大学语文原大纲
《大学语文》课程教学大纲（一）
一、课程说明：
（一）课程性质与地位：
大学语文课是高等教育的基础学科之一，是除汉语言文学专业学生外，面向文、理、工、商、农、医、法等各类学生开设的一门人文素质教育课程。
（二）课程目标：
“在全日制高校设置大学语文课程，其根本目的在于；充分发挥语文学科的人文性和基础性特点，适应当代人文科学与自然科学日益交叉渗透的发展趋势，为我国的社会主义现代化建设培养具有全面素质的高质量人才”。（教育部高校司《大学语文教学大纲》征求意见稿）大学语文的教育对象是非中文专业的学生而又以理工科学生为主。理工科学生和其它专业的学生对中文学科方面的知识不需要那么精、深、专，但他们却需要从总体上提高自己的文学水平、文化修养和人格素质，故大学语文课程的教学目标就应该依大学语文课程的性质定在培养学生的阅读、欣赏（审美）、理解、评判能力上、定在提高学生的整体文化修养与塑造学生高尚的人格上。为此，大学语文的具体教学目标可分解为：
1、要求学生掌握文学最基本的概念、理论、规律（文学是语言的艺术。文学用语言来塑造形象，反映社会生活，表现作家情感），并基本掌握某些阅读欣赏的具体理论、规律。
2、能够用带规律性的知识和方法阅读、欣赏、评价（品味语言、领悟形象、体验情感）一般古今中外文学作品，学写一般的赏析文章。
3、了解中国文学史的基本线索，熟悉若干重点作家及其作品。
4、了解中国传统文化的若干内容，学习以历史文化的眼光和当代意识观照、审视和评判古代作品的方法。
5、从课文中积累并学习使用至今还有生命力的文言词汇，背诵20篇（首）以上的课文。
6、消灭错别字，不写不通的句子。能写条理清楚、逻辑严密或形象生动、有真情实感的文章。
7、了解古今汉语的某些联系，能从一般意义上认识汉语的人文意蕴，能从某些具体的语言现象审当时社会的政治、文化、经济等状况。
8、提高综合概括能力。学会提炼自己的观点，并能用书面语言和口头语言作较清楚较全面的阐述。
（三）课程要求：
本课程要求通过一定数量的古今中外文学名著的评析和相应的写作训练，使学生掌握文学鉴赏的基本知识和基本方法，具有相当程度的文学修养水平和文字表达能力，达到其知识结构上的文理结合，均衡发展，以有利于其专业知识的学习提高，并力求对将来社会和工作的需要有更强的适应能力。
（四）课程学时学分：
1、督促学生做好课前预习，鼓励学生上新课之前提出质疑。培养学生主动自觉的学习习惯，保证课堂教学的较高起点。
2、学语文，应使学生读懂一篇篇文章，这是起码的基本要求。教师还可以借助各种手段，在此基础上生发、辐射，组织专题讲座以活跃学生思维，以调动学生学习兴趣，以区别高中语文教学。
3、提倡“群言堂”的教学方式，培养和提高学生的思维能力，口头表达能力等。 4、加强训练和实践性教学，鼓励学生成立写作活动小组，组织学生开展演讲、办报等实践活动。学生的学习《大学语文》课期间发表文章，其成绩即可定为合格。
5、非课堂精讲课文要求学生课外浏览，促使学生自觉学习，独立思考，实现知识的迁移，以求课内外贯通、互相补充，提高学习效益，开阔学生的知识审视野。
注：打★号的篇目为精读篇目，共16篇，其它为泛读篇目，共26篇。另外40篇未列篇目为自觉篇目。
（1）了解《诗经》的有关情况： （2）概括这首诗的主题；
（3）理解《蒹葭》的中心意象及其象征意义； （4）说明本诗采用重章叠句形式的作用； （5）熟读并背诵这首诗。 2、湘夫人
（1）了解屈原“骚体”诗的有关特点； （2）概括这首诗的主题；
（3）理解这首诗的宗教气氛和神话色彩； （4）分析《湘夫人》在语言上独特的地方色彩 3、短歌行
