一家人相聚的记忆阅读答案

篇一：2015济南初中学业水平测试语文试题及答案解析

2015年济南市初中学业水平考试语文试题

一、（15分）

1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ）（3分）

A.歼灭（qiān）驯良（xùn）干涸（hé）坚持不懈（xiè）

B.和煦（xù） 要塞（sài）炫耀（xuàn）人声鼎沸（dǐng）

C.迁徙（xǐ） 瓦砾（lè） 迂回（yū） 齐心协力（xié）[来+K]

D.酬和（hè） 伫立（zhù）刹那（shà）中流砥柱（dǐ）

答案：B【解析】本题考查学生对多音字、易错字字音的辨析能力。B项读音全部正确，其它选项误读的分别是A歼灭（jiān）、C瓦砾（lì）、D刹那（chà）

2.下列词语中没有错别字的一项是（ ）（3分）

A.造型顶粱柱刻骨明心隐姓埋名 B.藉贯沉甸甸锐不可当秩序景然

C.丰硕紧箍咒疲备不堪振耳欲聋 D.憔悴逐客令家喻户晓进退维谷

答案：D【解析】本题考查学生辨析错别字的能力。A“顶梁柱”，非“顶粱柱”，“刻骨铭心”，非“刻骨明心”；B“籍贯”非“藉贯”，“秩序井然”非“秩序景然”；C“疲惫不堪”非“疲备不堪”，“震耳欲聋”非“振耳欲聋”。每个选项设置两处错误，难度较小。

3.下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）（3分）

A. 他看完电影《狼图腾》，受到了震撼，感觉开卷有益。

B. 新春佳节，我们一家人津津乐道地谈论着春晚的精彩节目，共享天伦

C.在当地人心目中，王大夫是一位医德高尚、妙手回春的好医生。

D.清晨的公园里，一些老人在指手画脚地打着太极拳，姿势优美，如行云流水。

答案：C【解析】本题考查学生对具体语境中成语运用正误的辨析能力。A开卷有益：开卷:打开书本，指读书；益:好处。读书总有好处。使用的对象不恰当，应该用“获益匪浅”。B“津津乐道”与后面的“谈论”重复了，用“津津有味”才恰当。D指手画脚：指说话时做出各种动作。形容说话时放肆或得意忘形。贬义词，感情色彩不当。

4.下列句子没有语病的一项是（ ）（3分）

A.继承和发扬艰苦朴素的优良传统是我们义不容辞的责任。B.加强对学生的安全教育，是学校关注和培养的重要工作。

C.劝阻青少年戒烟，对促进青少年健康发展有重要意义。D.随着智能手机的普及，使得我们周围出现了大量的“低头族”。 答案：A【解析】本题考查学生辨析病句的能力。B搭配不当，删除“和培养”。C“劝阻”“戒烟”，把意思说反了。把“戒烟”改为“吸烟”。D句子成分（主语）残缺，去掉“随着”或“使得”

5.下列关于名著的表述，不正确的一项是（ ）（3分）

A.《三国演义》中被许劭称为“治世之能臣，乱世之奸雄”的是曹操。

B.《简·爱》中简·爱坚定地捍卫自己的独立和尊严，勇敢地宣布了自己对罗切斯特的爱情。

C.《草房子》中细马在桑桑的帮助下挖柳树须子给邱二爷治病，后来细马回到了江南老家。

D. 读《老人与海》我们可以感受到“一个人可以被毁灭，却不能被打败”的硬汉精神。

答案：C【解析】本题考查学生对名著表述正误的辨析能力。《草房子》中细马在邱二爷死后，没有回江南老家，而是留在了油麻地，卖了十二棵树，买回五十头羊，努力赚钱，买砖，立志要给妈妈盖大房子

二、（25分）

（一）课内文言文阅读

阅读下面的文段，完成6～8题。（共6分，每小题2分）

五柳先生传 陶渊明

先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄

尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。

赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？

6.下列加点词语解释有误的一项是（ ）（2分）

A. 每有会意会：体会，领会B. 造饮辄尽造：酿造C. 期在必醉期：期望 D. 环堵萧然萧然：空寂

答案：B【解析】本题考查学生对文言词语解释正误的辨析能力。“造饮辄尽”的“造”是“到，往”，动词，不是“酿造”。

7.下列各项中加点词意义和用法相同的一项是（ ）（2分）

A. 亦不详其姓字安陵君其许寡人 B. 因以为号焉 不足为外人道也

C. 既醉而退 濯清涟而不妖 D. 黔娄之妻有言能 以径寸之木

答案：D【解析】本题考查学生对常见虚词意义和用法的辨析能力。A代词，他的/语气词，一定，务必，可要。B“以??为”连用，意思为“把??当作”/介词，向，对。C承接连词/转折连词。D结构助词，的。

