我们的校园歌唱的说课

篇一：七年级美术上册_描绘我们的校园说课稿

描绘我们的校园说课稿

一、教材分析

本节课内容是选自人教版义务教育课程七年级美术上册《描绘我们的校园》，依据美术新课程标准的理念，我明确了本课的课型属于绘画应用领域。

活动一：学习与研究——透视法。其主要内容是：透视知识的学习； 活动二：写生与表现必备的造型基础之一。透视知识的学习不但可以丰富学生的美术语言，提高学生的空间表现能力，还可以发展学生的形象思维和空间想象力，发展学生具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。

二、学情分析

依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。初中生两级分化已形成，个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思刚开始接触时学生的空间思维可能难于转变，有部分学生思维会停留在平面里，通过实物观察后会有所转变。

三、教学目标

知识与技能目标： 通过对透视知识的学习与探究，使学生了解多种空间表达法，掌握平行透视和成角透视的基本规律，学会运用平行透视和成角透视法来表现校园的空间。

过程与方法目标：

通过观察、体验、交流、总结和运用等活动，培养学生的自主探究能力、观察能力和空间表现力。

情感态度与价值观目标： 在活动的过程中，让学生认识到透视知识来源于生活，同时学会运用透视知识美化我们的生活，表现校园的空间之美。

四、教学重点、难点

重点：透视的规律、平行透视和成角透视的基本知识

难点：如何运用平行透视和成角透视表现空间的变化

五、教学准备

教师准备：多媒体课件、画具等。

学生准备：美术教材、收集的图片、资料和绘画工具。

六、教学方法

依据本课实际，我以体验、问答和小组合作的方式来完成本课内容，目的在于培养学生乐于学习美术的兴趣。

七、教学过程

本课的基本教学程序如下：创设情境，激发兴趣——教师引导，学生探究，得出结论——练习、反馈应用。教学过程依据美术新课程标准的理念来组织课堂教学，我的教学过程设置如下：导入新课——讲授新课——学生练习——作业展示——小结——拓展；

（1） 创设情境、导入新课：

我通过一个提问——黑板是什么形状的？引起学生的好奇心和探究的兴趣，因为学生会觉得奇怪“黑板不是长方形的吗？老师怎么会提这么简单的问题？”接着进行活动一：

让几位学生通过对黑板正面和侧面的观察并讨论，了解到黑板会由于空间的变化呈现出梯形的形状，即原本相等的两条边会产生“近大远小”变化来引入本课的主要内容——透视

（2） 讲授新课

教师引导，学生探究，得出结论

活动二：

探究第1个问题“透视”现象。播放幻灯片：当我们站在宽阔的马路上，放眼往远处望的时候，马路(来自:WWw.cssyq.Com 书业网:我们的校园歌唱的说课)两边的景物会产生什么现象呢？学生观察很容易得出结论：马路越来越窄；两旁的树木越来越小，越来越密；行人、车辆越来越小，越来越密。看到物体时产生的这种近大远小、近疏远密的现象就叫透视现象。

探究第2个问题“平行透视”及其消失规律。通过教师引导，学生探究理解：什么是平行透视以及它的消失规律。

探究第3个问题“成角透视”及其消失规律。通过教师引导，学生探究理解：什么是成角透视以及它的消失规律。

（3） 学生练习 教师指导

活动三：

把学生分成三部分，坐在教室中间的小组运用平行透视法对讲台上的正方体实物进行描绘，两边两小组运用成角透视法对讲台上的正方体实物进行描绘。 通过这个活动，提高学生的运用能力和深化透视知识的学习。在这个环节里，学生也许可以根据透视规律来画出正方体，但许多学生画的正方体会出现倾斜的现象，原因在于学生把竖直线画得不垂直于视平线。此时可以启发学生：这与如何写字端正是一样的道理。

（4）作业展示

展示学生作业进行对比并进行点评。

（5） 小结——拓展

针对本课内容进行设计了三个问题

你学会了什么？

你的体会是什么？

你喜欢今天这堂课吗？

课后拓展

通过今天的学习，课后同学们可以用透视法来描绘我们的校园，如教室、操场等。我的说课完毕，谢谢！

篇二：Unit 1 Welcome to school说课稿

Unit 1 Welcome to school说课稿

大庆市外事职高 邬霜

一、 教材的地位和作用

本节课的教学内容为语文出版社中职英语教材《基础模块》上册第一单元，本单元中心话题是“Welcome to school”。这是《中职英语教学大纲》规定的重点话题之一，通过本单元Warm-up 和Listening and Speaking 两部分的学习，学生对本话题的有关词汇和语句已经有了基本的了解和掌握，这为本节课的教学做了充分的知识准备，通过本节课Reading部分的学习，让学生学会用英语介绍校园的设施设备，进一步结合专业知识，介绍旅游景点、计算机硬件等。同时，为后续的书面表达练习做好铺垫。

