勇于挑战自然的故事

篇一：敢于挑战权威的名人小故事

敢于挑战权威的名人小故事

1、伽利略挑战亚里士多德，关于重物下降的“比萨斜塔实验

加利略在比萨斜塔上用2个不同重量的铁球经过实验得出了一个结论:物体做自由落体时,不因重量而呈现不同的速度 。

亚里士多德认为：不同重量的物体，从高处下降的速度与重量成正比，重的一定较轻的先落地。这个结论到伽利略时差不多近2000年了，还未有人公开怀疑过。物体下落的速度和物体的重量是否有关系：伽利略经过再三的观察、研究、实验后，发现如果将两个不同重量的物体同时从同一高度放下，两者将会同时落地。于是伽利略大胆地向天经地义的亚里士多德的观点进行了挑战。

伽利略提出了崭新的观点：轻重不同的物体，如果受空气的阻力相同，从同一高处下落。

2、布鲁诺 意大利文艺复兴时期伟大的思想家、自然科学家、哲学家和文学家，是一个诚实正直的学者，为了捍卫自己的学说献出了宝贵的生命。

他被哥白尼的日心说所吸引，开始对自然科学发生了浓厚的兴趣，逐渐对宗教神学发生了怀疑。他写了一些批判《圣经》的论文，并从日常行为上表现出对基督教圣徒的厌恶。

经过八年的监禁，布鲁诺被处以火刑，后来，随着科学的发展，布鲁诺的学说被证明是正确的。1889年6月9日，在布鲁诺殉难的鲜花广场上，人们为纪念这位诚实勇敢的伟大思想家，为他树立一尊铜像，永远纪念他的功绩。

3、小泽征尔的故事

在一次欧洲举办的指挥家大赛上，要求每一个指挥家都指挥同一支曲子。

轮到了日本青年指挥家小泽征尔。在他指挥到一半的时候，忽然感觉到乐谱中出了错，使得曲子的这一段听上去不和谐。于是，他停了下来，指出了这个错误。可是每个评委都肯定地坚持说乐谱没有问题。小泽征尔重新指挥。又到了那个不和谐的地方，他又停了下来。这一次他肯定地说：“不，一定是乐谱错了！”话音刚落，评委们全站起来，鼓掌向他祝贺大赛夺魁。原来，乐谱确全是，这是评委们精心设计的一个圈套。其实，当时并不是只小泽征尔一个人发现了乐谱上的错误，可是他们都顺滑而过、不了了之。只有小泽征尔一个人以充分的自信、严谨的艺术态度，勇敢地指出了错误，所以也只有他一个人获得了金奖。

1,伽利略，挑战的亚里士多德的两个铁球下落。

2，哥白尼，开普勒，挑战地心说。

3，爱因斯坦，挑战牛顿力学，提出相对论。

4，普朗克，挑战经典力学，提出量子的观点。

名人知错就改的事例

1、蔺相如因为“完璧归赵”有功而被封为上卿，位在廉颇之上。廉颇很不服气，扬言要当面羞辱蔺相如。蔺相如得知后，尽量回避、容让，不与廉颇发生冲突。蔺相如的门客以为他畏惧廉颇，然而蔺相如说：“秦国不敢侵略我们赵国，是因为有我和廉将军。我对廉将军容忍、退让，是把国家的危难放在前面，把个人的私仇放在后面啊！”这话被廉颇听到，就有了廉颇“负荆请罪”的故事。

2、明朝年间，山东济阳人董笃行在京城做官。一天，他接到家信，说家里盖房

为地基而与邻居发生争吵，希望他能借权望来出面解决此事。董笃行看后马上修书一封，道：“千里捎书只为墙，不禁使我笑断肠；你仁我义结近邻，让出两尺又何妨。”家人读后，觉得董笃行有道理，便主动在建房时让出几尺。而邻居见董家如此，也有所感悟，同样效法。结果两家共让出八尺宽的地方，房子盖成后，就有了一条胡同，世称“仁义胡同”。