8.下列对选文理解有误的一项是（ ）（2分）

A. 这是一篇别具一格的传记文章。作者故意隐去了五柳先生的家世、生平事迹等一般传记要素。

B. 五柳先生虽然喜欢读书，但是“不求甚解”，读书时态度不认真，理解不透彻。

C. “常著文章自娱”“忘怀得失”，描述了一个自得其乐、淡泊名利的五柳先生。

D. 本文多用否定句，既突出了五柳先生与世俗的格格不入，也突出了他对高洁志趣和人格的坚持。

答案：B【解析】本题考查学生对课文理解表述正误的辨析能力。“不求甚解”在本文中的意思是指读书只求领会要旨，不在一字一句的解释上过分探究，这是陶渊明读书的习惯和方法，从下文“每有会意，便欣然忘食”可以看出他读书的态度很认真，也并非理解不透彻。

（二）课外文言文阅读

阅读下面的文段，完成9-11题。（共6分，每小题2分）

记六一①语

顷岁②，孙莘老识欧阳文忠公，尝乘间以文字问之。云：“无他术，唯勤读书而多为之，自工。世人患作文字少，又懒读书，每一篇出，即求过人，如此少有至者。疵病不必待人指擿③，多作自能见之。”此公以其尝试者告人，故尤有味。 （选自《东坡志林》）【注】①六一：与文中的“欧阳文忠公”“此公”都指欧阳修。②顷岁：近年。③指擿：批评指正。

9.用“/”给下面的文字断句。（只画一处）（2分）

疵病不必待人指擿多作自能见之

答案：疵病不必待人指擿/多作自能见之【解析】本题考查学生给文言文断句的能力。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。本句明显是两个分句，根据句意可准确断句。

10.用现代汉语翻译下面的句子。（2分）

此公以其尝试者告人，故尤有味。译文：答案：欧阳修把他写文章的经验告诉别人，所以格外有意味。（每个分句占1分，意思正确且语句通顺，即可得2分）【解析】本题考查学生翻译课外文言句子的能力。翻译文言文句子要遵循“一一对应，字字落实”的原则，把文言文句子对换成符合现代汉语表达习惯的句子，注意翻译出来的句子要做到字字准确，忠于原文，通顺规范。本句直译即可，注意要点出“此公”是欧阳修，“以”“告人”“故”“尤”等词语要翻译准确。

11.本文所记欧阳修的写作主张，至今仍有价值，请简要概括。（2分）

答案：①勤读书②多写作③不急于求成④多反省【解析】本题考查学生根据要求提取、概括文章主要信息的能力。 做这类题目，必须仔细阅读原文，逐句阅读提取相关的信息。本题关于写作的主张要从欧阳修的话中去提取、概括，“勤读书”“多为之”“每一篇出，即求过人，如此少有至者”“多作自能见之”等词句可看出其写作主张。【译文】近年来，孙莘老结识了欧阳修，曾乘机拿写文章的事向他请教。欧阳修说：“没有别的方法，只有勤奋读书并经常写文章，自然会有长进；但是世上一般人的毛病是练笔的机会很少，还懒于读书，而且一篇文章写好后，马上要求它超过别人，像这样很少有成功的。文章缺点也用不着别人指出来，自己多练笔就能发现了。”欧阳修把他写文章的经验告诉别人，所以格外有意味。

（三）诗歌阅读

阅读下面的古诗，完成12-13题。（共6分，每小题3分）

春思贾至①

草色青青柳色黄，桃花历乱②李花香。东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。

【注】①贾至：唐代洛阳人。这首诗是他在被贬为岳州司马时所写。②历乱：烂漫

12.本诗前两句描写的景物有，通过对它们的描写，体现出春天的特点。（3分）

答：

答案：草、柳、桃花、李花示例：春意盎然（生机勃勃）（第一空写对写全得1分：第二空 占2分，意思对即可）【解析】本题考查学生赏析诗句中景物描写的能力。寻找诗句中的景物相对简单，将诗句中写景的实物挑出来即可，“青青”“黄”“历乱”“香”等词从颜色、状貌、气味等角度，写出了“春意闹”的意味，由此可见诗句所体现的春天的特点。

