了，虽然景色依旧，但感受不同，具体形象地表现出作者无可奈何地远离田园。
范文六：
文中的景物描写很有特点：第一段中描写初见菜地的几句中：“拳拳；’ “姗姗”等词语写出了青菜和雪芹的水淋淋的新鲜，“可着人意”、“诱人生馋”也描写得十分逼真，让读者感到好像自己亲眼看到了那菜一样。
范文七：
修辞手法为文章增添不少色彩。“青菜拳拳，雪芹姗姗”。既是对偶，又用了叠词，生动形象地写出了菜地中菜的诱人；最后写绿色的梦像雾一样咝咝地顺着缝隙往里冒。用比喻写出了那扇门并不能阻止“我”对田园的热爱。 范文八
本文让我印象最深的是大量的心理描写。如第三段“所以才这样盯着我?” “咦”?“这里居然有人认识我?”三个问号形象地表现出作者的心理变化，又体现出作者在田园散步舒适惬意的感觉。
范文九；
第四段“脑子里四海翻腾一般，思索到底种些什么好”显出作者拿到荒地时的兴奋，以及对种菜的迫不及待。两处心理描写都反映了作者对田园生活的向往。
范文十：
写作特色之一能借物抒情。如开头将青菜雪芹等蔬菜活灵活现描写出来，反映出作者看到田园美景后抑制不住的喜悦心情。还有 “那铁将军，竟有几分要锈下去的意思”一句，衬托出作者未能实现自己愿望后的失落与悲凉，
训练材料：
苦 瓜
肖复兴
原来我家有个小院，院里可以种些花草和蔬菜。这些活儿，都是母亲特别喜欢做的。把那些花草蔬菜侍弄得姹紫嫣红，像是给自己的女儿收拾得眉清目秀，招人眼目，母亲的心里很舒坦。
那时，母亲每年都特别喜欢种苦瓜。其实，这么说并不准确，是我特别喜欢苦瓜。刚开始，是我从别人家里要回苦瓜籽，给母亲种，并对她说：“这玩艺儿特别好玩，皮是绿的，里面的瓤和籽格外吸引我。苦瓜结在架上，母亲一直不摘就让它们那么老着，一直挂到秋风起时。越老，它们里面的瓤和籽越红，红得像玛瑙、像热血、像燃烧了一天的落日。当我瓣开苦瓜，兴奋地将这两片像船一样而盛满了鲜红欲滴的瓤和籽的瓜时，母亲总要眯缝起昏花的老眼看着，露出和我一样喜出望外的心情，仿佛那是她的杰作，是她才能给予我的欧·亨利式的意外结尾，让我看到苦瓜最终具有了这一落日般的血红和辉煌。
以后，我发现苦瓜做菜其实很好吃。无论做汤，还是炒肉，都有一种清苦味。那苦味，格外别致，既不会传染给肉或别的菜，又有一种苦中蕴含的清香，和苦味淡去的清香。
像喜欢院子里母亲种的苦瓜一样，我喜欢上了苦瓜这一道菜。每年夏天，母亲经常都会从小院里摘下沾着露水珠的鲜嫩的苦瓜，给我炒一盘苦瓜青椒肉丝。它成了我家夏日饭桌上一道经久不哀的家常菜。
自从这之后，再见不到苦瓜瓤和籽鲜红欲滴的时候，是因为再等不到那个时候了。
这样的菜，一直吃到我离开了小院，搬进了楼房。住进楼房，依然爱吃这样的菜，只是再吃不到母亲亲手种、亲手摘的苦瓜了。只能吃母亲亲手炒的苦瓜了。
一直吃到母亲六年前去世。
如今，依然爱吃这样的菜，只是母亲在再不能为我亲手到厨房去将青嫩的苦瓜切成丝，再掂起炒锅亲手将它炒熟，端上自家的餐桌了。
因为常吃苦瓜，便常想起母亲。其实，母亲并不爱吃苦瓜。除了头几次，在我一再的怂恿下，勉强动了几筷子，皱起眉头，便不再问津。母亲实在忍受不了那股异样的苦味。她说过，苦瓜还是留着看红瓤红籽好。可是，每年夏天当苦瓜爬满架时，她依然为我清炒一盘我特别喜欢吃的苦瓜肉丝。