3、周处年轻时，为人蛮横强悍，任侠使气，是当地一大祸害。义兴的河中有条蛟龙，山上有只白额虎，一起祸害百姓。义兴的百姓称他们是三大祸害，三害当中周处最为厉害。

有人劝说周处去杀死猛虎和蛟龙，实际上是希望三个祸害相互拼杀后只剩下一个。周处立即杀死了老虎，又下河斩杀蛟龙。蛟龙在水里有时浮起有时沉没，漂游了几十里远，周处始终同蛟龙一起搏斗。经过了三天三夜，当地的百姓们都认为周处已经死了，轮流着对此表示庆贺。

结果周处杀死了蛟龙从水中出来了。他听说乡里人以为自己已死而对此庆贺的事情，才知道大家实际上也把自己当作一大祸害，因此，有了悔改的心意。 于是便到吴郡去找陆机和陆云两位有修养的名人。当时陆机不在，只见到了陆云，他就把全部情况告诉了陆云，并说：“自己想要改正错误，可是岁月已经荒废了，怕终于没有什么成就。”陆云说：“古人珍视道义，认为‘哪怕是早晨明白了道理，晚上就死去也甘心’，况且你的前途还是有希望的。再说人就怕立不下志向，只要能立志，又何必担忧好名声不能传扬呢？”周处听后就改过自新，终于成为一名忠臣。

知错就改的名言

人孰无过？过而能改，善莫大焉。——《左传宣公二年》

错误是不可避免的，但是不要重复错误。——周恩来

亡羊补牢，为时不晚

浪子回头金不换。

知错能改，善莫大焉

有则改之，无则加勉

忠言逆耳利于行，良药苦口利于病

人间最大的智慧，在于洞悉本身的弱点

人不怕犯错误,可怕的是一辈子做错事

一个人不能被同一块石头绊倒两次

聪明人知错就改，糊涂人有错就瞒

人无完人，每个人都会犯错，只要改正，一切都是好的

人不怕犯错误,可怕的是一辈子做错事。

错误是不可避免的，但是不要重复错误。（周恩来）

知错就改，永远是不嫌迟的。——莎士比亚

与人不求备，检身若不及。——《尚书 伊训》

言者无罪，闻者足戒。——白居易《与元九书》

任何改正，都是进步。——达尔文

不贵于无过，而贵于能改过

有关行动重要性的名言

行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。

应该记住，我们的事业，需要的是手，而不是嘴。 童第周

一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。 卡耐基

人生有世，事业为重。一息尚存，绝不松劲。东风得势，时代更新，趁此机，奋勇前进。 吴玉章

言必行，行必果。——《论语》

少说些漂亮话，多做些日常平凡的事情...... 列宁

天才是由于对事业的热爱而发展起来的，简直可以说天才，就其本质来论-只不过是对事业、对工作过程的热爱而已。 高尔基

没有天生的信心，只有不断培养的信心。

每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。就在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作生活目的的本身－－ 这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。 爱因斯坦

伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。 易卜生

人无远虑，必有近忧。——《论语》

丈夫志四海，万里犹比邻。——曹植

我不如起个磨刀石的作用，能使钢刀锋利，虽然它自己切不动什麽。 贺拉斯 非澹泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

为人类的幸福而劳动，这是多麽壮丽的事业，这个目的有多麽伟大！

篇二：第六讲勇于挑战自我

第六讲 勇于挑战自我

教学内容：

1.我是不是太笨了？

2.我为什么说话结巴？

教学目的：

如何让孩子接纳自我，如何锻炼孩子的语言表达能力 。

教学重难点：

1.家长如何教育孩子接纳自我。

2.家长如何鼓励孩子大胆说话。

教学方法：

谈话交流法案例分析法 情景演绎法 讲授法

教学过程：

一、导入

尊敬的各位家长朋友们，大家好：

欢迎各位家长在百忙之中，参加孩子的家长会，与老师一起探讨孩子成长中的问题，我代表我们的孩子，老师及学校对各位家长的到来表示衷心的感谢！首先我们共同分析一下我们课前进行的关于《勇于挑战自我》家庭教育问卷调查。

根据对我们的调查情况来看：只有部分家长认为自己的孩子是比较有自信的，更多的家长认为自己的孩子自信不足、甚至是没有自信，其表现有：让孩子做事，孩子总说不想做，不会做，即使做了，也不让他人看。孩子自己做事时，总说“我不敢，叫她和我一起做”。每次考完试，都说“考得不好”。做每件事都拿不定主意。做完题了，不敢确定自己做的正确等等。造成孩子不自信的原因很多，如：孩子的心理调节能力较差，别人的负面评价让孩子自卑，经常被老师批评，被同学嘲笑，得不到家长的肯定和尊重。成绩不好时，经常挨家长批评、打骂。等等。

