每个实验室设有专人管理,现有专职实验技术人员16名,对各门课程的实验课进行准备、

篇一：中学实验室管理与实验技术

中学实验室管理与实验技术

绪论 实验室工作概述

第一节 实验室工作的地位和作用

一、实验室工作 的重要性：常用的实验方法：验证、还原、模拟、探究、 第二节 实验室工作的任务和内容

一、任务：1、按照课程标准和教材要求，与学科教研组密切配合，进行课堂演示

实验和学生分组实验，完成实验教学任务、并创造条件开放实验室，开展课外实验和科技活动。2、开展实验教学研究，改进和研制教学仪器及自制教具，培训有关教师、技术人员，提高实验教学水平3、实验室要维持科学、文明、安全的实验教学环境，严格执行各项规章制度，保证仪器设备经常处于良好的可用状态，准备齐全实验用品和教学资料挂图，保护好国家财产。

二、实验室工作内容：1、实验室建设：参与新建实验项目、实验室用电用水等建设项目的筹划，参与教学仪器设备的更新；2、实验室管理：教学仪器的管理，教学仪器的日常保护和维护及修理，消耗品的管理，仪器设备账目管理实验室安全管理，各类实验室规章制度的制定和执行；3、辅助实验教学：参与实验教学计划的制定，担任实验课教学或协助任课老师做好演示实验和学生分组实验，完成演示实验和学生分组实验的准备工作，参与学生实验考核工作，协助教师组织开展课外科技活动。

实验工作的实际效益体现在四个方面，1、仪器设备的全过程管理，即仪器入库有账目，使用有登记，损失有赔偿，消耗有处理，保持仪器出入数量上的平衡；2、仪器设备的质量管理：要使仪器设备经常处于完好可用状态；3、提高实验的开出率；4、实验室的全面管理 第三节 实验室工作的发展趋势

一、实验管理和实验教学理念的更新 一、实验教学手段的改变 一、实验教学过程的优化。

第一章 中学实验室建设

第一节 实验室建设的通用要求

一、实验室规划的设计要点

1、实验室属于教学用房，应规划设计在教学区，与教室不同，需相对独立； 2、实验室应南北向采光，门厅及主楼梯应靠近教学主通道，便于与教学楼相连，应留有紧急通道和消防设施；

2

3、应充分保证实验室尺寸和面积，每间不少于（11.7×7.8）m(下限)；

4、实验室建筑可采用以下排布造型（1）一字型（2）L型（3）日字型（4）回字型 实验室尽量保持长方形，如确需造型变化，可通过楼梯、卫生间、仪器室等功能用房实现； 5、实验综合楼除规划设计理化生实验室外，还应更据需要考虑计算机、多媒体投影室、劳技、史地等专用教室用房。 二、实验室的功能分布原则

1、化学、生物这类需带水、通风等设施的实验室应尽量放在底层。 2、同一学科实验室尽量安排在同一层或邻近层。 3、大小、开间上下应基本对应

4、仪器室、准备室应与同学科学生实验室相连或相近。

5、管理人员办公室应设在靠近主楼梯处，尽量使用采光、通风条件较好的房间。 三、实验室的技术设计规范

1、使用面积：90-110平方米/间，生均不小于1.8平方米。探究实验室面积建议在120平方米以上。（老式建筑改建的实验室不小于86平方米） 2、实验室的平面设计要求：①生均所占面积不小于1.8平方米 ②实验桌面尺寸：1200mm×600mm。③第一排实验桌前沿与黑板的水平距离应不小于2500mm。④第一排边坐的学生与黑板远端的水平视角不应小于30度。⑤末排实验桌后沿与黑板距离不大于11000mm。⑥、最后一排实验桌后沿距后墙不应小于1200mm，若后墙设置了仪器橱柜，此为净距离。⑦前后两排实验桌间的净距离不小于600mm。

3、照明：采用自然光及辅助光照明，实验台面平均照度不应低于300Lx。书写黑板宜设局部照明，其垂直照度不应低于200 Lx，黑板面上的照度均匀度不应低于0.7。实验桌面无阳光直射，室内无眩光，灯具悬挂高度距实验桌不应低于1700mm。

4、供水：每室至少设计一处水源。供水指标：水压不低于2×10Pa。冬季室温低于0℃地区的管道应有防冻措施。消防用水按国家规范设计。

5、供电：实验室电路应单独专线，用电负荷应留有余地，以满足不断增加的现代化教学设备需要；按规范敷设强、弱电线，空调需专线敷设，安装漏电过载保护器和可靠的接地保护。各实验室都应设计校园广播电视、网络通讯等弱点系统。

6、环境保护：实验室建设应使用环保型材料，符合国家标准中的限量值，尽量减少甲醛、苯、氡等有害气体的排放和放射性污染，室内噪声应控制在60分贝以下。注重室内科学、文化气氛建设。

