高考现代文阅读题备考 [1000字]
高考现代文阅读选考部分备考指津
陆三炳
高考的现代文阅读，赋分多，要求高，难度大，文学类或实用类阅读共四道题，有25分之多，在除去作文的90分里，占据四分之一强，可谓举足轻重，忽略不得。那么，怎样搞好现代文阅读（选考部分）的复习呢？
一、 高考考什么
Ⅰ、文学作品的阅读 （25分）
从理论上讲，文学作品应该包括四类，但从方便考试命题的角度讲，除诗歌另考外，近些年全国高考的选材多集中在散文和小说两类上。而课标卷又清一色的只考了小说。为保持其连续性、稳定性，今年的考查重点应该还是小说，我们的复习重心依然是小说，兼顾散文。
小说阅读考查的重点为：
1）梳理情节，品味语言。比如分析某一情节的作用，品味小说人物语言的特色。
2）分析环境，赏析人物。比如要求分析环境在塑造人物形象、推动情节发展或表达主题思想方面的作用；概括小说人物性格特征，评价人物等。
3）鉴赏方法，评价构思。文中运用的表现手法（环境描写、细节描写、象征、对比、衬托、铺垫等）、表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）、修辞手法及其作用。
4）领悟主旨，探究深意。比如作者的写作意图、作品的主旨、社会意义，以及作者如此构思的特点、好处等。
课标卷近五年的文学类阅读题一览表
考查内容： 小说中主要形象的分析（必考）。
核心情节关节点的分析。
典型细节的分析阐释。
题目的含义。
开头（结尾）的作用。
适当的拓展和探究（必考）。
Ⅱ、实用类文本的阅读（25分）
按《考纲》规定，实用文是指传记、新闻、报告、科普文章等，而课标卷近年来的考试，又主要集中在人物传记方面。预计今年也不会有太大变化。
人物传记的叙述重点，在于展示传主的思想性格、精神品质。
阅读人物传记时，一要关注题目。题目是重要的信息源。2009宁海卷《寻找教育的曙光》，介绍陶行知事迹。陶行知是怎样寻找教育的曙光的？主要事迹有哪些？叙述的重点是什么？阅读文本的过程中要搞清楚这些问题。
二要善于抓主要内容。人物的精神品质，人物事迹的要点，人物的言行、主要观点，有关人物的细节等，都应善于梳理、整合。
三要关注作者的评价。概括传主的精神品质，需要先作出正确评价，而作者的感情态度、基本评价，至关重要。
四要掌握答题技巧。答题时，首先要审读清楚题目的设题角度，隐含的侧重点，从而明确答题要点；其次要找准问题所涉的阅读区间，准确提取信息；最后要根据提取的信息，认真加以整合，形成最终答案。甚至还要关注试题的赋分，确定答案条目。通常6分的题要分三点作答，8分的三点加一观点或结论。
考查内容：人物的思想主张、性格品质（必考）。
人物的主要业绩、成功原因。
人物的主要经历、活动意义。
人物活动中的典型细节。
作者的认识、评价。
适当的拓展探究（必考）。
二、考题怎么答
选择题，五中选二，第一答案3分，选择标准应该是：关乎全篇，涉及主旨；第二答案2分，选择标准应该为：涉及局部，准确深入。第三答案1分，基本正确，允许失误。
论述题：
1、关于小说中人物形象的分析解答
1）梳理、概括故事情节。故事情节是为塑造人物形象服务的，梳理故事情节的过程就是对人物性格加以感受和认识的过程。
2）明确塑造人物的方法。通过分析人物的外貌（肖像、衣着）、心理、动作、语音、细节等方面的描写，把握其身份、地位、经历、教养、气质，揣摩人物心理，揭示人物的思想感情和性格特征。