我看过一个统计调查。在一次“最烦爸爸妈妈说的一句话”的调查中，2599名中小学生回答了这个问题，其中有469人最烦爸爸妈妈说一些否定、贬低、侮辱自己的话，占接受调查人数的18.05%。

这一系列的原因使得孩子连自己都无法接纳自己了，于是就产生了自卑、焦虑和伴随的其他一些不敢、不愿的行为，最终影响了孩子的成长。那么如何让孩子接纳自我，提高自信呢？今天我们一起探讨的话题就是——牵手两代亲子课程小学2第六讲：勇于挑战自我。(板书)

二：情景对话《我是不是太笨了》

各位家长，自信心对每个孩子来说都十分重要，但是因为种种原因，有些孩子产生了自信心不足的现象。我们做家长可以说是很苦恼，尤其是在学习上

不如人意时，我们更是头疼不已。下面请欣赏情景故事《我是不是太笨了?》（母子二人表演，一人扮妈妈，一人扮冬冬）

三、分析对话

（一）家长朋友们，我们的孩子是否出现过冬冬同学类似表现？我们静下心来分析一下冬冬因自信心不足，都发生了那些变化？

1．情绪上：不高兴

2．行为上：不想写作业，出现退缩行为

3．心理上：挫败感，自卑感（我是不是天生的弱智呀！）

（二）如果家长不帮助孩子解决这个问题，会给孩子带来什么不良影响呢？

1．影响孩子和伙伴的交往 2．孩子容易产生无能感

3．孩子在遇到困难的时候容易产生回避行为。4．孩子容易产生自卑心理

四、教师讲解：

亲爱的家长朋友们，孩子成绩差，我们做家长的如果处理不好可能给孩子的成长带来这么多的问题，也许过去您没有意识到，但现在意识到了，我们就得抓紧时间把这类孩子的问题解决掉。案例中的冬冬现在这个样子，到底是什么原因造成的呢？先让我们看看故事中孩子爸爸的做法与自己平日的做法有哪些不同？有哪些可取之处？并让（家长讨论交流）在交流的基础上，让家长明确认识：每一个孩子都不同，家长应理智的了解孩子对孩子有一个合理的期望。如何教会孩子接纳自我，并努力改善自我，完善自我，帮助孩子建立自信心，这是家长首先要学会的本领。同时让个别家长谈一谈自信给孩子带来了哪些好处？（从调查问卷抽取认为孩子自信心强的家长）

五、家长发言，教师总结

1、对学习、生活较为乐观。2、自我感觉较好。

3、喜欢与别人交往。 4、愿意追求新的兴趣。 5、从不轻视自己。

六、教师讲解：

自信是一种积极的心理品质，是一个人在充分认识自己的基础上，相信自己的能力、相信自己一定能够成功。自信是促使孩子求知、探索的推动力。自信心是孩子不可或缺的重要的心理品质。有自信的孩子，才能充分发挥自己的潜能，才能在学习生活中取得进步。孩子在学习和生活中，难免会遇到一些挫折和失败。如果缺乏自信，他们就有可能自暴自弃，甚至失去前进的勇气。比如说：有的孩子在遇到困难时，能够迎难而上，想尽一切办法解决困难。而有的孩子遇到困难就想着放弃，也不愿意求助别人，做事犹犹豫豫。因此，及时地发现孩子在自信心方面的问题，有意识地培养他们的自信心成了家长在家庭教育中的一个重要问题。举例

