从什么地方可以看出梅兰芳下定决心要唱戏答案是什么

篇一：◆课 题：梅兰芳学艺

◆课 题：梅兰芳学艺◆使用2课时 ◆总第 课时

◆教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课九个生字，两条绿线内的字只识不写，认识“彐”、

“糸”两个偏旁，理解由生字组成的词语。会用“终于”说话。

3、懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基

本功。

◆教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。

◆教学难点：1、理解“眼睛没有神儿”、“梅兰芳的眼睛会说话了”。

2、明白勤学苦练可以弥补先天的不足。

◆教学具准备及辅助活动：自制多媒体课件（PPT）

◆主要板书计划：

梅兰芳学艺

常常 紧盯 注视

没有神儿——————————有神儿

勤学苦练

◆教学过程：

第一课时 课时重点：识字、写字，正确流利朗读课文。

课时难点：正确书写字底，摆好“紧”上下的位置。

教学过程：

一、 激趣导入

1、耳朵的最重要的作用就是????学生答“听声音”

2、 那么请你竖起你的耳朵，一起来听。

播放梅兰芳京剧《霸王别姬》的几句唱词）

（1） 小朋友听到的叫做京剧，是戏曲的一种（出示图片）这是

表演京剧时的照片和各类的京剧脸谱。

（2）刚刚你听到的一段叫做《霸王别姬》，你知道谁唱的吗？指名学

生回答后，（出示照片）他就是梅兰芳，他是四大名旦之一，是著名的京剧大师，他形成了一个独特的艺术流派，称为“梅派”，（出示梅兰芳女装的扮相图片。）这幅照片就是他正在唱戏时的情景。

（3） 你有什么疑问吗？

在以前，女的是不能登台演出的，所以都是男扮女装来表演女的角色。

3、教学“兰、芳”

请小朋友看黑板，范写“梅兰芳” 教学随笔

“梅”我们已经学过了

（1）请你打开书自学兰和芳这两个字。学完后再描红。我们说过像“兰”这样横比较多的字，要注意什么? (间距一样，横有变化)“芳”注意中间的一横要写在????横中线上

（4） 小朋友你一定很想了解梅兰芳，我们赶快一起去看看梅兰芳学艺的故事吧。

二、初读课文。

1、 请小朋友把书翻开，看清楚拼音，认真地读课文，特别注意生字词可以多读几遍。

（1） 瞧！这些生字词已经在老师的大屏幕上了，赶快读一读它们吧。 不认识的可以多读几遍。开火车读。

① （出示不带拼音的词语）拼音帮手没有了，你还认识它们吗？赶快考考你的同桌吧。

② 小朋友能像梅兰芳一样克服困难，正确地读出这些词语吗？一起读。

这是一些轻声的词语你会读他们吗？试试看（出示词语）指名读，读对了跟他读。

（2）词语没难倒大家，老师还要再考考你

（出示句子）自己先读读看，谁来教教其他小朋友怎样正确、流利地读出这句话呢？指名读，齐读。

2、这些难读的词语和句子，小朋友读的时候一定要注意。请你边读课文边标上自然段。难读的地方多读几遍。

3、全文共有几个自然段？

（1） 那么请三个小朋友读一读课文，其他小朋友当评委，听听哪些词语读得准，哪些句子读得流利。

（2） 生读课文，学生点评，先说好的地方再说要改正的。

（3） 刚刚三个同学的朗读起了示范作用，读得好的我们向他们学习，不足的地方我们自己读的时候要多注意，把书立起来，我们一起读一读课文。

过渡：小朋友，你现在对梅兰芳有了一些了解，接下来我们一起来看看梅兰芳小时侯去拜师学艺时有没有遇到了什么困难呢？

1、请小朋友把书打开，轻轻读一读第一小节。有没有不理解的地方？

2、交流： 没有神儿

3、什么叫“眼睛没有神儿”呢？（眼睛不灵活、没有精神、没有神采）

4、是呀，梅兰芳的师傅是一个唱戏的行家，他告诉梅兰芳要当好京剧演员，不光嗓子好、身体棒、眼睛还要有神，（出示图）可你们看，梅兰芳小时候眼睛有点近视，眼皮总是下垂，眼珠转动不大灵活，有时还会迎