13.赏析“春日偏能惹恨长”中“惹”字的妙处。（3分）

答：答案：示例一：“惹”运用了拟人的修辞，将春日人格化，生动形象地写出了诗人抱怨春日把恨引长，产生度日如年之感，表达了诗人与日俱增的愁绪以及无法排遣的苦闷。（修辞手法占1分，表达作用占2分。意思对即可）示例二：“惹”是招引（或：引起）的意思，诗人抱怨舂日把恨引长，产生度日如年之感。妙用动词，生动形象地写出了诗人与日俱增的愁绪以及无法排遣的苦闷。（“惹”字的意义占1分，“惹”字的表达作用占2分，意思对即可）【解析】本题考查学生赏析炼字妙处的能力。对诗句中动词的赏析，要从修辞手法、表现景物特点、表现诗人情感等角度来解答诗歌语言的妙处。规范的答法是：××字运用??修辞，生动形象地写出了??表达了作者??的情感。

（四）根据原文默写

14.补写出下列句子的上句或者下句。（共7分，每小题1分）

（1）子曰：“，可以为师矣。”（《<论语>十则》）

（2）宁为百夫长，。（杨炯《从军行》）

（3），孤帆天际看。（孟浩然《早寒江上有怀》）

（4） ？门前流水尚能西！（苏轼《浣溪沙》）

（5）山河破碎风飘絮， 。（文天祥《过零丁洋》）

（6）夕阳西下，。（马致远《天净沙·秋思》）

（7）小时候， ，我在这头，母亲在那头。（余光中《乡愁》）

答案：(1)温故而知新 (2)胜作一书生 (3)乡泪客中尽 (4)谁道人生无再少 (5)身世浮沉雨打萍 (6)断肠人在天涯

(7)乡愁是一枚小小的邮票【解析】本题考查学生根据上下句提示默写经典诗文句子的能力。(1)至(7)小题都是上下句对接，难度相对较小，只要平日注意积累，一般不会出错，默写时注意。“作”“少”“萍”涯”等字不要错写或误写。

三、（30分）

阅读下面的文章，完成15-18题。（共l 2分）

（一）中国竹，意无穷

①青青翠竹，挺拔劲秀。竹，无华丽之姿，却有丹、青之貌；无脂粉之态，却有凌云之志。自古以来，竹在我国人民心中占有重要的位置。

我国竹类资源丰富，素有“竹子王国”之称。据《中国植物志》记载，我国竹现有37属约500种，属数和种数约占世界的二分之一。云南是世界竹类植物的起源地之一，是世界上竹类植物最丰富的地区，现有28属220种，被誉为“世界竹类的故乡”。

③竹与我们的生活息息相关。

④在日常生活中，竹密切地联系着衣 、食、住、行、用五大方面。如穿有竹衣、竹鞋；食物有竹笋、竹米；住有竹楼、竹屋；行有竹车、竹筏；用有竹篮、竹筷。随着时代的发展，竹又有了一些富有创意的新用途，如用竹纤维制成衣物，用竹炭制作空气清新剂和除湿剂等。

⑤从生活环境看，竹也发挥了其特殊的作用。竹的特性决定了它具有广泛的生态效益：涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气、减少噪音和为其它生物资源提供生存环境等，从古至今人们都利用它保护和美化生活环境，人们漫步于幽静的“竹海”之中，心旷神怡，难怪我国自古即有“无园不竹”之说。

⑥竹在人们生活中所做出的物质贡献举不胜举，在文化上所赋予我们的精神财富更是无法估量。

⑦在仰韶文化时期，我国就有了对竹利用的确切记载。竹自竹简、珠笔到竹纸，在保存和传播我们中华民族的古老文化上立下了汗马功劳。以竹为题材的诗词歌赋，用竹编织和雕刻的艺术品，竹制的笙管笛箫奏出的音乐，无不给人类美的享受。 ⑧在我国文化史上，竹蕴含着中华民族重要的精神价值。人们在长期的劳动实践和文化活动中，把竹的生物特征逐渐升华为一种做人的美德。竹四季常青，不畏逆境，和松、梅并誉为“岁寒三友”；竹中空外直，虚怀若谷，和梅、兰、菊并称为“四君子”。

⑨无论是魏晋嵇康、向秀等“竹林七贤”，还是唐朝李白、韩准等“竹溪六逸”，莫不对竹有一份执着和憧憬，清代郑板桥，

与竹为邻，以竹为友，爱竹、写竹、画竹、赞竹。“千磨万击还坚韧，任尔东西南北风”，正是他坚忍不拔、超凡脱俗的人格写照。

15.阅读全文，说说文章是从哪些方面来写中国竹的。（3分）

答：答案：示例：①我国竹类资源丰富：②竹与生活息息相关；③竹在文化上赋予我们精神财富。（意思对即可）【解析】本题考查学生对文章内容的概括能力。做此类题目要仔细阅读，然后对每个自然段的说明内容进行归纳概括，注意文中一些概括性的语句，它往往是说明的一方面内容

