秋季小学二年级作文教材教案 (精选)
教材
第一课 我们去秋游
一、开心故事吧：
亲爱的小神童们，欢迎大家加入我们的
“开心神童号飞船”首次航行！
妈妈的葡萄
山洞里住这狐狸妈妈和小狐狸，小狐狸肚子饿了，呜呜地哭着向狐狸妈妈要吃的，“呜——呜——妈妈，肚子饿了。”狐狸妈妈说：“你等着，妈妈这就给你找好吃的。” 狐狸妈妈翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山，终于来到了长着葡萄的村庄。这时正好是秋天，葡萄架上挂满了紫盈盈的葡萄，在绿叶的衬托下，闪着宝石般的光芒。（此处画一个可爱的小女孩图案，云朵里出示：哇，多美的葡萄，让我口水直流）“对不起，我的孩子饿得直哭，让我摘一串葡萄吧。”狐狸妈妈这么说着，跳上葡萄架，摘了一大串葡萄，急急忙忙往山里跑。翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山，家就在眼前，狐狸妈妈听见小狐狸呜呜的哭声了，可是它实在跑不动了，把葡萄放在一棵树下，坐下来休息。忽然，远处传来了汪汪的狗叫声，猎人带着狗追来了！怎么办？狐狸妈妈大声喊：“呜——呜，有危险快逃呀！”
小狐狸听见妈妈的叫声，赶忙逃出山洞，向深山里逃去。后来，小狐狸到处在深山里寻找着妈妈的踪影，一年、两年，小狐狸不知不觉的长大了。有一天，小狐狸来到和妈妈住过的山洞附近的一棵树下，发现树下长着一串葡萄，它尝了一颗：“呀！好甜呀！”小狐狸又想起了妈妈的话：“你等着，妈妈这就去给你找吃的。”于是，小狐狸放开嗓子，对不知在什么地方的妈妈喊道：“妈妈，谢谢您！”
let’s go!让我们在起航前先去给飞船加满油，为航行做好充分的准备！
超级无敌词语炮：
果实累累 秋雨绵绵 秋高气爽 金秋时节
天高云淡 五谷丰登 秋风习习 落叶纷纷
五谷丰登wǔ gǔ fēng dēng：登：成熟。指年成好，粮食丰收。
果实累累guǒshíléiléi：累累，形容积累很多。指结的大的果实特别多。也比喻取得的优异成绩相当多。
秋高气爽qiū gāo qì shuǎng：形容秋季晴空万里，天气清爽。
金玉良言连环响：
秋风扫过，树叶纷纷落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黄莺展翅飞翔，还有的像舞蹈演员那样轻盈地旋转。
稻子成熟了，一片金黄，像铺了一地金子。漫步田间，只见稻穗长长的，谷粒饱满，把稻杆都压弯了腰。
三、开心作文题
我们此次航行的目的地是哪儿呢？赶快打开“星际地图”看看！
我们读了秋天的小诗，到野外寻找了秋天的足迹，还欣赏了秋天的风光。秋
天就像一位朋友，已经悄悄地来到了我们的身边，给我们带来美的享受，带来丰收的喜悦，带来乐趣。相信秋天在每个小朋友的眼中都有不同的颜色：红色的、金黄色的、紫色的??秋天就像小朋友笔下的一幅幅五彩缤纷的图画一样，多彩多姿，可爱迷人。那我们就一起来组织一次秋游活动吧，也来写一写关于秋天、秋游的文章，注意要写出景色的特点，写出它所展现出的美。
亲爱的神童伙伴们，找到了这次航行的目的地，我们的“开心神童号
●迪克猫博士独门绝招之一：细审题，巧选材
到秋天的树林；到秋天的果园；到秋天的菜园；到秋天的瓜地；到秋天的山林；到秋天的草原；到秋天的原野；到秋天的河岸，到你们家乡最美的地方去秋游吧。??每一处都有不同的秋天，每一处都有独特的体验。本次习作我们就把秋游看到的、听到的、想到的写一篇日记。那么，本次习作有什么要求呢？
1、所写的内容一定要是秋游时的所见所闻以及所想。
2、可以按走到哪写到哪的顺序进行描写。
3、描写的内容必须突出秋天的特点。
在秋游中，我们的所见所闻很多，如果什么都想写，就什么也写不好。只有仔细观察，抓住景物特点，才能写得准确、生动、具体、形象。游览中，无论由情及景，还是由景触情，都离不开情感的表达。只有把情感融注到字里行间，才会表达出鲜明的主题，也才会打动读者。