3）注意分析环境描写。小说中的人物都是在一定的环境中生活的。其中社会环境为其活动提供了特定的时空背景，影响或决定着人物的思想感情；自然环境是人物生活的特定场景，往往起到渲染气氛、烘托心情的作用。据此可把握人物的思想感情和性格特征。
4）熟悉一些常见的概括人物性格的词语，恰当归类。如勤劳善良、诚实正直、意志坚强、执着追求、生活简朴、乐于奉献、贪图享乐、心胸狭窄、自私冷漠、虚伪狡诈等。
5）注意作者对人物的介绍和评价，理解作者对人物的感情倾向。人物形象有正面的，有反面的，有正反面并存的，要准确把握，客观评价。
如2009年阅读铁凝的小说《孕妇和牛》，思考回答：
2)小说中的孕妇具有什么样的性格？请简要概述。（6分）
参考答案：①具有善良、温婉等传统的女性美；②有责任心，做事认真；③对人生抱有美好的向往和期待。
3)牛在小说中有什么样的作用？请简要分析。（6分）
①通过怀孕的牛与孕妇形象的并置，凸显孕育新生命的幸福与喜悦；②通过牛与孕妇之间的亲昵行为，表现人与动物之间的温馨和谐；③通过牛的形像描述，反衬孕妇作为人具有的能动性和理性的追求。
2011年阅读林海音小说《血的故事》，思考回答：
“外省郎”彭先生有哪些性格特点？请简要分析。（6分）
参考答案：①有担当，明大义：在老丈人危难时，以亲情、和睦为重，不计前嫌，施以援手，最终赢得信任；②执著隐忍；面对老丈人的排斥：不轻言放弃，不莽撞行事，捍卫了自己的爱情；③幽默乐观：说话风趣，与人为善，遇事能有良好的心态。
2010年 阅读莫泊桑的小说《保护人》，思考回答：
2）小说中的玛兰是一个什么样的形象？请简要分析。（6分）
答案：①自私，趋炎附势，见风使舵；②伪善，爱慕虚荣，自高自大；③天真，热心快肠，却没有原则。
2、关于文本标题含义的解答
标题是文本的眼睛，也是传递作品主题、展示作者才情的重要标志。常用的检测类型为：①解释标题的含义包括多重含义；②解说标题的形成原因及结果；③解说标题的布局谋篇作用；④解说标题的艺术特色；⑤解说标题的线索作用。
解题时，要注意瞻前顾后，观照开头、结尾部分点题的语句，以及中间议论性的语句，借以理解标题的内在含义。这常常有助于我们快速准确理解标题的含义。
如2011年阅读林海音小说《血的故事》，思考：
小说的题目是“血的故事”，但主要内容是围绕血型而展开的，如果以“血型的故事”为题，你认为是否合适？请谈谈你的观点和具体理由。（8分）
参考答案：
观点一：以“血型的故事”为题不合适。
①“血”这个词可让人联想到“血脉”、“血缘”、“血性”等多种含义，如果以“血型的故事”为题，题意就显得单一了；②外省人和台湾人血脉同源，这是“血般的故事” ③彭先生的恋爱故事，实质上折射了外省人与台湾人之间的冲突与融合问题，小说表达了中华民族血浓于水，应该“一家亲”的主题。
观点二：以“血型的故事”为题合适。
①“血”有类型之别，而语言有“南腔北调”之分，以“血型的故事”为题，可彰显作者的巧思；②小说的主要内容是围绕血型而展开的，以“血型的故事”为题，可与内容更吻合；③可显示“验血型”在文中的重要性，也与中华民族血浓于水，应该“一家亲”的主题不相冲突。
2010阅读莫泊桑小说《保护人》，思考：
4）这篇小说以“保护人”为题，有主题思想、人物塑造、情节结构等多方面的考虑，请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。（8分）
答案：使主题思想更加集中、深刻。/使人物形象更加鲜明、突出。/使情节结构更加紧凑、有序。（具体阐述略）
3、关于文本中插入语段作用的解答。
插入语段的作用比较复杂，跟其出现的位置、特定的语境等相关。
