2005年山东高考作文

篇一：2005—2013年山东高考作文题分析解读(全面详细)

2005—2013年山东高考作文分析 2005年

阅读下面的文字，根据要求作文。

皇帝造屋，百工齐集。木匠、石匠暗暗竞赛。一天，木工师傅求胜心切，重责小徒弟。徒弟为了泄愤，把师傅的木尺偷偷锉短了一分。结果，根据木尺做成的木柱都短了一分。而那些稀有木材是远方进贡来的。无法在当地补充，皇帝必然为此震怒。木工师傅知道自己死亡临头而大哭，这时，石匠想出了一个办法，他把承托长柱的石礅的平坦墩面改为微微隆起，补足了木柱短缺的部分。这样，不但宫室如期落成，木工全家得救，也改善了石墩设计，为中国建筑多增一份姿采。

这则故事寓有中国人处世的哲理：别人的短处可以彰显我们的长处，我们的长处也可以“承托”别人的短处，这样彼此都有好处。推而广之，这是一种竞争中“双赢”的智慧，而这在现代社会中尤为重要。

请以“双赢的智慧”为话题，自定立意，自选文体，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话题范围之内。 解析

话题体现较强的思辩性。面对竞争，是拚个你死我活，还是扬长避短，发挥个性，在各自的领域取得成就达到双赢？这是每一个社会人都会思考甚至做出抉择的话题。

在当今社会，对抗越来越少，越来越不明智；合作对话，互惠互利越来越多。因此在竞争中要运用智慧，巧妙合作，达到双赢。话题中“智慧”是手段，是方式，“双赢”是目的，是结果。这篇作文可写成富有文采和哲理的议论文，也可以编故事来体现哲理。 2006年

阅读下面这首诗，根据要求作文。

星星

雷抒雁

仰望星空的人

总以为星星就是宝石

晶莹，透亮，没有纤瑕

飞上星星的人

那儿有灰尘、石

和地球上一样复杂

读这首诗可以产生不同的联想或感悟。请根据你的联想或感悟写一篇文章。

注意：①联想或感悟要与这首诗的寓意有关。②立意自定，题目自拟。③不少于800字。④除诗歌外文体不限。

【试题评析】

2006年是山东高考自主命题的第二年，已经历七年话题作文的山东考生今年走进了“后话题作文时代”。

去年高考时，“话题作文时代”即已终结，形成了话题作文、材料作文、命题作文“三足鼎立”的局面。

今年的材料可以从以下三方面立意：

(1)从“远看”的角度去理解：遥远的星空中，那闪亮的星星最能让人产生美好的想象，这都是遥远的距离造成的。人类对美好事物怀有梦想，是人类早期文明的特征，也是人类进步的动力。立意的角度可以是距离产生美、人应该怀有梦想等等；

(2)从“近观”的角度去谈问题：登上星星之后，发现星星和地球一样，也有“纤瑕”，并非完美，“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，不为外物的假象所迷惑，方能洞若观火。立意的角度可以是透过现象看本质、要脚踏实地、深入地看问题等等。

(3)将“近观”和“远看”结合起来进行分析：距离远了，就有美好的想象；距离近了，不免会心生失望。如同怀有梦想的人是幸福的，越是清醒的现实主义者越痛苦。处理好“梦想”和“现实”的关系，人生才会既美好又有意义。立意的角度可以是梦想和现实的关系等。第一和第三种立意容易出彩，第二种立意易写难工。

另：

今年山东高考作文材料为雷抒雁的一首哲理性小诗。雷抒雁写《星星》的背景，正是改革开放之初，我们国家拨乱反正、从虚幻向现实转变的时代。“星星”的意象具有强烈的针对性和暗示性：它们高高在上，遥不可及，似乎美妙至极。狂热的崇拜，使人们放弃了冷静的思考，使自己的眼睛被假象和情感蒙蔽，从而忽略了真相。

考生可能并不了解这样的背景，但它内容浅显，也有现实意义，很容易把握其精神。小诗一共六句，分两节，以对比手法，形象阐明了“远望”和“近观”对认识产生的巨大影响。从“总以为”这样的语言标志看，雷抒雁对“仰望”的内容有所否定，正如转折关系的复句中转折词之后的内容为句子的重心一样，作者更看好“近观”。通过分析，我们可以感觉到，小诗力图传达出的观点是，远望的美感是不真实的，只有走近事物，我们才能得到事物的真相。当然，后一节中所谓的“真相”，只是一种想象中的真实，因为迄今为止，人们只登上过月亮。