风流泪，不具备唱好京戏的条件，所以师傅说他的-——（引读： 他的眼睛没有神，不是唱戏的料子。）

“料子”原来是指做衣服用的衣料，在这里，“唱戏的料子”是指衣料吗？

那是 “唱戏的料子”是指什么？（适合唱戏的人才）

那“不是唱戏的料子”意思是说梅兰芳---（不具备唱戏的好的条件，不可能学好唱戏）

5、 读懂了师傅的话，你能把这句话补充完整吗？师傅说梅兰芳不是_，是因为 。

这句话还可以这样说：因为梅兰芳 ，所以师傅说 。

6、 说的真好，让我们一起读读课文第一自然段

四、学写生字。

1、小朋友知道，学问不仅要会说还要会写，这两个字你还记得吗？ 字卡出示：紧、灵。

2、请你自学这两个字的笔顺笔画，书上已经出示了“紧、灵”，学好抱臂

坐正。 3、这三个字当中你会写哪个字了，指名说。

4、这两个字中藏着新偏旁，你能找出它吗？范写偏旁领读。把你的手拿出

来，我们一起写“系字底”怎样写？为什么这个偏旁叫横山呢？

5、师范写。

6、生拿出铅笔摆好写字姿势，开始描红。

五、小结

今天我们这节课知道了梅兰芳小时候拜师学艺时，师傅说他不是唱戏的料子，那么梅兰芳后来有没有泄气呢，我们下节课一起学习。

第二课时

课时重难点：没有神儿；不是唱戏的料子；与“会说话了”是关系。体会“终于”和“世界闻名”的联系。

教学过程：

一、复习导入

1、 今天这节课，我们继续来学习梅兰芳学艺的故事。齐读课题

2、 学习课文之前，我们先来复习一下词语

指名读 齐读

3、现在你能用刚才读过的词语来完成一道填空题吗？跟你的同桌讨论讨论应该样填呢？

（1） 出示填空：

梅兰芳小时侯拜师学艺时，师傅说他（ ），后来经过（ ），他终于成为（ ）。

过渡：小朋友，现在我们知道了梅兰芳小时侯去拜师学艺，师傅说他不是唱戏的料，但他后来经过勤学苦练，他终于成为了一名京剧大师。 可你知道吗，要成为一名世界闻名的京剧大师，那可不是一件容易的事。我们一起来看一下梅兰芳是怎样克服自身缺点的呢？

二、精读领悟：

（一）、学习第二自然段

1、 当梅兰芳听师傅说自己“不是唱戏的料子”时，他会想些什么？学生自由发言。（那他是不是就打算放弃学戏了呢？）

2、是呀！梅兰芳学艺的决心没有动摇，他下定决心要克服自身的缺点，好好学唱戏。

出示“梅兰芳学艺的决心没有动摇”