孩子的自信不是与生俱来的，需要家长和老师的精心培养，尤其是家长。那么，家长怎样才能培养孩子的自信心呢？

七、自信心的培养

⑴家长要鼓励信任孩子，使孩子看到自己的“闪光点”。

孩子对自身能力的认识最早是通过家长的评价开始 。你的孩子是否自信，与你对他们的评价有直接的关系。家长对孩子信任、尊重、承认，经常给他一些语言的暗示，例如对孩子说“你真棒”，当然这种暗示不是无原则的，还要把握尺度，防止孩子产生骄傲自满的情绪，孩子，就会看到自己的长处，肯定自己的进步，认为自己真的很棒。反之，经常受到成人的否定、怀疑，特别是在孩子一次考试成绩不好的时候，如果给孩子“你真笨、你不行、你不会”之类的评价，孩子也会否定自己，对自己的能力产生怀疑，从而产生自卑感，在挑战面前低头。因此，家长必须注意自己对孩子的评价，多为孩子的长处而骄傲，不为孩子的短处而遗憾。要以正面鼓励为主，，要善于发现孩子身上的“闪光点”，不盲目地拿自己的孩子同别的孩子比较，而是多拿孩子的过去与现在比较，让孩子知道自己长大了，进不了。

⑵让孩子获得成功的体验是培养孩子自信心的基本途径。

父母要善于让孩子尝到成功的滋味。以此，设置适当的活动让孩子参与，使孩子在活动过程中处于积极进取的状态，相信自己的能力，这对于培养孩子的自信心是极为重要的。比如让他协助父母一起外出购物，分给他一定的任务，这样等于给他创造了极具挑战的机会，树立了“我也是家庭主人”的自信。现在不少孩子依赖性强，这与家长平时对待孩子的态度关系很大。有的家长喜欢包办代替，对孩子的能力估计偏低，或把自己的意见强加给孩子。久而久之，孩子就变得没有主见了，勇于尝试的动机和独立行动的乐趣也就减弱了。当他们面对困难和挫折的时候，也容易失去信心。因此，家长要经常为孩子创造机会，让他们在不断的成功体验中，逐渐消除害怕失败的心理，明确自身的优势。在肯定声中，唤醒他们的潜能，重塑自信心，使孩子逐渐学会独立、坚强与展示自我。

⑶目标要适中，少做比较，树立信心，鼓励孩子勇与克服困难。

家长普遍对孩子有较高的期望与要求，这是可以理解的，但期望不能过高。标准过高孩子达不到，屡屡失败会产生持续的挫败感，这样就容易使孩子丧失自信心。另外，有些“望子成龙”“望女成凤”的家长总是希望自己的孩子处处强过别人，经常以别人的优势比自己孩子的不足。例如：有的家长到学校参加孩子的活动，每当发现自己的孩子有不如别人之处，便对孩子说：“瞧，某某的字写得比你好！”、“某某的作文写得比你强！”这种不理智的比较，比掉的恰恰是孩子的自尊心与自信心。实际上，孩子的发展速度与发展水平、方向都存在着明显的个体差异。年龄越小，个体差异越大，孩子在发展上各有短长。要求自己的孩子处处强过别人，也是非常不实际的。

美国心理学家加德纳提出了著名的“多元智力理论”，即智力是多元的，每个人都是具有多种智力组合的个体，每个孩子都有其优势的一方面。细心的家长可以发现，每个孩子在自己喜欢的领域里开展活动时非常投入，自信心特别强，而且比别的孩子突出，家长要在生活中了解孩优势的一面，帮助他们在某些领域的竞争中获得成功，建立起自信。适当地让孩子参加他自己感兴趣的活动和竞赛，尽可能多地为孩子提供发挥能力的机会和条件，使他们在活动中认识自我、完善自我、获得自信。孩子喜欢挑战自我，又容易遇到困难，可能会犯这样那样的错误。这时，家长的态度与言行就要特别地谨慎。在孩子学习退步时，要帮助他们分析原因并提出改进的建议，使其感到自己还有进步的空间和希望，培养他们坚忍不拔，知难而进的精神。

⑷加强交流，丰富交往

家长在工作之余，要尽可能挤出时间多与孩子交流，了解孩子在学校的表现、成功的喜悦、心中的困惑，帮排忧解难。也要鼓励孩子多和小伙伴一起游戏，多参加集体活动，鼓励他在活动中发表自己的看法和意见。随着各种交流活动的增多，孩子会由胆怯逐渐变得勇敢，在与他人的交往中学会真实地、勇敢地表达自己的感受。以此丰富孩子的体验，增长孩子的见识，逐步提高孩子的人际适应能力。这对于孩子培养自信心也是非常重要的。

