教育家斯霞名言

篇一：我最敬佩的教育家

我最敬佩的教育家 在中外教育史上，涌现了很多优秀的教育家，她们的教育思想，教育方法，在教育进程中留下了光辉印迹，给后来者深刻的影响，在这些灿若繁星的教育家里，我最敬佩的是我国教育家斯霞。

斯霞老师是中国教坛一位泰斗级的人物。毕生从事小学教育的她为教书育人呕心沥血，贡献卓著。上世纪五十年代，她创造出“字不离词、词不离句，句不离文”的小学语文随课文分散识字教学法，大面积、高效率地提高了识字教学的质量。她教导的学生在两年内就认识了2000多个汉字，读了174篇课文，在当时国内小学教育界首屈一指。六十年代，经专家学者总结、论证，斯霞的“以语文教学为中心，把识字、阅读、写话三者结合起来”的小学语文教学法，在全国产生广泛影响。新华社１９６３年播发的通讯《斯霞和孩子》向国内外传扬了她的感人事迹。

我敬佩斯霞老师是敬佩她的教育思想。解放后，年近四十的斯霞感到振奋和欣慰，开始了有目的的教学研究，特别是对低年级的字、词教学进行了系统的实践和总结，对于课文中字词的出现、讲解和巩固都有独到的见解。她认为字、词的出现，要看教材的内容，教材的需要，字、词的多少和在课文中的地位，以及儿童的生活经验来决定；对于字、词的讲解，她主张尽量利用直观，通过实物、图画、模型、动物的观察演变以及形象化的语言，使儿童理解。她还认为，学生单纯死记硬背，或不动脑筋地去读读写写，达不到巩固字、词的要求；她主张组织多样化的有意义的反复练习，把学和用恰当地连结起来。这样学生学习不但轻松愉快，而且记得牢，用得活。

我敬佩斯霞老师是敬佩她的教育艺术。她总是千方百计地提高教学的效果，力求把课讲得生动活泼。听她的讲课，无异于一种艺术欣赏。她那活泼的神态，生动的语言，形象的比喻，巧妙的提问，简直

使孩子们入了迷。她吐出的每一个字、每一句话，无不具有无形的魅力，牵动着每个学生的情思，牢牢地印刻在他们的记忆里。 在教一年级的小朋友认识“笔”时，斯霞带了一支毛笔走进教室，她拿着毛笔，首先问学生，笔杆是什么做的。"竹子做的"，下面齐声回答。于是，她在黑板上恭恭正正地写下了"竹"字。她又问笔头是什么做的。大家说是毛做的。她又写个"毛"字，并告诉学生，"竹"字在上，"毛"字在下，合起来就是"笔"字。接着，她又让大家注意"竹"头的写法。孩子们发现笔画有了变化。斯霞解释说，这是因为"竹"字下面要让出地方来给"毛"字，写出来才好看。学生们的眼睛里立刻闪出了光芒。这时，斯霞又问大家，除了毛笔，还看见过哪些笔。大家争先恐后地例举了铅笔、钢笔、园珠笔、腊笔……学生们转着眼睛，还在想着。斯霞用手举起一支粉笔。"还有粉笔!"学生们几乎异口同声。这样，一个"笔"字，以它各种具体的形式，深深地留在了学生们的脑海里。 我敬佩斯霞老师更敬佩她无私的奉献精神。斯霞老师一辈子从事的是小学教师工作，她默默无闻地坚守在别人认为“没出息”的“孩子王”的岗位上，讲的是奉献，而不是索取。她把毕生的精力献给了教育事业，献给了孩子。 为了搞好教学改革，没有教材，自己动手编，硬着头皮顶着困难去攻关； 为了上好每节课，日夜忙于设计教案，改进教法，废寝忘食；为了教改实验班，顾不了病重的丈夫和自己的小孩； “文革”期间被批被斗，想的是什么时候能走上讲台去教书；数十年来，斯霞老师赢得众多成就和荣誉，但她从来未向组织上要求过什么，相反，她谢绝了南京市教育局副局长的职位和待遇，以一个普通的教师身份从学校退休。90高龄的斯霞仍住在普通的居民楼里，经常从家步行到学校看看书，看看孩子们。

冰心说过："有了爱，就有了一切。"斯霞老师的一生是对这句话最好的诠释。愿天下所有的园丁们如斯霞老师般充满一样的童真，一样的纯净，一样的温柔，一样的坚韧，一样的淡泊名利，一样的香远益清......