16.阅读第②段，分析下面句中加点词语的表达作用。（3分）

云南是世界竹类植物的起源地之一，是世界上竹类植物最丰富的地区，现有28属220种，被誉为“世界竹类的故乡” 答：答案：“之一”，是“其中一个”的意思，准确地说明我国云南省只是世界竹类植物起源地中的一个地区，除此之外，还有其他地区，体现了说明文语言的准确性。（解释词语占1分，结合内容分析表达作用占2分）

【解析】本题考查学生对说明文语言准确性的理解分析能力。分析说明文一些限制性词语的表达作用，首先要解释词的含义，并指明其作用（表限定、强调、程度、否定、推测等）；其次说明有这个词说明了什么，如果没有这个词说明内容将发生怎样的变化（太绝对化、与事实不符等）；最后加上“体现了说明文语言准确性、严密性的特点。

17.从说明方法的角度，简要分析第④段画线句的表达作用。（3分）

如穿有竹衣、竹鞋；食物有竹笋、竹米；住有竹楼、竹屋；行有竹车、竹筏；用有竹篮、竹筷

答：答案：运用了举例子的说明方法，列举了日常生活中竹在衣、食、住、行、用方面的主要用途的实例，具体真实地说明了竹与我们的生活息息相关，增强了文章的说服力。（说明方法占1分，结合内容分析表达作用占2分）

【解析】本题考查学生辨析说明方法及其作用的能力。常见的说明方法有举例子、列数字、作比较、打比方、列图表、摹状貌、分类别、做诠释、下定义、引用说明等。分析文段的说明方法一定要全面，有几个就写几个。本句列举了竹在衣食住行用中的主要用途实例，运用的是举例子的说明方法，列举了??的实例，具体真实地说明了??增强了文章的说服力。

18.文章第⑥段在结构上有什么左右能够？请结合文章内容分析。（3分）

答：答案：文章第⑥段在结构上起到了承上启下的作用，既紧承了上文对竹用途的介绍，又引出下文对竹所赋予的精神财富的说明，使文章语意连贯、衔接自然。（承上启下占1分，结合内容分析占2分）【解析】本题考查学生结合文章内容分析文段结构作用的能力。说明文中间段落在结构上能起到的作用有：承上启下，引出下文对说明对象特点的介绍，与首尾有呼应关系，运用某种说明方法介绍说明对象特点等，具体的作用要看文段的具体内容具体分析。本题“竹在人们生活中所做出的物质贡献举不胜举”承接上文，“在文化上所赋予??”开启下文，与文 章首尾都有呼应。回答承上启下段落的作用类题目，最后最好加上一句“使文章语意连贯、衔接自然”。

阅读下面的文章，完成19-22题。（共18分）

（二》最温暖的一片阳光

李云迪

①母亲真的老了，有点像孩子般缠人。她每天都会打来电话。她耳朵有点背,电话里声音总是很大。其实她也没什么事,只是问我是否安好。在得到肯定的答复后,她就高兴地把电话挂掉。有时我忙，就会打断她的话，我能听得出那边轻轻的叹息。但母亲还是在每天上午九时左右打过来,正是太阳升在头顶的时候。

②这一天，母亲又来电话，除了问好外，还告诉我她去采了很多婆婆丁。母亲过去常用婆婆丁做蒸菜，婆婆丁一定要野生的，最好在打春时没有开花前去采，这时的最新鲜。小时候我很爱吃母亲做的这个菜。我有些担心地告诉母亲，您都八十多岁了，千万不要去野外采野菜了，我会不放心的。母亲答应得很痛快。

③第二天正午时分，有人叩门，打开门见是母亲。她脸上汗津津的，花白的头发也有些凌乱，我急忙把母亲扶进屋内，埋怨她为什么不打电话告诉我。可母亲不理我的不满，喜滋滋地取出她做的蒸菜，看不出一丝倦意。我见她的手青筋暴露，手上

有结痂的血口子，一定是采野菜时留下的。她说，快吃吧，还温和着呢。我怎么也想不到，母亲为了让我吃到她做的菜，竟然沐着风雨去野外，顶着晨星点灶火，用一股爱焰把菜做熟，搭乘公共汽车，颠簸几个小时，给我送来。在世上，凡是有母亲的地方，就会有奇迹。