①在结构功能上，其作用多为铺垫、过渡、照应等，开头出现是铺垫，或意在引起下文；中间的一般是过渡，承上启下；结尾的为照应，或总结上文，拓展延伸。
②在内容作用上，多为丰富文章内容，强化作者思想感情，突出全文主旨。
③在文体角度上，议论文中其作用是增强论据的典型性而使观点更有说服力，记叙文中的作用是增强情节的曲折性，或有助于塑造人物。
④在写作手法上，多为衬托、对比或对照，如虚实相映，正反对照，层进铺垫，总分印证等。也有时意在荡开一笔，形成波澜。
如2010莫泊桑小说《保护人》：
小说后半部分引用了报纸上的一段报道，作者这样写对情节安排有那些作用？（6分） 答案：①补充叙事，集中揭示人物之间的矛盾关系，使情节的内在逻辑更加合理；②加速情节发展，为下文玛兰的言行提供依据，使小说进入高潮；③给读者留下更多想象空间，强化情节平中见奇的效果。
所问问题着眼于其结构方面的作用，回答也要从这个方面来考虑。
4、关于环境描写的作用的解答
回答景物描写的作用时，一要分析景物本身的特点；二要分析其在烘托气氛营造意境等方面的作用；三是分析其在情节展开方面的作用，如推动情节的发展；四是分析其在塑造人物方面的作用，如为人物的活动提供背景，推动人物性格的发展，触发人物性格的转变，暗示人物的命运，抒发主人公的什么感情等。
环境描写的常见作用是：①交代故事背景，展示人物活动场景；②揭示人物心理，表现人物性格；③渲染气氛，烘托人物情感；④推动情节发展，为刻画人物作铺垫等。
如：2008欧·亨利小说《二十年以后》
问：小说两次写到“一阵冷飕飕的风”，有什么作用？（6分）
答案：第一次，烘托环境，展开情节；第二次，渲染气氛，转换情节。
再如2009浙江卷《魔盒》第一题：“概括第一段所写景物的特点并简析其作用。” 参考答案：
特点：封闭压抑，阴沉死寂。
作用：营造忧伤、压抑的氛围，渲染“我”孤独、烦闷的心情。
5、关于拓展探究题的解答
探究性试题是具有一定开放性和独立思考性的试题，要求阐述自己的理解和看法，文中未必有现成的答案。
答题要有观点，有分析。观点要明确，分析要简约集中。
常见类型：
1）唯一型：命题者仅提供了一种观点，要求考生就着这一个问题来作答。
如：沈从文从二十岁起就离开了家乡，有位评论家却说“沈从文在一条长达千里的沅水上生活了一辈子”。结合本文谈谈你对这种说法的理解。
答案：20岁离开与在沅水上生活一辈子，这看起来矛盾，其实很准确。在沅水上是虚实结合，实质是：20岁前生活在沅水上，20岁后则用文字抒写在这里形成的理想，而且一生都带着沅水给予他的高贵品质和精神的滋养。20岁以前生活在沅水上，20岁以后生活在对沅水的记忆里。
2） 多选型：命题者提供的几种观点，各自都成立，只能任选其一来回答。
如：盛宣怀办学成功的主要原因，有人认为是他有丰富的办学经验，有人认为是因为是他教育思想先进，有人认为是他经济实力强，有人认为是李鸿章的培植。你的看法呢？请就你认同的一种原因加以探究。
答：①有丰富的办学经验，办训练班、北洋大学堂、南洋公学；②教育思想先进,学以致用，重视基础教育；③经济实力强，控制许多大型企业；④李鸿章的培植，保举做高官，支持办学。
按：只可四中选一，最忌遍地开花。
3） 正反型：命题者提供两种说法，两种态度，要求考生选择其一加以探究。
如2009年阅读铁凝的小说《孕妇和牛》
问：孕妇并不认识石碑上的字，也不会写字，却十分努力的描画着它们，后来还感叹：“字是一种多么好的东西啊！”小说这样来写孕妇，有人认为让人感动，也有人认为有些做作。你的看法呢？请结合全文，谈谈你的观点和理由。（8分）
