外出考察数控专业建设的报告
篇一：数控技术应用专业建设总结汇报
数控技术应用专业建设总结汇报
沈阳市装备制造工程学校
一、专业建设基本情况
（一）专业发展定位
数控技术应用专业是学校重点建设的龙头专业，是省、市指定的承担“数控技术应用领域技能型紧缺人才培养培训基地”，是教育部确定的中央财政重点支持专业，是省、市两级示范专业。2011年，我校被教育部、财政部确定为第一批国家中职示范校立项建设单位，同时数控技术应用专业被确定为示范校建设专业，《项目建设方案》和《项目建设任务书》于2011年7月获得批准通过，目前该专业每年招生都超过400人。通过两年的建设，按预期目标圆满完成建设任务，现已通过教育部审核。
（二）专业发展指导建设思路
以建设国家级示范学校为抓手，以强化内涵建设为主线，以装备制造业产业发展为依托，加强师资队伍建设工作，加大人才培养模式改革的步伐，建立健全人才评价体系，创新校企合作机制体制，扩大专业在沈阳市、辽宁省乃至全国的示范辐射作用。
（三）专业发展总体目标
构建“两工一专”的人才培养模式，创立以“基于两个支点”的课程体系；建成“五位一体”的校内外实习实训基地；打造专兼结构合理、优势互补的专业教师团队。真正做到教育与产业结合、教学与生产结合，学习与就业结合。
三、实施过程与成果
以服务于辽宁制造业发展为宗旨，以学校 “三全理念”为指导，以企业用人标准为切入点，以职业岗位能力和持续发展需求为基准，以培养机械制造行业岗位职业能力的高技能人才为目标。依托“三托（依托国际联合办学、行业指导、校企合作）六和一（教室与车间合一、学生与学徒合一、教师与师傅合一、作品与产品合
一、理论与实践合一、育人与学技合一）”创建“两工一专”人才培养模式，同时，以人才培养模式与课程体系改革、师资队伍建设、办学体制机制创新与校企合作三个方面的建设为重点，完成专业建设的各项任务。 （一）人才培养模式与课程体系改革
1.企业调研
开展广泛深入的社会调研，明确专业培养目标；组织专家论证，完成人才培养方案的论证、修改。根据调研报告的相关内容，调整本专业的人才培养目标，解构旧的人才培养方案，形成新的人才培养方案。在组织专家论证的基础上修改并实施。构建合理的“基本素质教育体系”和科学的“专业能力培养体系”。
2.构建新的课程体系
为了满足学生的全面成长和职业生涯的可持续发展的需要，将传统的公共必修课和部分分散在专业课中的职业素质教育部分进行整合，主要包括思想品德教育类、职业素养教育类、身心健康教育类和应用基础类课程。专项技能培养是在专业知识及基本技能培养的基础上，通过阶段性生产实训，夯实学生基本技能和专项技能，切实提高学生专业能力。依托“三托六合一”实践教学平台，在第二学期安排2周普通机床操作技能训练，第三学期安排4周的普通机加工专项技能训练，夯实学生机械制造的加工工艺和设备操作技能水平；在第四学期安排4周的数控机床操作专项技能训练，完成“数控中级工”的技能鉴定。第五学期、第六学期安排校外实习基地顶岗实习，完成岗位能力的培养。
3.成果
通过调研、专家论证修改适应企业需求的培养方案，有效地促进了学生全面成长，毕业生质量显著提升（见表1）。
表1建设成效比较
校企合作构建了工学结合的课程体系，基于典型工作过程序化课程内容体系，校企一起按“教、学、做”一体化等新模式完成从基本技能、专业能力、综合技能到职业能力的培养的过程，强化了学生职业能力和顶岗能力的培养(即中级工与岗位工培养)，注重了综合专业知识和素质教育的贯穿（专业综合能力培养），全面提升了教育教学质量，提高了毕业生就业竞争力（见表2、表3、表4）。 表2数控专业人才培养模式
表3数控技术应用专业课程体系
表4近年本专业参与市级以上技能大赛及获奖情况汇总表
4.专业课程建设
（1）组织多元化的课程团队，推进课程体系标准建设 伴随着项目课程开发，课程建设水平不断提高（见表5）。 表5数控技术应用专业课程建设情况对比表
（2） 校企合作共同开发教材
篇二：数控技术专业建设项目总结报告
中央财政重点支持专业
数控技术专业建设项目总结报告
东明县职业中专
二〇一〇年三月
目 录
1 项目建设概述 ............................................ 1
2 项目建设情况 ............................................ 3
2.1 项目建设资金使用情况统计表 ................................... 3
2.2 各项建设任务开展情况 ......................................... 4
3 项目建设的主要成效 ..................................... 65