基于此，切题的立意为：完全立足于小诗本身，在远望和近观之

间立意，选择后者；或者从喻意入手，在梦想和现实之间，强调现实的重要。而且，鉴于诗歌这种文学体裁具有多元解读的特质，解读的内容可关涉到对同一事物因观察距离不同造成的认识上的差异，表象和本质，理想和现实，辉煌与付出等诸多认识方面的问题。

以下立意为合题：距离产生美；外表与内在（不要为美丽的外表欺骗，要追求内在的真实）；现象和本质（透过现象看本质）；辉煌的背后是艰辛的付出；实践出真知（不要只是仰望，要飞上去观察）；安于眼前，活在当下（远方的美丽不过是假象，不必生活在别处）；相信自己（就象对天上的星星产生完美的联想一样，我们往往羡慕他人，而走近他人，你会发现，他和你原来一样）；等等。

新课标对写作的表述是：“写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程。”其本质性内容为“认识世界、认识自我”。可见，这次命题的内容非常切合新课标精神。

2007年

请以“记忆永远不会风化”为题写800字文章。

【点评】

该命题要理解两个关键词：记忆，风化。

“记忆”可以是生命个体的记忆，也可以是一个家庭、一个国家、一个民族的记忆甚至是整个人类的记忆。

篇二：2005——2012山东高考作文题目及其解析

2005——2012年山东高考作文题目及其解析

2005年

25. 阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

皇帝造屋，百工齐集。木匠、石匠暗暗竞赛。一天，木工师傅求胜心切，重责小徒弟。徒弟为了泄愤，把师傅的木尺偷偷锉短了一分。结果，根据木尺做成的木柱都短了一分。而那些稀有木材是远方进贡来的。无法在当地补充，皇帝必然为此震怒。木工师傅知道自己死亡临头而大哭，这时，石匠想出了一个办法，他把承托长柱的石礅的平坦墩面改为微微隆起，补足了木柱短缺的部分。这样，不但宫室如期落成，木工全家得救，也改善了石墩设计，为中国建筑多增一份姿采。

这则故事寓有中国人处世的哲理：别人的短处可以彰显我们的长处，我们的长处也可以“承托”别人的短处，这样彼此都有好处。推而广之，这是一种竞争中“双赢”的智慧，而这在现代社会中尤为重要。

请以“双赢的智慧”为话题，自定立意，自选文体，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话题范围之内。

解析：话题体现较强的思辩性。面对竞争，是拚个你死我活，还是扬长避短，发挥个性，在各自的领域取得成就达到双赢？这是每一个社会人都会思考甚至做出抉择的话题。在当今社会，对抗越来越少，越来越不明智；合作对话，互惠互利越来越多。因此在竞争中要运用智慧，巧妙合作，达到双赢。话题中“智慧”是手段，是方式，“双赢”是目的，是结果。这篇作文可写成富有文采和哲理的议论文，也可以编故事来体现哲理

2006年

23．阅读下面这首诗，根据要求作文。（60分）

星星

雷诗雁

仰望星空的人

总以为星星就是宝石，

晶莹，透亮，没有所取。

飞上星星的人知道，

那儿有灰尘、石渍，

和地球上一样复杂。

读这首诗可以产生不同的联想或感悟。请根据你的联想或感悟写一篇文章。

注意：①联想与感悟要与整首诗的寓意有关。②立意自定。题目自拟。③不少于360字。④除诗歌外文体不限。

【解析】今年作文貌似话题作文，实则为材料作文。因为命题人特别提醒考生“联想或感 悟要与这首诗的寓意有关” ，即必须以所给材料的主旨为作文的中心来写，否则就可能被判

为离题，这正是话题作文和材料作文的区别之所在。不过所给材料立意也很宽泛，可写现象 与本质，距离与认识，也可写理想主义者与现实主义者的对比。一句话，，只要抓住二者的 内在联系立意，就不会有闪失。