参考答案：
观点一：这样写让人感动。
①突出了孕妇对文化知识的朦胧追求，虽然她不识字，但这不影响她对文化的尊重；②揭示了一个没有文化的农村女人在将为人母时的责任感，在她看来，学会认这几个字，将来就不担心孩子的提问了；③表现了孕妇认识到文化知识对孩子未来成长的重要性，也表明在她在尽可能地弥补自己没有文化知识的不足。
观点二： 这样写有些做作。
①触动她描画字的原因主要应该是日常生活的需要，而不只是路边一块废旧的石碑；②孕妇自己不会写字，想临摹石碑上的字，可以请放学的孩子帮忙，不必那么费劲，非要自己描画；③作为未来的母亲，孕妇识不识字，其实都不影响她对孩子的责任与爱。
再如2008欧·亨利小说《二十年以后》：小说描写了警察吉米和通缉犯鲍勃“二十年以后”赴约的故事，在“情与法”的冲突中，两个人都面临艰难的抉择。有人说鲍勃值得同情，有人说他罪有应得;有人说吉米忠于职守，有人说他背叛了友谊。你的看法呢？请就你认同的一种观点加以探究。（8分）
4）融合型：命题者提供了几种观点，但每种观点都不能偏废，需要融合起来作答。
如：在城市建设中，传统文化的保护与现代化的进程是一对似乎难以调和的矛盾，有支持的，也有反对的。请以北京为例，谈谈你的看法。
4） 自创型:命题者只提出问题，没有直接给出观点，要考生自己思考并形成观点来回答。
2008江苏卷阅读汪曾祺小说《侯银匠》，问：小说题为“侯银匠”，但写侯菊的文字多，请结合全文探究作者这样安排的理由。
参考答案：①小说的主旨是表现侯银匠，侯家父女相依为命，侯菊继承了父亲的精细、勤劳等品质，写侯菊就是表现侯银匠。②小说的主旨是表现侯银匠，女儿出嫁是他生活中的大事，更多描写此时此刻的情景，重点突出，可以避免平铺直叙。③小说的主旨是表现侯银匠，作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描写侯菊，间接烘托出侯银匠的人生况味。④小说的主旨是表现侯银匠，作者实写侯菊，暗写侯银匠，以有形写无形，更有情趣。⑤小说的主旨是表现侯银匠，更多描写女儿出嫁前后的情景，在人物关系中深刻表现中国传统的人情美、人性美，意味深长。
07课标卷：对第三段“林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸告道”这句话，明末清初文学批评家金圣叹评点道：“虽是摇出奇文，然亦实是林冲身份。”依据小说内容，探究“然亦实是林冲身份”指的是林冲的哪一种身份，表现的是林冲什么样的性格和心理。
参考答案：两种身份：①教头身份。②配军身份。四种性格和心理：①谨慎小心。②沉着冷静。③隐忍顺从。④顾及颜面。
⑴林冲曾是禁军教头，自然不在乎一个小小的差拨，所以，虽听“一般的罪人”介绍牢营内情，并不急于作出回应，而是让差拨发作过了、看其表演完后，方才取出银两，陪着笑脸送上，足见其沉着冷静的个性。
⑵作为配军的林冲，投入牢营后不得不遵守牢营的规矩，加上其行事一贯谨慎小心，生性有些软弱怕事，遇事总想息事宁人，所以，冷静对待差拨的辱骂，等其发作过了，再陪笑献上银两，正是林冲谨慎小心性格的必然反映。
⑶林冲曾是禁军教头，虽入牢营，还有一帮上流社会的朋友关照，林冲对日后的前程还是抱有幻想，对高太尉等人的陷害没有清醒的认识，所以，他遇事还是能忍则忍，面对差拨的淫威，他始终抱着隐忍顺从的态度。此处的描写恰是这种心理的写照。