（1）概括本诗的思想主题；
（2）了解《短歌行》的艺术特点；
（3）背诵这首诗 4、归田园居
《归田园居》洋溢着安顿生命、返归自然的喜悦和满足。 （1）初步了解陶渊明田园诗的艺术风格；
（2）概括这首诗的主旨，识别诗中运用对比的词语，简要说明其表现的意蕴； （3）背诵这首诗。 5、登幽州台歌
《登幽州台歌》抒发了天地虽大、知音难觅的孤苦悲痛和岁月无情、时不我待的深重感喟；
（1）概括这首诗的主旨，并说明它在封建社会有何普遍意义。 （2）这首诗篇幅虽小，内涵丰富，试结合作品分析这一特点。 （3）背诵这首诗。 6、终南山
全诗描绘了终南山的辽阔、壮丽，虽然篇幅不长，却形象地描绘出了这座名山的方方面面。
（1）了解王维诗歌的艺术风格； （2）概括这首诗的主旨 （3）背诵这首诗 7、无题
（1）初步了解李商隐诗歌的独特风格和艺术成就； （2）分析颔联的艺术特色 （3）背诵这首诗 8、行路难
（1）了解本诗的体裁。本诗是一首乐府旧题诗。
（2）掌握本诗的主旨。作者表达了他当时的思想痛苦和心理矛盾：一方面对仕途的艰难满怀悲愤，另一方面又对前途充满希望。
（3）掌握诗中比兴句的象征意义和所用典故的含义。
（4）背诵这首诗。
9、闻官军收河南河北。
（1）初步了解杜甫诗歌的伟大成就； （2）了解本诗的主旨；
（3）分析这首诗对仗的特点和诗中动词的作用； （4）背诵这首诗。 10、白雪歌送武判官归京
（1）了解岑参边塞诗歌的特点； （2）分析本诗的艺术特色 11、长恨歌
《长恨歌》叙述了一曲宫延爱情悲剧。爱情被西方文艺理论家奉为文学三大永恒主题之一。通过本诗的学习，了解这个题材在中国的封建时代的文人笔下表现出中国特色：含蓄、深情而哀婉。
（1）概括这首诗四部分的大意，归纳全诗的主旨；
（2）简要说明第三段玄宗思念贵妃的有关描写，对故事情节的发展的作用； （3）简要说明第四段对刻画杨玉环的形象及表现“长恨”主旨的作用。 （4）识别诗中所运用的对偶、排比、顶针修辞手法。 12、死水
这首诗抒发了诗人回国后因目睹现实惨状而引起的悲愤之情。这首诗典型地体现了闻一多先生的诗歌主张。
（1）了解闻一多的新格律诗理论； （2）概括这首诗的思想情感。 13、再别康桥
《再别康桥》抒发诗人故地重游时眷念、珍惜而又略带忧郁的情怀。 （1）概括这首诗的思想情感；
（2）简单说明这首诗的艺术特点； （3）背诵这首诗。 14、断章
（1）初步了解这首诗在艺术上的特点； （2）简单概括这首诗的主旨； （3）背诵这首诗 15、我爱这土地
（1）初步了解艾青诗歌的成就；
（2）了解这首诗的思想情感和构思上的特点。 16、乡愁
（1）了解这首诗的艺术上的特点 （2）理解这首诗的主旨； （3）背诵这首诗。
17、神女峰
（1）初步了解朦胧的有关知识。
（2）分析这首诗的艺术特点；
第二单元 词曲
1、浪淘沙（窗外）
（1）了解李后主词的艺术成就；
（2）分析这首词的主旨和艺术特点；
（3）背诵这首词。
2、八声甘州（对潇潇）
（1）了解柳永词的艺术成就；
（2）分析这首词的主旨和艺术特点；
（3）背诵这首词。
3、定风波（莫听穿林）
《定风波》（莫听穿林打叶声）抒写词人被贬黄州，倍受打击后旷达处世、淡泊人生、意存隐退的心情；
（1）概括这首词的情感内容；
（2）简要说明这首词言在此而意在彼、语意双关是可以小见大的特点；
（3）背诵这首词。
4、踏莎行（雾失楼台）
（1）初步了解少游词的艺术成就；
（2）初步了解这首词的主旨和艺术特点
（3）背诵这首词。