④母亲真的老了。眼前的事情她往往记不住，可过去的事情却记得很清晰。母亲也有青春，只是离今天很远。她曾把箱子里保存的一条长裙拿给我看，告诉我她就是穿了这条长裙和父亲在向日葵下相识的。那长裙还依旧如新，可裙子的主人却被时光洗老，腰弯了，头发白了，白的像天上的一片云。

⑤母亲生在青川江边，长在稻花乡里。母亲居住的老屋前有一条唱着歌的小溪，每当燕子呢喃着飞来 的时候，桃花就开了，开着开着，桃花就落了，花瓣落在溪水里打着旋流远了，就像流远的岁月。老家的院子里种着两棵杏树，每当圆润的青杏结满枝头的时候， 不等熟透，母亲就和小姐妹们采下来吃。那味道酸酸的，就像那时辛酸的日子。母亲在艰苦的岁月中学会了很多家务活，有一手好针线，成家后很是勤俭。在那艰苦的日子里，她用那根银针缝补着旧衣裳一样的破旧岁月。父母感情很深，生活得很和睦。父亲在知天命之年患了重病，离开了人世。 母亲开始独自生活。我担心她孤寂，执意把她接到身边来，可她不肯，她说，她能自理，也不想给我们增加麻烦。我给她请了保姆，可没几天就被她打发回去了。

⑥忽然想起，有两天没有接到母亲的电话了。我急忙打电话过去，多次无人接听，我有了不祥之感，乘夜车就往家里赶。赶到家里时，见母亲躺在床上，额头敷着毛巾。邻居大婶告诉我，母亲发了两天烧，烧得重时不断念叨着我的名字。我守候在母亲的床边，两手紧攥着她那像树枝一样干瘪的手。母亲问我，你知道我最希望的事是什么吗？我摇摇头，她告诉我，最希望的事是让我永远不会老，永远不得病，如果有可能，让她代替我老，代替我生病，她也乐意；就是走了，也不想扰动我，一个人悄悄去找我的父亲。我听着，心被刺痛，泪如泉涌。我把脸紧紧贴在母亲的手上，整个人似乎已经融化了。

⑦往后的日子里，每天上午九时左右，也就是太阳升在头顶的时候，我都先把电话打给母亲，问候她是否安好。我还会幸福地眯着眼睛，虔诚地半张着嘴，侧着耳朵凝神听母亲讲着过去的故事。这个时候，我真的很温暖。母亲就是给我温暖的那一缕阳光??（选文有删改）

20.文章以“最温暖的一片阳光”为题目有什么好处？（4分）

答：答案： 本文主要讲述了母亲给“我”打电话以及送蒸菜的事情，表达了母亲对“我”无微不至的关爱以及“我”对母亲的理解与感激。题目不仅运用象征手法，用“最温暖的一片阳光”象征母亲、母爱，而且与文章结尾相呼应，突出了母爱的 伟大。（概括文意占1分，主旨占1分，题目所用手法及作用占1分，结构特点及作用占1分）【解析】本题考查学生分析文章题目妙处的能力。分析记叙文题目妙处，首先要反复阅读文本，了解作品内容，品味作品主旨，然后从题目的修辞（比喻、象征、一语双关等）方面，分析题目的作用或深层含义，明确其是不是文章行文线索，与写作内容、写作对象、写作顺序、文章首尾等的关系，最后表明题目与文章主旨的关系。

20.品味语言，回答问题。（共6分，每小题3分）

（1）从人物描写方法的角度，赏析第③段画线句。（3分）

她脸上汗津津的，花白的头发也有些凌乱。

答：答案：这句话运用了外貌描写的方法，写出了母亲着急赶来给“我”送蒸菜时的样子，表现了母亲对“我”无微不至的关爱。（描写方法占1分，结合内容分析表达作用占2分）

【解析】本题考查学生从人物描写方法的角度赏析句子的能力。做这类题目必须结合上下文的内容来理解分析，先分析这句话运用了什么描写方法，然后再根据上下文内容考虑这句话写出了什么内容，最后点明这句话表现了相关人物或作者怎样的情感

（2）结合语境，赏析第④段中加点词语。（3分）

那长裙依旧如斯，可裙子的主任却被时光洗老

答：答案：洗，是“冲洗”的意思，在这里是指母亲随着时光的流逝慢慢变老，巧用动词，生动传神地写出了岁月的无情以及“我”的伤感。（解释词语占1分，结合内容分析表达作用占2分）【解析】本题考查学生赏析文中重点词的能力。赏析文中的词语，先要解释这个词语的本意，然后根据上下文内容分析在文中的具体意思，最后指出这个词所表达的人物情感。

篇二：2014中考语文冲刺试卷(11)及答案 (20)

长春市161中学2014中考语文冲刺试卷（一）

时间：120分钟 满分120分

学校： 班级：姓名：

一、阅读（60分） （一）名句积累与运用（15分，每空1分）

1、关关雎鸠，在河之洲，□□□□，□□□□。（《诗经?