小朋友们秋游的地方肯定不少，本次习作的选材范围是很广的，只要是你们秋游过的地方都可以写，比如：郊外、公园、果园······选择我们印象最深的一处写就可以了，你们明白了吗？
看我牛刀小试：
请观察发现，并以《秋天的花》《秋天的果园》《秋天的菜园》《秋天的原野》《美丽的秋色》《秋天的小动物》等为题，自选一篇写一篇日记。
●迪克猫博士独门绝招之二：放开手，广思路
写游览的作文要注意将游踪交代清楚。游览一个景点，往往要经过许多地方，看到很多景物，在记叙时，一定要有一个清楚明晰的顺序，让读者明了你先到了什么地方，后到了什么地方。这样能让读者了解景物的特点，给读者留下比较完整的整体印象。在今天的秋游习作中，小朋友们可以先交代一下秋游的时间、地点、人物，然后讲讲你们是怎么游览的，一路上看到了什么，听到了什么，想到了什么，还做了些什么，最后可以写写自己的感受。其中重点要写的就是“我是怎么游览的”，也就是把游览时的所见、所闻、所想写具体。
●迪克猫博士独门绝招之三：妙开头，好结尾
（此处画一个可爱的小男孩的图案，云朵里出示：好的开头让读者更有兴趣往下读，今天的习作可以怎么开头呢？）
开门见山：交代时间、地点和人物。
总起式：概括秋天的特点，为下文做铺垫。
精彩开头：
盼呀，盼呀，秋游终于到了！九月十五日，秋高气爽，我们排着整齐的队伍步行来到了满园飘香的人民公园。
我爱冬天雪的白纱；我爱春天草的绿袍；我爱夏天海的蓝绸，我更爱秋天叶的盛装。在大自然四季的T形台上，秋天的叶是最美的，是最绚丽的，它们出演了最伟大的时装秀。
星期天我和爸爸去香山游玩。我们有两个目的，一个是想看看香山的红叶，二是想去攀登“鬼见愁”。
精彩结尾：
秋天是多彩的季节，收获的季节，迷人的季节，到处洋溢着快乐和丰收的气氛。啊！我爱这秋天的公园。
看着这如诗如画的风景，我更全面的明白了“欲穷千里目，更上一层楼”的含义。 后来，我们又跟随老师游览了博物馆，登上了凉亭，欣赏了秋菊??秋游真是太快乐了!
在迪克猫博士的导航下，我们顺利的来到了 “开心习作园”。请小
精彩点评
小作者运用“开门见山”式的开头，首先介绍了秋游的时间和地点，小作者按照走到哪写到哪的顺序描写了自己精到的景色。我们在习作时可以仿照这样的结构方法，效果肯定不错！
小作者能按一定的顺序进行观察，有比较丰富的想象力，使用了比较形象的比喻句写出了秋天公园里树叶的形态。重点写了“峡谷漂流”和“飞毯”的刺激，写出了童心和童趣。赞！
亲爱的神童伙伴们，考验大家的时间到了，我们一起看看下面的题目是
题目：美丽的_________
每个小朋友心中都有自己认为美丽的地方，有可能是爸爸妈妈带你去过的某个风景名胜，有可能就是你身边的一处景物，还有可能是······请把文题补全，然后写好习作。 思路点拨：
1、可以写著名的景点。抓住景点与众不同的特点进行描写，可以结合与景点有关的传说写出独特之处。
2、可以展现身边景点的全貌。如：以游踪为序，依次描写景点内的景物，字里行间洋溢出对这里的喜爱之情。
3、可以写一写某个吸引人的景观，如：火烧云、海边日出······不管你要写的是什么，一定得突出景观自身的特点。
题目：我为校园拍照
我们每天生活在校园，你可曾仔细观察过校园的一草一木，假山、花坛、教学楼、操场??以“我为校园拍照 ”为题写一篇作文。
思路点拨：
1、抓自己感受最深的景物来写体现爱校园。
2、运用多种表达手法把景物写具体。
3、选择合适的顺序，条理清楚地写景物。
小朋友们，大家辛苦了，我们来做个游戏放松放松，这个游戏就是“比！
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花 （唐·杜牧）
春华秋实：春天开花，秋天结果。比喻人的文采和德行。现也比喻学习有成果。
春蛙秋蝉：春天蛙叫，秋天蝉鸣。比喻喧闹夸张、空洞无物的言谈。
各有千秋：各有各的存在的价值。比喻各人有各人的长处，各人有各人的特色。
第一课 我们去秋游
