韩国童话故事,儿童画

篇一：幼儿园儿童画50个主题

幼儿园儿童画主题内容参考

一、《快乐一家亲》（人物篇）

要求：画面布局合理，以人物或动物为主体，突出主题思想

二、《拥抱春天》（季节风景篇）

要求：表现春天生机勃勃的景象，可以是风景画，也可以通过人物故事表现春天。如桃花开，荷塘边，放风筝······

三、《美丽的城市》（场景篇）

要求：通过城市景观的合理布局，组织画面，体现城市之美

四、《运动场上》（人物场景篇）

要求：以表现人物运动场景为主，至少有2组以上的人物动态

五、《森林里趣事多》（动物篇）

要求：以动物为主线组织画面，使画面具有故事性

六、意愿画《梦想王国》（想象篇）

要求：发挥想象，可以是对未来生活，或是自己梦想中的世界的描绘，主题突出，画面完整。例如天空之城，未来交通工具等美好愿景。

七、《那片海》（场景篇）

要求：能够再现海滩，海上日出，椰子树等海景，表现人物动态。

八、《快乐的六一》（节日篇）

要求：着重对人物动作表情以及场景的描绘，体现节日快乐的氛围。

九、《线条世界》（想象篇）

要求：运用线条变现画面层次，适当使用“黑白灰”增加画面色彩。

十、《京剧脸谱》（装饰色彩篇）

要求：运用传统戏曲元素，采用对称的方式绘制脸谱并考虑色彩搭配。

十一、《我爱劳动》（人物篇）

要求：能够合理布局画面，突出主题，描绘人物动态画面。

十二、《清凉一夏》（季节风景篇）

要求：结合夏天的特征组织画面内容，运用人物，场景等突出主题

十三、《快乐农场》（动物篇）

要求：画满具有透视性，表现农场动物主题，构图合理，有情节性。

十四、《太阳的创想》（装饰色彩篇）

要求：能够运用点线面，过渡以及渐变色，冷暖色对比，发挥想象力紧扣主题完成画面。 十五、《幼儿园里故事多》（人物篇）

要求：能够突出故事性，对人物主次关系的把握，添加相关场景。

十六、《欢乐中国年》（节日篇）

要求：突出新年主题，例如放鞭炮的小孩，贴对联的小孩，雪景等表现新年气息······ 十七、《民族大团圆》（人物篇）

要求：把握民族服饰特点，合理组织画面，主要表现各族人民的不同民俗风情。 十八、《小蚂蚁的一天》（动物篇）

要求：以蚂蚁为主线，以漫画的形式组织画面内容，具有故事性。

十九、《海底大冒险》（想象篇）

要求：发挥想象力对海底世界展开联想，主题突出，有故事情节。

二十、《马路上的车》（场景篇）

要求：紧扣主题，对车辆细致刻画，画面完整合理。

二十一、《果蔬创意》（想象篇）

要求：运用果蔬造型特征进行创意绘画，画面表现具有童趣性。

二十二、《机器人》（想象篇）

要求：大胆想象表现机器人造型特点，表现手法独特，有一定的创意。

二十三、《树叶创意画》（创意篇）

要求：根据树叶造型进行添加想象，利用点线变化进行创造性表现。

二十四、《我》（人物篇）

要求：运用整体构图表现自己主要特征，合理使用背景，色彩进行烘托，可重点突出局部，如脸部。

二十五、《手掌创意》（创意篇）

要求：拓印手掌轮廓，可运用多种绘画技巧进行创意装饰，如线描，色块分割等。 二十六、《戏曲人物》（人物篇）

要求：抓住戏曲人物的造型特点，注重色彩装饰，突出画面整体效果。

二十七、《有趣的表演》（创意篇）

要求：采用有趣的动作，夸张的服饰以及亮丽的色彩搭配，表现出表演者的诙谐及快乐。 二十八、《我喜欢的动物》（动物篇）

要求：突出动物的特点，可采用线描等方式表现主题，有一定情境性。

二十九、《黑夜》（场景篇）

要求：运用色彩对比表现主题，画面可以呈现建筑、人物、景色等。

三十、《画里的故事》（创意篇）

要求：紧扣故事主题，画面有新意，注意色彩原理和绘画技法。

三十一、《江南水乡》（场景篇）

要求：注意前后、远近、虚实关系的处理，运用场景，人物表现水乡特色。

三十二、《对称图形创意画》（创意篇）