5、兰陵王（柳阴直）
（1）初步了解周邦彦词的艺术成就；
（2）理解这首词的主旨和艺术特点
（3）背诵这首词。
6、声声慢（寻寻觅觅）
（1）初步了解易安词的艺术风格和成就；
（2）分析这首词的思想情感和语言上的特点；
（3）背诵这首词。
7、模鱼儿（更能消）
这首词抒发了作者对国运危急、抗金形势哀微的悠患意识和报国无门、有志难伸的悲愤。
（1）初步了解嫁轩词的艺术风格和成就；
（2）初步了解这首词所表现出来的爱国情怀以及运用比兴手法来突出主旨的特点。上片借物起兴，下片托古喻今，整首词的外在形象与深层寓意巧妙地结合在一起，寄意深远。
（3）初步了解这首词的比兴形象的寓意和历史典故的含义。
（4）背诵这首诗。
8、扬州慢（淮左名都）
（1）初步了解这首词的主旨和艺术特点
（2）背育这首词
9、沁园春（雪）
（1）初步了解毛泽东的艺术风格和成就；
（2）分析这首词所表现的高远意境和博大情怀；
（3）背诵这首词。
10、天净沙（秋思）
（1）简要分析这首散曲在情感表达上的独特手法及其独特效果。
（2）背诵这首词。
11、山坡羊（潼关怀古）
（2）背诵这首散曲。
第三章 散文
1、论语四则
（1）概括各条语录的大意；
（2）从人格修养方面归纳各条语录的内涵；
（3）关键词：省、共、诸
（4）背诵这四则语录。
2、生于忧患，死于安乐
（1）简要概括这篇文章的思想内涵；
（2）分析这篇文章的论证特点；
（3）重点词和特殊用法：举、是、曾，动词和形容词的使动用法；
（4）背诵全文。
3、逍遥游（节选）
（1）初步了解庄子、庄子哲学和望而却步子散文的风格；
（2）分析本文所包含的哲学含义；
（3）关键词：怒、去、培、劝、数；
（4）理解至人、神人、圣人的含义。
4、鞍之战
（1）初步了解《左传的基本知识》；
（2）通过本文了解《左传》描写战争的艺术特色；
（3）重点词和特殊用法：陈、病、辟、奉、名词活用作动词，使动用法，意动用法。
5、谏逐客书
（1）了解本文的艺术风格；
（2）分析本文说理的方法；
（3）认识本文的现实意义。
6、前赤壁赋
《前赤壁赋》提出了人生有何意义这样一个哲学命题，表现了虽身处逆境，却能忘
却一时得失、随遇而安的人生态度。
（1）概括文章的主旨。
（2）认知本文采用主客问答这种表现手法的作用。
（3）结合具体段落，简要说明本文是如何 情、理有机结合，体现出理趣之美的。
7、乌蓬船
（1）简要了解周作人其人、其文；
（2）体味本文独有的艺术风格。
8、雅舍
（1）简要了解梁实秋其人、其文；
（2）体味本文在艺术上的特点。
9、爱尔克的灯光
（1）简要概括本文的主旨：作者对封建家庭和封建制度作了彻底的否定，说明封建家庭及其财富并不能“长宜子孙”；作者对光明世界充满向往和追求。
（2）了解本文的文体。本文是一篇抒情情很强的散言语，融抒情、叙事、议论为一体，感情浓烈，充满感人的力量。
（3）简要分析“灯光”在本文布局谋篇中的作用。“灯光”既是文章的标题，也是全文的线索。
（4）了解文中描述的各类“灯光”的象征意义。
第四章 小说
1、宝玉挨打
（1）理解宝玉挨打的导火线和根本原因，掌握本文的主旨。
（2）分析贾政、贾宝玉、薛宝钗、林黛玉的性格。
（3）掌握本文怎样通过语言、行动、心理描写来表现人物性格，刻画人物形象。
2、萧萧
（1）简要分析萧萧这个人物形象及其所蕴涵的深刻内涵、概括本文的主旨；
（2）简要分析这篇小说的艺术特点，了解沈从文小说的艺术风格。
3、神雕重剑
（1）简单了解金庸及其武侠作品；
（2）分析作品在刻画人物形象时所运用的艺术手法；