2（白居易《钱塘湖春行》）

3、黑云压城城欲摧，□□□□□□□。 4 《木兰诗》）

5□□□□。 6、《过零丁洋》□□□□□□□，□□□□□□□。 7、八月中秋月圆人不圆，苏轼在中表达对亲人美好祝愿的句子是： □□□□□，□□□□□。 8、《行路难》中 （10分）小石潭记（原文）

,为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀， 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

同游者，吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 9、本文的作者是唐代的文学家。“记”是古代的一种。（1分） 10、解释下列加点词在文中的意思。（2分） ①水尤清冽 （） ②蒙络摇缀（） ．．③斗折蛇行 （） ④隶而从者（） ．．

11、结合一、二段内容，分析作者是如何用超妙的笔法写水“清”的特点的？（2分）

12、这篇短文写于作者被贬谪期间，从作者前“乐”后“忧”的情感变化中，你能体会到作者怎样复杂的心情？（2分）13、作者对小石潭记景物的描写细致入微，给我们留下了深刻的印象，你最喜欢哪一处描写，结合具体语句说说你最喜欢的理由。（3分）

（乙）阅读下文，回答问题。（5分）

①②③

昔者郑武公欲伐胡，故先以其女妻胡君，以娱其意。因问于群臣：'吾欲用兵，谁

④

可伐者？'大夫关其思对曰：“胡可伐。”武公怒而戮之，曰：'胡，兄弟之国也。子言伐之，何也？'胡君闻之，以郑为亲己，遂不备郑。郑人袭胡，取之。

[注释]①郑武公：郑国国君。 ②胡，春秋时小国。 ③④戮：杀，此处指指责。

14、解释下列加点词在文中的意思。（1分） ①故先以其女妻胡君（）②谁可伐者（．．15、《孙子兵法》开篇即是：”那么，郑武公是怎样成功地运用这“国之大事”的？（2分）

16、郑兴胡亡，瞬间鲸吞，以史为鉴，2

相 聚 秦文君

，而女儿萦袅远在大洋彼岸求学，一家三口时常分居三个城市，往往谁在上海，这个人就成了全家的中心，负责联络另外两个离家的游子。

今年5月得知萦袅将获得数学硕士学位，我和先生商定放下手头的事，专程前去纽约参加她的毕业典礼，见证孩子的成长能给予父母巨大幸福感，我们珍惜这圣洁的一刻。

萦袅来机场接我们，一年不见了，她长大了许多，忙这忙那地张罗着，怕我们饿，她的背包里装着刚买的蛋糕，她邀请我们在她的住处吃到纽约后的第一顿晚餐，她从冰箱里取出连夜煮好的五香牛肉，大锅里有她煲的加了药材的肉汤，夜里一家人相守一室，有一搭没一搭地说话，有女儿在身边，空气似乎都是甜蜜的。

在纽约逗留了一天后，我和先生去康州看望老友，萦袅送我们到中央火车站，目送我们的车开走，她才放心地离去，我们从康州回来时客车晚点一个多小时，停的站台临时变更，偏偏手机没有电了，正担心和萦袅接不上头，只见她小跑着找过来了。回纽约后的头等大事就是参加哥伦比亚大学一年一度的毕业典礼，一次是文理学院的毕

业典礼，一次是全校性的，先生穿西装打领带，我穿着套裙，还给萦袅买了花，自己带了相机，邀请擅长摄影的朋友来助阵，多少年都没有那么郑重了。毕业学子的父母和亲友都来了，女儿的一个同学，家在纽约的亲友大大小小来了十多口人。看着孩子上台和院长握手，亲友们拥抱，激动，欢叫声此起彼伏，盛大的毕业典礼成了狂欢的节日。学子喊着母校光荣的名字把帽子、报纸抛向天空，放飞他们的梦想和热烈的感恩。

