三年级品德与社会上说课稿

篇一：小学三年级品德与社会说课稿

小学三年级品德与社会反思性说课稿

《生活中不能没有他们》

干溪中小学 陈忠

各位评委 老师

大家好

我今天说课的内容是鄂教版品德与社会三年级下册第7课《生活中不能没有他们》。下面三个个部分进行解说。

一课前：以教材为基础，结合学情确定教学目标和教法学法。

《生活中不能没有他们》是鄂教版品德与社会三年级下册第三单元中《感谢为大家服务的人》的一个子话题，本主题的主要目的是让学生知道我们的生活离不开各行各业的人。围绕这个主题本课呈现了以下内容：一是我认识他们，让学生了解在我们的身边，有哪些为大家服务的人。二是我们的生活离不开各行各业的人,让学生理解他们，尊重他们，三是体验或了解为大家服务的人工作的艰辛(第二课时)。这些内容和学生的生活密切相关，但从学生的实际情况看，他们往往忽视了这些普通劳动者，虽然他们每天要接触到形形色色的劳动者，每天享受着他们的服务，但学生还没有留心到这些人是怎样为他们付出劳动的，还没有思考正是

由于有了这些人的服务，才给大家的生活带来了许多方便。同时他们也意识不到人与人之间存在着一种相互联系和依存关系。并且内心或多或少存在一些对为他们的生活服务的人轻视的态度，如对清洁工等。而普遍认为学习科学家，经理才有出息，很少关注和关心社会中的普通劳动者。针对上述分析，本课的目标定位是

1 知识目标 ：了解在我们身边有哪些为大家服务的人，知道我们的生活不开各行各业的人。

2 情感目标 ： 体验或了解普通劳动者的工作情况，体会或感受他们的辛苦，产生尊重普通劳动者的情感。

为达成上述目标我在教学上的做法是这样的：

1 重视体验生活。课前让每一个学生从自己的家庭入手，调查各行各业的普通劳动者者，搜集第一手资料，让孩子们参与社会。

2 注重合作交流。课中通过讨论与交流各自搜集的资料，知道我们的生活离不开各行各业的服务者。

3延伸课外，注重生成。学完这节课后，孩子们懂得了感恩与体贴。（因为现在许多独生子女只知道享受家人的关爱，却很少体贴关心家人，更不用提为他们服务的劳动者了）。这样延伸到每个孩子家中，帮助学生学会做人。 二课中：紧扣生活，多维体验，突破难点。

这节课我设计了三个活动环节：

第一环节 合作交流：我认识他们

通过谈话引入话题：说说早上你从走出家门来到学校的经过。同学们大都说：吃过早点，坐车来的等，从而知道早点师傅，公交车司机在为大家服务等等。“你还看到那些人在为大家服务”？ 先将全班同学分成几小组，在小组内互相说一说各自搜集的图片资料，访谈资料等。再由全班同学进行交

流。通过这一活动，让学生了解到：我们的身边有各行各业的劳动者，他们在以不同的方式为大家服务。

第二环节：小小讨论会：如果没有他们我们的生活会是什么样的呢?

假如没有医生我们的生活会怎样？假如没有清洁工人呢？假如没有警察呢？等等-----我们的生活会是什么样的呢？

然后播放一些片段：如失火场景，交通堵塞场景-----等，让孩子们领悟到我们的生活离不开各行各业的普通劳动者。

第三环节：情感内化，表达对普通劳动者的感激之情，体现对他们的尊重。

1首先让同学们用自己最喜欢的方式表达出对普通劳动者的敬意。可以画画，剪纸，写话等等。

然后让学生展示自己的爱心，互相激发，升华对普通劳动者的情感。 2学用结合，指导践行：

（1）出示一些判断题，有尊重普通劳动者的，有嘲笑或瞧不起普通劳动者的表现；有不尊重普通劳动者的劳动成果的等让学生明辨是非。

（2）照镜子，说说自己以前是怎样尊重普通劳动者的，有没有不尊重普通劳动者的表现，今后打算怎样做？

以上三个环节的活动环环相扣，层层递进，逐步加深学生对普通劳动者的认识。通过这些活动，达成了教学目标，突破了教学重难点，那就是让学生知道我们身边有许多普通劳动者，他们在为大家的生活服务，我们的生活离不开他们，应该尊重他们，使教学达到了较好的预期效果。

三课后：及时反思，追求高效。

（一）上完课后，我发现教学预设还是不够全面。这是值得反思的地方：因为同学们的父母大多数是普通劳动者，在指导学生进行课前调查时，可以让他们从调查父母的职业入手，来了解身边的普通劳动者。在进行第二课时的教学时，可以让他们跟随父母去体验劳动的艰辛，这样更容易触景生情，学习起来就更容易些。