要求：运用对称线对画面主体进行分割，用多种绘画工具展示不同的视觉效果。 三十三、《一起去旅行》（场景篇）

要求：合理布局画面，表现旅行中的人物或情节，注意主次分明。

三十四、《老鼠嫁女》（民俗篇）

要求：采用夸张、诙谐的表现书法突出主题，色彩、造型鲜明。

三十五、《森林之王》（动物篇）

要求：注意刻画动物神态，恰当运用场景表象一定的情节。

三十六、《春天的花园》（植物篇）

要求：注意构图饱满，形态多样，色彩运用具有层次性，整体布局适宜。

三十七、《小小歌唱家》（人物篇）

要求：人物动态表情到位，大胆用色表现主题。

三十八、《下雪啦》（场景篇）

要求：色彩对比鲜明，运用场景烘托主题，画面具有一定的童趣感。

三十九、《毛毛虫的奇遇》（动物篇）

要求：用拟人化表现画面内容，生动有趣，情节突出。

四十、《有趣的树》（植物篇）

要求：运用不同色彩，图案表现大树造型，装饰布局具有一定新意。

四十一、《捉迷藏》（场景篇）

要求：以人物或动物为主体，突出动态特征，画面表现力强。

四十二、《童话城堡》（创意篇）

要求：运用夸张的线条和大胆的装饰设计心目中的城堡，画面布局合理，比例关系恰当。

四十三、《星空》（想象篇）

要求：大胆想象，运用渐变色表现主题，过渡自然，显示空间感。 四十四、《地球妈妈》（想象篇）

要求：紧扣保护地球的主题，用色大胆，注意绘画主体突出，布局合理。 四十五、《笑一笑》（主题篇）

要求：注意表情的夸张表现，色彩鲜明，视觉效果明显。

四十六、《空中的音乐家》（动物篇）

要求：运用多种方法表现2种以上鸟类特征，色彩明亮，欢快。 四十七、《家乡美》（主题篇）

要求：表现家乡场景，建筑或民俗特色，画面效果突出。

四十八、《秋天的田野》（场景篇）

要求：色彩运用恰当，注意远、中、近景的合理布局。

四十九、《放风筝》（人物场景篇）

要求：人物动态造型丰富，绘画手法多样，用色明亮。

五十、《池塘》（场景篇）

要求：画面内容丰富，在色彩、画面、表现形式上有创新之处。

篇二：童话故事配画

童话故事配画

执教：周静（慈城中心小学）

一、教学内容：浙江教育出版社出版（市版教材）的小学信息技术第一册第7课“童话故事配画（综合任务）”

二、教材分析：

本课是对整个画图单元学习过程的一个综合复习与考查。给童话故事配画为本课的主要教学内容。要求学生熟练掌握移动、复制、翻转、缩放等图片处理方法；熟练掌握各类画图工具的灵活应用并能对撤销命令进行正确应用。学生在前面第5、6课已经掌握对选定图块进行移动、复制、翻转、缩放等图片处理方法、以及多窗口之间的切换。在童话配画这个综合任务中让学生熟练掌握这些操作的灵活变换与综合使用，以提高学生的审美能力和创作能力。

三、教学目标：

1、知识与技能：

（1）熟练掌握移动、复制、翻转、缩放等图片处理的方法。

（2）熟练掌握各类画图工具的应用。

2、过程与方法：

（1）通过让学生给童话故事配画培养学生体验画图软件所能实现的功能，激发他们的学习兴趣。

（2）通过各种图片的组合、调整生成一幅童话故事配画，使学生熟练掌握移动、复制、翻转、缩放等图片处理的方法。

（3）根据故事情节，熟练使用各种绘画工具对作品进行加工处理。

3、情感目标与价值观

1、通过构思童话故事激发学生的学习兴趣。

2、给童话故事配画，培养学生整体的审美能力和创作能力。

五、教学流程：

情景导入——创作场景——场景展示——故事创作——作品展示——课堂小结

六、教学过程

（一）、引入（3分）

师：同学们，龟兔赛跑的故事你们听过吗？那谁能来简要介绍一下这个故事呢？

师：是啊！自从第一次龟兔赛跑结束后，兔子一直都很不服气，心里总想着和乌龟再进行一次比赛。这不，今天，她就碰到乌龟先生了。 仔细听，看看碰面后，又会发生什么故事呢？