这是萦袅最光鲜的一天，也是父母最荣耀的一天，当她戴着硕士帽，手抱雅致的环花款款走来时，泪水湿润了我的双目。

毕业典礼结束后，萦袅要我们陪她去新奥尔良。去年圣诞节她跟同学一起订好了机票，打算去这美国南方的历史古城看看。出发前纽约大雪造成机场关闭，旅行被迫取消。听说她的一个法国同学回巴黎，在纽约机场被困了两天，过完圣诞节回来时再遇纽约雪灾，又被困在巴黎机场。

我们欣然应允，只要和她在一起，在哪里都是愉快的温暖的。过，曾是法国殖民地，也是“欲望号街车”的拍摄地。

从纽约起飞，转机了一次，两个航班都不供应午餐，只有一杯饮料， 星巴克三明治，原来她早打听清楚，还知道国内航班托运一个行李要25好，以前是不收费的。

新奥尔良既有加勒比海的浪漫色彩，餐馆，人们，还有行为艺术家在街头演绎鬼文化。

那是典型的地中海海滨城市，鱼多虾多。和打扮得像手餐的意味。当夜萦袅感到胃不适，在外留学期间，有了小毛小病她都是自己的医生。

我们去看有28腰的中世纪贵妇的装束与我和萦袅合影。橡树庄园奢华漂亮，是女主人的父亲设计的，这个

却都因为各自都有家人在一起，有一家人最晚上车，是一个带着婴儿的美国家庭，到后座“这婴孩很新呵。””婴儿的父亲说。”婴儿的母亲说，“要花很多钱呢。”“来了一个爬藤的”，意思是期待自己的孩子将

密西西比河水势汹涌，水位高，视野宽我们在河畔的咖啡店喝橙汁，吃当地的甜甜圈，甜甜圈四周裹着面粉似的糖粉，很热的，很软的，恰是亲人团聚的滋味，有最松弛的甜蜜，心底无牵挂，仿佛该有的都已经暖暖地抱在怀中了。

傍晚萦袅带我们坐着红色街车去艺术博物馆，闭馆时，艺术馆开始筹办当晚的一个素雅的婚礼，新人的父母们已经来了，他们衣着正式，心神不安，想必对于他们而言，这一天既是最幸福的，也是最惆怅的吧。

我们此行也揣着当父母的一颗透明的心，相聚把和萦袅分离的鸿沟填满了，可是相聚之后还是分离。我和先生曾是孩子的天和地，如今萦袅长大了，她有她生活的场景，她的感受，她的留学痕迹，她相处的朋友，将来还会有属于她的小家，无论如何也回不到已往去了。在纽约，我们做客萦袅远在郊外的宿舍，乘坐了她常乘坐的校车，看了她半夜三更还坐在里面攻读的图书馆。在外留学的孩子喝一口热水，吃一餐饭，缺少一块毛巾都得自己张罗，还有独身在外的漂泊感呵。我们去萦袅常去的大卖场，居然要步行半小时，她一周去一次，

购物多的时候就推着小车，不知七月的酷暑她是怎么过来的，还有踩着厚厚积雪慢慢向宿舍走的纽约寒冷的隆冬。即使心里疼着，我们也无法分担她的孤独和艰辛，更不能和她小时候那样与她长相守。

从纽约返回上海的途中我怅然着，感觉到人生的重，孩子长大的喜悦和深深的不舍化为忧伤，悄悄地浸润在心上。 17、给下列词语中加点字注音。（2分）

①给予 （）②供应（） ③炽热（）④粗犷（） ．．．．18、作者在机场见到女儿后感觉“一年不见，她长大了许多”，长大不仅仅体现在外表上，其实文中有很多具体的小事更能证明女儿“长大了”，请你概括出其中四件。（4分）

19

”

20 21、“我们此行也揣着当父母的一科透明的心”（4分） ①先生穿着西装打领带，我穿着套裙，还给萦袅买了花，自己带了相机，邀请擅长摄影

坐在里面攻读的图书馆。

22（4分） 23、，从本文内容来看，你怎样理解作者所说的“人生的重”？（4分）

（四）名著阅读（5分） 阅读下列选文，回答问题。

彼时宝玉尚未作完，只刚作了“潇湘馆”与“蘅芜苑”二首，正作“怡红院”一首，起草内有“绿玉春犹卷”一句。宝钗转眼瞥见，便趁众人不理论，急忙回身悄推他道：“他因不喜‘红香绿玉’四字，改了‘怡红快绿’，你这会子偏用‘绿玉’二字，岂不是有意和他争驰了？况且蕉叶之说也颇多，再想一个字改了罢。”宝玉见宝钗如此说，便拭汗道：“我这会子总想不起什么典故出处来。”宝钗笑道：“你只把‘绿玉’的‘玉’字改作‘蜡’字就是