最近，看了一则介绍苦瓜的短文，上面有这样一段文字：“苦瓜味苦，但它从不把苦味传给其他食物。用苦瓜炒肉、焖肉、炖肉，其肉丝毫不沾苦味，故而人们美其名曰‘君子菜’”。
不知怎么搞的，看完这段话，让我想起母亲。
1、从谋篇布局看《苦瓜》
《苦瓜》一文的构思别出心裁。文章借对苦瓜的回忆，记叙母亲种苦瓜烧苦瓜的往事，住进楼房吃不到母亲种的苦瓜，只能吃母亲炒的苦瓜，吃苦瓜时想起母亲其实不爱吃苦瓜，看到一则介绍苦瓜的短文，称苦瓜为“君子菜”，让我想起了母亲等一系列材料，拉拉杂杂却又行散神聚，写出了母亲充满爱心和默默无闻的奉献精神，描写细腻生动，自然感人。
2、从语言、表现手法读《苦瓜》
《苦瓜》一文描写细腻生动，自然感人，写出了母亲的爱心和默默无间的奉献精神。作者善于用简洁的笔法写人，如：写母亲喜欢侍弄园里的花草和蔬菜；写苦瓜熟时，母亲“总要眯缝起昏花的老眼看着，”都只短短几句，却勾勒出人物的形象，把母亲的普通本色突现出来。同时，作者还借助于形象的比喻，写苦瓜的瓤和籽的颜色像玛瑙、像热血、像燃烧了一天的落日，都是为了歌颂母亲，在字里行间充分体现出作者深切怀念母亲的感情。
片段组合式作文范文及评点
范文1：日记片段组合式
快乐日记
2005年2月5号 星期六 晴
今天是腊月二十七，也是年集，早上我和妈妈一起来到集市上，集市上可真热闹，首先最显眼的是卖红灯笼的和中国结的，还有卖鲜花的，到处是叫卖声，集市上虽然很拥挤，但是人们脸上都带着喜气，我想这个春节一定非常平安祥和。
2005年2月8日 星期二小雪
今天是大年三十，每年的这一天家家户户都要贴上春联，挂上大红灯笼，上午，爸爸说贴春联，我一听可高兴了，就对爸爸说：“我帮你贴吧，”爸爸同意了，我帮爸爸拿着春联，爸爸贴，不一会我们就把春联贴好了，这一天你到大街上去看看，到处是喜气盈门，真是又是一个欢乐祥和的春节。
2005年3月16号 星期三 晴
今天是爷爷的七十五岁生日，一大早爸爸和妈妈就早早的起床了，他们做了很多好吃的菜，到了中午客人们都陆续来了，妈妈把菜摆到桌上，客人们都坐下来，姑姑把给爷爷买的生日蛋糕拿了出来点上蜡烛，大家都为爷爷唱起了生日歌，它们轮流给爷爷敬酒，我也给爷爷敬了一杯酒，并对爷爷说：“祝您生日快乐！身体健康！”其实这也是我们全家人的心愿，全家人都希望爷爷身体健康。
2005年4月29日 星期五 小雨
今天是星期天，我们早早地起来，吃完早饭就各做各的事了。妈妈忙着整理房间、洗衣服。当教师的叔叔开始备课。我也开始了我的工作———办一期小报。我先找好材料，接着就打草稿。可当草稿快打完时，我发现正中的地方太空，而且没有把这份小报的主题表现出来。怎么办？贴图片吧？什么图片好？写文章吧？一时到哪儿找？我急得团团转，翻了这本书又翻了那本书，都找不到合适的。没办法，我干脆将满书架的书一本一本地拿出来找。报纸、书刊堆得满书桌、满床、满地。呵！呵！呵！我们家摆书摊了。
这就是我家的一个星期天。我家的星期天总是这样充实、快乐、温馨。
[成功底蕴揭示]：本文选材多侧面，多角度，展示了一个中学生的青春朝气，文章巧用日记体来安排结构，通过截取典型生活片段，展示了“我”乐在其中的美好心情，文章简要、生动，充满激情。
范文2：成长过程片段组合式
吃亏就是占便宜