7、探究实验室作为开放式实验室，应根据学校课程的设置配备相应的仪器设备及计算机和数字化实验数据采集，分析系统（如传感器、数据采集器、应用分析软件等）；先进仪器提供给学生自主科学探究实验。

8、实验教师（实验员）办公室不允许设在化学药品室内，各科实验教师可集中在一个办公室内。办公室应配置网络信息口，配备计算机和应急电话。 四、实验室一般配置

5

说明：介于两个标准之间就高不就低，初中超过16轨高中超过20轨的酌情增加。

第二节 实验室建设的专用要求

生物实验室：

1、生物实验室是为完成生物课程内容教学提供演示实验、分组实验，进行科学探究和

实践活动的场所。它包括学生实验室、仪器室、准备室、培养室、标本室、生态园和实验教师工作室等配套用房和场地。

2、生物实验室分为显微镜观察室和生物解剖室。观察室应设置电源、光源到桌，解剖室应设置水源到桌，一般两桌合一水池。

3、根据生物教学特点，除正常设置学生实验室、仪器室外，还应设置标本陈列室，生态园等，可利用窗台、阳台设置植物栽培场地。 第三节 实验室的专用设备

一、实验室的桌、台、橱

学生实验桌（1200mm×600mm×780mm）、讲台(2800×700×900)、 准备台、 仪器橱(2150×500×1000)、药品橱、标本橱 二、实验室的安全设备

1、教师控制水源、电源，有漏电保护器。

2、门窗防盗、有灭火器、砂箱、消防栓、危险品橱柜。 3、实验室应配有专用急救箱，处理灼伤、烫伤、机械碰伤。 第四节 实验室仪器配备 一、配备原则

1、 满足教学要求原则 2、 适合性原则

二、实验室仪器配备依据

教育部2000编印《教学仪器配备目录》2006年在原版基础上做了修订。重新编印了《初中理科教学仪器配备标准》和《小学数学科学教学仪器配备标准》

第二章 中学实验室管理

第一节 实验室组织人员管理与人员素质 一、实验室组织管理

分管校长负责制，对建设、教学、人员配备，营养费、工资，职称等与其他教师一视同仁。

二、实验室人员素质

（一）素质要求：了解管理学科的基础知识；掌握课程标准和教材对实验的要求；熟悉所有实验的名称、目的、步骤、难点、重点、所需器材、进行的时间等、熟悉所要仪器名称、规格、使用方法、零配件、结果与其他器材的配套、用于哪些实验、维护保养要求、简单维修常识等。

有较强的实验操作能力，能独立、正确地完成全部实验，；有一定的组织协调能力，能协助教师完成实验教学任务就有一定的文字和语言表达能力，具有较高的维修和自制教具能力，研究实验内容，改进实验方法；组织和指导学生开展课外实验科技活动；会使用现代教育技术装备，能熟练地利用计算机进行实验教学和实验管理。

（二）队伍建设国家教委（88）教备字005号文件规定“实验教师或实验技术人员是有关学科教研组成员。要参加有关学科的教学研究活动；要关心实验教师和技术人员的工作、学习和生活，对他们应享受的待遇，要切实解决。”

工作量计算，实验辅导、教学仪器管理（准备实验，清洁、保养、维修仪器设备，自制教具等）均应计入工作量。只要实验能按时完成，实验教师补助金额应达到同学科教师的平均水平。

第二节 设施设备管理

仪器橱柜、实验桌凳、水电设施、其他通用设备管理 第三节 仪器管理

一、仪器添置：每学期或每年补充一次，参照《配备目录》编制添置计划，征求任

课教师意见，报经校领导批准后报主管部门代购或自购。质量符合《部标准》《行业标准》和《企业标准》 二、仪器验收 三、仪器编号

四、仪器分类与存放（一）分类、

1、不同学科仪器要分开

2、同一学科仪器按学科特点分

如生物按仪器、标本、模型分类，标本又分为浸制、剥制、骨骼、切片，标本和模型可再按植物、动物、和生理卫生三个内别依次存放。

（二）存放 存放原则（1）符合仪器自身特点原则（2）符合美观原则（3）符合取用方便原则。

（三）建卡1、建橱卡 电脑打印

（一）做好八防：1、防尘 2、防潮3、防腐蚀4、防霉变5、防锈蚀6、防变形7、防虫蛀8、防震。

（二）特殊仪器的维护与保养

1、剥制标本：通风、干燥、防虫（加入樟脑或熏蒸） 2、骨骼标本：干燥、通风、免阳光直射、防震。 3、昆虫标本：樟脑防霉

4、显微镜：防尘、防晒、防震、防潮

六、仪器借还：分教学用借还和非教学用借还。非教学用借还由借用人出具借条，经相关领导批准后方可借出。教学用借还需填写《仪器借还记录》

七、仪器的报废：

一）标准：1、仪器超过使用年限、性能达不到实验需要的最低要求，且无法修复；2、损坏严重，无法修复；3、主要部件无处配购，无法修复使用；4、修理费昂贵，无修理价值。