第一课时
一、开心赏美文
师：请同学们打开作文书第一课，我们一起来读一遍童话故事。
妈妈的葡萄
山洞里住这狐狸妈妈和小狐狸，小狐狸肚子饿了，呜呜地哭着向狐狸妈妈要吃的，“呜——呜——妈妈，肚子饿了。”狐狸妈妈说：“你等着，妈妈这就给你找好吃的。”
狐狸妈妈翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山，终于来到了长着葡萄的村庄。这时正好是秋天，葡萄架上挂满了紫盈盈的葡萄，在绿叶的衬托下，闪着宝石般的光芒。“对不起，我的孩子饿得直哭，让我摘一串葡萄吧。”狐狸妈妈这么说着，跳上葡萄架，摘了一大串葡萄，急急忙忙往山里跑。翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山，家就在眼前，狐狸妈妈听见小狐狸呜呜的哭声了，可是它实在跑不动了，把葡萄放在一棵树下，坐下来休息。忽然，远处传来了汪汪的狗叫声，猎人带着狗追来了！怎么办？狐狸妈妈大声喊：“呜
——呜，有危险快逃呀！”
小狐狸听见妈妈的叫声，赶忙逃出山洞，向深山里逃去。后来，小狐狸到处在深山里寻找着妈妈的踪影，一年、两年，小狐狸不知不觉的长大了。有一天，小狐狸来到和妈妈住过的山洞附近的一棵树下，发现树下长着一串葡萄，它尝了一颗：“呀！好甜呀！”小狐狸又想起了妈妈的话：“你等着，妈妈这就去给你找吃的。”于是，小狐狸放开嗓子，对不知在什么地方的妈妈喊道：“妈妈，谢谢您！”
师：请同学们自由读例文。
师：你认为文章中哪些句子写的特别的优美？
（指名学生读句子）
师：狐狸妈妈到哪里去了？
生：狐狸妈妈为了救小狐狸被猎人抓走了。（或者是杀害了）
二、开心加油站
多媒体出示：
果实累累 秋雨绵绵 秋高气爽 金秋时节
天高云淡 五谷丰登 秋风习习 落叶纷纷
师：请一个同学读一读这些词语。
（指名学生读）
师：你理解哪个词语的意思，能告诉大家吗？
（指名学生回答）
师：同学们，我们来比一比，看谁能用这些词语中自己喜欢的一个说一句话？
（指名学生口头造句）
多媒体出示：
秋风扫过，树叶纷纷落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黄莺展翅飞翔，还有的像舞蹈演员那样轻盈地旋转。
稻子成熟了，一片金黄，像铺了一地金子。漫步田间，只见稻穗长长的，谷粒饱满，把稻杆都压弯了腰。
（老师范读两个句子）
师：第一个句子描写的是什么？
生：这个句子描写了秋天的树叶。
师：第二个句子描写秋天的稻子，主要运用了什么修辞方法？
生：主要采用了比喻和拟人的方法。
师：请同学们齐读这些词句。
（学生齐读）
三、吃秋果，引入话题
师：今天我们来开一个水果品尝大会，小朋友们想参加吗？
生：想！
师：老师这儿有很多水果，下面就发给大家吃。
（老师拿出苹果、橘子等水果发给同学们品尝）
师：小朋友们，水果好吃吗？
生：好吃！
师：你们知道这些水果是什么时候成熟吗？
（学生有可能回答夏天、秋天不同的答案，老师要加以指正）
师：苹果和橘子是秋天成熟的水果，现在就是秋天。跟夏天比较，秋天有什么让我们喜欢的地方呢？
生：夏天很热，秋天的天气转凉了，我们感觉舒服多了。
师：是啊，秋天凉风习习，我们正好去郊外或公园游玩，就是我们常说的秋游，你们喜欢秋游吗？
生：喜欢。
师：今天我们的习作题目就是——我们去秋游
四、审清题目，明要求
师：你们为什么喜欢秋游呢？
生1：秋游时我们可以看到美丽的景色。
生2：我们每次秋游都玩了好玩的游戏项目。
师：这次习作就要我们写一写自己在秋游过程中的所见所闻。小朋友们秋游的地方肯定不少，本次习作的选材范围是很广的，只要是你们秋游过的地方都可以写，比如：郊外、公园、果园······选择我们印象最深的一处写就可以了，你们明白了吗？
生：（大声）明白了
第二课时
一、赏美图，指导写秋景
师：小朋友们，秋天我们去郊外、果园或者公园游玩肯定会看到很多美丽的景色，今天我们一起来欣赏几幅美丽的秋景图。