谁来读好这句话？

（老师听出来了，你把梅兰芳学好京戏的决心读出来了。真棒！还有哪位小朋友也想来读的？我们一起来试试好吗？）

3、是不是光光有了决心就行了吗？不行，最主要的是如何去做！请大家看课文第二小节，想想他是怎么做的，用“ ”划下来，读一读，想一想你从中读懂了什么？

4、梅兰芳下了决心要学戏，他又是怎么做的？出示；他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。

你们是不是也这样画的? 真能干！ 谁再来读给大家听听，其他小朋友思考你从中读懂了什么？。

5、你从中读懂了什么？（梅兰芳学艺十分认真）

a、你从哪些词语中感受到的？

紧盯：小朋友，看，“盯”是什么偏旁？说明和眼睛有关。那“紧盯”就是怎样的看？ （紧紧盯住，眼睛一眨不眨，很认真的看） 你能读好这个词语吗？

注视：小朋友，你知道吗，在这句话中，还有一个和“紧盯”意思差不多的词语朋友，你找到了吗？ 谁来读好它？

b、引读：梅兰芳紧盯的是---空中飞翔的鸽子，注视的是--水底游动的鱼儿

他为什么要这样做呢？（为了练眼神）

c、现在，我们也来象梅兰芳一样，练一练眼神吧！请你紧盯住一只鸽子，不能看丢了

（出示鸽子影片。）师画外音：这是空中飞翔的鸽子。天空可大了，鸽子自由自在的飞翔着。你现在就是梅兰芳，你要紧盯住一只飞翔的鸽子，

眼睛要一直追随着它，一眨都不能眨。看，鸽子飞上去了，它飞下来了，又往远处飞走了。

现在你有什么感觉呢？（学生自由发挥）

小朋友只坚持了一会就感到眼睛特别酸、累，想冒眼泪。看来，紧盯空中飞翔的鸽子可不是那么简单的一件事。那梅兰芳是不是像我们一样就练了一会呢？（不是的）从哪儿知道的呀？（常常） 你能给它找个近义词吗？

是啊，他经常这样练习是多么辛苦呀！那你能读出梅兰芳练眼神时专心的样子吗？ 自由读。指名读。（你能听出来他是紧盯吗？他注视得够仔细吗？）

我们一起把这一句话连起来读一读，边读边想象他的勤奋与专心。

6、老师从网上查到的资料中得知，梅兰芳练眼神练了整整十年，真是功夫不负有心人哪!（引读）日子一长，他的双睛-----（渐渐灵活）起来。

“渐渐”是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？是啊他能取得成功是很不容易的，人们看到梅兰芳的眼睛竟会说话了，他们的心情如何？（高兴：读出这种高兴）（惊讶，读）（兴奋，读）同学们，这是对梅兰芳的一种赞美呀！读。板书：会说话了

7、 梅兰芳的双眼渐渐灵活起来，灵活到人们都说他的眼睛会说话了。 眼睛真的会说话吗？那是什么意思？（可以把心里想说的话用眼睛来表达；可以让别人通过看他的眼睛，知道他的喜怒哀乐；梅兰芳的眼睛很有神儿了）

现在师傅会说他的眼睛怎么样？

8、这是人们对梅兰芳的赞美，赞美他的表演技艺高，更赞美他的苦练精神！你能读出来吗？

9、你看，梅兰芳的眼睛从没有神儿到会说话了，这是多么不容易啊，让我们把第二自然段齐读一遍，再次感受一下梅兰芳的刻苦劲儿。（生齐读）

（三）、补充课外资料，理解“勤学苦练”与“世界闻名”学习第三小节

1、板书）梅兰芳的眼睛从没神儿到会说话了。这其中包含着他们多少辛勤的汗水呀！其实，做为一个唱京剧的演员，要练的不仅仅是眼神，请听这样的一个小故事。

出示故事：梅兰芳开始学唱戏时，经常忘记戏词，师傅说他不是唱戏的料子。可是梅兰芳学艺的决心没有动摇，他常常背词到深夜，吃饭，走路，边睡觉都想着戏里面的词。别人背一遍，他背五遍、十遍。就这样，他刻苦地练习，终于成为一代京剧大师。

（让同学们自己读一遍，然后让他们说：你觉得梅兰芳是一个怎样的人？引导同学说话？）

篇二：苏教版二上梅兰芳学艺 公开课教案

《梅兰芳学艺》第一课时教案

宝华中心小学 高荣荣

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读准生字字音，理解由生字组成的新词的意思。

3、理解课文内容，整体感悟，知道梅兰芳是怎样勤学苦练的，懂得勤能补拙的道理，体会梅兰芳的勤学精神。

4、通过多种语文实践活动，提高语文素养。

教学方法

1、课前收集

现在的学生对梅兰芳先生比较陌生，于是课前我让学生回家通过多种途径，运用多种方法收集有关梅兰芳的资料，了解梅兰芳先生，同时感受京剧国粹的魅力。

2、通读感知

检查交流自己课前了解的知识后，在指导学生初读时，要让学生读好儿化音和轻声、文中的长句，最后感知课文大意。

3、精读感悟

在指导学生精读时，可先引导学生观察插图，反复朗读，抓住重点语段，入境悟读，理解梅兰芳是怎样勤学苦练的。

4、情感升华

讨论交流，提升价值观，关注学生今后的发展。

第一课时

一、谈话导入：

1.欣赏京剧《贵妃醉酒》

师：小朋友，知道我们正在听的是什么戏吗？

师：京戏也叫[京剧]

