《酬乐天扬州初逢席上见赠》教学设计 [1000字]
《酬乐天扬州初逢席上见赠》教学设计
作者：朝阳县羊山实验中学 李树锐
教学目标：
1、熟练朗读，整体感知文意；反复朗读，细细品味诗句的含义。
2、体会诗歌精妙的语言艺术；学习诗人坚忍不拔的意志和昂扬奋勉的精神。
教学重点：目标1.
教学难点：目标2.
教学方法：朗读、研讨。
课型：新授课。
课时数：1课时。
教学过程：
一、创设情境，导入新课：
唐代诗人刘禹锡于敬宗宝历二年(826)冬，罢和州刺史后，回归洛阳，途经
扬州，与罢苏州刺史后也回归洛阳的白居易相会时所作。对“初逢”二字，可以
有两种理解：一是未见过面，初次相逢；另一是久别之后，初次相逢。尚无定论。
白居易在酒席上把箸击盘，吟诗一首，题为为刘禹锡长期被贬的不幸遭遇鸣
不平。刘禹锡感慨万端，写了这首诗，答谢白居易。
二、整体感知课文内容：
1、“乐天”指的是白居易，刘禹锡和白居易是闻名中唐的大诗人，彼此仰慕，
常有书信往来，题目的意思是说刘禹锡在扬州同诗人白居易初次相遇，写这首诗
是为了感谢白居易的“赠诗”。
2、刘禹锡（772－842）字梦得，洛阳人，唐代诗人。他曾参加王叔文领导
的政治改革，失败后，一再遭贬。唐敬宗宝历二年（826），刘禹锡被罢去和州刺
吏，北归京师，途经扬州，遇到白居易。在酒宴上白居易写了《醉赠刘二十八使
君》，对刘长期遭受贬谪表示同情，刘禹锡写了这首诗答谢他。
3、教师范读、领读，学生自由读。
三、品味感受：
1、“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。”——首联：直抒对二十三年来被
朝廷“弃置”在“凄凉”之地的愤懑与苍凉。点明自己在巴山楚水这荒凉之地度
过了二十三年之久。
这两句是承诗人白居易诗尾“二十三年折太多”而来，诗中用“巴山楚水”
概括他被贬之地，“二十三年弃置身”一句，饱含诗人无限辛酸，流露出他内心
的愤懑不平。
2、“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。”——颔联：借用典故，表达对亡
友的悲痛和岁月蹉跎的感慨。借用两个典故，暗示因贬时间长久，和因人事变迁
而主生的生疏，怅惘心情及对当时生活的不满。表现了诗人地分复杂的心情。
3、“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”——颈联：以“沉舟”“病树”自
喻，表示坚信新事物终要取代旧事物的客观规律。这联突然振起，一改忧伤低沉
情调。
4、“今日听君歌一曲，暂凭杯酒江精神。”——尾联：照应白居易赠诗一事，
表示自己要振作精神，积极进取，同时也是激励友人。
四、合作探究：
1、“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这两句诗的原意是什么？现在人们
又赋予了它们什么新意？
明确：“沉舟”、“病树”都是自比,意思是说，我如同一艘沉船，新贵们好比
千帆竞发，飞驰而过；又如一棵病树，眼前都是万木争春，生机盎然。现今常用
这两句诗来比喻自然和社会发展中，没落、腐朽事物的存在不足为奇，丝毫不能
阻挡历史车轮的前进；进步的、新生的事物是在没落腐朽的废墟旁发展起来的。
2、“怀旧空吟闻窗赋，到乡翻似烂柯人。”这两句用了什么典故？
明确：“闻笛赋”指西晋向秀所作的《思旧赋》。向秀跟嵇康是好朋友。嵇康
因不满当时掌握政权的司马氏集团而被杀。一次向秀经过亡友嵇康的旧居，听见
邻人吹笛，不胜悲叹，于是写了《思旧赋》。意思为想起当年因政治改革失败被
杀被贬的朋友，不胜怀念。“烂柯人”指晋人王质。据《述异记》王质入山砍柴，
看见两个童子下棋，便停下来观看。等到棋局终了，手中的斧炳已朽烂。回到村
里，才知道已过了一百年。此处作者以王质自比，写自己被贬离京虽然只有二十
余年，但心里却有隔世之感。这两句活用典故抒发自己长期被贬的心境。
五、教师小结：
《酬乐天扬州初逢席上见赠》通过写自身的坎坷遭遇和无限感慨，表达了诗
人对生活的乐观态度和进取精神。
此诗是诗人二十三年来被贬生活的总结，也是诗人对友人赠诗的一首和诗。
表达了诗人虽被贬多年，但仍奋发向上，努力进取的精神，引用历史典故贴切，
是本诗的一 个成功之处。巧用对比，将人生哲理寓于自然事物之中，创作出“沉
舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的千古名句，本诗写得起伏跌宕。沉郁之中见
豪放。
六、布置作业：背诵并默写这首诗。
七、板书设计：
酬乐天扬州初逢席上见赠
回顾贬谪生活——感慨时事变迁——憧憬美好未来——今日振作精神
————积极近取，旷达乐观。