⑷林冲曾是禁军教头，在意官场的等级，现为配军身份，也很在意自己的颜面，所以在“一般的罪人”面前，他任由差拨辱骂，等到众人散了，差拨也发作过了，才取出银两，陪着笑脸献上，这正见出其顾及颜面的心理。
言之有据，持之有故，恰当概括，适当联系文本，是答好这类题的关键。
6、其他类型问题的解答
如关于人称的：2000高考鲍昌《长城》
例：但幻想毕竟是幻想，封闭终不能封闭。由是人们发现：边墙不再是屏障，紫塞（指长城）不再是嶔奇（险阻）。它变得可笑，仿佛受尽了时间与空间的嘲弄。在风沙剥蚀下，它过早地衰老了。
所以我说，你是一个文化愚钝的标志，长城！
问：这篇散文中，（1）作者主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么？（2）第六段的结尾改用第三人称“它“，原因是什么？
答：（1）将长城拟人化，A、便于与长城对话，B、便于抒发感情。（2）因为这句话承接“由是人们发现”而来，写的是“人们”的感受，而不是作者直接向长城抒怀。
关于细节的：
2010年课标卷 《杂交水稻之父》
（2）尽管被国际同行称为“杂交水稻之父”，袁隆平内心却“不由得黯然掠过一丝淡淡的悲哀”。这是为什么？请简要分析。（6分）
答案：①斯瓦米纳森观点推崇使他产生了对比联想；②她尚未得到国内学术界某些权威的承认；③杂交水稻技术被视为不值一提的雕虫小技。
2008湖北卷“文章二三段着重写了关于鲜花和动物的细节。从本文的主旨来看，这些细
节描写表现了雾的哪些主要特点？从艺术表达效果来看，这些细节描写又有什么作用？”
参考答案：
雾的主要特点：模糊性和遮蔽性。
细节描写的艺术表达效果：①为了突出雾的主要特点；②使文章的内容更加丰富；③行文生动活泼，增强文章的情趣和可读性。
2009四川卷《想象》问：“这篇小说的细节描写有什么作用？请结合文中划线部分作简要分析。”
参考答案：这篇小说的细节描写使故事情节更加真实细腻，生动地刻画了人物性格。（与情节相关的分析从略）
关于细节描写的作用，具有普遍的规律和价值。如果对此有足够的积累，做这类题就如探囊取物。
三、备考应具备哪些知识
2、
几种信息及其特点。
3、
常见表达方式及其作用
4、
常见人称的使用及其作用
5、考纲规定的九种常见修辞手法及其作用
6、常见表现手法及其作用
四、高考现代文阅读简答题例析
1、关于重要词语：
词语有特定含义、附加含义、指代含义、比喻含义、象征含义、潜在含义、语法意义等种种不同。
它们有的是体现作者思想观点的词语，有的是体现作者感情色彩的词语，有的是含有比喻、借代、
反语等意义的特殊词语，有的是表现文章主题思想的关键词语，有的是在结构上起过渡或照应等连接作
用的词语，有的是具有指代意义的词语，解析时要注意辨析。
1）特定含义
例④：开门和关门是人生中含义最深的动作。在一扇扇门内，隐藏着何等样的奥秘！ 2001高考《门》
开门——预示着一个新的开始，一个新的发现。
关门——意味着一个结束。
［原文］人们总是把乡愁简单地理解为对家的依恋或对故地的追忆，其实这样的理解未免太偏狭具体了。乡愁不是空间的，而是时间的。它的方向是遥远的过去；乡愁不是恋物，而是自恋，它所牵挂的
不是那片事实上常常显得很抽象的祖居之地，而是悲悼自己的生命与韶光。
问：“空间”“时间”在文中的具体含义是什么？
空间——祖居之地。
时间——自己的生命与韶光。
2）附加含义
［原文］高校长是个科学家。科学家像酒，而科学像女人。
解释：
酒——愈陈愈香。
女人——愈年轻愈有魅力。
（科学家像酒——科学家愈老愈有资历。
科学像女人——科学愈年轻愈有发展前途。）
3）指代含义