二、 学情分析

1.中职学校一部分学生英语基础不牢固，没有较好的学习方法，甚至有少部分学生对英语学习产生了厌烦的情绪，本节课主要内容是有关于介绍校园环境，对于高一新生来说接近生活，也是比较关心的话题，有利于激发学生学习的兴趣。

2.考虑到中职知识结构的要求以及未来岗位的需求，本着够用实用的原则，在这节课上，我重点把精力放在情景的设计上，让学生联系实际生活的情景巩固和灵活运用语言知识。

（设计理念：根据《中职英语课程标准》的教学理念，教材的特点以及学生的实际需求，确立本节课的教学重难点和教学目标。教学目标制约着具体教学设计的方向，对教学活动起着指导作用。

对中职生来说知识的实用性与社会实践接轨的直接性是其特点。除了知识目标的设定，考虑其实用性和精神的陶冶，这些必须在教学中体现出来。）

三、 教学目标

1. 掌握有关地点的单词、短语和句子。

2.介绍校园设施设备,结合专业运用。

3.热爱校园，维护公共设施。

四、教学的重难点

1.教学重点：掌握There be句型。英语文章中泛读和精读的方法运用，在课堂上注重口语能力的培养。

2.教学难点：（教学难点的确立必须在学生掌握基本词汇和语法的基础上，）本节课的难点是课文内容的理解，以及介绍用语与专业知识的结合。

五、教学过程

本节课通过讨论、寻找、探究、收获四个步骤，利用多媒体手段营造积极和谐的教学氛围，使学生进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，引起学生的共鸣。在阅读课文的过程中培养学生自学能力、分析能力、想象能力和合作能力，帮助学生扩大词汇、提高思维能力和运用英语的综合能力，激发创造能力。

1. 讨论。以“我们的校园”为话题，通过小组讨论，谈一

谈作为一名新同学进入校园后的感受，哪一处设施给你

留下了深刻的印象？教师引导学生思考，那么如何来介绍这个地方呢？

2. 寻找。从课文出发，泛读-回答问题，精读-学校的环境和

建筑，练习-课后习题。

3. 探究。运用课文中的基础知识结合语法，如何向你的同

学介绍你原来的学校或者是现在的学校环境。（板书：There be 句型的应用。）

4. 收获。学生能够熟练运用介绍用语来介绍校园里的设施和建筑。向学生英语介绍我校的导游训练室，要求学生模范练习，假如你是一名导游，如何向客人介绍外事职高？（课后作业：参观我校的各个实训室并形成简单的英语介绍短文。）

六、教学反思

◆优点：充分体现学生的主导作用;课堂气氛活跃，课堂教学顺利进行;将知识的传授、兴趣的培养、能力的提高有机地结合，引导学生轻松学习英语。

◆缺点：学生对句型的运用还不够熟练，情景设计不够生动，希望在下节课能在实训室实地巩固练习。

篇三：北师大版一年级上册《了解我们的学校》说课稿

北师大版一年级上册《了解我们的学校》说课稿

北师大版一年级上册《了解我们的学校》说课稿

今天我说课的题目是《资源活化教学，活动提升情感》。我将结合北师大版一年级上册《了解我们的学校》这一课来展开阐述。

一、说教材

（一）教材的地位、特点和作用

《品德与生活》教材是小学生的品德养成和社会性发展教育第一步，在整个小学教育阶段具有基础性地位。

教材的最大特点就是生活性、活动性、主体性和开放性。

一年级上学期《品德与生活》课教学把“熟悉学校环境，能利用学校中的设施解决自己的问题”作为幼小衔接阶段教学的第一要求。而《了解我们的学校》这一课就为学生尽快熟悉校园环境，熟悉学校生活提供了文本，为日后引导儿童在生活中发展，在发展中生活，作了铺垫。

（二）教学目标

根据品德学科的特点，结合小学生的认知规律，我制定了以下教学目标：

1、喜欢学校，培养热爱校园的思想感情,增强作为小学生的自豪感。

2、感受学校，了解学校，体会上学是快乐有趣的事。

3、热爱学习，争做“今天我以冠华为荣，明天冠华以我为荣”的学生。

（三）教学重难点和设计理念

本课的教学重点在于通过形式多样的活动加深对校园的认识，激发爱校之情。

而教学难点是让学生从情感体验内化成行为和习惯，争做“今天我以冠华为荣，明天冠华以我为荣”的学生。

围绕上述教学目标，本说课始终贯彻的设计理念是：“以学校资源为基础，主题景点为

先导，自主活动为载体，情感体验为主线，行为内化为目标。”