23．请以“时间不会使记忆风化”为话题，写一篇不少于800字的文章。

要求：①自拟题目。②自定立意 ③自选文体，且文体特征鲜明。

解析：该命题要理解两个关键词：记忆，风化。

“记忆”可以是生命个体的记忆，也可以是一个家庭、一个国家、一个民族的记忆甚至是整个人类的记忆。

所谓“风化，其实就是对过往的遗忘，对历史的无视，对经验的麻木。概括地说，就是“时间使记忆风化”。这恰恰是本作文立意的反面。

时间不会使记忆风化，什么样的记忆才不会被时间风化？肯定是那些在人生路上烙下深刻印记的经历，或者是民族发展过程中刻骨铭心的事件。它们影响人生的走向，影响历史的发展，具有长远的意义。昨天在今天延续，历史活在今天，这样的记忆当然不会风化。 从具体写作看，本作文写作角度可大可小。小者写一己之情感，发一时之感慨，可以抒情，可以议论；大者可写一个民族甚至人类的经历，思考那些重大历史事件的历史意义。可写人生的光荣，可写历史的耻辱，总之，强调的是记忆的重要性，是尊重历史的重要性。 2008年

23、请以“春来草自青”为话题，写一篇不少于800字的文章。

要求：①自拟题目。②自定立意。③除诗歌外，文体不限。④文体特征鲜明

解析：今年的高考作文试题，文化气息很浓厚，充满了禅学之味。与去年的试题相比，在审题上增加了难度。

这是一则话题作文，语出一句佛语。“静坐无所为，春来草自青”“春来草自青，秋到叶自落”等，说法不一。在审题时，可抓住话题中“春”代表着希望和机遇，“草”表面上是弱势的，但“草”的绿了代表了希望，只要我们坚持到底，就一定有希望，“自”则有顽强追求的意味，“青”描述的是一种结果，可以理解为成功了或者目标实现了。

2009年

23．阅读下面的文字，根据要求作文。

见证是一种经历，也是人生、社会记忆的凝聚。在生命历程中，我们见证了人生的悲喜、社会的变迁；在历史长河中，许多人或事物又成为历史的见证。

请以“见证”为题，写一篇不少于800字的文章。

要求：①自选角度。②自定立意。③除诗歌处，文体不限。④文体特征鲜明。

解析：首先，体现了对现实的关注。

第二，根据提示语，见证既可以是个人的也可以是社会的，既可以是现实的也可以是历史的；既可以写成记叙文，也可以写成议论文，有足够的开放性，但限制性不足，也容易套作。 第三，由于“见证”一题极容易联想到当前的大事，会造成大量题材和写法雷同的文章，如写成见证当代重大事件，必然都去写汶川地震和奥运会等，不易出新。其结果是区分度不好，分数拉不开。

23、阅读下面的文字，根据要求作文。

人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成的。

——列夫·托尔斯泰

请根据阅读后的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。

要求：①自定立意；②自拟标题；③除诗歌外文本不限；④文体特征鲜明。

审题指导：

这句名言的解读是确定立意的关键。“光明”与“阴影”是一个物体的两个方面，是紧密相连的，在自然界是这样，在人生社会形态也是如此。怎样正确对待“阴影”，就是怎样对待人生中的逆境、挫折、不利现象。结合现今现实，尤其是种种自杀举动的背后原因，就是不能正确对待“阴影”，比如失去爱情、工作压力大、赋闲、身体残疾等，这只能算“阴影”。

此作文目的在于考查考生的感情、立场、价值观，引导考生理性认识阴影。阴影也是五彩斑斓(或者魅力)人生中的一方面，人生中因为有了这些阴影才更精彩，正如“失败是成功之母”、“无穷风景在险峰”、“过程的艰苦才更能领略结果的幸福滋味”等。

我们可以确定以下几类立意：

阴影价值类：缺少酸甜苦辣的人生是单调的; 因为有了阴影，光明显得炫目。

辨证关系类：光明和阴影是相辅相成的，没有阴影的光明只是一团耀眼的白光，没有生机;光明与阴影就像一片树叶的两面，没有阴影，不会变幻出无穷无尽的色彩。绝对的完美是不存在的，正如绝对的阴暗，所有的事情都是由正反两面构成;