3.1 课程体系与教学内容改革成效 ..................................................................... 65
3.2 教学团队建设成效 ......................................................................................... 66
3.3 实训教学条件建设成效 ................................................................................. 67
3.4 社会服务能力建设成效 ................................................................................. 68
3.5 专业群建设成效 ............................................................................................. 69
4. 特色与亮点 ............................................ 69
4.1 应用“两个系统”的设计思想，构建了基本素质教育与专业能力培养并
行的课程体系 ................................................................................................................. 69
4.2 应用“AMF”思想重构教学内容，课程开发有创新 ................................... 69
4.4 生产性实训基地建设形式有特色 ................................................................. 70
4.5 开创“企业托管”企业技术服务新模式 ..................................................... 71
5. 主要经验与体会 ........................................ 71
5.1 政府支持，行业依托，校企合作是示范建设的保障 ................................. 71
5.2 转变观念是示范建设取得成功的基础 ......................................................... 72
5.3 科学管理是示范建设顺利实施的必要条件 ................................................. 72
6. 下一步打算 ............................................ 73
6.1继续推进专业建设工作，
进一步提升人才培养质量 .................................. 736.2 继续提升社会服务能力，促进地方经济发展 ............................................. 73
6.3 继续发挥示范辐射作用，支持区域职业校校快速发展 ............................. 74
数控技术专业建设项目总结报告
1 项目建设概述
2007年10月，我校被教育部、财政部确定为第二批国家示范性高职校校立项建设单位，数控技术专业被确定为中央财政重点建设专业，《项目建设方案》和《项目建设任务书》于2008年5月获得批准通过。
本项目以数控技术专业建设为重点，并带动模具设计与制造、机械设计与制造、计算机辅助设计与制造3个专业的建设和发展。在三年的建设实践中，按照《项目建设方案》和《项目建设任务书》的相关要求开展项目建设，目前，本项目已完成投资3060.58万元，其中337.85万元用于课程体系建设与教学内容改革，206.36万元用于师资队伍建设，2345.1万元用于实训基地及内涵建设，171.67万元用于专业群建设，圆满地完成了各项建设任务。在学校“校企深度融合，工学有机结合”人才培养模式指导下，充分利用柳州作为区域先进制造业基地和国家汽车及零部件出口基地城市的工业优势，与柳州福臻车体实业有限公司等地方企业深度合作，在课程体系与教学内容改革、师资队伍建设、实训基地建设、社会服务能力建设等方面均取得了显著的建设成果。
在课程体系与教学内容改革方面：探索并实践了“校企一体，项目驱动”的人才培养模式，构建了“基本素质教育与专业能力培养相互渗透”、“第一课堂与第二课堂相互促进”的课程体系；完成了7门工学结合的专业核心课程开发，编写了5本特色教材（讲义），共建成国家精品课程1门，省级精品课程5门，校级精品课程8门，同时配套建设了专业资源库及课程资源库各1个，专业内涵建设取得长足