２.简介京剧艺术。

京剧是国剧，是中华民族的国粹，有近两百年的历史了！许多中国人和外国朋友都很喜欢它。人们喜爱京剧美丽的服饰、变化多样的脸谱，更喜欢不同角色的

表演。请看：小丑的表演。再看旦角的表演。还有一些其他角色的表演，以后我们再去欣赏。

３.交流课前对梅兰芳的了解

（1）师：谈京剧肯定要说到这个人[梅兰芳] 齐读，“兰”是个生字，再读一遍。 兰、芳字教学书空。对梅兰芳你知道多少呢？课前老师让大家用多种方法、通过多种途径去了解了，现在就请你们来汇报，不光要说你知道了什么，还要说你是用什么方法知道的。谁先说？

（2）根据学生介绍，理解“京剧大师”，“世界闻名”。

“京剧大师”：

京剧演得很好，并且受到大家的喜爱和尊重，这样的人就能被称为- 读--京剧大师。

“世界闻名”：

别急，请小朋友放开声音读一读屏幕上这段话，一边读一边想，你就会明白了。 梅兰芳不仅在国内非常有名，而且日本、韩国、欧美各国的人们都知道了他，喜欢上了他，这就叫--世界闻名。

（3）现在你们能说说课文题目《梅兰芳学艺》是什么意思吗？

梅兰芳学习表演京剧。

小结：小朋友课前动手又动脑，通过自己的努力了解了这么多，你们真了不起！

二.练读课文

1.生字词朗读

2.课文段落练读

你知道不是“唱戏的料子“”是什么意思吗？

生：就是说梅兰芳不可以学唱京剧了，不是唱戏的人才。

3、每个自然段都读过了，下面请小朋友把整篇课文连起来读一读，你可以大声读，也可以小声读，可以一个人读，也可以读给好朋友听。

3、对课文整体把握，出示：这篇课文主要写梅兰芳由（）没有神，不是唱戏的料子，坚持（）后，成为（ ）的（ ）大师。

三、精读感悟：

1、课文读通读准了，下面我们来欣赏一段梅兰芳先生演出的剧照，多么漂亮啊，

特别注意他的眼睛，多么有神啊！

可是梅兰芳刚学京剧的时候并不是这样的，师傅说他的眼睛没有神，不是唱戏的料子，梅兰芳学艺的决心没有动摇，那他是怎么苦练眼神的？仔细观察书上这幅图，再读读课文，用横线划出有关的句子。

2、你划的什么句子？你们是不是也这样划的？

请小朋友们看，他常常紧盯-------我们来亲身体验一下，紧盯空中飞翔的鸽子和长时间注视水底游动的鱼儿，眼睛会有什么感觉？

（1）请小朋友紧盯空中飞翔的鸽子，可以盯住其中一只，目光随着它的飞翔而移动，但头不好动。老师注意到好多小朋友的眼珠都在不停地转动，就要这样。

（2）再请小朋友注视-----要注意力非常集中的看，目光随着鱼儿的游动而移动，眼睛一眨也不能眨。

（3）说说你的眼睛觉得怎么样啊？（交流）

3、我们只紧盯、注视了这么一会，眼睛就受不了了，而梅兰芳是常常这样去做，想想梅兰芳会在什么时候练？你知道他练了多长时间吗？老师从网上查到的资料中得知，他练了整整十年，从没停止过，真是功夫不负有心人哪！他的双眼渐渐------，灵活到什么程度？

4、眼睛能发出声音吗？

5、你能有眼睛说话吗？今天有很多老师来听课，你很开心；老师现在才叫到你，你很着急·····

我们这样会说话还没法跟梅兰芳比，他在台上表演面对的是几千甚至上万名观众，他的每一个眼神所表示的意思每位观众都能看懂，再读：梅兰芳的眼睛会说话了。（读出人们的惊喜和敬佩）

6、齐读第二段，让我们再次感受梅兰芳的勤学苦练。

7、学到这，你想对梅兰芳先生说什么呢，老师给你开个头“梅兰芳先生，我想对你说------”

