隆福特岗教师管理工作总结 (1500字)
隆福乡小学特岗教师管理工作总结
隆福乡中心学校
一、特岗教师基本情况
国家 “特岗教师行动计划”的实施，为农村基础教育带来了新的发展机遇。大量年轻有为的特岗教师加盟我乡的教育事业，充实了我乡的教师队伍，为我乡教育的持续、健康发展注入了希望和活力。现我乡有小学特岗教师18人，其中男5人，女13人，有5人来自外县，11人来自外乡，分布在我乡八个村工作。
二、关注特岗教师的成长
1、为特岗教师生活提供热情周到服务，他们从四面八方汇集隆福，成为从事隆福老区教育的志愿者。但是初到此地，生活中存在着诸多困难和不便，各学校都竭力为特岗教师在生活上提供周到热情的服务。为特岗教师备好床铺，购置必备的生活炊具，妥善安排好他们的生活，让他们能安心扎根老区的教育事业。隆福地理位置相对偏远，各校办学条件相对较为艰苦，各校采用“特岗教师座谈会”等不同形式热心与他们进行真诚地沟通和交流，做好特岗教师的思想工作，解特岗教师心结，广泛开展各种校园文化活动，让他们尽快融入集体生活，感受集体的温暖和关怀，树立选择山区教育、成就事业的勇气和志向。
2、重视加强对特岗教师的教育引导，各校在特岗教师到岗后，高度重视和加强对特岗教师的岗前师德教育工作。各校都认真组织全体特岗教师学习《教师法》《义务教育法》《中小学教师职业道德规范》《中华人民共和国未成年人保护法》等法律法规及学校制定的相关师德管理制度，让他们明确职业要求和职业纪律，增强依法执教意识，树立为人师表观念。用崇高的师德情操去全心投入各自的教育教学工作。
3、强化对特岗教师业务上的引导，让他们尽快适应学校教育教学工作。他们有着饱满的工作激情，丰富的专业知识，如何让他们在短期的教学实践中成长为学校的教学排头兵，关键在于学校适时、有效的引导。各校都把对他们的业务培训和引领作为学校的一项重要工作来抓，与特岗教师建立一帮一的有效帮扶机制。从如何备课、如何上课、教学技能技巧的掌握、学生生理心理特点的把握等每一个细节上做好对他们的辅导和指点，让他们尽快适应各自的教育教学工作。学校为他们建立教学入门引领示范课制度，安排学科教研组的骨干教师为特岗教师讲授学科示范课；建立定期开展教学研讨制度，针对他们教学中遇到的个案问题，借助集体智慧和力量广泛开展深入的教学研讨，为他们解
决教学中的实际困惑。
4、本学期初，乡中心学校召开特岗教师恳谈会。他们谈工作、谈学习、谈生活、谈教育发展、谈教育教学中的困惑、谈教学中的苦与乐……他们发自肺腑、侃侃而谈。他们对学校在学习上、生活上的安排非常满意，表示不会辜负国家的培养、人民的厚望、农村学子的殷切期待。韦肯学校长对特岗教师几个多月的出色表现，给予了充分的肯定，对他们积极探索给予了鼓励，对他们决心扎根基层、服务农村表示感谢。同时，又对他们提出了三点希望：一要踏踏实实，不要好高骛远，珍惜机会，把握当前，处理好工作、学习、生活之间的关系；二要虚心学习，“三人行，必有我师”，向书本学习、向同辈、向老教师学习。三要把所学理论与教学实践结合起来，勇于探索，勇于反思。要立志终身从教，在实践中历练自己，争取当一个名师，做一代名师，甚至教育家。
5、加强对特岗教师的培训，从特岗教师到岗后，我们先后安排了15名特岗教师参加了县级组织的教师参与式教学模式的培训，培训后，有3人被评为优秀学员，一人还上了示范课。
6、强化特岗教师队伍自身建设，所有特岗教师到岗后，必须在学校的统一组织下，认真学习相关教育政策法规和学校的各项管理制度，不断提高自身的师德素养、增强自身依法执教的能力和水平。用满腔爱心和激情去投身教育教学工作；在教育教学活动的实施过程中，养成虚心学习、不耻下问的良好品质。虚心向学校教学经验丰富的教师学习，接受他们的指导。把自己所掌握的专业知识与教育教学实践紧密结合起来，尽快适应教育教学工作。按照学校统一要求，积极主动上好入格课和成长汇报课，认真参与学校的各种教育教学研讨活动，在教学实践中提升自己的教学品位，促进自我专业发展；坚持在“学习---实践---反思---总结”的工作模式中发展自我，充实自我 。每学期坚持做到“四有”：即有教学工作札记，有教学心德体会文章，有教学工作的全面总结材料，坚持在教中学、在学中教，不断总结、不断提高，使自己快速成长为一名隆福老区优秀的特岗教师。
三、特岗教师的表现
1、他们大多在偏远山区学校工作，他们的到来改善了我们农村教师队伍的学历、学科结构，尤其是充实了短缺学科的教师。他们奉献爱心，教书育人，将先进的教育理念带进农村，以优异的工作成绩赢得了当地群众和教职工的信任、尊重。他们给乡村带来了城市的文明和现代化气息，赢得了孩子们的尊敬
和喜爱，也赢得了广大教职工的尊重。
2、他们的整体素质较高，具有很扎实的知识功底，有较高的教育教学工作能力，能胜任本学科的教学工作。主要体现在板书工整，普通话流利，教态得体，应变和调控课堂能力强，能够把课堂教学变成学生自主合作探究的大课堂，真正为学生的个性成长及发展提供舞台，使课堂成为师生情感交流，思想碰撞的场所。
3、他们教学积极性高，表现出高度的爱岗敬业的精神，体现了以教师为主导，学生为主体的生生互动，师生互动的新课改理念；作业做到全批全改，错题后有更正，作业中操行评语具有激励性，把作业本的评语成为师生交流的工具，拉近了师生距离，学生更喜欢教师。
4、他们能够结合本学校教学工作实际，虚心向有经验教师学习，向同科同头教师学习，业务水平提高很快，大部分的特岗教师担任班主任工作。
四、存在的问题
1、个别特岗教师的教学基本功差。
2、个别特岗教师对学生缺乏管理能力。
3、个别特岗教师教学随意性强。
2010年5月18日