录音播放：【兔子：乌龟先生，上次比赛我不小心输给你了，那纯属意外。那次的意外，害得我和我们兔家族几年都不能抬头。这次，我一定要克服骄傲自大的坏毛病，和你再赛一次。

乌龟：兔老弟，你还对那件事情念念不忘啊！胜败乃兵家常事，不必那么斤斤计较吧！

兔子：不行，我就要和你再比试一下，就算是为了兔子家族的名誉。怎么样？敢不敢？

乌龟：“好吧，那我随时接受挑战！”】

师：兔子向乌龟下了挑战书，那龟兔赛跑的结果又会是怎样呢？今天这节课，就请同学们发挥你们的天才想象力，用画图软件来描绘这个故事。（板书：童话故事配画）

（二）确定场景（10分）

要想让这次的比赛顺利进行，我们就得提供一个合适的比赛场地。周老师想把这次的比赛安排在草原上。瞧，远方是一座座高山，旁边是一个小池塘，中间有一大片草地，做比赛场地再合适不过了。（边说边绘制场景）

如果是你，你又打算把比赛安排在哪里进行呢？（学生回答，教师点评） 是啊！除了草地，我们还可以把赛场

安排在小河、山谷、树林??下面，就请同学们打开画图，像老师刚才那样，用简单的线条，勾画出你心目中理想的比

赛场地。（板书：设计赛场）

刚才大家已经为今天的比赛设计好了场地，哪位同学愿意先来展示一下你的赛场呢？（学生展示），来，给我们大家介绍一下吧！（2位）

（三）请出主角（20分）

赛场设计好了，接下来，就让我们隆重请出今天的2位主角。哪位同学可以帮周老师把兔子请上赛场？（学生演示）

刚才他已经成功把兔子请了进来，下面，就让我们一起来回顾一下刚才这位同学的操作步骤。（学生回答，教师板书：打开画图-文件-打开-选定-复制-切换窗口-粘贴-调整）

大家的条理都很清楚，其他小动物们也可以用同样的方法请到赛场中。 （师故意在没有选定框的情况下，移动兔子）提问：咦，我想把兔子放到起点处，现在怎么不能移动啊？

（生答：兔子没有选定）

师：哦，原来是老师刚才不小心把选定框给取消了，这样小兔子就被固定在画面中了，不能移动了，那可怎么办呢？你们有好的解决办法吗？

（生答：再选定小兔子）

师（边说边操作）：哦，再用选定工具选定小兔子，移动到起点处，呀！后面的背景也被一起移动了，画面被破坏了！

（生：撤销）

师：哦，原来我们还有秘密武器——撤销，利用撤销我们可以轻松回到前一步中，还不会破坏画面，那我们再撤销一次，重新粘贴，重新移动吧！

师：同学们，如果你们在操作的时候不小心也遇到了老师刚才的问题，千万不要忘记我们的秘密武器——撤销呀！但也要注意，撤销也有次数限制，所以，一旦发现问题，要反悔，必须马上用撤销功能，否则就回不到原来的画面中了！（板书：撤销）

师：除了这些小动物们，周老师还给大家提供了一些现代化的交通工具供大家使用，但这里，老师要先提醒大家，如果你要用到这些交通工具，一定要先把工具请进来，再邀请小动物。接下来，就请大家选择合适的物品，来续写龟兔赛跑这个故事！（12分钟操作）

（四）故事展示（5分）

接下来，又到了我们的展示时间了，就让我们一边欣赏作品，一边听童话大王们讲述新龟兔赛跑的故事吧！

（五）小结（2分）

同学们，在大家的策划下，乌龟和兔子的第二次比赛已经顺利落下了帷幕。

通过今天这节课，你有什么收获吗？（你在创作这个故事的时候，用到了哪些画图技巧呢?）

是啊！要想创作一幅优秀的作品，单靠我们手工绘制就太慢了，我们要综合利用学过的各种知识，来让电脑更好得为我们服务，希望大家在今后的课堂中，能创造出更多更优异的作品。