人生价值类：种种历练和磨砺就正好体现了人生的价值。同样，只有懂得欣赏缺陷，才能够真正体会美好。美好、缺憾构筑成完美人生。

探究实质类： 追求光明的过程，也是不断冲破各种藩篱的过程。

一切美的东西，一切有魅力的人或事，无不是在走过了“阴影”之后才见到光明的，正所谓“不经历风雨，怎么能见彩虹”。战胜阴影的过程，就是挑战人生、实现人生价值的过程。

名人追求类：为了达到心目中的光明，一些无私奉献者甘心沉寂于暂时的黑暗。快乐人生类：遇到磨难和艰辛，不要灰心丧气，摆脱心灵上阴影， 勇敢寻找光明，让人生拥有快乐和成功;在陶醉于光明的时候，要敢于正视阴影的存在;看到存在阴影的时候，更不能忽视光明的力量。只有这样才能够客观冷静地应对人生的一切变化，才能或化危为机，或防微杜渐，或处变不惊，或知难而进??真正拥有快乐人生。

2011年

23. 请以“这世界需要你”为题，写一篇不少于800字的文章。

要求：①自定立意 ②除诗歌外文体不限 ③文体特征鲜明

解析：从审题的角度看，“这世界需要你”基本上是没有审题难度的，但还是要仔细地领会。这个题目有三个词语组成“这世界”“需要”“你”。首先是“这世界”是怎样的世界，是如何的世界，这是要剖析的。这世界是社会这个世界，还是家庭这个世界；是当前这个世界，还是自我情感的世界；是整体的大世界，还是局部的个体的小世界等等。“需要”就是社会的缺失方面，因为缺失才需要；因为社会空挡才弥补。“你”，本身是第二人称代词，但在这里，需要你在“你”之后增加些内容。

从选材看，今年的作文选择的空间非常大，很广泛。这主要涉及两个方面，一是“你”可实指，指具体的人，如父母、姐妹、兄长、师友等等。二是“你”可虚指。主要指境界与思想等等。如，这世界需要你的责任，你的担当，你的操守，你的支撑，你的付出，你的磨砺，你的敬畏，你的诚信，你的信仰，你的道德，你的良知，你的自信，你的独立思考等等。从体裁看，考生可以写记叙文，也可以写议论文。从这几年看，山东阅卷还是倡导规范的记叙文与议论文的，不太提倡写另类作文。并且要求文体特征要鲜明。

从文章的立意看，如写记叙文，写母亲，可以就一个方面展开，可以就母亲品格的一个方面去写，写母亲节俭持家等；还可以就几个方面去写母亲，可以写母亲朴素、勤劳、喜欢帮助别人等等。议论文也是如此。可以一篇文章重点突出一个方面，如写社会浮藻，需要淡泊宁静等。还可以一篇文章写几个方面，如社会道德滑坡，需要诚信；社会追名逐利，需要无欲则刚；社会快节奏，需要慢品味；社会浅阅读，需要深阅读等等。

一篇优秀的文章，要突出三点：扣题准，内容丰厚，语言有文采。今年的高考作文扣题方面没有多大障碍，就看你的内容是否丰厚和语言优美的功夫了。

2012年

23.阅读下面材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。

惟我辈既以担当中国改革发展为己任，虽石烂海枯，而此身尚存，此心不死。既不可以失败而灰心，亦不能以困难而缩步。精神贯注，猛力向前，应乎世界进步之潮流，合乎善长恶消之天理，则终有最后成功之一日。

要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限；④文体特征鲜明。

【解析】这一题目，切准了时代脉搏，在中国改革进入反思的今天，题目现实性强，其内涵更强调家国情怀、天下意识，更易引发学生的思索与联想。题目内容让考生可以选择的观点不少，担当责任、面对失败、困难，坚持均可，从整体看，成功应该有理想、勇于面对困境、精神专注，切题更准，更能成文。在一定程度上降低了考生审题的门槛儿，真正做到面向全体考生，让每个考生都有话可讲，有利于更好地区分考生的能力水平，有利于实现分层级考核的目标。从文体选择的角度看，考生可记叙、可议论，也可以多种表达方式综合运用。这样，有利于展示考生的实际写作水平，更充分地体现高考的选拔功能。