有谁愿意吃亏吗？反正我不愿意。可奶奶却总说：“吃亏就是占便宜，你以后就明白了。”
（一）
那年，我五岁，与小朋友争执被抓破了胳膊。我发现自从我听了奶奶的话，甘心于“吃亏”以后，那个小朋友愈发地喜欢欺负人了。我丝毫没有占到便宜的感觉。
那年，我十岁，上小学，老师见我长得魁梧，就让我义务为大家领早餐。每天很早到校，
拎着沉重的餐筒从一楼爬到四楼，看着其他同学整齐地坐在板凳上静候早餐，我又有了一种吃亏的感觉。
那年，我十五岁，马上要参加中考了。我的一个好哥儿们求我帮他补习一下数学。我自己都管不了自己了，还能再管他？可毕竟是好哥儿们，我把已到嘴边的回绝又咽了下去。为什么净是些吃亏的事，连半点便宜都沾不着？
（二）
后来，那个欺负人的坏小子恶习难改，长大些后，进了少管所，而我则“吃着亏”安安分分地长成了大人们眼中的好孩子。
后来，评选“三好学生”的时候，我因为“热心为班集体服务”而高票当选。
后来，我和我的好哥儿们都考上了重点高中，而我的数学成绩竟出奇地好。
（三）
当我在受用大人们的夸奖时，我想到正是我甘于“吃亏”，才性格温和，有了好人缘。 当我戴着红花领取“三好学生”证书时，我明白正是我甘于“吃亏”，才磨炼了自己的意志，培养了自己的品格，才赢得了这么多赞许和荣誉。
当我在榜单上找到我名字的时候，我发现正是我甘于“吃亏”给哥儿们补习，才巩固了我的知识，锻炼了我的思维，更为我赢得了更加牢固的友谊！
其实，这就是生存，你只要稍微换一下思维方式，你就会赢得幸福和快乐！
“吃亏就是占便宜”，说这话的奶奶已经不在了，可她的话我会永远记着。记着这话，我就会拥有我的幸福和快乐！
【亮点透视】标题是奶奶的一句话“吃亏就是占便宜”。切入点很小也很巧，这句话成为贯穿全文的线索。在内容的组织安排上，作者别具匠心地让三件事齐头并进，这已是很复杂的结构，但作者依仗简洁流畅的叙事语言，把三件事的来龙去脉交代得有条不紊，事毕而理现，表现了作者良好的思维品质。
范文3：事件发展片段组合式
真诚浇开友谊花
庄稼需要雨露滋润，友谊需用真诚浇灌。
相遇
和她相遇是在一个星期天的中午，那天我在***店里帮忙。她刚从这买了两袋盐，可不一会儿，她又回来了，还大声嚷嚷着：“找错了，找错了！”我心想，找错了活该，谁叫你刚才不数的。虽然我强忍着没说出来，但我的脸色一定很难看。只见她把钱放在柜台上说：“两袋盐是一元六角，我总共才给了你五元钱，可你却找了我八元四角。要都向你这样做生意，不就亏大了。” 啊！原来是这样，我多找了她五元钱，她竟然是来退钱的。我为自己刚才的想法感到羞愧，便真诚地说了句谢谢。她说，没什么好谢的，做人最重要的就是要诚实，不能贪小便宜。在和她的闲聊中，我知道她和我在同一所学校，同一个年级，只是不同班而已。望着她渐渐远去的背影，我知道有一粒种子已悄然落进了我的心田。
相处
初二分班时，我俩分到了同一个班级。有一次上体育课，我不小心把胳膊摔折了，医生建议卧床休息，这怎么行呢？落下功课怎么办？一向争强好胜的我坚决不同意。这时，她走来了，主动承包了我所有的活计：买水买饭、涮碗洗碟、铺床叠被，上课还帮我记笔记，俨然成了我的保姆，把我照顾得无微不至。那段时间，妈妈忙着做生意，没有时间给我做好吃的，她就经常给我带蒸饺，肉馅的，特好吃。如果没有她真诚的帮助，我真不知道该怎么办才好。和她相处，所有的烦恼都会随风而去，感觉特别轻松愉快。我知道，那粒种子已经开始生根、发芽了。