⑸及时与老师沟通，共同培养孩子的自信心。

培养孩子的自信心，不但家长承担着非常重要的责任，而且老师对孩子的影响也是非常关键的。特别是小学生，非常看重老师给予的评价，如果孩子在学校能经常得到老师的鼓励和赞赏，这对孩子消除自卑、增强自信是极其有帮助的。所以，家长要和老师经常沟通，互相配合，给与孩子一致的教育和评价，形成和力，共同服务于孩子自信心的培养。

（6）说话要讲究艺术性。

指出孩子的缺点要讲究艺术：无庸置疑，孩子身上肯定存在着这样或那样的不足，也需要家长和老师指出来。关键是用什么样的方法、方式以及语气指出来。孩子最烦家长用批评、侮辱、否定的语气指出自己的缺点。本来他可以改正的缺点，就因为家长的方法问题，他偏拧着，或者对自己彻底失去信心。比如说：有个孩子一玩起电脑游戏来就废寝忘食，一学习起来就无精打采(转 载于:wWW.cSsYq.cOM 书业网:勇于挑战自然的故事)，他说自己“注意力很差。”结果家长对他说：“你能废寝忘食地玩电脑，说明你的注意力很好，关键是你学习的兴趣不足，对学习产生了跟玩电脑游戏一样的兴趣，你自然也就集中精力了。不信你试试。”结果这个孩子就发现自己真的能集中精力学习了。孩子贪恋电脑游戏原本是一个缺点，经这个家长一说，反而让孩子从中发现了自己的优点。

（教师依据专家讲堂逐条进行讲解分析）

2、拓展：针对本节内容让家长听一听孩子的心里话。（可用写信的方式呈现或用录像效果会更好）

八、讨论总结家长应注意的几个问题。

⑴支持孩子，因为孩子是父母的唯一

⑵诱导孩子多说自信的话

⑶避免在他人面前说孩子的缺点

⑷当孩子面对挫折时，应和孩子一起商讨解决办法。

⑸了解孩子，给孩子合理定位

⑹及时鼓励肯定孩子的行为

⑺培养孩子良好的心态，正确认识周围的人和事

（并与家长共同分享《假如远志是我的儿子》的故事），让家长从多个角度来审视自己的孩子。

九、教师讲解

家长朋友们：说话能力是一个人必须具备的语言能力，未来的社会生活，需要人与人之间广泛的交流。但是有些孩子在语言表达方面却存在着一些不容忽视的问题。有的孩子没有表达的欲望，缺乏语言表达的信心与参与意识；有的孩子没有话可说，缺乏丰富的生活和语言积累；有的孩子有话说不出，缺乏语言表达的技巧，缺乏逻辑思辨的能力；有的孩子有话说不好，抓不住要表达的重点，或方言现象严重，不能用普通话表达自己的想法；有的孩子书面语言的表达缺乏生活积累，缺乏自己的个性，处于相对乏味的状态；还有的孩子属于习惯性语言障碍，即我们平常所说的口吃。

【口吃病的两个主要成因】

形成口吃病的原因除了先天的生理和个体差异外，主要是由环境和心理两方面原因造成的。

环境因素：

a) 模仿形成口吃 b) 暗示形成口吃c)成人误导形成的口吃 心理因素

a. 条件反射b. 精神紧张c. 情绪不稳定（教师依据教材进行简单讲解）

【对于有口吃现象的孩子，家长一定要特别注意自己的教育方式】

a、不要表情严肃地命令孩子“别在口吃了”，这会加重孩子的口吃。 b、不要对孩子说“慢点说”，家长应学会放慢自己的语速。

c、不要帮你孩子说他未说完的话，让他自己说完。

d、不要对孩子说“放松”或“在说一遍”，这种简单化的建议是无用的，用得不好还会加重孩子的口吃。

【 借鉴专家指导】告诉家长帮助孩子克服心理上的压力后，还要注重培养和锻炼孩子的语言表达能力，可以从以下几个方面努力：

篇三：材料作文“勇于质疑与挑战权威”例文

材料作文“勇于质疑与挑战权威”例文 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

1817年，法国科学院将一项科学奖颁给了默默无闻的菲涅耳。起初菲涅耳的理论遭到了法国科学院的泊松、拉普杜斯等科学巨人的反对，因为菲涅耳的理论违反了传统的牛顿光学理论，而泊松与拉普杜斯又是牛顿理论的坚定支持者。最后评审委员会决定去做实验，让实验来验定菲涅耳的理论。实验的结果令持反对意见的元老们感到非常意外，事实证明菲涅耳是对的，而牛顿是错的。法国科学院的院长阿拉贡看完实验报告以后，马上决定将这项非凡的大奖颁给小人物菲涅耳。