二）报废处理：1、实验室留用：部分零部件可用于修理同类仪器。2、建立废旧仪器实验室，向学生开放，如：拆装，开展课外活动等。3、调剂与赠送：用作条件差的学校的演示或示教仪器。4、废品出售处理 第四节 化学药品管理

一、化学药品分类

二、化学药品的验收与存放

三、定期检查药品：先进先出、节约

四、危险药品管理：易燃、易爆、强氧化剂、强腐蚀剂、剧毒 五、特殊药品管理：试剂瓶存放、演示药品存放。

第五节 实验室账册管理

一、建立教学仪器账：（一）教学仪器分类账（二）低值易耗品账（三）教学仪器

总账。

一、教学仪器报损或报废

第六节 实验教学管理

一、制定实验教学计划

二、发实验通知：任课教师演示提前两天、分组提前一周。 三、准备实验

一）熟悉教材 二）装配调试 三)设计实验 四）注意事项

四、协助学生实验：填好小组实验记录 五、整理实验器材 六、填写实验记录 第七节 档案资料管理

一、实验室技术资料 二、实验室管理资料 三、实验教学资料

第八节 实验室交接

一、交接前准备工作 二、移交内容 三、移交手续

第九节 实验室开放管理 第十节 实验室的信息化管理 第十一节 实验室规章制度

一、实验室管理制度 二、实验室安全制度 三、实验教师工作职责 四、学生实验规则

第三章 实验室的安全与规范

第一节 安全用电

第二节 防火、防爆、防盗、防污染 第三节 实验室的一般伤害及防护

1、 以防护为主，确保实验教学安全 2、 一般伤害的防护 第四节 中毒与防护

1、 呼吸系统中毒 2、 消化道中毒

3、 皮肤、眼、鼻、咽喉受毒物侵害

第四章 实验室通用技术

第一节 泡沫及有机玻璃的加工

篇二：小学科学实验室管理要求

小学科学实验室管理要求

一、实验室管理制度

1、实验室（仪器室、准备室）要专人管理。注意防火、防雷电、防盗、防尘、防潮、防霉、防蛀、防碎裂等，对各类仪器设备要经常维护，及时保养，确保始终处于完好备用状态。

2、实验室（仪器室、准备室）要科学管理。仪器、器材等物品都应登记造册，摆放整齐。实验仪器、模型、标本、药品等，要分门别类，定橱定位，橱有编号，橱窗设卡，物卡一致，账卡相符。室内定期打扫，保持环境整洁美观。

3、学生进入实验室要遵守纪律，不追逐打闹。保持室内安静和清洁。

4、每次实验后应及时收拾好有关仪器、器材，并作好使用情况记载。每天使用后要关好门窗，切断电源、水源。

5、借用实验仪器和器材等要办理借用手续，用后及时归还，不得转借他人，外借须经主管领导批准。

6、实验前，学生应明确实验内容、实验目的和实验步骤；实验中提醒学生爱护仪器，节约药品，注意操作安全，做好实验记录；实验后，督促学生整理好实验仪器，写好实验报告。

7、对具有危险性的实验仪器、辐射材料、有毒有害物品、易燃易爆物品，应当建立健全使用和管理制度，设置警示标志，存放于安全地点，指定专人保管。

8、师生须自觉爱护实验室内的一切仪器、器材和设施，损坏照价赔偿，并作好记载。仪器、器材每学期清查一次，及时做好报损报废和增添登记工作。

二、设备管理

1.学生实验桌应排列整齐，并固定于地面，每张实验桌均须编序号。

2.仪器橱摆放时应注意采光、通风、美观以及方便仪器存取等要求。一般新旧仪器橱要相对分开，高矮、式样相近的仪器橱要放在同一排或同一室。仪器橱定位后要编号，一般用油漆编于仪器橱正面上方。

3.要教育学生爱护实验桌及水电设施，不在实验桌上乱涂乱写，不旋转送水管道和整体水龙头，不将抹布晾在水龙头上，不拉松电源线，注意保护电源插座。实验教师要经常检查电路及有关设备是否正常，发现问题要及时采取有效措施。