篇二：教育名言

1、表达一次，交流一次；学习一次，提高一次；共勉一次，开

创一次

2、作为一名教师，不仅要掌握知识，更要有童心、有母爱。与孩子打成一片，这叫有童心；要把孩子当作自己的孩子一样来看待，这就叫对学生的母爱 ----斯霞

3、“学校，是美的永久发源地” 苏联教育家—— 苏霍姆林斯基

4、重视教育的民族是最有希望的民族，重视教育的国度，是最有前途的国度。有重视教育家长的班级是有希望成功的班级。

5、学校是，美的永久发源地。 -----苏霍姆林斯基

6、“我们的工作对象是活泼泼的人，是有思想、有情感的人。工人能掌握机器，农民能掌握土地，可是机器和土地是死的；而人是活的，有他自己的思想感情。要很好地掌握儿童的思想感情，不是一件简单的 工作。”

7、教育家魏书生 “主人管理的艺术”常说的一句话：“说了算，定了干，一不做，二不休。” 结合德育工作者所倡导的合作式目标教学渗透到我们的每个班级管理和教学中

8、人人有事做，事事有人做；时时有事做，事事有时做”。

9、 培养人就是培养他对前途的希望。苏联教育家—— 马卡连柯

10、您以一颗童心，爱学生之所爱，乐学生之所乐，悲学生之所悲；您爱所有的学生，甚至偏爱差生；您把爱洒向学生成长的各个方面，不仅是德、智，还有体、美、劳。

11、我的眼中没有差生，只有需要帮助的勤奋生。

12、让我一天天在学生的进步中肯定自我，让我一天天在学生的成长中收获成功，让我一天天把桃李满天下的理想放飞，让我??这是局外人永远也无法体验

得到的幸福。

13、善待学生问题要做到“三个不”： 1、不怕错误的出现； 2、不要急于求成；３、不怕缺点的反复。

14、既然选择了教育工作，就美好地实现我们的价值和意义吧！让我们一起为拥有这份创造性的艺术工作而自豪喝彩吧！

篇三：养成教育名人名言

养成教育名人名言(录)

教育要抓根本，这个根本就是习惯，养成教育是管一辈子的教育！

人的全面成长过程中，良好行为习惯的养成必须渗透到各种教育之中去，否则就不可能很好地完成教孩子怎样做人的任务，所以，养成教育应当是每一位教师、每一位家长都应掌握的教育艺术。

——徐惟诚（原中宣部常务副部长，中国家庭文化研究会会长）

养成教育是基础教育的重要环节，是改进德育的重要方面。

——陶西平（著名教育专家，中国教育学会副会长）

习惯是人生之基，而基础水平决定人的发展水平。大量事实证明，习惯决定一个人的成败，也可以导致事业的成败，最根本的教育就是养成教育。

——孙云晓（著名教育专家，中国青少年研究中心研究员）

养成教育是管一辈的教育，是教给少年儿童终身受益的东西，它与素质教育紧密相关。 ——关鸿羽（著名教育专家，北京教育学院教授）

加强未成年人思想道德建设必须求真务实，青少年时期是长身体、长知识的重要时期，是对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教育的最佳时期。

——陆士桢（著名教育专家，中国青年政治学院常委书记、常务副院长）

智育是良好的思维习惯，德育是细小的行为习惯，素质教育更加体现在人的细小的行为上。 ——程鸿勋（著名教育专家，中国青少年研究中心原学研室主任）

父母的行为习惯就是孩子学习的一本教材。

——张梅玲（著名心理学家，中科院心理所研究员）

培养习惯有利于“知行合一”的实现。这主要体现在两个方面：第一，养成习惯才能把认知转化实际行动，成为真正的品质；第二，习惯培养的过程，在一定意义上既是道德实践的过程，也是道德再认知的过程。

——徐岫茹（著名心理咨询专家，中国健康教育所研究员）

正如教育家斯霞所说，智育不好是次品，身体不好是废品，德育不好的危险品。而德育必须从小培养，而其中最关键的就是培养习惯，无论是道德习惯还是学习习惯。

——孙蒲远（著名教育专家，北京市特级教师）

教育要抓根本，这个根本就是习惯。习惯，既是一切教育的起点，又是一切教育的最终成果。