初二作文辅导

篇一：初二年级作文指导

八年级作文指导课

——个性化的语言描写

（一）教材分析：初中阶段的作文教学主要集中在记叙文的训练上，而写人记事又是其中的重点，写人往往要从肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写等方面来入手训练。本次作文训练专题为语言描写，主要以片断的方式出现，也是体现了“低重心，小切口”作文教学指导思想。

（二）学情分析：初二是中学学习生活的过度期，年龄特征和认识规律的未成熟性，在自主学习方法上有明显的特点，所以适时的指导是必要的，但还是以放开为主。学生在观察力方面还不够全面，要注意看法的片面过激的缺陷，但观察的敏锐性是较强的，不要对学生的写人物的深刻性与准确性存在过多的怀疑，要相信学生的能力。

（三）教学目标：

知识与能力：学习运用语言描写刻画人物的方法。

过程与方法：通过典型的事例让学生从中得到感悟，紧扣知识点进行训练。

情感、态度、与价值观：1、激发学生的写作兴趣与热情。

2、培养学生参与活动的积极性和主动性。

教学重点：1、人物语言描写要有个性化。

2、语言描写要精练。

教学难点：写出人物语言的个性化

使用教具：写作课件、投影机、电脑

课时安排：1课时

（四）教学过程：

一、导入 中国著名的语言学家、语文教育家吕叔湘先生曾经这样说：“语言

也就是说话。”那说什么，怎么说，为什么这样说呢？先听老师讲个故事——《裴多菲智辩庄园主》故事。

匈牙利著名诗人裴多菲出游时经过一个庄园，正好碰到了庄园主。

这个庄园主对裴多菲说：“我是这里最有钱的，这里的人见到我要低头

行礼，不然我就打他，你也要向我行礼！”裴多菲说：“我不认识你，不

能向你行礼。”这时围观的人很多，庄园主怕下不来台，便低声对裴多

菲说：“我口袋里有１００元钱，只要你向我行礼，这钱归你。”裴多菲

拿到钱后说：“现在我有钱了，而你却分文都没有了，你应该向有钱的

我行礼呀！”

提问：故事里裴多菲利用什么作为武器战胜了庄园主？（语言）

复习写人的五种描写方法。（外貌，语言，动作，心理，神态）这一节

课我们来学习“语言描写”。

二、授课

（一）设疑激思，体味语言个性化

1、何谓语言描写？（指通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现

人物身份、思想、感情和性格的写作方法。）

2、语言描写的基本格式

人—话语例：他说：“你一个人去吧，我

现在没有时间。”

话语—说话人 例：“你一个人去吧，我现在没

有时间。”他说。

话语—说话人—话语 例：“你一个人去吧，”他说，“我

现在没有时间。”

只有话语，根据上下文省略说话人。例：“你一个人去吧，我现在没

有时间。

（二）练习实践，小组合作完成

教师：我们说：什么人说什么话——个性。所谓个性化就是每个人说的

话都符合他的身份、地位、年龄、经历、教养、气质、习惯爱好和心理

状态，以及所处的特定环境，使读者观其言知其人，闻其声便明其性。

（课件展示：1、语言描写一定要突出人物的个性。）

）

下面我们进行一个小组合作训练。

1、引语：今年北京奥运会我国运动健儿取得了辉煌的成绩，同学们也

许还记得一面面五星红旗升起的情景吧，下面还是让我们通过模拟采访

重温那段激情的时刻吧！学生模拟：

问：当一面面五星红旗升起时，你有何感受？（符合人物身份的练

习）

一位获奖运动员 一位小朋友

2、弟弟不小心把你心爱的钢笔摔坏了，这时——（符合人物性格练习）

性格温和的你会说：脾气暴躁的你会说：

3、小明的语文课本不见了，他会怎么说？（注意场合）

课堂上不见了课本，在家里不见了课本，

（三）学点技巧

A 参加“海选”的妹妹回来了

“你被选上了吗？”我问她。

“嗯！”

“那你为什么不开心？”

“因为角色。”

“你的角色是什么？”

“他们让我演狗。”

B

“砰！”门被重重地踹开了，全家顿时愕然。原来是参加“海选”的妹妹回来了，她阴沉着脸一屁股坐在椅子上。

“你被选上了吗？”我小心翼翼地问她。

“嗯！”她气哼哼地蹦出一个字。

“那你为什么不开心？”我壮着胆子问。

“因为角色。”她愤愤地答道。

角色会有什么问题？我有些疑惑，可又不敢去惹她。

“你的角色是什么？”妈妈上前抚摸着她的头关切地问道。

“他们让我演狗。”妹妹委屈地趴在妈妈怀里哭道。我们大家面面相觑。

思考：你能看出这段对话描写中都多了哪些描写方法吗?