要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

要求：选择一个角度构思作文，自拟题目，自定立意，自选文体；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

写作指导：

这则材料的立意角度很多，如：

(1)大胆质疑，敢于挑战权威；

(2)不要因循守旧，勇于打破传统；

(3)实践是检验真理的唯一标准；

(4)小人物与大成就(大人物)......

选择其中的任何一个，都可写出内容丰富的文章来。

一、作文的题目：

1、权威不是神，勇者可超越

2、要敢于挑战权威（传统）

3、要有超越权威的勇气

4、要敢于超越前人的成就

5、青出于蓝当须胜于蓝

6、长江后浪就要推前浪

7、江山本该代有才人出

8、初生牛犊不怕虎（后生可畏）

9、敢于冲破前人的桎梏

10、小人物亦有大作为

二、本次作文适合写的论据：

1、牛顿的经典力学超越亚里士多德的观点

2、爱因斯坦相对论挑战牛顿的经典力学

3、伽利略的“比萨斜塔实验”挑战亚里士多德

4、哥白尼挑战托勒密，提出日心说。

5、塞尔维不畏权威，坚持自己有关“人体血液循环”的研究。

6、詹天佑打破了西方人在铁路建设上的垄断

7、李四光不迷信西方专家对中国地质条件的断言

8、明朝李贽挑战儒家学说

9、小泽征尔指挥比赛中挑战评委设定的错误

1、课堂上，哲学家苏格拉底拿出一个苹果，站在讲台前说“请大家闻闻空气中的味道”。一位学生举手回答：“我闻到了，是苹果的香味！”苏格拉底走下讲台，举着苹果慢慢地从每个学生面前走过，并叮嘱道：“大家再仔细的闻一闻，空气中有没有苹果的香味？” 这时已有半数学生举起了手。苏格拉底回到了讲台上，又重复了刚才的问题。这一次，除了一名学生没有举手外，其他的全都举起了手。苏格拉底走到了这名学生面前问：“难道你真的什么气味也没有闻到吗？”那个学生肯定的说：“我真的什么也没有闻到！”这时，苏格拉底向学生宣布：“他是对的，因为这是一只假苹果。”这个学生就是后来大名鼎鼎的哲学家柏拉图。

2、非典刚出来时，中国许多医学权威都认为是衣原体病毒，但钟南山院士另有发现，他大胆质疑，屡次坚持自己的观点，认为是冠状病毒,为当时快速确诊，救治病人立下了大功劳。

3、伽利略挑战亚里士多德，关于重物下降的“比萨斜塔实验”；比萨斜塔实验，为了坚持真理，伽利略向当时的权威亚里斯多德挑战，用事实证明自己的观点:两个不同重量的物体从同一高度落下,同时着地.

4、小泽征尔是世界著名的音乐指挥家。一次他去欧洲参加指挥家大赛，在进行前三名决赛时，他被安排在最后一个参赛，评判委员会交给他一张乐谱。小泽征尔以世界一流指挥家的风度，全神贯注地挥动着他的指挥棒，指挥一支世界一流的乐队，演奏具有国际水平的乐章。正演奏中，小泽征尔突然发现乐曲中出现不和谐的地方。开始，他以为是演奏家们演奏错了，就指挥乐队停下来重奏一次，但仍觉得不自然。这时，在场的作曲家和评判委员会权威人士都郑重声明乐谱没问题，而是小泽征尔的错觉。他被大家弄得十分难堪。在这庄严的音乐厅内，面对几百名国际音乐大师和权威，他不免对自己的判断产生了动摇，但是，他考虑再三，坚信自己的判断是正确的，于是，大吼一声：“不！一定是乐谱错了！”他的喊声一落音，评判台上那些高傲的评委们立即站立向他报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。原来，这是评委们精心设计的圈套。前面的选手虽然也发现了问题，但也放弃了自己的意见。