相知
从那以后，我们就成了无话不谈的好朋友。有了烦恼我们会找对方倾诉；遇到难题我们会共同解决；获得成功我们会让对方分享。我们成天形影不离，好得就像亲姐妹一样，同学们都戏称我们俩是“连体人”。可进入初三以后，我发现她的话少了，精神也不怎么好，学习成绩直线下降。问她原因，她也不说。经过一段时间的观察，我才知道，她和一男生暗暗好上了，可最近，那男生又喜欢上了另一个女孩。我真想把那男生痛打一顿，可理智告诉我：不能鲁莽行事。我必须多陪伴她，多安慰她，尽早把她从那泥潭中拉出来。我对她说：“这样一个薄情寡义的人有什么好留恋的，为他浪费那么多时间简直太可惜了。要是换了我，早就把他忘得一干二净了，我可不愿做傻瓜。”“什么，你说我是傻瓜？”“对，你就是个十足的大傻瓜！”盯着她的眼睛，我一字一顿的说。真是一语惊醒梦中人，她一改往日的萎靡不振，重又变得爱说爱笑，爱唱爱跳了。看着她活泼开朗的样子，我知道我们俩用真诚浇灌的友谊之花终于开放了。
【名师点评】：小作者紧扣话题，巧妙地把真诚和友谊联系起来，用拟人修辞拟题为《真诚浇开友谊花》，成功地缩小了话题的外延，为其取得成功奠定了基石。接着亮出精心打造的题记，题记虽只有一句话，但采用比兴手法，自然引出话题，点明了写作中心，简洁明了。正文用三个小标题，选取了“相遇”、“相处”、“相知”的三个片断，片断中有她真诚待我的事例，也有我真诚帮她的事例，体现了友谊的双向性特点。每个片断的末尾都有一句前后关联的话，写出了友谊的种子从落进心田到生根，发芽，再到开花的过程。此文选材典型而全面，语言连贯，层次清晰，故而被评为一类卷，得满分。
范文4：地点片段组合式
活力四射的初三岁月
白驹过隙的一瞬，我抬起头，感觉到岁月正随风吹散，不禁掩面叹息，内心漾起的是一丝欣喜和怀恋。活力四射的初三岁月，青春律动的我们挥汗如雨，只为灿烂在六月。那段岁月是美妙的———
课上，我们凭借着青春的活力与大胆，与数学老师切磋争辩着一道拓展题，那声音此起彼伏，如跌宕震撼的《生命交响曲》一般，连老师最后都大为惊叹：“后生可畏啊！”
图书馆里，我们欣赏巴尔扎克，品味余秋雨，笑谈塞万提斯……用活力去感受文学，去点燃自己爱文学的心灵。
活力的岁月永远没有完结，活力的岁月永远不知失败。
体育课上，男生们挥汗如雨，女生们在骄阳下以最热烈的欢呼给同伴加油。我，也是男生中的一员，传球、空投，有时也会落空，有时也会失败。但我知道：哪儿跌倒，哪儿爬起来！
课后，我们风趣调侃；回家，我们惜时如金；路上，我们嬉笑成群。充满活力的岁月我们可以苦读至凌晨，充满活力的岁月我们可以在烈日下打球，充满活力的岁月我们可以与老师、同学们成为知心的朋友，充满活力的岁月我们有自信相伴！
而今的岁月正值初三进入尾声，大家免不了有些消沉，为与朋友的分离而苦闷，为和老师的离别而不舍，又为有过初三的那种甜蜜与苦痛的回忆而充实着。别了，充满活力的初三岁月，我将永远珍藏你。（卢湾区一考生）
■点评
本文胜出之处在于以下三点：第一，选材散而不乱。文章几乎囊括了中学生生活的全部，但又处处闪现学生涌动着的活力。其次，表达简洁。在短短数百字中选取几个镜头来作抒情或描写，实为明智之举。第三，文字意蕴丰富。“争辩拓展题”、“后生可畏”，不正是课程改革的成果吗？巴尔扎克、塞万提斯，则显示了作者宽阔的阅读视野……这一切，确如文章所说，值得“珍藏”。