（二）体会与感悟：

1品德与社会是一种体验性课程，情感性课程，生成性课程，我们的课堂只有生动地回归生活，才能触动孩子们的心灵，让学生明事理，动真情。

2教学预设不能囿于教材，应多考虑学生的生活环境和社会环境。符合学生的认知特点。

总之，本课的教学可能还有一些需要继续完善的地方，有待于我们进一步探讨。

附板书设计

生活中不能没有他们

如果没有医生 那么就会-----

如果没有清洁工人 -----

如果没有警察-----

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我们的生活离不开他们应该尊重他们

篇二：小学三年级品德与社会说课稿

鄂教版品德与社会三年级下册第二单元的第五课

《心里想着他们》的第一个板块《走近残疾人》说课稿

各位老师，大家好！我是巩峪小学教师马北平，今天我说课的内容是三年级下册

鄂教版品德与社会第二单元的第五课《心里想着他们》的第一个板块《走近残疾人》。

一、说教材

由于小学三年级学生的年龄不大，且孩子们往往习惯了被人关爱，而不懂得

去关心别人，甚至更不懂得去关爱、尊重那些需要帮助的社会群体，因此，本课编排

的目的就是要通过本课的学习使学生感受残疾人及生活中面临的困难，对他们有同情

心和爱心，尊重并愿意尽力帮助他们。

二、说教学目标

1、能够体会残疾人在生活中的不方便和困难，以及他们为克服困难所付出的努

力。

2、对残疾人有同情心和爱心，尊重并愿意尽力帮助他们。

3、了解残疾人的心理特点及生活上面临的困难，并能尽力为他们做一些事情。

三、说教学的重、难点

重点：感受残疾人及老年人生活中面临的困难，对他们有同情心和爱心，尊重并

愿意尽力帮助他们。

难点：理解残疾人的情感和需求，由对残疾人的同情转化为对他们的理解和尊重，

并能采取适宜的方法帮助他们。

四、 说教法

在教学本课时，应采用以下的教学方法：

1、直观演示法：

利用多媒体等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进

学生对知识的掌握。

2、活动探究法

引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探

索性得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

3、集体讨论法

针对师生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决

问题，培养学生的团结协作的精神。

五、说学法

在本课的教学过程中要特别重视学法的指导。以“教师为主导，学生为主体”，

教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。

六、说教学过程

1、导入新课：（3—5分钟）

由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。

导语设计一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知

识和旧知识之间的联系。二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。

2、学习新课：（30分钟）

在新授课时，主要进行了以下四个活动过程。

活动一：情境导入，走近残疾人。

1、课件出示一组残疾人在残奥会上的参赛画面。

师：从刚刚的画面中，你们看到了什么？学生自由交流

2、师：在我们生活的大家庭里，有一类特殊的人群，他们被称作为“残疾人”。 残疾人就是精神上、智力上、身体上有缺陷的人。(视力残疾、听力残疾、言语

残疾、智力残疾、肢体残疾、精神残疾）

今天，就让我们共同走近残疾人的世界，去看看他们是怎么生活的？

（完整板书：走近残疾人）

设计意图：通过活动一的学习，把学生带入残疾人的生活中，唤起孩子们对残疾人的敬仰之情，引发学生对这一特殊群体的关注热情，进而将话题引入关注残疾人、走近残疾人，了解他们的生活，并适时板书课题：走近残疾人。使学生很快进入学习状态，引起学生强烈的求知欲望。

活动二：模拟体验，感受残疾人。

1、体验盲人

一部分同学用红领巾蒙住眼睛，从自己的座位出发，绕教室一周再回到自己的座

位，另一部分同学可以选择搀扶他们，或是在自己的座位上静静的观看。

2、交流感受

刚刚同学们体验了3分钟盲人的生活，相信一定有很多感受吧！谁愿意把自己的感受说出来与我们分享？学生自由交流。

是啊，失去了眼睛，多不方便呀。其实在我们的身边生活着许多残疾人，目前全世界十分之一的人口是残疾人，我国有6000万残疾人，他们一样渴望生活，拥有梦想。那么你们知道残疾人真实的生活是什么样的吗？