（3）分析杨过练剑所蕴涵的生活哲理。
第五章 戏剧
1、拷红
（1）简要了解《西厢记》的主要内容；
（2）分析红娘的老夫人的戏剧矛盾冲突；
（3）分析红娘的性格特点。
2、雷雨
（1）简要分析《雷雨》的艺术结构和语言特点；
（2）简要分析周朴园的性格特征。
《大学语文》考试大纲
一、课程性质与设置目的
《大学语文》是全国普通高校面向文（汉语言文学专业除外）、理、工、农、医、财经、政法、艺术、教育等各专业学生开设的一门素质教育课程。目前我院将该课程列为通识教育人文社会科学课程，文科类专业的公共必修课，其他专业的公共选修课。
设置本课程的目的：
1、通过对古今中外的文学作品的学习，使学生了解中华民族的优秀文化传统，接受爱国主义精神的熏陶和教育，增强民族自豪感和自信心，具备高尚的思想品质和健康的道德情操。
2、提高语文水平，能顺畅而准确地阅读一般文章、学术论著和文学作品，能读懂难易适中的文言文，具有较强的阅读理解能力。
3、掌握一定的文学基础知识，具有分析、评价文学作品的初步能力。
4、掌握运用汉语言文学的规范，具有较好的口头和书面表达能力。
二、考试内容与考核目标
《大学语文》课程的考试内容可分为语言知识、文学知识、作品阅读和作文四个方面。这四个方面的考试内容和考核目标如下：
（一）语言知识部分（15分）
语言知识，主要指文言实词、虚词、句式方面的知识。对语言知识的考核，重点从阅读理解课文的角度出发，要求考生理解课文中出现的文言实词、虚词、句式在特定语言环境中的含义。
（二）文学知识部分（20分）
文学知识，主要指作家、作品、文学运动和文学流派方面的基础知识。
对作家作品知识的考核，要求识记课文作者的籍费观、字号、所属朝代或国别，主要思想倾向和文学成就（包括文学创作的基本内容和风格，所属文学流派或团体，在文学史上的地位等），作品集名称；识记课文所属专书的编著者、编著朝代、文体性质、基本内容，主要特色和在文学史上的地位。
（三）课文阅读分析部分（25分）
课文阅读分析的总体考核目标是：
1、识记每篇课文的作者及其所属时代或国别；
2、识记每篇课文所属文体类别，联系课文的内容和基本表现方法，了解其主要文体特征；
3、记忆教材中规定背诵的课文；
4、理解并概括课文的主旨（论说文的中心论点，记叙文的中心思想，诗词的基本思想感情，小说戏曲的主题思想），认识其思想意义。
5、杷握课文的结构特点；
6、根据课文的主要创作特色，对各种文体常用的文学表现手法和技巧，如对偶、排比、烘托、铺垫、暗示、比兴、象征、白描、夹叙夹议、托物言志等，能联系课文作简要分析；
7、识记并理解课文中常见的修辞格，如比喻、比拟、对偶、夸张、排比、反语、反诘、设问、反复等，并能联系课文说明其修辞作用；
8、熟记课文中的关键词句和富于表现力的精彩词句以及名言佳句，理解其含义和表情达意作用。
例：《归园田居》
概括这首诗的主旨，找出体现旨意的关键诗句；指出诗中运用对比的词语，并说明其表现的意蕴；理解诗中写景部分的角度与层次，具体说明它是如何做到情景互生发的。
（四）作文部分（40分）
作文主要是对应考者表达能力的考核，同时也是对应考者思想修养，语文水平，知识积累和综合分析能力的全面测试。
作文考核的基本要求是：思想内容正确、中心明确，条理清楚、结构完整、文字通顺、标点正确、书写工整、字体及行文合乎规范。
应考者应指导学习和练习重点放在提高议论、叙事、抒情的写作能力上。
附录：
（一）重点阅读课文：见教学大纲打星号的篇目。
（二）教材
本课程使用《大学国文教程》，王庆芳、江胜清主编，高等教育出版社出版。