范文5：镜头片段式组合
快乐幸福原来如此简单
清晨，精神百倍地走下楼梯，高高兴兴地去上学。走出楼门才发现下起了雨，又不得不上楼去拿雨伞，满肚子不高兴，边上楼边想：“今天的体育课肯定又泡汤了，今天中午肯定又回不了家了，又得吃厨上那有盐没醋的饭菜了，一会儿打不上出租，公交也肯定很挤…走出院门，一路上的几个情景却使我的心情渐渐舒畅起来———
镜头一
突然听见一阵哭声，循声望去，一个背着大书包的小男孩滑倒了。早点摊前一位正喝豆浆的阿姨赶紧撂下碗跑过去扶起小男孩，又蹲下身子帮他擦掉衣服上的泥水，重新为他撑好伞，一边嘱咐着，一边送他走过马路……
看到这一幕，我微微一笑，原来雨中更能见真情呀！
镜头二
公交车站，车窗外，一位三十多岁的妈妈不得不跳下自行车，艰难地推着后座上的女儿在人群中穿行。雨披的帽沿下，雨滴顺着这位年轻妈妈发梢一滴一滴地滑落，而她却只顾稳稳地推着车子。多么熟悉的情景！从幼儿园到小学毕业，我的妈妈骑着自行车接送了我六年，风雨中，妈妈发梢的雨滴也是这么一滴一滴滑落的吗？看着自行车后座上那个被雨衣裹得严严实实的小女孩，我笑了……
原本恼人的雨幕竟让我感受到了拥有母爱的幸福和快乐。
镜头三
座位旁边，一位五十多岁的农民吩咐他对面的青年：“今儿赶紧往家打个电话，看咱那儿下了没有！一冬都没下了，春雨贵如油，多下几场这样的雨，省多少浇地的钱呢！”是呀，已
经好久没有下雨了，风调雨顺才会有丰年，我有什么理由讨厌这场雨呢？我应该和农民们一起高兴，一起快乐呀！
走下公交车，心里已没了半点烦躁，体育课不能打篮球，却可以在室内看NBA了；中午回不了家，又可以和同学们侃明星了；打不上出租车，坐在公交上不也让我看到了这么多生活中的真实画面，体味到了幸福和快乐吗？换一种思维方式，幸福快乐原来如此简单！
【亮点透视】：作者首先以上学碰上下雨时“满肚子不高兴”开场，但当作者走出院门，却意外地收获了那一份美丽与欣慰，才发现“快乐原来如此简单”。使心情很快变得舒畅 起来的原因，其实源于生活中的几个真实而感人的画面。这就是快乐的源泉，这就是生活的真实之处。整篇文章描写深刻、细致，刻画人物形象鲜明。主题表达明确，分析深入。
范文6：瞬间片段组合式
精彩瞬间
生活是爱的海洋，人人都呼吸着爱，感受着爱。生活就像一片夜空，在流星的精彩瞬间，令人感受到壮丽的美；生活就像一涓细流，在穿石的精彩瞬间，令人感受到坚持的美……但人间最美的，是爱。
一
春天的公园里，小草在抽芽，小鸟在歌唱。一个刚学会走路的小男孩蹦呀，跳呀，沉浸在无比的快乐中。一颗小石子绊倒了他，他趴在草丛中，爱的需要在他的眼眶中闪烁。母亲走过来，轻轻地抱起小男孩，用爱的眼神鼓励他，用爱的抚摸赶走痛……
这瞬间短暂，但母亲的爱却是永远的。
二
一个黑暗的夜晚，天空没有一点光，没有一丝风。在昏暗的烛光下，隐约晃动着两个一老一少的身影。白花花的头发下，有着一张饱经沧桑的脸，皱纹如老树皮一般。这是一个卧病在床(转 载于:wWW.cSsYq.cOM 书业网:片段式作文范文)的老母亲，她噙着泪花，慢慢地张开口，一旁的儿子左手端着一碗难闻的中药，右手盛起一勺汤，用嘴轻轻地吹着，然后缓缓地移向母亲。在接触母亲干裂的嘴唇时，滚烫的泪水滴在了儿子的手上，渗进了儿子的心里……