篇三：2005———2013山东省高考作文题目分析

2005———2013山东省高考作文题目分析

2005年高考作文山东卷

25. 阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

皇帝造屋，百工齐集。木匠、石匠暗暗竞赛。一天，木工师傅求胜心切，重责小徒弟。徒弟为了泄愤，把师傅的木尺偷偷锉短了一分。结果，根据木尺做成的木柱都短了一分。而那些稀有木材是远方进贡来的。无法在当地补充，皇帝必然为此震怒。木工师傅知道自己死亡临头而大哭，这时，石匠想出了一个办法，他把承托长柱的石礅的平坦墩面改为微微隆起，补足了木柱短缺的部分。这样，不但宫室如期落成，木工全家得救，也改善了石墩设计，为中国建筑多增一份姿采。

这则故事寓有中国人处世的哲理：别人的短处可以彰显我们的长处，我们的长处也可以“承托”别人的短处，这样彼此都有好处。推而广之，这是一种竞争中“双赢”的智慧，而这在现代社会中尤为重要。

请以“双赢的智慧”为话题，自定立意，自选文体，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话题范围之内。

2006年高考作文山东卷

作文试题 

阅读下面这首诗，根据要求作文。

星 星

雷抒雁仰望星空的人，

总以为星星就是宝石，

晶莹，透亮，没有纤瑕。

飞上星星的人知道，

那儿有灰尘、石渣，

和地球上一样复杂。

这首诗可以产生不同的联想感悟。请根据你的联想或感悟写一篇文章。 注意：①联想或感悟要与整首诗的寓意有关。②立意自定，题目自拟。③不少于800字。④除诗歌外文体不限。

题目详解 

在经历了“七年之痒”的话题作文之后，今年山东高考悄然回归材料作文。虽然还是富有文化个性的寓意作文，但和去年的寓言故事比起来，今年的诗歌更难理解和把握。2005年的“双赢的智慧”是一篇标准的话题作文，把中国人传统的处世哲理置于现代生活场景之中，规范明确可操作性强。而今年的诗歌语言含蓄，意义蕴藉，感情强烈，且没有明确的引导语来表明命题者的意图，加上考生平时疏忽审题的训练，考场中出现了大量的离题、偏题作文，以致一个文化大省没出现太多的满分作文，出乎意料而又在情理之中。

也正如命题者所说的那样“联想与感悟要与整首诗的寓意有关”，本篇作文的难点就在于正确的认知材料，分析诗歌的寓意。那这首诗的寓意是什么呢?据诗人雷抒雁介绍，“星星”是人们向往的，这个意象具有广泛的象征性和暗示性，主要告诉人们现实是很复杂的，也有黑暗的东西，要擦亮眼睛，千万别为情绪和物象所迷惑!由此我们可以联想和感悟的方面比较多，比如理想与现实的矛盾，

距离与认知的关系，盲目的向往和崇拜，等等。

要写好这篇作文，我们可从以下几个方面拓展我们的思维：

1.看待问题的角度古诗里就告诫我们“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，复杂的现实世界更需要我们有一双慧眼，以正确地认知世界。从“远”的角度去理解，“宝石，晶莹，透亮，没有纤瑕”，可以联想到“距离产生美”；从近处看，“灰尘、石渣，和地球上一样复杂”，则告诉我们要“透过现象看本质”，要“脚踏实地、深入地看问题”；或把两者结合起来谈“梦想与现实的关系”，全面辩证地看待问题。片面地看待问题会“一叶障目，不见森林”，全面辩证才能避免迷信和盲目崇拜，正确认识自我和认知世界。

2.理智与情感人们常把自己喜欢的、崇拜的或向往的东西比喻成“星星”，“总以为星星就是宝石”。正是这种强烈的喜爱之情使人们放弃了冷静的思考，使自己的眼睛被假象和情感蒙蔽，从而犯了一些低级的错误。比如盲目的出国留学，使不少青少年浪费了宝贵的时光；盲目的追星，使有的未成年人迷失自我等等；迷信权威，而束缚了自己的视野。