3、生活中的残疾人

出示残疾人生活的视屏：用脚写字、吃饭，用手触摸辨认人民币，用手杖探路等

4、学生交流看后感受。

师小结：我们感觉到对正常人来说很容易做到的一件小事对残疾人来说却是非常不容易。想想，他们在生活中还会遇到哪些困难呢？学生交流。

尽管残疾人遇到那么多的困难，但是他们却像我们正常人一样地学习、工作、生活。他们所承受的身体和心灵上的痛苦又是我们常人所无法想象的。

小结：孩子们，所有的残疾朋友都和我们生活在同一片蓝天下，他们的不幸，值得我们同情；但他们的精神，更让我们感动！有些残疾人更是身残志坚，取得了骄人的成绩。

设计意图：模拟体验后，请同学们谈谈自己的感受。随着体验活动的进展，学生们就会感到在他们看来很容易做到的事情,残疾人却要付出更多的努力才能完成,感受到残疾人生活的困难。这时过渡到“生活中的残疾人”这部分内容，将录制好的影片放给学生们看，进一步感受残疾人生活、学习过程的艰辛，引发他们的爱心、同情心。活动三:欣赏榜样，关注残疾人

1、播放课件画面。

看到这一副副感人的画面，相信此时，你们一定有更多的感触吧！你想对这些残疾人说什么，你从他们身上学到了什么？学生自由交流。

2、学生汇报交流搜集到的身残志坚、自强自立的事例。（指导学生阅读课本P30桑兰自强不息的故事）

教师小结：是啊，这些生活的强者，凭着超人的毅力，通过自己的顽强的努力，取得了惊人的成就，他们是一群生命的强者，创造了生命的奇迹。

3、视频：舞蹈《千手观音》

师：刚刚同学们欣赏的舞蹈叫做《千手观音》，是2005年春节晚会上的一个节目。欣赏完这个舞蹈你有什么感受？（学习交流：舞蹈很漂亮、动作很整齐……）

那你们知道这些演员是什么人吗？（聋哑人）这些舞蹈演员生活在没有音乐的无声世界里，要练出这么绝美的舞蹈，是要付出多少艰辛啊！他们的舞姿曾经感动了中国，在2004年雅典残疾人奥运会上的演出，更是赢得了世界人民的掌声，震撼了全世界。他们是用生命真心的拥抱生活，也让自己的生命美丽起来。

设计意图：此环节中，先让同学们展示自己课前收集的残疾人自强不息的先进事迹资料，然后再利用多媒体课件展示残疾人的舞蹈作品《千手观音》展示完毕后，再让学生充分地谈谈自己的感受，让学生在心灵上受到震撼，并适当进行点拨、提示，帮助学生正确认识体验的结果。

活动四：升华情感，理解与尊重残疾人

1、老师谈自己的感受：过去，老师和同学们一样，觉得自己是一个健全人，离残疾人的生活很遥远，也只是在远远的观望他们，觉得他们很不幸，甚至可能看到他们还有些害怕。今天当我们走近了残疾人，亲自体验了残疾人的不便，看到他们在困难面前所表现出的自立自强的精神，老师和你们一样被他们乐观的生活态度和顽强的意志深深的打动了。

2、他们和我们生活在同一片蓝天下，今后我们该如何对待他们呢？

（学生发言，老师根据学生发言板书：关心、帮助、尊重）

3、课堂小结，强化认识。（3—5分钟）

教师伴随《爱的奉献》歌曲总结：我们的社会是个温暖的大家庭，虽然残疾人他们是不幸的，但是只要我们之间平等相待：一句友善的话语；一点由衷的关爱；一份真诚的帮助，这都将改善残疾人的生活。同学们，关爱残疾人，帮助残疾人，是社会的进步，人类文明的表现。就让我们用自己的实际行动，伸出友爱的手，献出自己的爱心，去关爱身边每一个需要特殊关注的人，将世界变成爱的乐园。

设计意图：只有源于学生生活的实践活动才能引发他们内心的道德情感。这种学习获得的知识最直接，最有效。这种参与活动也在潜移默化、层层递进中降低了知识的难度，有效突破了难点，突出了对重点知识的掌握。

4、板书设计

板书：

5．心里想着他们

走近残疾人

关心帮助 尊重

各位老师们，本节课我根据三年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。

我的说课完毕，谢谢各位老师。

巩峪小学教师：马北平

2014年3月26日

篇三：小学三年级品德与社会说课稿11

小学品德与社会说课稿

（2016-2017学年度第一学期）

山后乡中心学校 孙 颖

《学看平面图》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是： 三年级下册第四单元第一课《学看平面图》。本课力求以最贴近学生生活的方式，达到“让学生了解平面图在生活中的用途，看懂简单的平面图，能借助平面图认路、寻路，具备基本的生活技能”。