了。”宝玉道：“‘绿蜡’可有出处？”宝钗见问，悄悄的咂嘴点头笑道：“亏你今夜不过如此，将来金殿对策，你大约连‘赵钱孙李’都忘了呢！唐钱珝咏芭蕉诗头一句：‘冷烛无烟绿蜡干’，你都忘了不成？”宝玉听了，不觉洞开心臆，笑道：“该死，该死！现成眼前之物偏倒想不起来了，真可谓‘一字师’了。从此后我只叫你师父，再不叫姐姐了。”宝钗亦悄悄的笑道：“还不快作上去，只管姐姐妹妹的。谁是你姐姐？那上头穿黄袍的才是你姐姐，你又认我这姐姐来了。”

24、选文出自中国古典名著《》，作者是清代小说家。（1分） 25、“回身悄推他”“悄悄的咂嘴点头笑道”“悄悄的笑道”这几个句子中都是用了“悄”字，从中可以看出宝钗什么样的心理？（2分）

26、选文中表现出宝钗怎样的形象特点，请结合选文相关内容写出你的评价。

综合实践与作文（60分）

（一）综合实践（10分）

27、阅读下面材料，按要求完成语言表达。

2013年3月11脚相加??。事隔几天，同样是在郑州市，203?15”之日走上街头，

。

一位出国归来的朋友讲了这样一个故事：一天，她去一位美国教师家做客。看见那位教师的不满3岁的孩子拿着一把钥匙，动作笨拙地插进锁中，想打开卧室的门，可是怎么也打不开。她想去帮他一下，却被那位教师阻止了，说：“让他自己先犯些错误吧，他如果琢磨出怎么把门打开，就再也不会忘记了。”果然，一阵折腾后，孩子终于打开了门，欣喜地拍起手来。

人生路上，我们也会犯错误、受挫折，正因如此，我们才可以享受“打开门”的欣喜。

作文要求：

①选择你最擅长的文体，结合你熟悉的生活，抒发你最真挚的情感。 ②认真书写，力求工整、美观。

篇三：八下第一单元类文阅读练习答案

八下第一单元类文阅读参考答案

（一）参考答案：

1．选文记述了“我”在母亲的帮助下，改变了“叛逆倾向”，最后回到了温暖的家的经历。

2．(1)要在大房间中隔出一方天地。

(2)向往毛姓女生的单身生活。（或向往自己做主的豪气）

(3)受母亲责怪后，静坐示威，饿了一顿。

3．“我”对“我们是一家人”这句话的认识的变化。

（二）参考答案：

4．因为这双普通的拖鞋，给了作者一生都难以忘怀的回忆，浸润着外婆无私而温暖的爱。生命的意义总是在生活的点滴里寻觅，找不到了以前的人，那么就只能通过一件事物来缅怀往昔。

5．回忆外婆为我洗鞋晒鞋的往事。

6．温暖而多皱的手 客厅纱门后面的笑容 背影

（三）参考答案：

7．写了“上课吃花生”和“相面打分”两件事

8．动作；语言。分析：分析人物要考虑人物的描写方法：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理活动描写，结和原文的内容分析即可。

9．林语堂记忆力超群，他平时上课时早已对每个学生知根知底。 “相面打分”看似随意，实际上是合理决断。分析：问答题要把这个问题放回到原文中，找出具体对应的答案即可。

10．该句运用了比喻等修辞手法，将“恶性考试”形象比作“煮鹤艺术” ，极富讽刺意味，饱含了林语堂对刻板考试制度的厌恶，表达了对学生遭遇的惋惜。分析：赏析语句题，先分析这句话采用的修辞手法，再分析句子所描写出的内容，最后分析作者的情感，注意：要结和原文的内容分析。（修辞1分，情感2分，语言表达1分，意近即可）

（四）参考答案:

11． (2)“我”攒钱买书，还差6毛钱的时候，捡到一块“值钱”的“水晶石”。

(4)多年后，“我”依旧珍藏着那套书，并创作出版了自己的作品。 （2分）

12．运用比喻的修辞手法，生动形象地表现了小男孩得到书后无比喜悦的心情。（2分）

13．老者是一个和蔼可亲、善解人意、有耐心、富有爱心的人。（观点2分，举例分析2分） 对于贫困而爱书的“我”总是不厌其烦，为我选书、取书，并且还毫不犹豫地为我把唯一的《安徒生童话》收放起来等待我凑齐钱购买。当“我”钱不够时，因为不忍心伤害我热切而幼小的心灵，硬是收下并不值6毛钱的“石英”。