三、仪器管理

（一）仪器验收

实验教师应及时对新购进仪器进行验收，发现仪器品种、数量、质量等问题，应及时汇总上报，妥善处理。验收时要对照仪器清单，检查品种、数量有无缺少，说明书、零部件是否齐全，再检查仪器质量。验收结束后及时将全套仪器（含零部件）存入相应仪器橱内，说明书集中收存、归类成册。同时要及时填写仪器验收记录，并将仪器记入《购置日记帐》和《仪器分类帐》。各实验教师要将非本学科使用仪器及时送交相应实验室，以免影响其他学科使用。

（二）仪器分类与存放

【分类】 仪器分类注意点：

1.不同学科仪器要分开。

2.同一学科仪器按学科特点分放。如科学仪器按物理、化学、生物、数学、地理等分类；化学又可按药品、玻璃仪器、玻配套仪器分类；

3.演示仪器和分组仪器相对分开。

4.仪器分类要通过文字在仪器橱橱门上标示出来，

如“数学”“标本”“玻器”等。

【存放】一般情况下同一类仪器要放在同一排或相邻的几张仪器橱内。有条件的学校可将同一类仪器独室存放，如设置生物标本室。

仪器入橱存放注意点：

1.符合仪器本身应具备的要求。如①磁铁要防止振动、退磁，使磁路闭合。条形磁铁要对应交错，使异性磁极相吸；蹄形磁铁要成对放置，使异性磁极相吸，单个蹄形磁铁中间要加一衔铁；小磁针要静止在地球磁场的方向。②仪器一般均要正放、平放。③仪器不要堆放，以免互相叠压变形。④光学仪器、电子仪器、生物标本和各种挂图等都要放置于阳光不能直射的地方。⑤化学试剂要放在干燥、阴凉、通风的地方。⑥对干燥要求较高的仪器应放置于仪器橱的中上方。⑦能够立放的仪器尽量不要卧放。

2.符合美观原则。仪器存放陈列要纵横整齐、存放有序、美观大方，尽可能做到轻件、小件在上，重件、大件在下；矮件、小件在前，高件、大件在后。

3.符合取用方便的要求。仪器存放陈列要便于管理和使用，常用仪器、特小件仪器要放在仪器橱中间位置，同一仪器的主件和附件要放在一起，同时使用的仪器也要尽可能放在一起，能够纵放的仪器尽量不要横放。

【建卡】以仪器橱为单位建橱卡。

仪器橱卡是标明仪器橱内存放仪器品种、数量和位置的卡片。一般在其上方设有“类别”、“存放位置”，中间设有“仪器编号”、“名称”和“现存数量”等栏目。橱卡要设计美观，大小适中，纸质要厚，填写内容电脑打印，我室曾发过电子样稿。一般每张橱设一张卡，如存放仪器品种较多，上半橱和下半橱可各设一张卡。橱卡一般用透明胶带固定于仪器橱正面玻璃内侧，位置要统一，如仪器橱规格差别较大，也要保证同一室或同一排仪器橱橱卡位置相对统一。

（三）分组仪器编序号

分组实验仪器（消耗品和特小件除外）应编有01、02、03等序号，可用油漆在仪器适当位置（不影响实验和观察实验现象）进行编号，字体不宜过大。各校可根据本校实际确定序号编排方式。

（四）仪器维护与保养

1.仪器维护保养工作的重点是做好“八防”，即防尘、防潮、防腐蚀、防霉变、防锈蚀、防变形、防虫蛀、防震。

2.特殊仪器的维护与保养

⑴剥制标本。剥制标本不能与浸制标本混放，保管时要特别注意通风、干燥。橱内需放入硅胶(干燥剂)、樟脑或合成樟脑(除虫剂)，以防受潮后毛皮腐烂、毛发脱落。一般每年春秋季节要分别对标本室进行熏蒸。常用杀虫灭菌药剂有二硫化碳、四氯化碳、溴甲烷、甲醛、氢化物(剧毒)等。如已发生虫蛀，可在密封环境内用磷化铝、二氯乙烷熏蒸（熏蒸时要注意安全，防止中毒）；还可用2.5%溴氰菊脂原液，稀释浓度为1：250进行喷洒。

⑵骨骼标本。骨骼标本应放在干燥、通风的标本橱中保存，避免阳光直射，以防骨骼发黄，关节脱开和脱胶。使用骨骼标本应轻取轻放，不能剧烈震动和撞击，以防骨骼脱开和细小骨骼断裂。如发现标本脱胶，可用聚醋酸乙烯胶粘合，再用线缚扎固定，待胶凝固后拆掉缚线。如骨骼断裂，可用聚醋酸乙烯胶粘接修补。 ⑶昆虫标本。这类标本出厂时一般放有樟脑或卫生球，学校验收时要进行检查，如发现没有樟脑或卫生球要及时添加，以后要定期检查。