3.重新认识我们曾经有过一些认识，如今又有了不同的新发现。过去，我们没有人到过或者观察过外星体，星星在我们仰头注视时，是晶莹，透亮一如没有纤瑕的宝石；仔细地、就近了解了星星之后，才知道那里是充满灰尘、石渣的另一个世界，和地球一样复杂，充斥着污秽，甚至灾难。比如象牙塔内的腐败，医疗改革中的黑洞等，耀眼的光环蒙蔽了我们的双眼，重新认识可让我们找回真正的自我、完美的世界。

4.现象与本质，现实与幻想的差异距离产生美，也产生错觉；这也让我们无法真实地认识事物本身存在的缺点和瑕疵。而且，当我们总是仰视时，就会产生崇拜和迷信，以为泥土和垃圾只在地上。星星不发光，只是反射阳光，是“借光”，亮晶晶地让人们以为那光是它自身的，也很有些“狐假虎威”。比如我们怀着憧憬起程，带着梦想拼搏的时候，更多的是四处碰壁无路可走，现实与幻想的差异让我们身心疲惫。

在具体的写作中，很多考生脱离或误解了所给诗歌的寓意，可谓“下笔千言，离题万里”，更有甚者，仅仅看到了“那儿有灰尘、石渣”这句话，就把立意定为了呼吁环境保护，让人啼笑皆非。命题者把一个成人的思维强加到涉世未深的高中学生身上，也确实有点勉为其难，但让考生思考这样的问题，对他们以后走向更为广阔的人生天地，或许具有重大的意义。2007年的高考作文依然会在文化和人生之间盘桓，变化的只不过是外壳，以不变应万变加强写作素养才是上策。 解析：话题体现较强的思辩性。面对竞争，是拚个你死我活，还是扬长避短，发挥个性，在各自的领域取得成就达到双赢？这是每一个社会人都会思考甚至做出抉择的话题。在当今社会，对抗越来越少，越来越不明智；合作对话，互惠互利越来越多。因此在竞争中要运用智慧，巧妙合作，达到双赢。话题中“智慧”是手段，是方式，“双赢”是目的，是结果。这篇作文可写成富有文采和哲理的议论文，也可以编故事来体现哲理

07 年山东高考作文分析

2007 年山东卷作文题"时间不会使记忆风化",该命题要理解两个关键词: 记忆,风化. "记忆"可以是生命个体的记忆,也可以是一个家庭,一个国家,一个民族 的记忆甚至是整个人类的记忆. "风化",其实就是对过往的遗忘,对历史的

无视,对经验的麻木.概括地 说,就是"时间使记忆风化". 时间不会使记忆风化, 什么样的记忆才不会被时间风化?肯定是那些在人生 路上烙下深刻印记的经历,或者是民族发展过程中刻骨铭心的事件.它们影响人 生的走向,影响历史的发展,具有长远的意义. 从具体写作看,本作文写作角度可大可小.小者写一己之情感,发一时之感 慨,可以抒情,可以议论;大者可写一个民族甚至人类的经历,思考那些重大历 史事件的历史意义.可写人生的光荣,可写历史的耻辱,总之,强调的是记忆的 重要性,是尊重历史的重要性. 2007 年高考作文在延续近几年高考作文"以话题作文为主,稳中有变"的 总体趋势下,强调了变化. 一是审题的难度有所降低.今年山东卷作文题采用了学生常见的话题形式, 只要是在话题范围内, 允许学生自由选择写作角度, 题材, 自主确定文体. 其次, 避开了往年常用的"材料加话题"形式,免去各种铺垫,直接引出话题,同时也 是一个明确的观点,因而审题难度相对较小. 此次作文题审题难度的降低, 意味着作文试题考查的重心将更多地转向考查 学生的认知水平,思维的深度,广度以及书面表达能力. 二是立意选材更加注重与生活实际相结合. 07年山东卷作文题的最大特点 在于立意选材相对自由,既体现了适度的限制,又为学生提供了驰骋想象,展示 个性的空间.07年山东卷作文题可供选择的文体很多:平时善于积累材料,擅 长理性思维的考生可选择议论文,将丰富的事例用概括的语言写出来,会使文章 显得思路开阔,洋洋洒洒;擅长形象思维,生活经历丰富,人生感悟深刻的考生 可选择记叙文,只要情真意切,也会受到青睐?? 三是强调了"文体特征鲜明".山东卷作文题把"文体特征鲜明"明确写入 要求当中, 不管是选择哪一种文体, 必须是写什么像什么, 不可以写成 "四不像" . 这对于平时在写作训练中不愿意受文体约束,自以为是,信笔挥洒的考生,不能 不说是敲响了警钟. 07年山东卷作文题,比较恰当地体现了新课程标准围绕"表达与交流"提 出的六项要求.既可以考查学生在立意,选材,结构和语言方面的基本能力,也 可以让学生在深刻,丰富,有文采,有创新等个性体现方面有自己独特的展示.