二、教学目标

《品德与社会》课程目标中提出的，让学生了解一些基本的地理知识，为学生认识社会、参与社会、成为具有爱心、有责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。为此我设置了本课的教学目标如下：

1.通过课前查找、搜集和展示平面图活动，了解平面图在生活中的用途。

2.指导学生看懂简单的平面图，认识平面图中的方向和图例，能在平面图中找出某一地点的位置。

3.指导学生用简单的图形表示生活中处于相对空间位置的事物，学习画简单的平面图。

三、学情分析

通过调查发现，我校学生有将近90%是由家长陪同到校上学的，其中少部分乘坐公交车或离校比较近的同学采用步行的方式，大部分同学是乘坐私家车。而且乘坐私家车的学生人数呈现年纪越低、人数越多的状况。所以学生中不认路的大有人在。其次进入三年级后，学生对于周围的环境会更加感到好奇，他们渴望脱离家长、老师的管理。自己独立的去完成一些自己喜欢的事情。他们渴望通过独立处理一些事情来得到周围的人，尤其是师长的尊重与肯定。但对于自己孩子的成长，家长是既担心他们没有独立性，又担心他们在独立处理问题时遇到问题、挫折、困难。

四、本节课的教学重点是：教学重点是指导学生读懂简单的平面图。

难点是：画简单的平面图

五、教学方法针本课中，我以同学们所喜爱的动画片人物形象蓝猫带领学生进行一系列游戏活动为线索，使整个教学情境贯穿本

课的始终，从而使学生身临其境地参与到教师所创设的情境之中，学生的学习使兴趣浓厚，主动性强，学习的热情高涨。我主要采用创设情景、小组合作等活动方式。

六、教学准备为了更好的完成教学目标，孩子们了解生活中在哪里有平面图，搜集各种平面图，尝试看图；观察学校各种设施的位置。

我准备：搜集平面图、多媒体课件

七、教学过程

《品德与社会》课程标准倡导教师应是学生的支持者、指导者、参与者。因此，我将本课的教学内容设计为一下四个环节：

（一）游戏导入，感知平面图

（二）创设情境，学看平面图

（三）回归生活，运用平面图

（四）全课总结，畅谈收获

下面我依次为大家进行介绍。

（一）游戏导入，感知平面图，上课伊始，随机引出话题：“同学们今天老师给你们带来了一位熟悉的朋友---蓝猫，他想和我们玩个小游戏，叫做寻找宝藏盒，想不想玩？”这样一开始，通过游戏以及一系列的生活中的平面图，让学生初步感知平面图。

（二）创设情境，学看平面图这时我会用上一环节找到的宝盒中的地图引入活动“学习认识平面图”这是这节课的重点，我主要从两个方面来突破。首先通过搬运障碍物的小游戏认识“指向标”我准备这样引入活动：“在一片绿色的丛林中，蓝猫带着我们一起快乐地向动物园的方向前进啦，呀，他们被挡住啦，怎么办？”（课件出示：一座巨大的障碍物挡住了去路）由此来认识到指向标是来指示方向的。接着随着障碍物的清除，出现了动物园的平面图，在此引出图例。通过游戏“比赛认图例”，来让学生来加深对图例的认识。通过游戏让学生在快乐中认识了平面图，从而突破了教学的重点。最后让学生通过小组合作运用平面图，并找出行的路线，比如去看大象，熊猫等（板书：认清指向标 看懂图例 ）

这一环节的设计，让学生进一步将平面图知识的学习与身边的生活联系起来。

（三）回归生活，体验快乐回归生活是品德课的基本目标。因此让学生知道平面图是可以给我们生活提供许多信息的。我设计了“画画学校的平面图”这一环节：在此我会提前让学生观察学校，然后在引导同学讨论的基础上归纳总结画平面图的基本方法和步骤，最后通过分小组合作完成。从而突破本节课的难点。

（四）全课总结，畅谈收获新课程的一个特点就是给学生留有自由发展和创造的空间。这一环节我会让学生自己总结，这节课你学会了什么？在此，我充分的尊重学生的个体体验，引导学生明确平面图的作用真不小，它不仅可以帮助我们很快了解一个地方的原貌，还能帮助我们解决实际问题呢！

八、板书设计根据三年级学生的特点。我设计出了这样图文并茂的板书。

学看平面图

认清指向标看懂图例

九、教学理念最后说一下我的设计理念。我以学生原有的生活经验为基础，结合学生心理、生理特点，以及在实际中存在的问题，在活动中，充分体现学生的自主性与主动性。力求把教学活动与学生生活经验相结合，在参与合作中体验学习的快乐。