⑷显微镜。显微镜用过之后，一定要入箱保管，以防灰尘落

在光学部件上，要经常对某些光学器件进行除尘，一般用专用擦镜纸或脱脂棉球蘸少许酒精和乙醚的混合液，由透镜中心向外轻轻擦拭。显微镜不可放在阳光下曝晒，以免晒熔树脂而毁坏镜头。显微镜更不可与化学试剂存放在一起，以防有害气体腐蚀。不要在阴雨天擦拭显微镜，以防湿气侵入镜内造成锈蚀。擦拭显微镜的机械部分时，不要涂油，传动部分只可涂少许润滑脂而不能用油，以防滑动。任何时候，镜筒内必须插有目镜，或套上套盖，以防灰尘从上部进入镜筒中。

（五）仪器的借还

仪器借还分教学用仪器借还和非教学用仪器借还两种。

教学用仪器借出由借用人填写《仪器借还记录》,写明借取日期、仪器名称、归还日期，借取人签字。非贵重、民用仪器和非危险品借出时，仪器名称栏可简填为“某某演示实验仪器一套”。非教学用仪器借出必须由借用人出具借条，经学校批准后方可借出，管理人员要及时收回。

（六）仪器的添置

省“四配套”工程提供的消耗品为一年用量，实验室必须正常补充仪器和药品，一般一学期或一学年补充一次。实验教师要依据教材，参照教育部《配备目录》和实验室仪器药品库存情况及时编制仪器添置计划。

四、实验室帐册管理

（一）建立教学仪器帐

实验室应建立《教学仪器购置日记帐》、《教学仪器分类帐》和《教学仪器总帐》。

1.教学仪器购置日记帐。本帐填写范围为所有用于实验的调拨、自购、馈赠和自制教学仪器及实验材料等。由实验室负责人(或负责人委托骨干实验教师)记帐并保管。本帐随教学仪器的添置随时填写，按教学仪器的品种逐一登记。

2.教学仪器分类帐。本帐填写范围为所有用于实验的调拨、自购、馈赠和自制教学仪器(低值易耗品除外)，随教学仪器增减变化由学校实验室人员随时记帐并保管。本帐分学科设置。

3.教学仪器总帐。小学教学仪器总帐按科学、数学、音乐、体育、美术五大部分记帐。教学仪器总帐由实验室负责人(或负责人委托骨干实验教师)记帐并保管，填写范围为实验室所有教学仪器及材料等。仪器名称中没有的仪器，可在其相应学科后面的空白页中填写。总帐只需在每年12月份核查填写一次。

（二）教学仪器报损和报废

教学仪器在使用过程中造成的损坏、遗失或因长期使用已老化无收存价值的仪器（低值易耗品除外），均应办理报损或报废手续，并从仪器分类帐中减去。属于正常损坏，且价值不大的非民用仪器，填写损坏赔偿记录，经手人(损坏人)签字后，实验教师可以从分类帐中减去。如价值较大或属民用仪器除填写损坏赔偿记录外，还应填报损、报废单，由实验室负责人批准后，实验教师方可从分类帐中减去。由于长久使用已老化或严重损坏无使用价值的仪器由实验教师填写报损、报废单，由实验室负责人组织鉴定同意后，实验教师方可记帐。办理报废可定期进行，也可随时进行。每年12月仪器核查时，必须将本年度报废的仪器全部办

理手续并销帐。实验教师调离时，必须先办理仪器报废手续，后办理帐物移交手续。

五、实验教学管理

（一）制订实验教学计划

实验教学计划应于每学期初由相关教研组（备课组）与实验教师（实验室管理）共同制订，根据教学要求和学校实验仪器设备确定本学期应开设的演示和学生实验，排出本学期逐周实验安排表，打印后相关任课教师及实验室人员人手一份。

（二）备实验课

实验教师要养成备实验课的习惯。实验教师备课不同于一般的科任教师，备课重点应放在实验准备上，其内容包括以下几方面：

⑴熟悉教材。了解实验在教材中所处的位置，对新授内容所起的作用；弄清实验原理、实验目的以及重点、难点；熟悉与该实验有关的仪器器材，包括投影片、光盘、录像带等，必要时还应从网上查阅、下载有关资料。

⑵设计实验。一般情况下，按教材的实验设计要求进行实验准备，下列三种情况需自己设计实验：补充增加的实验；根据教学需要对教材的实验设计进行改动的实验；受学校现有器材的限制不能完全按照教材要求进行的实验。设计实验要遵循四个原则，即原理正确，器材易得，操作简单，现象明显。同时，要充分利用学校现有仪器器材，运用电教等多种手段，通过多种媒体向学生传授知识。 ⑶装配调试。无论是简单实验，还是复杂实验，进入课堂之前都必须经过装配调试和操作试验，总结操作步骤和操作技巧，使之达到最佳实验效果。