2008山东高考作文题目分析

“春来草自青”，这句话出自哪里，有很多的说法，但大体上都是来自佛家的一些典故或论说中。佛家的禅语具有一个特点，那就是平淡含蓄，而内蕴丰厚，所以这样的话语极需要我们向深处极力挖掘，多面拓展，而不能困在原处，走不出原来的圈子。这是一个话题作文，因此立意应该是宽泛的，关键在于我们的思考，能否在人生的体验中，历史社会中找到这样的联系点。

在分析这个作文话题的时候，一定要抓住“春”和“青”两个关键的字眼，要注意“自”这个字，草变青了，是因为春天来了，这两者之间是有着这样一种因果或条件的关系的。那么春天可以代表什么，它可以界定为“环境”“条件”等，也可以界定为“机遇”“时机”等；既可以是人发展的小环境，又可以指国家、社会等特定的大气候。草又可以代表什么，可以界定为人或事物的本体。这个给考生留下的思路和想象的余地还是很大的。对素材的选择需要精心细致，切勿生硬搬用，但不管选择什么样的素材，一定把与“春”和“青”相关的信息表述清楚，扣住话题本身来写。

这个作文话题应该说紧扣住了我们山东省今年的教育改革的步伐，实践了素质教育改革的理念。今年高考作文重在考查考生的人文素养、思维品质和创新能力。所以说这个作文题目的区分度还是比较明显的。这也可以作为一个风向标，指导学生在关注生活的同时，养成“关注社会、关注人生、感悟生活”的习惯。

立意思路

1写希望、信念类

春天预示着希望，无论古今还是中外。而希望则代表着未来。春天的到来，带来了美好未来的希望，“春来草自青”，因为春天带给我们希望，预示着美好未来的希望；“春来草自青”，蕴含着积极向上的人生观、价值观；“春来草自青”，告诉我们要积极进取、把握人生。因为有春天般的成长环境，纵使道路无比曲折，我们也会百折不挠，因为“春来草自青”。

2写自己成长的经历、成长的收获类——记叙文

结合自身谈感悟，写过去成长过程中遇到的一些阻碍、迷茫和伤感，但在人生的四季里，这些都是暂时的。通过各种事例来展现对未来的希望和美好憧憬，毕竟人的成长是不可抗拒的。有很多困惑，随着我们的成长而得以解决。春意味着自己的成长，草自青则可指自己的收获和变化。

3战胜磨难类

小草经过严寒的冬天，受到过摧残、伤害，经历过磨难，可能面目全非，但是，春天一到，芳草碧天涯。正是因为春天的到来，才使万物复苏、百花盛开、小草吐绿变青。

任何一株小草，都能迎来自己的春天，并且春天是总会要来的。

4顺其自然类

遵循客观规律，崇尚自然，不要急于求成，等待时机，功到自然成等。例如人的成长，孩子的教育，事物的发展，努力后的结果，付出后的回报等。

“春来草自青”，这句话出自哪里，有很多的说法，但大体上都是来自佛家的一些典故或论说中。佛家的禅语具有一个特点，那就是平淡含蓄，而内蕴丰厚，所以这样的话语极需要我们向深处极力挖掘，多面拓展，而不能困在原处，走不出原来的圈子。这是一个话题作文，因此立意应该是宽泛的，关键在于我们的思考，能否在人生的体验中，历史社会中找到这样的联系点。

在分析这个作文话题的时候，一定要抓住“春”和“青”两个关键的字眼，要注意“自”这个字，草变青了，是因为春天来了，这两者之间是有着这样一种因果或条件的关系的。那么春天可以代表什么，它可以界定为“环境”“条件”等，也可以界定为“机遇”“时机”等；既可以是人发展的小环境，又可以指国家、社会等特定的大气候。草又可以代表什么，可以界定为人或事物的本体。这个给考生留下的思路和想象的余地还是很大的。对素材的选择需要精心细致，切勿生硬搬用，但不管选择什么样的素材，一定把与“春”和“青”相关的信息表述清楚，扣住话题本身来写。

