【看螳螂捕蝉】的写作顺序是什么

篇一：看螳螂捕蝉阅读答案

篇一：看螳螂捕蝉阅读答案

篇二：看螳螂捕蝉阅读答案

吴王欲伐荆（楚国），告其左右曰： 敢有谏者死！ 舍人国王的侍从官有少孺子（年轻人）者欲谏不敢，则怀丸操弹（藏着子弹拿着弹弓）于后园，露沾其衣，如是者三旦。吴王曰： 子来，何苦沾衣如此！ 对曰： 园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附（弯曲着身体，屈着前肢），欲取蝉，而不知黄雀在其傍也；黄雀延颈，欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。此三者皆务欲（一心想要）得其前利（眼前的利益），而不顾其后之有患也。 吴王曰： 善哉！ 乃罢其兵。 阅读训练及答案1、解释文中加点词的意思。 伐 （攻打） 旦（天,日） 子（您）延（伸长）2、在文中找出与下列句子中加点词意义相同的词，并写出相应的句子。 （1）则怀丸操弹于后园。 （不知螳螂在其后也） （2）如是者三旦。 （何苦沾衣如此）3、为下列句子补出省略的成分。 （1）[螳螂]欲取蝉，而[螳螂]不知黄雀在其傍也。 （2）[黄雀]欲啄螳螂，而[黄雀]不知弹丸在其下也。4、《螳螂捕蝉》写了螳螂 、黄雀和蝉等几种动物，告诉人们的道理是：凡事须瞻前顾后，全面权衡，千万不能为了眼前的利益，而忘却身后的祸患。5、翻译文中画横线的句子。①吴王告诉他左右的人说： 胆敢有来规劝（我）的人一定处死！ ②这三个小动物，都一心想求得到它们眼前的利益，却没有考虑到它们身后隐伏的祸患。6、 请概括这则寓言的主要内容：这则寓言主要写的是吴王决定攻打楚国，有个年轻人用螳螂捕蝉的故事劝谏吴王不要去打楚国。二：1．补充成语：螳螂捕蝉，_____________________2．这则寓言给你的启示：_______________________________________________________3．写出选段中的 其 分别指什么？其：①________；②________；③________；④________；⑤________；⑥________。

4．解释句中画线词。①欲取蝉（ ） ②黄雀延颈欲啄螳螂（ ）答案1．黄雀在后2．人要有长远的眼光，不要只顾眼前利益，而忽略了身后的祸患。（方法点拨：联系生活实际）3．①树 ②蝉 ③螳螂 ④黄雀 ⑤他们自己 ⑥他们自己4．①取 捕食 ②延 伸长翻译：吴王要进攻楚国，向左右大臣警告道： 如有人敢于进谏，就叫他死！ 有一位年轻的宫廷侍从，想谏又不敢，他就怀揣弹弓到后花园去，露水洒湿了衣裳，这样过了三个清晨。吴王知道后说： 你来，何苦把衣裳淋湿成这个样子？ 他回答道： 园子里有树，树上有蝉，蝉在高高的树枝上悲鸣饮露，不知螳螂就在它的身后。螳螂俯着身子向前爬去要捉蝉，而不知黄雀在它身旁。黄雀伸着头颈要啄螳螂，而不知在它的下面有我手中张开的弹丸。这三者都想得到自己的好处，而不顾身后隐藏着祸患啊！ 吴王说： 您说得好啊！ 于是停止用兵。整体含义 这个成语讽刺了那些只顾眼前利益，不顾身后祸患的人。对鼠目寸光、利令智昏、不顾后患这类人提出警告。也比喻有人一心想暗算别人，却没想到有人也想暗算他。 告诉我们在考虑问题、处理事情时，要深思熟虑，考虑后果，不要只顾眼前利益，而不顾后患。螳螂捕蝉： 蝉：知了。螳螂捉蝉，不知潜在危险。比喻目光短浅，没有远见。

看螳螂捕蝉 1．给下面的字注上拼音,并读通文章. ( ) ( ) ( ) (看螳螂捕蝉 1．给下面的字注上拼音,并读通文章. ( ) ( ) ( ) ( ) （_百度作业帮 看螳螂捕蝉 1．给下面的字注上拼音,并读通文章. ( ) ( ) ( ) (看螳螂捕蝉 1．给下面的字注上拼音,并读通文章. ( )(来自:WWw.cssyq.Com 书业网:【看螳螂捕蝉】的写作顺序是什么) ( )