⑷学生操作注意事项。教师备课时必须认真分析学生实验时可能出现的问题，在学生实验前讲清操作注意点。

⑸特殊情况处理。备课时还要考虑环境和天气变化带来的温度、湿度、振动（搬动）对实验的影响，考虑停电、仪器易损部件损坏等偶发事件的应急处理方法。

（三）发实验通知及准备实验

任课教师开设演示实验应提前两天，开设学生分组实验应提前一周通知实验室管理老师进行准备。通知方式有两种：大家比较熟悉的实验，可采用口头通知或校内电话通知说明实验日期和实验名称；对有改进的实验或创新性实验应采用书面通知或发电子邮件、短消息等形式，详细叙述实验器材、药品、装置等要求，最好要与实验室管理老师面谈协商共同准备。

特别注意：要禁止学生代替教师单独来实验室领取药品和器材。

（四）组织学生实验

篇三：加强实验室建设与管理

加强实验室建设与管理，促进教学质量不断提高 实验室是学校进行实验教学的场所，也是学校办学的重要组成部分。实验室工作在学校整体教育教学工作中具有基础性、创新性等特点。随着现代教育科学的不断发展，新课程改革的不断深入,教育内容和手段的不断更新，实验教学成为全面实施素质教育，培养学生实验技能、创新能力、科技素质的一个重要环节。我校一直以来十分重视加强实验室的建设与管理，促进实验教学取得优异成绩。现将我校一些做法汇报如下：

一、学校的基本情况

龙家圈镇初中坐落于县城西郊，建于1986年，占地面积平方米，建筑面积 平方米，总投资 万元。学校设施设备比较齐全，现有行政办公楼、教学楼、实验楼、图书楼、宿舍楼五栋，平房两排。教学仪器、设施设备等均按省I类标准配备，400米田径运动场一处，建有校园网络，今年秋天开学实现了教职工每人一台微机的无纸化办公，有两口标准信息技术教室，一半以上的教室安装了多媒体设备。

学校现有教学班32个，在校生1800人，在编教职工141人，专任教师105人，学历达标率100%，中级以上职称的教师有 人，本科学历 人，县级模范教师1人，沂水名师5人，市级兼职教研员1人，县、市教学新秀、教学能手人，专职实验教师3人。

几年来，学校在“ ”的办学宗旨指引下，按照“ ” 的办学目标，扎实工作、创新教育，开拓性地进行教育教学活动，人本管理、班集体建设、校园文化、科普活动、学团活动、艺术教育特色鲜明，成绩显著。学校先后获得 等项荣誉称号。

二、科学的实验室管理

为了加强实验教学，学校坚持“高起点规划，高标准建设，高预算投入”的“三高”政策，理化生三科实验室都按照省标准配备。为充分发挥这些教育装备的效益、实现实验室对素质教育的服务功能，学校逐步完善了一套科学的实验室管理体系。

一是标准化。

实验楼建筑面积 m，位置布局合理，位于学校中央，远离生活区和运动区，适当增加周边绿化面积，适宜通风换气，自然采光良好。实验楼共分两个楼层，现因校舍紧张，二层暂被教学区挤占，一层共含理化生三科实验室、仪器室、准备室九口。其中准备室和仪器室中包含药品室、标本室、模型室、挂图室以及实验教师办公室等。

各室教育装备配备齐全，电路、水管布置合理，符合省教育厅设备标准，具2

体配备情况：

1、以单个实验室计算：面积 m2，实验桌足额配备，完全是最先进的进口理化板材料，分24组，40W日光灯 只，照明良好。

2、化学实验室装有专用通风换气、水源设备；物理实验室中有光学实验所需专用窗帘、电学所需专用电源；生物实验室设有带光源的专用实验桌；各实验室电源到桌，电气设备符合标准。