8、小结。

同学们，梅兰芳开始学唱京剧时，眼睛没有神，这是先天的不足，但他通过后天的努力，勤学苦练，终于成为世界闻名的京剧大师，这就叫“勤能补拙”“人一己百”也告诉我们也许我们一开始有些地方不如别人，但只要下定决心，付出比

别人多出许多的努力“奋起直追”就一定能练出过硬的本领，取得成功，一齐来读一遍。

四、扩读实践

1、小朋友，再听老师讲两件关于梅兰芳的事情，你就更能感受什么叫“大师”了。

1913年日本发生了大地震，梅兰芳义演赈灾，把挣来的钱，捐献给日本人抗震。 1937年日本侵略者占领上海后，梅兰芳畜须明志，拒绝为日本人演出。梅兰芳是著名演员，演技非常高超，曾到美国、苏联、日本等国演出，轰动世界，受到高度评价。这样的人才叫“大师”！

2、愿小朋友向梅兰芳学习，从小苦练各种本领，长大成为京剧大师、书法大师、国画大师、音乐大师、大律师、大建筑师、特级教师等等，成为祖国需要的有用人才！

五、作业

1、习字册

篇三：国标本苏教版语文二年级上册

国标本苏教版语文二年级上册

梅兰芳学艺（第二课时）

常熟市报慈小学 殷艳

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、课文插图和生活实际了解文中词句的意思，在阅读中积累。

3、理解课文内容，懂得勤学苦练可以弥补先天不足，从小要苦练基本功。只要下功夫，就能取得成功。

教学重点： 有感情地朗读课文，感受梅兰芳勤学苦练的品质。

教学难点：理解句子“梅兰芳的眼睛会说话了”。理解“紧盯”“注视”词。

教学准备：多媒体课件、生字卡片

一、师生谈话，引出课题

1、小朋友，这个人你们还认识吗？（板书：梅兰芳）

通过上堂课的学习，你们知道了梅兰芳是个怎样的人呢？

（世界闻名的京剧大师）（板书：京剧大师）

2、什么样的人才能成为大师呀？（本领特别大的，对某一方面特别有研究的）

绘画本领特别大的人物叫——

魔术变得出神入化的人物叫——

梅兰芳的京剧表演艺术十分高超，就叫——京剧大师

3、是什么样的“京剧大师”？

（世界闻名：不光中国的人知道，而且全世界的人都知道他）

4、那梅兰芳是怎么成为世界闻名的京剧大师的呢？让我们一起跟随梅兰芳去学艺。（板书：学艺） 齐读

二、抓住词语，感悟文意

第一段

过渡：当初，梅兰芳在拜师学艺的时候，师傅甚至都不愿意教他。那梅兰

芳究竟遇到了什么困难呢？打开课文，读读第1自然段，找一找。

1．自由读读这句话，你读懂了吗？能用自己的话说一说吗？

2、梅兰芳的师傅是个唱京戏的行家，他告诉梅兰芳，要当好京剧演员，不光嗓子要好，身体要棒，眼睛还要有神。 可是因为梅兰芳的眼睛没有神，所以师傅说他不是唱戏的料子，即使唱也是唱不好的。