这瞬间短暂，但儿子的爱早已升华。
三
喧闹的街道上，两旁的树木飞驰而过。一辆公交车载着乘客平稳地行驶，像往常一样，一切都那么平静、自然。突然，司机的心脏猛然跳动了一下，他知道，这是心脏衰竭的前兆。此时，他没有慌张，缓缓转动方向盘，将车稳稳地开到路的右边，用脚踩着刹车，用尽最后一份力气拉起手刹。车停了，他也走了，脸上浮现的，分明是一种欣慰。
这瞬间短暂，但司机的爱却铭刻在每个人的心里。
爱在生活中绽放，简单而深刻，短暂却精彩。
愿这份爱永远在你心里开花、留香。
篇三：片段组合式作文
“片段组合式”作文
“片段组合式”是随着话题作文流行起来的一种创新文体。“片段组合式”在考场作文中应用非常广泛。历年中考佳作中，“片段组合式”作文要占1/3左右。
一、“片段组合式”的优势：
1．构思便捷：
考场情境下心理紧张，思路容易堵塞。而“片段组合式”作文只须扣紧立意，分析话题，或横向并列，或纵向延伸，从平时的积累中调取、组织几个片段，构思比较便捷。
2．结构明晰：
考试作文阅卷时间短，需要老师一瞥之下就能读懂你行文的思路，所以结构不能混乱，也不宜繁复，以明晰为上。“片段组合式”作文整式布局总—分—总，主体部分三至四个片段，结构富于建筑美感，匀称、明晰，阅卷老师只须数秒就可以把握全文脉络。
3．主体充实：
“片段组合式”作文更注重主体部分的写作，它的着力点在片段，追求片段的内容充实、细节精彩。这就是片段组合式作文所追求的精练简洁。
4、化难为易：
选材灵活、自由，作者思路容易打开，解除了无话可说、写不下去的障碍；片断之间无须衔接，省去了过渡语句，作者不须过多考虑结构安排；片断数量可多可少，可灵活控制篇幅。
二、“片段组合式”作文的类型：
1．小标题式：
小标题式在片段组合式作文中最易出彩，它既避免了数字式和日记式呆板、无生气的缺陷，又增强了文章的文化底蕴，使文章富有文学特色。当然，这也给
考生们增加了操作上的难度。小标题的拟写不仅要整齐、富有艺术感染力，还要能反映作品的创作思路，写作层面跳跃性不可太大。纵观近年来此类中考满分佳作，不难发现小标题精巧有序，内涵丰富，范畴把握准确，确实给文章增加了不少亮点。
（一）、时间串联法 即按时间先后安排材料
1.将几则材料浓缩于一日之中。如《一日三餐交响曲》的小标题?晨曲?、?午唱?、?暮歌?,通过一日三餐的喜和忧,表现学生面对“吃饭”的独特感受。《我的校园生活》的小标题?紧张的晨操??严肃的课堂??安静的午睡??零点的烛光?，通过清晨、上午、中午、晚上四个特定时间写出紧张、有序、充实的校园生活。
2.将材料分置在一个人的一生之中,以大的时间段间隔、剪辑而成。如环保主题的获奖作品《画家的一生》,其小标题分别为?公元1989年?、?公元2015年?、?公元2024年?、?公元2047年?,作者选取画家一生中的四幅画作为内容,含蓄而巧妙地表现了环保的主题,构思新颖独特。如《水》的小标题，?50年代，蓝天碧水，野花遍地??80年代，灰天混水，鸟飞鱼走??90年代，黑天毒水，鱼虾绝迹?。如《岁月如歌——我的初中生活》可用?初一不知勤学早?、?初二懵懂混过了?、?初三奋起直追赶?三个小标题结构全文。