5、哥白尼挑战托勒密，提出日心说；牛顿挑战权威创立了万有引力定律和力学3定律，达尔文挑战权威创立了进化论，爱因斯坦挑战牛顿的经典力学，提出相对论。

实践出真知素材

1不下水就永远无法学会游泳——矛盾

2理论是灰色的，生活之树常青——歌德

纸上得来的终觉浅，绝知此事要躬行——陆游

优秀例文：

敢于质疑

（开头）诗人说：“雪花是通往天堂和人间的信使，连接着天堂和人间。”我说，质疑是通向愚蠢与豁达的阶梯，连接着进步与发展。

敢于质疑是向生活发表出不同的见解，是和他人意见相反时的一种沟通。我们要敢于表达出自己的见解，说出自己的心声。

动物园里来的那位哲学教授，??青蛙正是勇敢地提出了自己的质疑，才让动物们知道，教授并不全是对的，才让动物们明白了真正的道理。

（结尾）敢于质疑，其实是对自己的一种负责的态度，是让我们不断发展的动力。 吾生也有涯，看千峰排戟，万仞屏开，何不勇敢质疑，收获无悔人生！

敢于质疑，坚持真我

生命如歌，或高昂或低沉，正是有了质疑的精神，才嘹亮动人；生命如画，或浓淡或素雅，正是有了质疑的精神，才美丽动人；生命如酒，或浓烈或清香，正是有了质疑的精神，才醇厚诱人。体味生命的价值，品味人生的意义，这是有了敢于质疑，坚持真我的人，才推动了社会的发展、历史的进步。

青蛙的反击，令教授哑口无言，是呀，即便是井底之蛙，也有自己独特的见解，何况人类呢！

第一位向上帝叫板的人

基督教认为，我们这个世界是由上帝一手创造的。在古代的欧洲，很长一段时间都是教会在控制着人们的思想。但就有这么一位先生宁愿承认自己是猴子变成的，也不愿和上帝攀亲戚。为此，他还特意写了一本叫做《物种起源》的书，教会不乐意了，开始向他施加压力，在真理面前，他没有退却，坚守自己的立场。他就是达尔文，正是他的坚持，才推动了科学的发展，使人们摆脱了上帝的束缚。

第一个坚持日心说的人

同样在欧洲，也教会严密禁锢的中世纪，布鲁诺，这位杰出的天文学家，竟然大胆宣布——地球并不是宇宙的中心，太阳才是。在当时那个时代，谁敢公然挑战上帝的权威呢？连布鲁诺的老师哥白尼都保持了沉默。年轻的布鲁诺被当做异端活活烧死，他用自己的生命捍卫了真理，用自己的鲜血唤醒无知的世人。

纵观历史长河，像达尔文、布鲁诺、麦哲伦这样敢于质疑，不畏强权，坚持真我的人还有很多，正是因为他们的存在，真理和正义才得以战胜谬误和邪恶，社会才得以进步和发展。让我们学习这些勇士和殉道者的精神，高举敢于质疑的火把，照亮未来的探索之途！

实践出真知

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

——陆游

古希腊有句名言：吃过葡萄的人才知道它的酸甜。只有亲自去体验、去实践才能得出正确的判断。动物园请来的哲学教授，只知空谈大道理，纸上谈兵，熟不知井底之蛙通过实践得出的结论也是真理。这是一只勇于挑战权威，发表自己独到见解的青蛙，是一只富有探索精神的伟大的青蛙。动物如此，人类亦有这样的伟人。

实践出真知，真知指引科技前行

天文学家哥白尼通过对行星的不断观察，分析计算，得出结论“太阳是宇宙的中心，地球围绕太阳转。”日心说的提出和以往科学家所接受的地心说相左，是像常人那样接受地心说，还是坚持自己？是相信权威，还是忠于实践？又经过数年计算，他终于肯定自己，在生命的最后一刻，他将真理公之于众，引发了一场子让革命。