3、仪器室、准备室配备各式橱柜共72只，工作台3只；其中化学药品室设有沙箱、报警器、保险箱、危险药品专门室等设备，以确保药品管理的安全性。

4、经费投入：物理室设备， 万；化学室设备， 万；生物室设备，万；物理仪器， 万；化学仪器与药品， 万；生物仪器， 万；数学地理仪器 万。合计： 万。

二是规范化。

实验室管理体系健全，执行良好，力求规范，具体落实四项内容：

1、成立了实验室管理工作小组、分工明确

校长、分管校长：负责实验经费落实、人员配备、管理制度的制定和执行、安全工作。

教导主任：负责实验教学和实习工作。

总务主任：负责仪器设备的配备和财产管理，提高教育装备的利用率，防止学校财产流失。

理化生学科组长及各年级备课组长：负责实验计划的制定，与实验管理员共同探讨仪器、药品的减量消耗与回收利用、实验创新与改进等问题，以提高装备的利用率。

实验室管理专职人员3人，物理、化学、生物专业各1人，专职实验员素质良好。

2、实验室管理制度

我校实验室管理制度包括2个场所规则、2个人员岗位职责、3项工作制度、2个注意：

①仪器室管理规则

②实验室规则

③实验室人员岗位职责

④实验人员日常工作职责

⑤实验室安全制度

⑥仪器、药品借用制度

⑦仪器损坏赔偿制度

⑧任课教师完成实验教学任务时必须注意的问题

⑨学生进实验室必须注意的问题

其中各项制度明确了实验员、任课教师、学生在实验室、仪器室的具体教学行为，各分项制度在实验室或仪器准备室中都有标牌标识张贴，警示醒目。

3、安全防范和药品安全管理

确保实验活动的安全性是管理人员和全体学科教师首要考虑的前置问题。重要措施有：凡实验室都配备防盗、防火、防过载触电保护装置和防护急救用品；放置化学药品的药品室装有报警器，剧毒药品使用后及时保存到保险柜中（如：BaCl2、Pb(NO3)2固体），常用含重金属离子的配制溶液使用后要及时回归药品室（如BaCl2、AgNO3溶液），危险药品保存和取用设双人双锁专柜；严格执行危险化学药品的购买、领用、消耗登记；教师在教学活动中要思考化学药品的减量消耗问题，对反应废物、废液进行回收利用，不直接排入下水道，减轻对周边环境的污染；管理员要经常检查门、窗、锁是否完好，如有损坏，立即修理。

4、财产管理

设有帐目，做到帐帐相符，帐物相符。具体帐目包括：教育装备资金总帐、教育装备财产总帐、教育装备分类帐、玻璃仪器低值易耗品清册、一般化学药品低值易耗品清册、危险化学易耗品清册。并将历年的各类帐册建立档案袋保存。

在长期工作实践中，为我校管理员了积累了丰富的精细化节俭经验，切实落实仪器和药品的减量消耗，重视破损仪器和药品的回收利用，创新改制破损仪器修复，定期检查、保养、确保仪器处于完好待用状态。 三是信息化。

在加强实验室传统管理的基础上，我们充分利用先进的计算机技术、网络技术、多媒体技术等加强实验室的信息化管理水平。

1、我们为每一位实验员配备了专用微机，在传统的帐卡管理的同时，实行电子帐管理。同时，每一台微机都能联网，实现了实验员和学科教师之间的实验通知网络传输，快捷、方便，大大省却了传统纸质实验通知单的繁重书写工作。

2、实验室全部配置多媒体。多媒体技术解决了任课老师抽象的讲解，为实验教师提供了便捷的实验教学方法，为学生提供虚拟与现实相结合的优化的实验环境与资源，使学生在真正的实验环境中利用最少的时间，掌握基本的实验操作技能。同时，多媒体演示还有效地补充了实验室实际不能进行的一些操作的不足。

三、开放性的实验教学

实验室建设的最终目的还是为了教学，它首先应当是一个教学场所。我校实验教学践行“高位运作、重心下移”的管理思想，强调实验室工作“三个服务”：服务老师教学，服务学生探疑，服务师生科研。我们的实验教学口号就是“实验求知，探疑明理”，明确把实验教学同常规教学活动和学校管理课题化紧密结合起来。

落实实验教学我们强调“三个环节”。一是课内抓实。按教材要求开齐、开足、开好演示实验和学生实验。每学期，学生演示实验开设率和分组实验开设率为100％，学生实验操作规范，实验室有使用计划，记录全面，有自制教具柜，实验教学气氛浓郁。二是课外延伸：实验学科教师利用校本实验室资源开展一系列开放性实验探究活动，如实验室室内开放、仪器室外借开放、科技社团活动、

学生科普实践活动等。三是依托课题：结合“学校管理课题化”广泛开发实验学科教学范畴和实验教学本身的科研。三个环节前者是基础，后者是提升，深化实验教学创新关键在于第二个环节，即实验室开放。学生的无限发展要求和有限的学习时间限制之间的矛盾，决定了实验室开放是素质教育的必然要求。但是，实验室的开放同样也存在很大的困难。我们的做法有三种: 一是全面开放。

全面开放与教学进度相关，属常规教学的补充，以科任老师为主，实验员配合。有两种情况我们实行全面开放。

一是日常分组实验教学之后。日常分组实验教学需要充分的准备工作，但是一节课难以让所有学生都能掌握，往往学生还有许多遗憾和困惑。好不容易准备好的实验台，不要马上撤掉，而是允许学生在开放时间再回到实验室进行重复实验。所以，我们在准备了一节实验教学教书之后，试验台保持准备状态一段时间，规定饭空、活动课时间，学生可以根据情况向任课老师申请重复实验。实验室实验员老师凭任课老师签署的申请单安排学生进入实验室操作，学生做完重复实验后填写重复试验记录交给老师检查。这有效的弥补了常规上课的不足。