二、说教法和学法

（一）教法

新课程要求老师应当成为学生开展学习生活的引领者，引导学生积极主动地投入到学习生活中来。

本课采用了游戏教学法和情景教学法。

1、游戏教学法

教育心理学告诉我们，游戏活动是学生最喜爱的活动形式，本课我设计了“猜地点”、“拼一拼”的游戏活动，在游戏中培养了学生的合作意识，学生对校园也有了整体的认知。

2、情景教学法

根据低年级学生的年龄特点以及学校的教育资源，充分利用狮岭镇皮革皮具文化、盘古文化教学资源创设教学情景，不仅使学生了解学校的特色，而且使学生的情感体验更为直接，更为形象。

（二）学法

新课程倡导学生主导参与，乐于探究，重视培养学生交流与合作的能力，因此，我采用了如下学法：

1、小组合作学习法

合作学习给全体学生提供了可参与学习的机会，有助于培养学生的合作精神与参与竞争意识，有助于发展学生的交往与合作能力。

2、表演展示学习法

《品德与生活》课程强调的是寓教于乐。因而，在教学本课时，通过展示他们的作品、情景模拟的表演，让学生在活动中体验，在活动中感悟。

三、说教学过程及设计意图

遵照品德学科的有效教学模式：“感知——悟理——习得——践行”，我设计了以下三个教学环节。

第一个教学环节是：分享喜悦，激发兴趣

在上课一开始我就玩“猜猜这是哪”的游戏，把学生最熟悉的教室首先展现在他们眼前。接着，从教室慢慢扩大到其它专用场室。（综合楼、电教室、电脑室、美术室、劳技室、实验室、体育室、图书室、音乐室、舞蹈室、科学探究室、队部室、心理辅导室、医务室。）让学生熟悉这些场室的地点以及功能，方便学生的学习和生活，并建立起对自己所在学校的归属感和自豪感。接着，小导游介绍学校的活动场所，（凉亭、宣传栏、大厅、长廊、儿童乐园、操场）课堂气氛十分活跃。我随机引出：“校园设施真多，环境真美，是学习活动的好场所”。

【《品德与生活》课程以学生直接参与丰富多彩的活动为主要教学活动形式。我设计了丰富多彩的互动活动，让学生不再成为被动受教育者，而是教学活动完成的主动者，真正体现了新课改的精神。】

第二个教学环节是：结合校情，了解学校

结合校情，我利用学校皮具皮革、盘古文化的资源，有机地整合课程资源。

“拼一拼”：结合爸爸妈妈职业，用从家里带来的皮料拼校徽，孩子们在小组合作中，边拼边把发现告诉老师。他们发现校徽的颜色很漂亮；还发现了校徽的图案像一只小鹰。有的学生还说校徽的红色象征积极拼搏的热情，蓝色象征知识的海洋。老师告诉学生：校徽是一只振翅高飞的鹰，比喻学校在腾飞，比喻学生在学海无涯的天空飞翔，在自由的天空寻找各自的理想。我们就像祖国的小鹰，我们要成为一名在知识的海洋里积极拼搏的学生。听着他们的发现，我不禁有所感触：游戏是孩子最喜爱的活动，孩子热爱家乡、热爱学校、以父母为荣的情感也是在活动中油然而生的。

“听一听”：“爱听美妙的故事是儿童的天性”。我充分利用盘古文化的资源，让孩子耳濡目染。通过听盘古开天辟地的故事，让他们在内心形成榜样效应。

【品德与生活课程的核心是“引导儿童热爱生活、学习做人”。也就是说老师要联系生活实际，从“说理”向“实践”转变，做孩子生活的引路人。】

第三个教学环节是：交流汇报，我爱我校。

本环节我设计了两个内容：

（一）我们的校园设施真多，环境真美，是学习活动的好场所。在这么美，这么先进的学校读书，我们该怎么做呢？引导学生要热爱学习、要讲文明、讲卫生，树立学生的环保意识。

（二）把你最喜欢的校园一角或你想到的未来的校园一角展示给大家看。形式多样，可以写一写、画一画、说一说、演一演??

【美国发展心理学家、哈佛大学教授加德纳提出了多元智能理论。每一个教学内容，都充分调动和激发学生的情感因素，使学生的多项智能均有发展的机会，为开发学生的多

元智能奠定基础。】

在本课设计与实施中，我努力建立起课程、教学与学生生活之间的通道，有效地利用课程资源，补充了一些现实生活中“活”的教材，使教学内容更贴近学生的生活，所以作为品德科的老师应该善于挖掘生活的资源，因为——

生活是学习的沃土，

活动是体验的载体，

让我们一起追求——寓教于乐，活化教学，润物无声。

板书： 了解我们的学校

贴校徽

设施多 环境美

学习活动好场所......