达尔文经数年研究发表了《物种起源》，提出“物竞天择，适者生存”，他的进化论有效地抨击了基督教的“神创论”，推进了社会的前进，解放了思想。

实践出真知，真知创造辉煌

陶行知原名“陶知行”，取“先知而后行”之意，但在后来的生活中，他发现实践出真知，遂取“先行而后知”之意，改名“陶行知”，这使他成为教育界的领军人物。

澳洲服装制造商克里斯原本是一个喷漆厂员工，但因为着迷于一种前所未有的喷灌服装，他毅然辞去工作搞研究。很多人都认为他不可能成功，经过几年的摸索，拜访各大科学家，他终于成功地研制出了将衣服装在罐中喷在身上穿的衣服。这使服装界掀起了又一场风暴，他的名字也被世人铭记。正是实践，促成他们的辉煌。

实践出真知，真知伴人成长

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。正如孟德尔的杂交豌豆，袁隆平的高产水稻，只有通过不断摸索实践，才能得出真理，千万不要想赵括那样纸上谈兵。只有时间，我们才能进步，才能更好成长。

让我们为真知去实践吧！我们宁愿当那“井底之蛙”去实践，也不要想哲学教授那样夸夸其谈。我实践，我快乐！

勇于质疑

涅菲尔，在科学界作为一个默默无闻的小人物，敢于挑战权威，最终获得法国科学

院颁发的奖项。他的获奖，固然取决于他所取得的成就，但若没有勇于质疑的科学精神，即便有所发现，也可能湮没乡野，一生无名。由此看来，只有具备勇于质疑的精神，才有可能在自己的研究领域取得巨大的成就，才有可能为人类社会的进步作出贡献。

古今中外，勇于质疑而取得巨大成就的人数不胜数。

袁隆平是个质疑者，他冲破了“关于自花授粉水稻杂交无优势”的经典理论这个科研的圈圈，经过多年不断探索研究，终于开发出被誉为“中华民族奉献给人类的第五大发明”的杂交水稻。这一项惠泽世界人民的发明使人类远离了饥饿，给世界带来福音。

达尔文这个被宗教界称为怪物的科学家，冒着生命危险，大胆质疑上帝造人说，他认为地球上现存的物种都是由更古老的物种演变而来的。他经过多年的实地考察，证明了自己的观点的正确性，并勇敢地发表出来，终于使人们从教会的谎言中走了出来，为后世的生物学的发展作出了重大的贡献。他的发现被马克思称作“十九世纪三大发现之一”。

伽利略质疑亚里士多德的两个铁球先后落地遭人诽谤，哥白尼质疑教会的地心说而被软禁，布鲁诺坚持地心说的真理为罗马宗教所活活烧死，这些伟人都有敢于质疑权威的精神，并为推翻错误理念而进行了不懈的努力，甚至作出了牺牲，从而为科学乃至全人类的发展作出了巨大的贡献。人们不会忘记他们，他们将与天地并存。

菲涅尔的行为还让我想起了《皇帝的新装》中的那个敢说真话的孩童。当成人们因为害怕别人耻笑自己愚笨而随声附和骗子的谎言时，只有一个孩子敢于说真话，这不得不说是社会的悲哀。一个连年幼孩子都能看出来的错误难道成人们看不出来吗？当然不是，这是因为服从权威的观点在大多数人的心中根深蒂固，人们已丧失了去质疑的习惯和勇气。

受所学知识的限制，现在我们不可能做出一些能够改变社会的质疑，但这并不表示我们不能去质疑，我们可以从质疑身边的事物开始，比如陈旧的观点，过时的知识。只有这样才能为我们今后的发展打下基础。所以当你认定自己的观点正确时，要勇敢地向权威说不。

敢于挑战权威

“砰----”缸被砸破了，水流涌了出来，于是，小孩得救了！

这就是人们历来赞颂的“司马光砸缸”。司马光彰显了一种与众不同的逆向思维，这正与如今我们所提倡的“创造思维”若合一契。

时光不停地流逝，没有回头。过去的新，已变成了如今的旧；如今的新，也将变成未来的旧，世界就是在这新旧不断嬗变中不断前进。人生如逆水行舟，不进则退，在这“春秋代序”的流年中，只有拥有自己独特的见解，敢于创造、超越，才能走在前沿，成为时代的领跑者。

第一次吃螃蟹的人是勇敢的，第一次提出“太阳中心说”的哥白尼是勇敢的，第一