3.将材料分置在四季之中。如学生在习作中表现交友的话题内容,用小标题“春”、“夏”、“秋”、“冬”来概括;如《四季之美》的小标题?蓬勃之春??艳丽之夏??金色之秋??纯洁之冬?，抓住四季的特点加以描绘。如《感受四季 感悟芳香》一文，小作者用?春之颂?、?夏之恋?、?秋之思?、?冬之盼?作为小标题，文思清晰，由题入文，给人以清新、幽雅之感。
4.按事件发生发展的顺序安排。如写交友话题,用小标题?相识?、?挚交?、?分别?来引领。如《尊重，永远的感情》用?泄密?、?冷战?、?融化?三个小标题结构全文。
（二）、空间排列法
即按不同的空间地点安排材料。材料可按由主到次、由近到远、由实到虚等方式排列。如一学生习作《新世纪畅想》中的小标题为“生态园”、“海底世界”、“月球村”。 如2007年厦门中考佳作《我的环球之旅》，考生以?第一站：悉尼?、?
第二站：伊拉克?、?第三站：阿姆斯特丹?三个小标题巧妙又新颖地诠释了当今人们耳熟能详的主题：人文的和谐，环境的和谐。如《故乡颂》采用?东、西、南、北?作小标题：?东：森林世界??西：白雪皑皑??南：荷花飘香??北：巨龙横卧?。
（三）、层层递进法
即习作在叙述事情时由轻到重,或由浅入深,层层递进地安排材料。如《青春雾雨》的小标题为?感悟人生?、?学会放弃?、?追求理想?。又如一反映中学生苦恼的习作,其小标题为?五月二十日阴?、?五月二十二日雨?、?五月二十四日狂风暴雨?,作者以日记的形式,层层递进地写考试后的遭遇。
（四）、并联法
就是把材料用分镜头的方式平行排列在一起。描写农村一年四季生活的《倾听乡村》一文,用小标题?蛙声?、?牛铃?、?打谷?、?雪地”来表现。《等待周末》的小标题?野游——寻找友情??听歌——放松心情??绘画——挥洒豪情?，文章通过不同侧面的几件事来表现生活和主题。如湖北省鄂州2008年中考一考生的作文《我的欢乐》,其小标题为?静思之乐?、?炫动之乐?,一静一动相映成趣,显示出“欢乐”的丰富内涵。又如学生习作《幽默的校园生活》,小标题为?狼王?、?牧羊人?、?泉水”。这些文章都通过不同侧面的几件事来表现共同的主题,条理清楚,内容丰富,小标题的结构给文章增添了色彩。
（五）、音乐串联法
一学生习作《新学期的DO、RE、MI》,用小标题?DO多?写作业多,用?RE赖?写课外活动被占用,用?MI迷?写班上来了竞争对手。作者在抒写自己酸甜苦辣的学校生活时,以音乐符号作为小标题,把平淡枯燥的学习生活写得趣味横生,充满了动感。
（六）、颜色串联法
有一考生在《我是一只渴望飞翔的鸟》的作文中,分别以?橘红?、?新绿?、?雪白?、?水蓝?为小标题,为我们描绘了14岁少年被爱、智慧、梦想和勇气装饰的
天空。如《复习生活剪影》用?赤??橙??黄??绿?等色彩用词作为小标题，展示生活的丰富多彩。
（七）、情感串联法
北京一考生在作文《现代科技带来的喜怒哀乐》中,分别以?喜?、?怒?、?哀?、?乐?为小标题,描写、组接现代生活中的典型事例,令人耳目一新。
（八）、形状串联法