小结：描写语言时，适当的加入说话人神态、动作和心理描写，可以加强语言的表达效果，表现人物的思想和性格,推动情节的发展。

篇二：初二语文作文辅导

初二语文作文辅导：以"考试"为话题作文

话题作文：考试

每个人都经历过考试，升学考试自不用说，就是生活中也处处存在着考试。这些考试无不在检测着你的意志、品质和能力，只有在这一场场考试中合格乃至优秀的人，才有可能成为一个真正的成功者。请以“考试”为话题，写一篇作文；文体不限，题目自拟，不少于600字。

讲解分析：

许多学生在作文中写道：“考，考，考，老师的法宝；分，分，分，学生的命根。”回忆一下自己所经历的各类大小考试，你可以写考试中发生的有趣而难忘的故事，可以写考试带来的酸甜苦辣，笑容与泪水，也可以就考试的形式，内容，利弊以至考风考纪发表个人议论，表明观点。另外，脱离第一立意，考试不仅局限于考场中，更可以渗透在生活的诸多方面。你可以写人生的考试，如发生在家中、学校中、班级里、社会中的种种“考试”，无不检验着你的人格、品性、磨炼着你的意志，但愿你能通过这一次次的大小“考试”，成为一个合格的学生，一个成功者。

篇三：初中语文作文辅导完整版

初中语文作文辅导

（一）审清题意：

审题，就是动笔前，认真读题，对题目中每一个字和标点（有的题目中含有标点）都要认真阅读。

每一个作文题目对作文内容都会有一定的限制，我们在习作时要弄清这种限制， ④节日的夜晚⑤春游XX记⑥记一次运动会⑤欢乐的节日游XX记运动会的一角

3、仔细审题，确定下面这些习题目的体裁（记事、写人、写景、状物、读后感）重点和范围。

⑴第一次游西湖⑵班上好事多⑶读课文《XX》有感 也就是要弄清范围。一般有这样几种范围。

1、时间范围。有的题目，从时间上规定了写作范围，我们审题时就应该审请时间范围，这种规定大体有三种情况：

一是取材的时间界限如《暑假中的一件事》。二是启示了所写的内容时间跨度，如《午饭前后》。三是限定了所写内容的特定时间背景，如《童年趣事》。

2、地点范围。作文题目中常常出现一些表示空间（方位）的词语，它们往往对所写内容的地点背景作了明确的限定。如《农贸市场》《上学路上》。3、对象范围。如《我熟悉的人》、《我的同桌》、《我的同学》、《我的伙伴》。4、内容范围。这是指对事件的限制。如《一个难忘的事》、《老师二三事》。5、数量范围。有些题对所写人和事物都作了数量上的限定，我们要确定它的数量范围，按照题目规定的数量要求去写作。如《暑假中的一件事、《学校生活二三事》。其次就是要找准“题眼”。我们把它找出来，也就是找到了写作的重点。如《一件难忘的事》这个题目，“难忘”就是题眼。有的题目比较含蓄，我们更需注意什么是关键词，把意思领会清楚。比如《我的“傻”爸爸》，这个“傻”字是反语，表面是傻，实际上是不傻的意思。

找“题眼”有一定规律。如果题目是一句话。“题眼”多数在回答“谁？什么？”的部分词语中。如《我爱我的老师》的“爱”。如果题目是一个词组，“题眼”多是修饰部分。如《快乐的节日》的“快乐”。但是并不是所有的标题都有“题眼”，如《我的同学》。

第三，确定体裁。记叙文包括记事、写人、写景、状物等四种主要体裁。如果碰到半命题作文，我们可以根据自己的写作习惯先填充，再一步步来。

审题练习

1、看看下面的作文题，说说题目的意思，并找出“题眼”，在它的下面划上“～～～～”线。

①最爱我的人②小学生活中的一件乐事③可爱的家乡④园丁赞2、比较下面每组作文题，说说它们有哪些共同点，每个题目又有什么不同要求：①我们做了一件事②难忘的日子③我爱老②我做了一件好事难忘的一天我的老师③这件事做得好难忘的时刻我和老⑷闲不住的奶奶⑸不平静的夜晚⑹校园一角（二）定好中心

1、中心要有意义的健康的。一篇文章赞扬什么（或歌颂什么），批评什么（或揭露什么），或说明一个什么道理，都应该使别人读了以后受到教育或启发。如果能达到这个目的，那么这篇文章就是有积极意义的。

2、中心要集中。一篇文章必须围绕一个中心来写，不能分散，不能有二个（或多个）中心。

3、中心要新颖。要善于从多层次、多角度、多方面来考察材料，做到以小见大，由表及里，从中深深地挖掘出他人从未曾发现的新的思想内容。

确定中心思想，有的可直接从题目中看出，如《勤俭节约的奶奶》、《我爱家乡的秋天》等题目作文，确定中心思想必须符合题目的要求。有的作文题目设有直接规定中心思想，但是规定了确定中心思想大致的范围，如《一次有意义的活动》、《这件事教育了我》等题目，确定中心思想比前一种情况有较大的自由，但也必须受规定的范围的限制。有的作文题目完全没有涉及中心思想，而只规定了在什么范围里选择写作的材料，如《课间十分钟》《我的爸爸》等题目，但要避免中心思想不明确的毛病。