( ) ( ) （ ） 潭 蜕 棕 屏 壳 2．查字典,解释带点的字的意义、然后解释词语的意思. 千载难逢 载： 千载难逢：恍然大悟 悟： 恍然大悟： 3.在句子中填上适当的象声词. (1) 小鸟的翅膀发出（）的响声. (2) 蝉在树枝上（）地叫个不停. (3) 下课的铃声( )响了起来. (4) 门( )的一声开了. (5) 大街上响起了( )的鞭炮声. 4．说说下面一段话是按怎样的顺序写的!然后分层,用“/”表示. 只见螳螂继续向上爬去,动作是那样轻.那样慢,好像唯恐惊动了知了似的.知了却依然没有觉察,还在叫着.突然,螳螂猛地向上一扑,举起那镰刀般的前腿,一下把知了按在下面.知了突然停住了叫声,拼命挣扎着,翅膀发出扑扑棱棱的响声.然而螳螂哪里肯放手,一对前爪把知了死死地钩住.不一会儿,知了丧失了反抗能力,一动也不动了. 语文轱辘

磙儿2014-12-06 1,tan(二声)tui(四声)zong(一声)ke(二声)2,载：年 千载难逢：一千年也难碰到.形容机会极其难得与可贵悟：明白 恍然大悟 ：形容突然明白过来什么事情 3,扑棱棱 吱吱 铃铃 吱呀 噼里啪啦4,事情发展顺序 只见螳螂继续向上爬去,动作是那样轻.那样慢,好像唯恐惊动了知了似的.知了却依然没有觉察,还在叫着.|| 突然,螳螂猛地向上一扑,举起那镰刀般的前腿,一下把知了按在下面.知了突然停住了叫声,拼命挣扎着,翅膀发出扑扑棱棱的响声.然而螳螂哪里肯放手,一对前爪把知了死死地钩住.|| 不一会儿,知了丧失了反抗能力,一动也不动了.篇四：看螳螂捕蝉阅读答案

看螳螂捕蝉 下课的铃声刚刚响过，教室里就沸腾了，同学们笑着、跳着，三三两两地议论着，那喜悦和激动之情，是开学以来从未有过的。原来。老师宣布：下午组织我们毕业班的同学到龙潭湖畔，进行一次采集动物标本的活动。 下午，活动开始了，树林里，草地上湖岸旁，处处闪动着同学们的身影。有的在粘知了，有的在捉蛐蛐，有的在逮蜻蜒，有的在捕蝴蝶，还有的在拾蝉蜕、捞小鱼 突然，一位同学气喘吁吁地向老师跑来，兴奋地喊道：老师，只螳螂要吃知了！顺着那个同学指的方向，我们和老师来到了一棵小树下。 这棵小树不高。一只绿色的螳螂正沿着树枝向上爬。正前方八棕黑色的知了在高叫，显然，知了并没有意识到自己的危险处境。 一个冒失鬼伸早正要去抓。被老师及时制止了：不要动！快叫同学们来看。 不一会儿，树下围了不少同学。老师压低了声音捉醒道：大家安静！千载难逢！看看螳螂是怎么捕蝉的！ 同学们都屏住呼吸，好奇地睁大厂眼睛。只见螳螂继续向上爬去，动作是那样轻，那样慢，好像唯恐惊动了知了似的。知了却依然没有觉察，还在叫着。突然，螳螂猛地向上一扑，举起那镰刀般的前腿，一下把知了按在下面。知了突然停住了叫声，拼命挣扎着，翅膀发出扑扑棱棱的响声。然而螳螂哪里肯放手，一对前爪把知了死死地钩住。不一会儿，知了丧失了反抗能力，一动也不动了。 抓住了，抓住了！一直处于紧张状态的同学们立即活跃起来。 忽然，知了又发出一阵凄厉的尖叫，拼命地拍打着翅膀：然而它已经肚皮朝天了。螳螂那双锋利的镰刀刺进了它的肚子，嘴像是咀嚼着什么，看来一顿美餐已经开始了。每当螳螂把前爪伸进去的时候，知了就是一阵乱动乱叫，它恐怕是疼痛难忍吧。渐渐地，它的动作越来越小，叫声也越来越微弱，最后干脆没有任何反应了。 这时，老师叫我把两个小东西从树上捉下来，同学们一齐围上来争着看。知了的肚皮上打个大洞，里面空空的，只剩一个空壳。 同学们！老师说，你们看清楚螳螂是怎么捕蝉了吗？ 看清楚了！大家异口同声地回答。 接着老师说：《蝉》这篇课文的作者注意观察全过程，对重点部分进行了细致的观察才写出了这篇文章，希望大家今后能自觉运用这种观察方法。 经老师这么一说，大家恍然大悟。原来老师是在引导我们到实践中去锻炼观察事物的能力呢！1．给下面的字注上拼音，并读通文章。 ( ) ( ) ( ) ( ) （ ） 潭 蜕 棕 屏 壳 2．查字典，解释带点的字的意义、然后解释词语的意思。 千载难逢 载： 千载难逢： 恍然大悟 悟： 恍然大悟： 3. 在句子中填上适当的象声词。 (1) 小鸟的翅膀发出（）的响声。 (2) 蝉在树枝上（）地叫个不停。