又：曾几何，黑云掩没了月色，雨雪纷纷地袭来，胡马长嘶，觱篥哀鸣，狼烟在山头升起，矢刃在
石间摧折。 （2000鲍昌《长城》）
要求：概括段意。
解析：
“胡马”是我国古代北方异族的代称。
“狼烟”是敌人入侵的标志。
“矢刃”指武器。“哀鸣”“摧折”传达着惨烈、悲凉的情调。
全句句意：异族入侵，战争爆发了。
4）比喻含义
［原文］教育者也要创造值得自己崇拜之创造理论和创造技术。活人的塑像和大理石的塑像有一点
不同，刀法如果用得不对，可能万像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，万龙点睛。 —
—陶行知《创造宣言》
问：这里所用的几个比喻分别比喻什么？
刀法——比喻教育方法。
万像——比喻众多教育对象。
万龙点睛——比喻使众多教育对象成才。
5）象征含义
2009江苏卷：
鲁迅的灵柩，在夜阴里被埋入浅土中去了；西天角却出现了一片微红的新月。 （郁达夫《怀鲁迅》）
问：“ 夜阴”“新月”用的是什么手法？分别指什么？
按：象征手法。前者指黑暗的中国，后者指光明和希望。借以表明鲁迅先生的精神永垂不朽。表达
了对民族和文化振兴的期盼。
6）潜在含义
住在楠溪江边的芙蓉山庄。入夜，山庄前的山峰，被一轮明月映衬出一个深深的山形。那晚，寂寞
的山形，几丛枝干很美的树影，欢快流淌的溪水，各色虫鸣，还有蛙的情话，让我们飘然、逸放、陶醉。小坐片刻，沉思相随。我明白了自己的多余，明白了人其实并不被山、被水、甚至被虫子放在眼里。
在芙蓉山庄，住去了生命中很轻也很重的一夜。
问：“怎样理解这一夜‘很轻’又‘很重’？”
答：因为这一夜让我们感觉飘然、逸放、陶醉，所以感觉很轻。因为这一夜让我们沉思了很多东西，
所以感觉住去了很重的一夜（或因为这一夜让我们感觉受到了很多启发，所以感觉住去了很重的一夜）。
7）语法意义
［原文］玉簪花一开，没几天便是立秋。以后便是处暑便是秋分便是寒露，过了霜降，便立冬了。．．．．．
真真怎么得了！
南宋词人朱敦儒的西江月中有“自歌自舞自开怀，无拘无束无碍??不消计较与安排，领取而今现
在”的句子。
我把“领取而今现在”一句反复吟哦，觉得这是一种悠然自得的境界。只在心中领取，便得逍遥。
领取自己那一份，也有品味把握、获得的意思。那么，领取秋，领取冬，领取四季，领取生活罢。 ．．．．．．．．．．
——1998高考宗璞《报秋》
解释：
反复使用“便”字的好处是：
将一个个节气紧凑地衔接起来，强调时光的飞逝。
反复使用“领取”的好处是：
层层铺开，逐步扩大，对点明本文主旨起到强化作用。
8）语境意义：
2009北京卷《司马祠》结尾：“天空有雄鹰飞过，它读圆的墓冢，读方的祠院，读直的神道，再读弧
形的小桥大路，这竟然是大地上一个巨大的问号。” 问：“四个‘读’字的运用，有什么丰富而深刻
的含义？”
解析：答题时倘若拘泥于其字面意义，肯定不合命题者要求。必须观照到其语境意义方可。
参考答案：要点一，把司马祠当成历史的大书，强调它特别值得解读。要点二，引发读者对司马迁
人格与精神进行深入思考。
2、关于重要语句
文中重要的语句多指结构比较复杂或内涵比较丰富的句子，包括揭示文章中心、主旨、观点、情感
的句子，提示文章脉络层次的语句（总领句、过渡句、总括句），内涵丰富、耐人寻味的语句，结构复杂、意思隐晦的语句，以及运用多种表现手法的语句等。
1）总起句
2009全国卷《彩色的荒漠》问：“文章第一段描写了戈壁滩的哪些特点？联系全文，谈谈作者这样
写有什么用意。”