进步。
在师资队伍建设方面：实施“双师”素质继续教育工程和“双师”结构师资队伍建设工程，通过国内外进修培训、企业挂职、岗位轮转等途径提升专任教师的专业能力及教育教学水平，按照“系级领导有老总，专业带头人有总工，骨干教师有能工巧匠”的建设思路，开展兼职师资队伍建设。三年中共培养专业带头人2名，骨干教师16名，引进企业高工2名，依托地方合作企业建立了兼职教师资源库，聘请了1名企业技术专家担任兼职专业带头人，长期聘请生产一线企业的兼职教师32名，建立了一支以专业带头人为核心，结构优化、技术精湛、专兼结合的高水平教学团队。2008年，本专业带头人林若森教授被评为教育部“第四届国家教学名师”，2009年，本专业团队也被授予“国家级教学团队”荣誉称号。
在实训基地建设方面：坚持校企共建双赢原则，继续开展生产性实训基地建设，通过“学校自建”方式，新建、扩建数控加工等实验实训室8个；通过“校中厂、厂中校”等方式，建成“柳职校——福臻汽车覆盖件模具数控加工车间”等校企共享的生产性实训车间3个。经过三年的建设，实训基地共新增数控加工等实训设备498台套，CAD/CAM、数控仿真加工软件102节点，专业实践教学条件得到进一步改善，目前，本专业实训基地已成为国家职业实训基地、国家高技能人才（机电项目）培养基地及广西示范性职业实训基地。同时，项目组还通过课题研究积极探索实训基地建设管理新模式。2009年，以本专业实训基地为研究对象的《高职数控技术生产性实训基地实践探索》课题获得了第六届国家教学成果二等奖，有力地促进了基地的内涵建设。
在社会服务能力建设方面：充分发挥本专业的技术和设备优势开
展技术服务和培训服务，有力地促进了地方企业及区域职业校校的快速发展，也提升了专业师生的技术水平。依托生产性实训基地，通过“零件外协加工”，组织专业师生为广西柳工机械股份有限公司、玉柴金创股份有限公司等企业承担工程机械、发动机配件加工，月产量达20000件，年产值超过2000万元；依托机电技术研究所，建立“校内、校外技术服务工作站”，组织专业师生每年为企业提供产品检测、设备改造、设备维护等技术服务达29项；通过“企业托管”，将生产管理技术送进企业，为柳州市商泰机械厂承担微型汽车后桥生产线的生产组织及管理，创新了面向企业的服务模式；依托柳州第七职业技能鉴定站、广西中职师资培训基地，组织专业教师积极开展职业技能培训及鉴定服务、师资培训服务等项目。示范建设期间，我们面向企业、社会和职业校校开展职业技能培训总人数3503人次，技能鉴定数3011人次。
2 项目建设情况
本项目建设内容包括专业课程体系和教学内容改革、师资队伍建设、教学实验实训条件建设、社会服务能力建设、专业群建设五个方面。
2.1 项目建设资金使用情况统计表
在项目实施过程中，通过中央投入、地方政府投入与其他投入相结合的方式，筹集资金开展项目建设。截止至2010年4月，本项目总计已完成资金投入达3060.58万元，超出原计划60.58万元，有力地确保了项目的顺利实施。各项建设资金投入情况详见表2-1。
篇三：卓资县职业中学数控专业建设报告
数控专业建设情况汇报
葛飞龙
卓资县职业中学
一、 专业简况
数控专业为我校重点建设的专业之一。该创办于2007年，本专业现开设3个教学班，在校生101人；现有专业教师8人，具有双师型教师6人，此外还有2位具有高级技师职业资格及丰富的企业实践经验的技术人才，担任实践教学任务。专业、学历、职称、年龄结构合理的师资队伍，有力地保证了高质量教学和技能培训。本专业建有数控车、数控铣、装配钳工、普通车、电焊、CAD/CAM、3个校内实验实训室，校内实验实训设备总资产200余万；
校外实习实训基地有中西矿业集团、伊东集团、等中型骨干企业。毕业学生一部分可以就业，另一部分可以参加天津春季高考，升学率百分之百。
二、专业建设情况
（一）、专业设立
2007年，我校为周边地区制造业快速发展对技能紧缺型数控人才的需求，经过广泛的市场调研，结合我校自身建设发展的需要，开设了数控专业。专业开办7年来，我们紧紧围绕市场、行业、企业对应职业岗位的变化，不断强化师资建设、实训基地建设，大力推行课程改革，在广泛的调研论证基础上，不断完善人才培养方案，创新人才培养模式，目前已取得了较好的办学效果。另外，本专业注重产学
研结合，初步形成了行业、企业积极参与校企合作办学和教科研与生产结合密切的体制和机制。近年来，我校依据乌兰察布市产业结构的发展变化，在数控专业不断发展完善的基础上，开始建立以该专业为龙头，以模具制造技术、机电设备维修等专业为拓展方向的专业链、专业群，以提升专业适应人才市场变化的能力。
（二）、课程体系和结构的形成