1、给下面的作文题目分类，看看哪些题目直接规定了中心思想；哪些题目规定了中心思想的大致范围；哪些题目完全没有涉及中心思想。

（1）一个助人为乐的人（2）春游南北湖（3）记一次公益劳动（4）书，我的好朋友（5）生日（6）我的小黑板2、根据下面所给材料，请你确定文章的中心思想。

李明在运动会比赛的前一天身体不舒服，老师、家长、同学都劝他不要跑了，可他坚持参加。比赛中，李明被其他运动员远远地甩在后边，但他仍顽强地跑完了全程。

中心是_________________________________（三）选好材料

写一篇作文，在审清题意、定好中心之后，就要按照中心思想的需要选择合适的材料。凡是与中心关系密切的材料要抓住，凡是与中心无关的材料要舍弃，凡是能够深刻表现中心的材料是我们选择的重点。

选取作文材料，还要注意几点：

1、材料要真实。我们作文要尽量写自己亲眼所见、亲耳所闻、亲身经历的事情，这样方能写出有真情实感的好文章。当然，要求内容真实，并不排斥文章中合理的想象和联想。

2、材料要典型。有时候可以选用的材料很多，我们就要通过比较进行分析，从这些都可用的材料中挑选出最能反映中心思想的材料来写，这样的材料一般都是十分典型的材料。

3、材料要具体。写作文时，一定要把所写的人（抓住人物的语言、动作、神态、 写作提纲一般包括以下几部分：作文题目、中心思想、重点、段落层次等。

编写提纲练习

1、根据提供的作文题目和有关材料，试按雪后欢乐、助人为乐的不同中心，写出不同

的写作提纲。题目：下雪以后

材料：雪景：地面、房顶、树上、天空；行人：衣着、神态、语言 心理活动写）、事（把事情的起因、经过、结果写清楚）、物、景等写具体写生动。因此，我们所选的材料内容一定要具体、丰富、周详，这样写文章时才能达到写具体写生动的目的。

选择材料练习。

按照作文题《我的老师》所提供的材料，想一想为了表达下面的中心思想可以选取哪些材料。

①XX老师是一位头发花白、衣着朴素、和蔼可亲的老教师。

②他酷爱学习、学识渊博。家中书架上放满了书，晚上常常读到深夜。③他备课十分认真，常到深夜。

④他讲课抑扬顿挫，生动有趣，善于启发同学们思考。

⑤(转 载 于:wWw.cssYQ.COm 书 业 网)他批改作业从不马虎，学生优秀的作业常常受到鼓励，发现有错误的作业，常找学生来当面批改予以指点。

⑥他指导我们办《红领巾》文学报。

⑦他常和学生家长联系，把学生们取得的成绩和进步告诉家长。

（1）中心：我非常敬爱我的老师，他是一位教书育人的好老师。准备选取的材料（只写序号）：

（2）中心：我非常敬爱我的老师，他是一位事业心很强、十分尽职的老师。准备选取的材料（只写序号）：

（3）中心：我非常敬爱我的老师，他是一位热爱学生、关心学生的好老师准备选取的材料（只写序号）：（四）列好提纲

确定好中心，选择好材料以后，还应该对材料精心组织、合理安排先写什么，后写什么，哪些详写，哪些略写，怎样开头、结尾和过渡，都需要认真构思，进行整体设计，这就是布局谋篇。为了防止写作时疏漏、零乱，我们就需要把构思的内容编写出写作提纲，然后按照写作提纲一段段地写。

车辆：自行车、汽车、大卡车；扫雪：老人、孩子玩雪：滚雪球、堆雪人、打雪仗；拍照：取景、拍照扶人：高年级的大同学、低年级的小朋友

2、下面的这分写作提纲有什么毛病，请你改一改。题目：春游动物园

段落层次：①我兴奋得半夜里就醒来。②早晨五点钟就起床。③六点钟赶到学校。④七点半乘车出发。⑤十点钟我们到了动物园。⑥我们看到了猴子、金鱼、熊猫、长颈鹿、老虎、大象。⑦中午，我们吃东西、玩耍。⑧下午两点半，我们乘车回家。

（五）撰写初稿

完成上述四个步骤后，头脑中已经形成了一篇文章的大致轮廓，把它写出来就是文章的初稿。动笔写好初稿时应注意以下四点：

1、要按照写作提纲一步一步地写，注意开头、结尾、过渡、详略等。

2、怎样想就怎样写，尽量一气呵成，遇到用词造句有困难，可先空开，继续写下去。

3、文句要朴实、明白、通俗，有真情实感。注意用好标点符号。4、作文中注意照应文题，恰当地点明中心。