参考答案：第一问①戈壁滩环境的恶劣；②戈壁滩色彩的单调。第二问①为后文埋下伏笔；②与后
文要描写的彩色荒漠形成鲜明对比；③先抑后扬，激发读者阅读兴趣。-
2）结尾句：
［原文］鲁迅的灵柩，在夜阴里被埋入浅土中去了；西天角却出现了一片微红的新月。 （郁达夫《怀鲁迅》）
问：本文最后一段话的深刻含义是——运用象征手法，表明鲁迅先生的精神永垂不朽。 呼应开头，
深化主题，使文章耐人寻味。
3）线索句
2009湖北卷《书房的窗子》：窗子在全文的结构中有什么作用？试作简要说明。
参考答案：①窗子是贯穿全文的一条重要线索。②作者开篇写窗子的功用，接着主要写“我”喜欢
北窗的理由，最后具体形象地描绘想象中北窗的景象。
2009四川卷《想象》：这篇小说的故事情节是怎样展开的？请概括回答。
参考答案：以“想象”为线索，以心理活动描写为主要方式来展开故事情节。
4）中心句
2009上海卷《春声和春深》问：
作者从“春声”写到“ 春深”，表达了怎样的思想感情？
解析：此问涉及到对作品中心的理解和对作品主题的把握能力。
参考答案：表达对故乡的思念和对少年生活的怀恋，也暗含报国之情和憧憬未来之意。
5）哲理句
2009全国卷Ⅰ《彩色的荒漠》，要求解释下面的句子在文中的含义。
只有荒凉的沙漠，没有荒凉的人生。
参考答案：尽管沙漠是荒凉和单调的，但是，人们却可以通过劳动让人生变得丰富多彩。
2009山东卷《记住回家的路》：一个人有了坚实的自我，他在这个世界上便有了精神的坐标，无论
走多远都能够找到回家的路。
参考答案：一个人拥有了自己的心灵世界，就会明确行动的方向，无论面对怎样的诱惑和压力都能
保持清醒。
6）含蓄句：
［原文］我可以唱一首赞美诗，来颂扬应用科学已经取得的进步，但是我不想这样来谈，我倒想起
一个娶了不称心的妻子的小伙子，当人家问他是否感到幸福时，他回答说：“如果要我说真心话，那我不
得不扯谎了。” （爱因斯坦） 问：小伙子这句话的含义是（不得用否定句来回答）：
如果我说幸福，那我是在扯谎。
爱因斯坦引述这个例子的用意是：
应用科学的发展，并未给人类带来应有的幸福。
7）矛盾句：
真正的家乡是没有人能够返回去的，你看见了苍茫的来路，但循着那布满荆棘的路途回去时，你看
到的是变了的一切，而别人看到的则是变了的你。然而这也终究改变不了那份执著又强烈的向往与追怀。 暮雨中思乡的旅人，故乡正离你越来越远，也离你越来越近。
问：“离你越来越远”说的是——生命中最初和最美的部分，随时光流逝而越来越远，无法返回。
“离你越来越近”说的是——在时光流逝中，人们对生命的故乡的向往、追怀之情越来越浓。
8）特殊句
［原文］真是晴天霹雳，在南台的宴会席上，忽而听到了鲁迅的死。
——（郁达夫《怀鲁迅》）
思考：第一段用倒装句的目的是什么？
答：开门见山，领起全篇；直抒胸臆，突出作者震惊与悲愤的心情。
9）修辞句
2009全国卷Ⅱ《岳桦》问：“最后一段运用了哪些修辞方法来表现岳桦？这样写有什么好处？”
解析：这个问题涉及到修辞方式的辨认和修辞效果的分析。要掌握相关修辞知识，还要善于结合文
本来回答。
又：看到如此众多的小生命，坚忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在这雪地里，我的眼睛被染得灿烂起来。 （《雪野里的精灵》）
要求：对这句话加以赏析。
按：运用拟人手法，写出了小生命顽强的生命力。用鲜活生动的语言，写出了“我”见到这些小生
命时的惊喜与感动之情。
10）耐人寻味句：
例：作者对古渡的人和事念念不忘，有着浓浓的怀旧情绪，同时又说“生活在日日向前”“向前的