我校在开办数控专业及其人才培养方案的制定上，经过了多次社会调研，听取了本地及周边重点骨干企业专家的意见，通过专业建设指导委员会的论证，形成了有职业分析和教学分析，以职业素质和职业能力培养的主线，教学进程安排比较合理，基本体现了“以就业为导向，以能力为本位”的数控技术应用人才培养方案。另外，我们每年都会根据用人单位的需求、自身教学条件的不断完善，力求对人才培养方案不断改进完善，对专业课程标准和教学方法进行适应行业实际、适合以学生为主体的改革，形成了各年级实施性人才培养方案，并以此作为各年级专业教学计划实施的准则。
（三）、课程建设
为落实好课程建设计划，我系成立了由专业建设指导委员会成员和专业骨干教师组成的课程建设小组，指导各教研室的专业课程建设。
1、 积极开展精品课程建设。
精品课程建设是提升专业建设水平的重要抓手。能根据人才培养的实际需要，结合专业建设目标，在理清本专业建设思路的前提下，认真制定精品课程规划。对已有一定基础的及一些具有鲜明特
色和优势的课程，吸取兄弟院校建设精品课程的经验，从教师队伍、教学内容、教学方法、教材建设、教学管理等方面着手，制订建设规划，争取在未来5年内完成2门校级精品课程，并完成一门省级精品课程的申报、建设工作。目前，校级精品课程“机械制图与CAXA”正在建设过程中。
2、课程标准建设
课程标准是教师进行教学最根本的依据。制订课程标准要以先进的教育教学理念为指导，注重对学生创新意识与创新能力的培养，突出重点、难点。课程标准既要明确体现出教学目标及培养方案对课程的基本要求，又要体现出课程内容体系的完整，体现出教学过程的科学规范，同时还要能够反映出与课程有关的新知识新成果。
对其中的数控车工实训与考级、机械制图与CAD、电工电子技术实践、数控设备与编程等主干专业课程的标准进行了项目化整合和改革，并初步通过教育行业和企业专家论证。
3、教材建设
在专业教材选用方面，我们一直要求教材征订时尽可能选用高质量的国家规划教材。另外，我系一直鼓励任课教师编写适合学生职业岗位需要的校本教材。目前，我们已经编写了校本教材“数控专业基础”校本教材，并在专业教学中加以实施。今后，我们还将根据专业职业岗位需求进一步更新完善相关校本教材，并继续开发更多的校本教材。
4、考核办法
我们依据人才培养方案和课程标准制订了规范的考核办法。考核
重点为学生的实际运用能力。考试方法多样化，如：技能测试题库、职业资格考核等，无论何种形式的考核，均要有明确的评分标准，为落实学校的题库建设制度和确保考核办法的顺利实施，本专业教师已经开始建立相关课程的题库，部分课程的题库已经建立完成并在教学过程中得到实际应用。
（四）、教学环节
为保证教学指导思想的落实和专业培养目标的实现，对教学各环节都提出了具体的工作要求。
1、 教学进度计划的制订：
任课教师在接受教学任务后，须在开学前二周根据该课程标准要求以学时或以周为单位，制定本学期的教学进度计划。教学进度计划包括：课程名称、授课班级、总课时分配、授课的章节与主要内容、每课次的教学安排、习题课、复习课、考试课安排等内容。教学进度计划经本系教研室负责人审核后，交系教学主任审批存档备查，相同课程须经集体讨论共同制订。教学进度计划经审批后，在执行过程中不得任意变动。若需局部调整，须经教研室同意，系教学主任审批后方可执行。
2、 备课：
备课是保证和提高教师授课质量的前提。我们实行集体备课制度，任教相同课程的教师必须进行集体教研，一人主笔备课。个人在教学过程中必须对集体备课教案进行再加工，体现出班级、学生之间的不同点。教师备课必须结合课程标准，严格按照教学进度计划进行备课，
同时，教师还应根据不同层次学生的实际情况分层次备课，使教学内容、教学方法与学生的实际水平相适应。备课内容必须突出体现教法、学法。包括：课程内容、课时安排、教学目的、教学重点、难点、教学方法、向学生推荐相关参考书目、指导答疑、作业、教后记等。
3、 授课 ：
突出专业课程项目化，鼓励理实一体化教学。授课方式包括项目化授课、理实一体化授课，实习课，理论课，习题课，复习课等。授课环节要切实贯彻“因材施教”的原则，采用多种形式的教学手段和方法，调动学生的积极性、主动性，形成师生互动。注重培养学生运用和自学能力，改变传统的教学方法。
4、 课堂管理 ：
每学期始在系办公室领取班级日志、教学日志，将每日教学情况进行记录，每周汇总上交系办检查，学期结束后交系办存档；为确保正常的教学秩序和学生的到课率，每次上课都要对学生进行清查，上课期间教师不但是知识的传授者同时也是该班的管理者。5、考试及考查：注重平时学习态度、学习过程，作业、课堂笔记、平时练习等计入考试、考查范围，激励学生养成良好的学习态度、学习习惯。同一课程标准，同一进度的课程，实行教考分离、统一考试，统一阅卷；组织任课教师集体阅卷，按时填报学生的考试成绩及试卷分析表，期末应写出学期教学工作总结； 对于实习课单独组织考查，单独计算学分。