这个作文话题应该说紧扣住了我们山东省今年的教育改革的步伐，实践了素质教育改革的理念。今年高考作文重在考查考生的人文素养、思维品质和创新能力。所以说这个作文题目的区分度还是比较明显的。这也可以作为一个风向标，指导学生在关注生活的同时，养成“关注社会、关注人生、感悟生活”的习惯。 立意思路

1写希望、信念类

春天预示着希望，无论古今还是中外。而希望则代表着未来。春天的到来，带来了美好未来的希望，“春来草自青”，因为春天带给我们希望，预示着美好未来的希望；“春来草自青”，蕴含着积极向上的人生观、价值观；“春来草自

青”，告诉我们要积极进取、把握人生。因为有春天般的成长环境，纵使道路无比曲折，我们也会百折不挠，因为“春来草自青”。

2写自己成长的经历、成长的收获类——记叙文

结合自身谈感悟，写过去成长过程中遇到的一些阻碍、迷茫和伤感，但在人生的四季里，这些都是暂时的。通过各种事例来展现对未来的希望和美好憧憬，毕竟人的成长是不可抗拒的。有很多困惑，随着我们的成长而得以解决。春意味着自己的成长，草自青则可指自己的收获和变化。

3战胜磨难类

小草经过严寒的冬天，受到过摧残、伤害，经历过磨难，可能面目全非，但是，春天一到，芳草碧天涯。正是因为春天的到来，才使万物复苏、百花盛开、小草吐绿变青。

任何一株小草，都能迎来自己的春天，并且春天是总会要来的。

4顺其自然类

遵循客观规律，崇尚自然，不要急于求成，等待时机，功到自然成等。例如人的成长，孩子的教育，事物的发展，努力后的结果，付出后的回报等。

2009年山东的高考作文题目分析

命题出发点非常明确：与2008年的题目相比，降低了审题难度，有利于推进山东省素质教育的改革；加强作文与生活的联系，引导学生观察生活、阅读社会、思考身边发生的重大社会现象，为高中作文教学指明了方向；倡导学生有个性的表达，命题非常有层次，不同程度的学生都有话可说，与新课程改革的理念非常吻合。

《见证》这个题目可以这样理解：“见”看见或经历；“证”证明。因此这个题目写成记叙文或议论文最好。如果写成记叙文，重点在“见”的记叙，“证”只是作为文章的画龙点睛之笔；如果写成议论文，重点在“证”，论述证明，“见”只作为材料或论据的一部分。因此，高考要求“文体特征鲜明”就表现在这里。如果对这个题目还是理解不透，那么所给的那段材料表述十分清楚，既解释什么是“见证”，又指出写作的范围。这段材料共两句话。第一句是解释 “见证”这个词的含义。“见证是一种经历，也是人生、社会记忆的凝聚”，明确指出“见证”既可指个人的经历，也可是社会人生历史的经历，这个“凝聚”一般指重大的社会历史事件。第二句给我们指明了写作的范围，“在生命的历程中，我们见证了人生的悲喜、社会的变迁；在历史长河中，许多人或事物有成为历史的见证”，我们即可写现实人生，也可追溯历史人物或事件。可大可小，可远可近，可古可今，可实可虚。

今年毕业的这一届学生可以说见证了一系列重大事件：98年洪水；2003年非典；2008年汶川大地震；北京奥运；金融风暴；免去了千百年来的农业税；免费九年义务教育等等。这些事件无论是城市学生还是边远山村都会知道，对大家是公平的，更不要说历史人物和事件了。如果从一个方面写，可以这样命题：非典见证-----众志成城；如果从非典、地震、9

8洪水等几个方面写，可这样命题：非典、地震、洪水见证-----多难兴邦。

这个作文，虽然难度不大，但要想得高分非常不容易，人人都有话说，往往会庸俗化，大众化。要想得高分，必须注意：如果写成记叙文，必须把事件叙述得细腻充分，需有个人心灵的震撼；如果写成议论文，必须观点鲜明，详略得当，