（六）板书设计

童话故事配画

打开画图-文件-打开-选定-复制-切换窗口-粘贴-调整：大小、方向、位置、透明色

撤销

篇三：儿童画

各位老师大家晚上好，我今天就我对儿童画教学的理解和自己总结摸索的一点经验跟大家交流分享一下。

我主要带的是创意儿童画，大致包括创意色彩和线描。根据孩子的年龄、基础的不同，一般小点的基础差的孩子学儿童创意色彩画，他们年龄小，造型能力弱，对绘画接触的少，处于绘画的入门阶段，这个阶段主要培养他们对绘画的兴趣、掌握绘画的基础知识，如线条、形状、颜色等造型能力，另外培养孩子的耐心，因此此阶段的孩子让他们多接触一些基础的颜色丰富有趣的绘画。大点的一般让他们过度到彩色线描再到黑白线描。线描比较复杂，尤其黑白线描，我们知道他只要是通过点线面和黑白灰来丰富画面，所以这个阶段需要孩子具备一定造型能力和分析能力，还有具备足够的耐心。在这儿就是说作为一名教师，你要了解专业的特点还要了解你所教的对象，他的年龄特征、兴趣爱好、已有的专业基础，多交流和沟通然后根据孩子的情况确定教学目标和进度，看看适合学什么画，不能来了一个孩子你也不跟他交流和了解就让他来坐下画吧，咱们今天画什么。所以每来一个新孩子你首先都应该跟他先有一些基本的交流，这样不仅让他觉得你是亲切的，而且对你的教学也是很有必要和帮助的，应该做到根据孩子的情况因材施教。怎么样因材施教呢，首先在每一期的每一节课中，我们老师自己备课，备课时你要给孩子确定今天画的主题，那么这些素材呢肯定是来源于生活，我们应该多去挖掘一些孩子们身边的题材，选一些符合他们年龄特征和理解力的内容，因为孩子们肯定是对他们比较了解和熟悉的事物才更感兴趣，更能激发他们的表现欲。比如可以选择一些他们喜欢的童话故事、食物、玩具、动画片中的形象等，总之应该是他们生活中能够接触到的事物。让他们在生活中学习。他们会很开心，比如小点的孩子你就多让画动物园里常见的动物、动画片中流行的一些形象、女生喜欢巴拉拉小魔仙、喜洋洋灰太郎，男生爱看的奥特曼、机器人、赛车等，首先在主题上调动他们的兴趣，激发他们的表现欲，这点很难重要。教师要精心安排，选一些不同年龄阶段的孩子感兴趣也适合他们难度的事物，不能随便拿出一个东西来就画。比如让一个五六岁的小朋友去画一些瓶子罐子或者几何体，他们肯定不敢兴趣，你要让他们画喜洋洋他们肯定会很快乐，让一个三四年级的学生去画蝴蝶呀蜗牛什么的他们就会觉得很幼稚。这是说题材的选取上。

另外在具体教授每一节课的过程中，胡老师虽然没有要求我们写教案，但我们每个老师心中应该有一个教案，有每节课具体的培养目标和教学过程。老师怎样组织一节课，这节课让小孩学会什么达到一个什么结果，心中有数。例如，我这节课带的是刚来的没有什么基础的小朋友，我就要安排了这节课画装饰色彩画，那么装饰色彩主要是让孩子学会一个事物的装饰方法和色彩的搭配。装饰的方法，可以是用一些简单的线条，也可以是一些复杂的图形，根据需要教授他们这些装饰的要素，线条包括那些、图形包括那些，这些线条和图形的特征是什么，具体怎么运用。颜色的搭配运用上有目的的教他们，这节课主要教他们掌握一个间隔涂色法，对称涂色法还是渐变法。这样他们学会的就是方法。以后就能自己运用。当然交给孩子们这些方法后我主张一般鼓励孩子自由的去发挥，不要太去束缚他们，就比如说这节课教孩子画蝴蝶，蝴蝶爱穿花衣，那么身上的花纹就可以让孩子运用你教的方法用一些什么样的线条和图案去装饰然后让他们自己去设计，其实他们更有创造力，颜色也是交给他方法后让他们自己去搭配，他们有自己的色彩世界应该鼓励他们多去发挥，这也是给孩子一个表现个人情绪的机会。画面的内容可以让孩子融合到不同的背景中去，让他们自己去想象，比如你可以引导孩子这些事物喜爱的生活环境，让他们想象，如蝴蝶翩翩起舞可以是在花丛中，也可以拟人化让他们在舞台上，那么花丛里一般绘有什么，舞台上一般会有什么。这样让孩子主动去变现，而不是停留在我们小时候，老师讲这节课咱们画什么，来老师一笔小朋友一笔，这个地方什么颜色下个地方只能是什么颜色啊。画画完了孩子只是画出一幅画来什么也没学会，