二是九年级中考前的备考拉练。九年级迎接中考实验操作考试备考时，学生程度不一样，训练需要也不一样，如果再进行班级制课堂教学没有必要，也没有时间。这个时候，我们也采取实验室开放的形式。我们将多个实验分别在实验室摆台，学生根据需要填写申请单去做自己需要的实验，老师巡回指导。这种超市式的自主学习节约了时间、耗材，提高了效率，激发了学生主动发展的兴趣。

二是定时开放。

定时开放是实验室管理与开发利用的主动行为，实验室专职实验教师负责落实，科任教师配合。

实验室有许多仪器和设备除了满足实验教学以外，还有很多被闲置或得不到充分利用，作为实验室专门管理人员，有责任本着服务学生服务教学的宗旨去主动地开发利用。我们的做法是学期初，实验员除了安排常规教学活动以外，还要根据间隙时间和实验室设备闲置情况列出可以开放的计划。这个计划包括在什么时间开放那一部分设备、仪器、药品，可供师生做那些实验。计划公布出来，师生就可以根据自己的需要安排一些自主实验，届时，根据计划提出申请，由实验员进行准备。另外，定时开放还包括一些标本展览、实验演示活动、科技报告、科技创新大赛等生动有趣的活动。这些都列在在学期初的“实验室定时开放活动计划”里。

三是预约开放。

师生或科技兴趣小组根据自己的科研、学习、课外探究活动需要，提前填写通知单让实验室进行必要专门准备的实验室开放形式。

以上三种实验室开放形式各有计划，各有责任者，相互补充，形成了全方位的常规实验教学的有效课外延伸，极大地激发了师生对于实验学科教与学的兴趣，丰富了校园文化，烘托了浓厚的校园科技氛围，全面提高了实验教学教学质

量，深入推进了素质教育。

在实验室开放性管理和教学的落实过程中，学生实验操作变成了主动地行为，他们不是去完成指定的学习任务，而是自觉地沉浸在自己创设的科学实验快乐王国里流连忘返，学生的动手能力全面提高，学生科学素养自觉养成。

四、取得显著地成效 1.调动了管理人员的积极性。

实验教学长期以来被置于从属地位，实验室管理人员也往往被认为不属于第一线。过去，实验教学不受重视，实验员就是钥匙员，平时看好门，检查时打扫好卫生，考核时自觉低人一等。经过重视实验室管理，进行实验室开放教学之后，实验室俨然成了理科教学的中心，实验员成了理科教学的调度员，实验员受到了前所未有的重视，他们的工作深受科任老师和学生的欢迎。这样一来，极大地充实了实验室管理人员的工作，激发了他们的自尊心和工作热情，调动了他们的积极性和主动性。工作中，他们为了完成自己的开放性计划必须主动与科任老师主动配合，同时也提升了自己的业务素质，甚至开发出校本课程。 2.强化了科任教师实验教学意识。

表现在：

一是积极主动地进行实验教学。理科教学离开了实验就是干燥的木乃伊，失去了鲜活的生命。而在实验教学中科任教师需要扮演多种角色，教师既要成为学生学习的指导者、智力资源的开发者、未来的设计者、又要成为心理医生和学生的伙伴，这样才能真正使实验教学获得成功。多种角色的扮演，促使科学教师的实验教学意识得到强化，同时，也取得了骄人的成绩。几年来，我校理科科任教师在各级各类实验教学业务竞赛、科技创新活动中取得优异成绩。 二是自制教具和动植物标本制作充实了实验室。实验教学中，科任教师能够主动的研究和改进实验，根据需要制作了大量的科学、灵活、直观的教具，生物老师带领生物科技兴趣小组认识校园植物、养植生物角、制作常见动植物标本。这些自制教具、校园植物图谱、动植物标本由实验员收集起来，统计造册，贴好鉴定标签，统一存放在专门橱柜里，充实了实验室。

3.学生动手能力加强，养成了良好的科学探究习惯。

首先，培养了学生踏实完成实验设计的习惯。不管是在分组实验或重复分组实验中，还是自主实验过程中，学生不再是随着老师的思路“走”下实验来，而是完全自主的去动手做这个实验，那么，实验设计就成了必须地步骤。不设计好，分组实验就无从下手，预约实验甚至不能正确的填写实验申请单。

第二，学生养成了认真观察和真实记录的习惯。

认真观察和真实记录是实验报告、数据分析的基础。学生在自主开放的实验中，自觉养成了这一良好习惯。

第三，学生养成自觉整理实验器材、爱护实验器材和材料的好习惯。

开放性实验责任明确，这有利于养成学生爱护公物、节约材料、自觉整理归