湖南一考生在作文《我与京信同成长》中,分别以?多边形?、?正方形?、?圆形?为小标题,写自己从初一到初三,由懵懵懂懂的顽童成长为品学兼优的初中毕业生,而新迁建的校园,在这三年中,也由没有围墙的“多边形”,到有模有样的“正方形”,再到师生共建绿色足球场的“圆形”,表现了小作者热爱母校、感谢母校培育之恩的思想感情。
（九）人物串联法
如《我爱我家》可用人物来拟小标题：“爱变脸的妈妈”、“爱偷懒的爸爸”、“爱唠叨的奶奶”。 如《我的一家》的小标题：?挣钱的?头子?——爸爸? ?管钱的?头子?——妈妈 ??省钱的?头子?——自己?。 又如《让生命的火光照亮生活》一文，小标题?与李白对饮?、?与龚自珍共舞?、?与普希金同行?将文章分成三个片段，它们既完美体现了主旨，又让读者领悟出与古人神游的无穷乐趣，文章大气而有章法。再如《永恒的乐园》一文，小作者分别描绘了古人的三处乐园，即?诸葛草庐?、?陶潜东篱?、?东坡赤壁?。全文构思新奇，主旨深刻，艺术感染力强，令人心驰神往。
（十）古诗文、名言警句串联法
引用诗词、名句等作为小标题，能体现作者丰厚的语文积淀，使文章文采飞扬，语言生动。如《水祭》用“风景一：清明时节雨纷纷”“风景二：路上行人欲断魂”“风景三：借问酒家何处有”“风景四：牧童遥指杏花村”。 如2006年安溪市中考佳作《我理想中的未来生活》，考生以“远看山有色”、“静听水无声”、“春去花还在”、“人来鸟不惊”四个小标题结构全文，从环保角度描述了自己理想中的未来生活。
（十一）数字、符号串联法
运用数字、符号作为小标题。如《成长＝？》的小标题?成长＝渴望??成长＝快乐??成长＝疑惑??成长＝烦恼??成长＝思考?。
当然还有很多新颖形式，如借用（化用）古诗词中语句、广告语、歌词作小标题，使理性思考寓于精练的小标题中。其实，就是同一个题目，也可根据不同的立意及选材来拟制小标题，如《岁月如歌——我的初中生活》还可以采用分镜头式组合，用?课堂回眸?、?课余碎片?、?课外拾趣?等小标题来表现初中生活的丰富多彩。
一篇文章的几个小标题应该是多角度多侧面地表现中心，不能随便拟几个凑数，也不能同类内容重复。所以，小标题的拟制应该典型新颖，具有个性特征，要显示作者的独特视角和立意。选取的材料数量要恰当，一般以3-4个为宜，小标题的结构要大致相仿，字数相同，构成一种排比关系，给人一种整齐优美的感觉，而且内在逻辑联系紧密。
如果实在没有更好的小标题，可用?镜头一??镜头二??镜头三?、?场面一??场面二??场面三?来勾连片段。
2．回环反复式：
回环反复式在内容上句句紧扣主旨，因此可使中心突出；在形式上，由于它的出现，可使层次更清晰；在表达上，因其常与排比句连用，可增强语言的气势与节奏感。它分为定式回环反复、变式回环反复，可根据需要酌情选用。回环反复式作文注重回环反复句的提炼，提炼成功后，文章已成功了80%。为了更好发挥回环反复句的作用，可以让它居于一段之首；也可以居于一段之尾；使其单独提行，独立成段，则更好。因为这样处理，更为突出、醒目。
3．岁记式：
岁记式以“岁”为主线，简明地记叙在每个“岁”中的主要事件，而将许许多多的内容作为艺术“空白”留给读者去想象，去再创造。可以用?五岁——十岁——十五岁?、?小时侯——长大后——而现在?、?初一——初二——初三?、?昨天——今天——明天?、?过去——现在——将来?、?童年——少年——青年?等围绕