再让他去画他还是不知道。我主张主要教他们方法，教会方法后鼓励孩子去创造。在孩子想象的世界里是没有对错的。这里就是强调老师要发挥好引导的作用，让孩子去发挥。当然在引导的过程中要注意多运用一些儿童化的语言，也就是他们能够理解的语言，比如画蝴蝶掌握蝴蝶的一个重要特征对称是很重要的，但是如果你告诉一个五六岁的孩子蝴蝶是左右对称的，那他肯定理解不了，你可以给他们准备实物或者图片，让他们自己去观察，然后你引导他们去发现蝴蝶如果从中间分开，那么他左右的翅膀是一样的，形状大小一样，花纹是一样的，颜色也是一样的，然后再给他举周围的例子，让他们自己寻找周围有这种特征的事物，这样他们就能很好的理解蝴蝶对称的特征，在自己装饰和变现的过程中一定错不了。在引导的过程中尽量把语言形象化，如孩子如果把蝴蝶左右的翅膀画的一个长一个短，那么你可以让孩子举起自己的双手来让他们自己比较一下自己的胳膊是不是一只长一只短，告诉他们只有残疾人的胳膊才会一只长一只短，谁的蝴蝶再出现那种情况就是不健全的，就不漂亮了，这样孩子自然就能做的很好。例如你交给孩子画花呢，构图时要高低错落，那么你告诉他高低错落，太小的小朋友肯定不能很好的理解，你可以给他举例子，比如校园里教室里小朋友、老师、家长的个子都是不一样高的，那么花儿的个子也是不一样的，他们有高有低，有的年龄大，有的年龄小，这样小朋友画出来的花儿肯定是错落有致。他们自己表现以后最后画出来的画儿肯定不是完全一样的，那么在点评的时候可以让孩子自己去解释一下他画里面个性的地方，为什么他要把他画成那个样子，他们的画里有自己的故事，有时老师听了不禁都会惊讶他们的想象力。这里还有一个就是要和家长交流，比如有的家长他对这个不理解，比如今天他家孩子画花呢，孩子把花儿画成了绿色，那么家长看到也许马上就会批评干预，儿子花儿是红色的你怎么可以涂成绿色，老师要跟家长之间沟通，孩子现在还小，处于幼儿阶段，他跟成人的思想是不一样的，孩子在画里表现自己的世界，让他们自己去发挥，不要安大人成熟的思维来控制孩子，他或许会给你讲，妈妈因为我画的这个是花里的王子，王子是蓝色，他特别勇敢，在保护旁边旁边的公主，公主是粉色的，特别可爱，王子很喜欢他，你还能说孩子是错的吗。。。这就是儿童画，他是有想象力的有创意的，孩子在表现他所感知的世界，这种创造力是很难能可贵。这是我的一点教学思路，下面我说一下我具体一节课的上课过程。例如，这节课画花，首先要准备资料，或者是实物或者图片。带领孩子告诉他们咱们这节课画花，花是很常见的他们也经常画，但是咱们今天画的呀不是普通的花，孩子很好奇，那是什么，是一种会跳舞的花，这样一下就会激发起孩子的兴趣拉近与他们的距离，孩子都爱跳舞呀，他们跳舞的时候都要把自己打扮的漂漂亮亮的，穿上最好看的衣服，所以他们今天画的花儿也肯定是最漂亮的。观察图片或实物，分析他的特征，主要由那几部分组成。包括花头、花枝和花叶，花头还包括花心和花瓣。这里可以给他们拟人化。花心相当于人的头，花瓣是人头上的装饰，花枝是身体，花叶子是人的四肢。花儿要跳起无赖必须要让他扭动起来，腰和屁股要扭起来。具体画的时候，可以引导他们让他们想象花心可以有什么形状，花瓣可以有什么形状，花的叶子用什么线画，叶子里面认识叶脉，他就像人的血管，花枝要扭动起来，可以给孩子举例子做范画，其他的让他们自己组合发挥，在涂颜色时教他们用间隔还是渐变过度还是对称等等方法，具体的涂色过程中教他们怎么能涂的漂亮，部涂到外面去，里面部留下小空白，把这些都引导到位了，孩子画出的画都会很漂亮，而且都有自己的个性，他们的画里都有自己的故事，这样下来孩子画的也会很开心。孩子无论能力的高低，都能感受到成功的喜悦。他们不觉得画画会累人。越画越想画。

以上是我的一点个人教学经验，时间有限，我就讲这么多，以后我们有机会再相互学习。