生活，必定以向前的状态展开”。请具体谈一下你对“怀旧”与“向前”的看法。
答：（一）怀旧是继承，向前是发展。过去的许多东西是我们应该好好继承的，如吃苦耐劳，勤俭
节约，真诚坦率，团结互助等传统美德，我们都要继承。同时我们还应该立足当前，着眼未来，勇于接
受新事物，敏锐观察，大胆发现，开拓创新，不断进取。
（二）怀旧是老年人的专利，向前是年轻人的资本。我们不能老是抱着旧的东西不放，过去的东西
再好，也已成为过去。时过境迁，条件发生了变化，过去的东西不一定能够适应现在的条件。时代的发
展要靠向前的勇气和智慧，而不是靠幽幽的情思。
3、关于几种信息：
文中的重要信息是指：①基本概念和知识；②对重要概念和知识的阐释；③表达主旨的语句；④体
现作者观点、态度、情感倾向的语句；⑤揭示事物产生背景、过程、前景的语句；⑥提示文中相关事物
区别和联系的语句；⑦表明文中人物间的关系及其不同观点的语句;⑧标明文章结构层次的语句。
通常要求对这些信息要加以筛选和整合。筛选分检索性筛选、理解性筛选。整合有分类整合、概括
整合、重组整合、融合整合等。
明示信息：
1999全国卷：陶行知《创造宣言》中，作者列举了有人认为不能创造的理由有哪些？由于相关信息
在文中较为明确，稍加整合即可得到答案。
隐蔽信息：
1991全国卷： 茨威格《世间最美的坟墓》
——记1928年的一次俄国旅行
今天，在这特殊的日子里，成百上千到他（托尔斯泰）的安息地来的人中间没有一个有勇气，哪怕仅仅从这幽暗的土丘上摘下一朵花留作纪念。
［注］列夫·托尔斯泰（1828—1910）是19世纪20世纪俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一。
问：作者为什么说是“特殊的日子“？
解析：要关注文章的副标题和文后注释中的信息。作者1928年到俄国旅行，距托尔斯泰诞辰刚好一百周年。
答：托尔斯泰诞生一百周年。
潜在信息：
2009重庆卷《瓷器的意味》开头说：“只要日子一好，瓷器就是一个好东西。现在人们越来越觉得瓷器是个好东西了。”
问：怎样理解这句话在文中的含义？
解析：“日子一好”——指“物质富足”。
“瓷器”——指与前者对应的“精神生活”。
“瓷器是个好东西”——人们在物质生活得到满足之后，更加重视对精神生活的追求。
参考答案：物质生活是人们精神生活的前提。随着物质生活的丰富，现在人们越来越认识到瓷器的价值了。
分散信息：
2009重庆卷《瓷器的意味》：阅读文章③④自然段，从三个方面简要概括瓷器的演变。
解析：相关信息较为分散，需要适当整合。
参考答案：（1）从陶器到瓷器；（2）从实用到艺术；（3）从粗陋到精致。
遥远信息：
《林黛玉进贾府》问：文中写贾母居处的特点，用了一个什么词？
文章在介绍贾母居处的布局之后，并未概括其基本特点，而是接着写黛玉拜见贾母，见王熙凤等情节，之后又去拜见大舅父贾赦。“进入三层仪门，果见正房厢庑游廊，悉皆小巧别致，不似方才那边轩峻壮丽。”
解析：“方才那边”显而易见是指贾母居处。由于信息相隔遥远，敏感度不高又不注意发现的人，就回答不出来。
参考答案：轩峻壮丽。
总结：以知识作基础，以技能作辅助，两翼并举，才能一飞冲天。
最后送大家一首诗。
《观书有感之二》
朱熹
昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。
向来枉费推移力，此日中流自在行。
现代文阅读也是这样，积累到位了，就会达到“此日中流自在行”的境界。