3、我们把书捧起来，自由读，指名读，齐读课文的第一小节。 第二自然段 第一句

1、请同学们想一想：如果是你，听师傅说你“眼睛没有神，不是唱戏的料子”，你会怎么想，怎么做呀？学生自由发言。

2、我们小朋友是这样想的，那梅兰芳是怎样想的呢？

3、从哪句话知道的？出示：梅兰芳学艺的决心没有动摇。

4． 梅兰芳的决心非常坚定，一定要学唱戏，那请小朋友自己读一读这句

话，比一比谁的决心最坚定。

自由读——指名——男女——齐读

第二句：

1．梅兰芳下了决心要学戏，他又是怎么做的？生答

2．（出示梅兰芳紧盯鸽子的图片）结合图片，梅兰芳在看什么？他是怎样看？（眼睛一眨也不眨地看）。

出示：他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。

3．他是怎样看的？（紧盯、注视）

怎样的看才是紧盯、注视：很用力地盯着。眼睛一眨也不眨。

4、紧盯、注视的是什么呀？为什么是飞翔的鸽子，游动的鱼儿？（眼珠．．．．．．

随鸽子、鱼儿不停地转动，这样眼睛就会变得灵活）

5、我们来做一回梅兰芳，练练眼神，老师这有条鱼儿，请小朋友盯住其中的一条，它游到哪，你们的目光就要看到哪儿，眼睛一眨都不能眨，千万别眨眼，别让鱼儿

从你眼前游走了。对了，就这样牢牢地盯住某个东西，目光随之转动，就叫紧盯、注视。谁能把这个词读好吗？指导读词

6．你刚才看鸽子时眼睛什么感觉？指名回答。

看来，紧盯空中飞翔的鸽子，注视水底游动的鱼儿可不是那么简单的。小朋友才练了这么一会儿就叫苦了，都叫酸叫累的。梅兰芳可不止练了这一会，他是??（引出“常常”）这样练习。

那梅兰芳会在什么时候练眼神呢？

学生自由回答。是啊，他早上练，中午练，傍晚也练，只要一有空就练。这就是“常常”。

7、小朋友学唱戏，光练眼神是远远不够的，那他每天除了练眼神，还会练些什么呢？（动作、神情、唱腔、身段）

这样每天刻苦的练习，这就叫“勤学苦练”。读读

8、梅兰芳下定决心要唱好戏，于是他每天只要一有空就进行练习，你看，他练的多认真呀！请小朋友自己把这一句话连起来读一读，边读边想象梅兰芳是练眼神的情景，看看哪位小梅兰芳练的最认真。

学生练读。,指名读,（他把哪个词语读好了），小组读，齐读。 第三四句

9、梅兰芳就是靠这样的勤学苦练，日子一长，他的双眼——（渐渐灵活起来），就是靠这样的勤学苦练，梅兰芳的眼睛——（板书：会说话）想想：嘴巴会说话，眼睛怎么会说话呢？（灵活、有神）

10、梅兰芳可真了不起，谁来用你的朗读来赞一赞梅兰芳。

（指名——师评：从你的朗读中，我能感受到你也在为梅兰芳的进步而感到高兴，老师听出来了，你很敬佩他——生评——齐读）

第三自然段

1、（引读：）就是靠这样的勤学苦练，使自己终于成为了——（世界闻

名的京剧大师）

2、为什么说是“终于成为了”？你从这个词中，你体会到了什么？ 结合前文说说，从哪些地方可以看出学唱戏的不容易？

（出示齐读：“梅兰芳学艺的决心??游动的鱼儿。”）

3、我知道我们班的小朋友，不光学习好，而且呀课外还学会了很多的本领，你有什么本领呢，在学习中，你碰到了哪些困难呀，你又是怎样克服的？（生自由说） 出示： 经过___________,我终于_________________。

4、小朋友真不错，你们和梅兰芳一样，能经过自己的努力，克服种种困难，最后取得了成功。

5、指导朗读第三自然段。（同桌练读，指名，齐读）（出示录象）

6、那让我们一起去领略这位京剧大师的风采，一起去欣赏他的精彩表演。

7、梅兰芳的唱的多好听呀！梅兰芳在舞台上表演了五十多年，塑造了无数优美的艺术形象，深受国内外观众的喜爱。小朋友，看了这位京剧大师的精彩表演，你有什么话想要对梅兰芳说的吗？

三、回顾全文，拓展延伸

1、总结：梅兰芳一开始师傅说他的眼睛没有神，不是唱戏的料子，后来经过他十年的勤学苦练，最后终于成了世界闻名的京剧大师。这说明，只要勤奋就能弥补自己的不足，取得成功，这就是叫“勤能补拙”。 老师把这个好词送给大家。其实，学习也一样，成绩差不要紧，只要你认真，努力，那么一定会取得好成绩的。齐读。

2、小朋友，梅兰芳这种勤学枯练的精神是值得我们学习。那就让我们捧

起书本，带着对梅兰芳先生的这份敬佩、这份赞美，把课文有感情地读一遍。

3．课后请大家把梅兰芳学艺的故事讲给你的爸爸妈妈或是朋友听。

四、比较学字 活、注

1、比较有什么相同点。（左右结构，三点水）

2、你记住了哪个？师指导写字，生描红。