新课改下的高中作文教学
作者：周雁
目前，高考中的语文作文分数占了很大比重，新课改下高中语文作文的教学对提高学生的高考成绩，具有非常重要的意义。本文就新课改下高中语文作文的教学作如下探讨。
一.收集与题材相适应的写作素材
在写作之前都要准确地把握写作的题材内容，让学生能够找到一个大概的写作方向，不至于写出来的文章文不对题。老师在收集的题材时主要从社会生活中的热点问题入手，例如传承传统文化、弘扬爱国主义精神、倡导可持续发展等等，以便学生在关注社会时事的同时提高写作能力。
（一）从资料中收集写作素材
学生在写作时一定要根据题材内容来收集写作素材。现在是一个信息时代，收集材料的途径很多，例如：查阅相关书本，翻阅相关杂志，阅览网上的文本等等。老师安排写作素材的收集任务，让每个同学都能够动手收集，做好写作要做的最基本的工作，为写语文作文打下坚实的基础。
（二）从生活中收集写作素材
作文来源于生活而又高于生活。学生只有细细地观察和体验生活，才能非常真切地欣赏和描绘生活，再加以领悟，就能够写出好的句子和文章来。学生还要积极地参与到身边的各种实践活动中去，实践才是硬道理，用自己的亲身体会给自己创造一个活生生的素材来源，这也能激发学生的写作潜力，逐步提高学生的思维能力和写作能力。
学生在积累了一定写作素材后，老师还要教会学生科学合理的写作方法，让学生知道怎么样去写作，才能从根本上提高学生的写作水平。写语文作为首先要进行审题，审题要求准确，紧扣文章写作主旨。然后，确定文章的题目，文章的题目可以选择作品中能够表达作者意图的词语或者文章中画龙点睛的词语。例如：《包身工》一文中，作者描写了旧中国包身工的苦难生活，包身工们每天清晨四点就要被工头像赶猪猡似的喊起床，包身工们每天吃的粥是用来喂猪的豆腐渣加上很少的碎米加上锅巴煮成的，包身工们长期过着受压迫、受虐待的日子，被强迫做超出自己承受能力的劳动，被封建社会和帝国主义残酷地欺诈着，被重病无情地缠绕着，他们的命运凄惨得无法形容。文章紧紧围绕悲惨的包身工们的衣食住行来写作，所以选用包身工为写作题目。再然后，老师将自己在写作这篇文章时的写作过程和经历分析给学生听，并且让学生看到老师是怎样完成作文写作的，引导学生进行语文作文的写作，从而提高学生对文章
主旨的把握能力和写作能力。老师还可以通过具体地为学生讲解写作方法，让学生去感知各种方法之间的不同和运用这些写作方法对表达文章起到的非常好的效果，例如：《荷塘月色》一文中，作者运用描写的表达方式——“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的”——将荷塘在月色下的美态描绘得淋漓尽致。通过给每种表达方式举例子来给学生讲解，让学生更能够理解老师讲解的写作方法和使用这些写作方法，从而提高学生的写作能力，让写作也成为一件非常容易的事情。
三.选择学生喜爱的作文评改方式
新课改的语文作文评改，再也不是以前老师一个人说了算的评改了，现在的评改是以学生为主体，具有多元化的特点，评改可以采用老师和学生一起评改或者学生和学生一起进行评改。学生在评价的过程中，能够看到同学写作中常常犯的错误，自己也思考是否犯了同样的错误，从评价同学的作文中，学习同学的写作优点，弥补自己在写作中的不足。老师和学生们一起探讨写作的方法和技巧，共同享受写作带来的乐趣。老师要对学生们一致认为语文作文写得好的学生加以鼓励甚至奖励，激励学生的写作热情，提高学生的创作能力。
总而言之，新课改下的语文作文教学是语文教学中的重点也是高中教学的重点，语文作文写好了对提高高中学生的总成绩具有非常重要的意义。语文老师在新课改的语文教学中要注重作文教学研究，以便提高学生的作文素养，提高学生的写作能力。