多媒体出示：
师：这是一条山间小路，路旁长着茂盛的树木，近处树上的树叶是什么颜色的？ 生：树叶是红色的。
师：谁知道这些树是什么树吗？
生：这些树是枫树。
师：枫树的树叶一到秋天就会变红，看到这些红红的枫叶你会想到什么？
（生自由发言）
师：你们看，地上也铺满了枫树上落下来的叶子，看上去像铺着什么呀？
生：像铺着红红的地毯。
师：刚才小朋友们说得多好啊，谁能用自己的话把这幅画面说说呀！
（指名二、三个小朋友说，老师可以在一旁进行适当的补充）
师小结：秋天的郊外真美呀！山间小路旁的枫树长得那么茂盛，树叶变得红红的，像一团团燃烧的火苗，把小路都照亮了。秋风吹过，树叶落到了地上，看上去就像给大地铺上了一条红色的地毯。
多媒体出示：
师：秋天是丰收的季节，庄稼丰收了，果园里的果子也成熟了，这是什么果子呀？ 生：这是苹果。
师：树上的苹果多吗？
生：多。
师：是啊，树上结满了苹果。你们看，苹果快把树枝压弯了腰。这些苹果是什么颜色的？ 生：这些苹果是红色的。
师：又大又红的苹果挂在树上像什么呀？
（学生自由回答）
师：果园里的苹果成熟了，又大又红的苹果挂满了枝头，像一个个小红灯笼，又像一张张笑红了的小脸蛋。这满树的苹果快把树枝压弯了腰，好一派丰收的景象！刚才我们欣赏了秋天的山间小路和果园，怎样把我们眼睛看到的景色写下来呢？
多媒体出示：
抓住景物特点写
师：抓住景物的特点写，就是把我们眼睛看的景物的颜色、形状、大小等方面写下来，在写的时候要展开想象，用上比喻句或者拟人句。
二、忆快乐，指导写情景
师：我们去秋游，不仅仅看到了美丽的景色，有时还会玩一些自己感兴趣的游戏项目，你们在秋游时玩过哪些游戏项目呀？
（学生自由发言）
师：你最喜欢玩的是什么游戏项目？能说说为什么最喜欢玩这个游戏项目吗？
（学生自由发言，老师在一旁可做适当的补充）
师：刚才同学们把自己玩的情景说得多好啊。我们可以用手中的笔把玩耍的情景写下来，该怎么写呢？请同学们打开课本第一课看看范文中的有关片段。
东湖不仅景色好，而且玩的东西也很刺激。比如我们去了“峡谷漂流”玩，那里一只船可以坐三个人。我和成蘊还、詹文轩同乘一只船，来到了一个布帘里面，听到里面有一个声音在喊：“冤枉啊，冤枉啊！”再看时，只见那里还有一个人的头没有了，原来竟被他拿在手上。“真恐怖啊！”我惊讶的说。接着，又见一个僵尸把头探到我这儿来，我已经被
吓得半死，那里还有很多的魔鬼呢！我魂飞魄散的跑出了洞，又奔向了另一个地点——飞毯。
那飞毯更恐怖，一上一下的晃，连老师坐上去后，都吓的哭了起来，一看就很刺激。最可怕的是落下来的时候，整个人就像坠入谷底一般。从飞毯上下来后，我吓得连心都快吐了出来。
（老师范读片段）
师：在玩耍的过程中，作者看到了什么？请找出有关的句子。
生：“只见那里还有一个人的头没有了，原来竟被他拿在手上。“真恐怖啊！”我惊讶的说。接着，又见一个僵尸把头探到我这儿来”、“那飞毯更恐怖，一上一下的晃，连老师坐上去后，都吓的哭了起来，一看就很刺激。”
师：作者又听到了什么？
生：听到里面有一个声音在喊：“冤枉啊，冤枉啊！”
师：这么刺激的游戏，作者有什么感受呢？
生：从飞毯上下来后，我吓得连心都快吐了出来。（如果学生说了“恐怖 魂飞魄散 最可怕”等词语，老师也要予以肯定）
师：我们写玩耍的情景就是要把自己看到的，听到的和心里的感受写下来。
第三课时
一、动笔写秋游
师：我们刚才观察了两幅图，再次感受了秋天的美丽，又回忆了秋游时快乐的时光，下面就请同学们动笔把自己最想写的有关秋游的片段写下来，可以写你看到的景物，一定要突出秋天的特点，还可以写玩耍的经过，一定要写出自己的感受。
多媒体出示：
描写景物，写出特点；描写情景，突出感受
师：请同学们大声的齐读这句话。
（学生齐读）
师：小朋友们，我们开始动笔些吧！
（学生自由习作，教师巡视指导）
二、范读佳作，树立榜样
教师在巡视的过程中发现了写得好的片段，及时范读，让同学们学习其优点。