(3) 下课的铃声( )响了起来。 (4) 门( )的一声开了。 (5) 大街上响起了( )的鞭炮声。 4．说说下面一段话是按怎样的顺序写的!然后分层，用/表示。 只见螳螂继续向上爬去，动作是那样轻。那样慢，好像唯恐惊动了知了似的。知了却依然没有觉察，还在叫着。突然，螳螂猛地向上一扑，举起那镰刀般的前腿，一下把知了按在下面。知了突然停住了叫声，拼命挣扎着，翅膀发出扑扑棱棱的响声。然而螳螂哪里肯放手，一对前爪把知了死死地钩住。不一会儿，知了丧失了反抗能力，一动也不动了。 5．给文章分段，然后用归并法概括第三段的段落大意。 第三段共有4个自然段。

篇二：螳螂捕蝉(含答案)

螳螂捕蝉

一、解释加点的词

1、其上有蝉（ ） ．

2、蝉高居悲鸣饮露（）（ ） 3、）委身（ ）委（ ）附（ ）

4、欲取蝉，而不顾知黄雀在其傍也（）（ ） ．．

5、（）延（ ）（ ）

6、此三者皆务欲得其前利（ ）（ ）（）（ ） ．．．．

7、而不顾其后之有患也（）（） ．．

二、翻译句子

1、蝉高居悲鸣饮露，不知螳螂在其后也；

2、螳螂委身曲附，欲取蝉，而不顾知黄雀在其傍也；

3、此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。

三、阅读理解

1、“蝉”不知螳螂在其后的原因是什么？以此类推，它们（螳螂、黄雀）各自犯

了怎样的错误？

2、说说“螳螂捕蝉，黄雀在后”这个成语的讽刺意义。

3、这则寓言它借只专心关注眼前利益而不顾身

陷危险之中的故事，告诉我们

四、文学常识

《螳螂捕蝉》选自 ，作者是（时期） （人

名）。

答案

一、1、它，指树2、停留，止息一边放声地叫着一边吸饮着露水 3、缩着身子紧贴树枝，弯起了前肢弯曲身子 委缩 即“跗”，脚背 4、捕捉 同“旁”，旁边 5、伸长脖子 延长，伸长 弹弓和弹丸6、都 必须，一定 眼前 利益

7、顾及，考虑 祸患，灾难

二、1、蝉一边喝水一边放声歌唱，却不知一只螳螂正在它的背后。

2、螳螂缩着身子，弯起了前肢，想抓住蝉后把它吞掉。螳螂正要吃蝉，却不知黄雀在它背后。

3、这三个都在贪图眼前的利益，却不顾及身后潜伏着祸患。

三、1、只顾眼前的利益 他们各自犯了“只顾眼前的利益，而不顾身后潜伏的危机”的错误。

2、讽刺了那些只顾眼前利益而不防备后患的人。

3、蝉、螳螂、黄雀后患 考虑问题和处理事情，不能鼠目寸光，利令智昏，而应该瞻前顾后，通盘考虑。

四、《说苑.正谏》 西汉 刘向

篇三：题目2272730203d8ce2f006623fe

一、整体解读

试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。

1．回归教材，注重基础

试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。

2．适当设置题目难度与区分度

选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。

3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察

在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。