2016年“双五百”师资培训总结
篇一：师资培训总结
全员培训总结
刘霞
2016.11.14
通过2天的全员教师培训，我收获颇多，四位专家的讲授，也各具特色，但黄秀娟教授和余国良校长给我印象最深，下面我就只谈谈这两位专家对我的影响。
黄秀娟教授分享了参加全国职业信息化教学大赛的感受，分别通过对赛前、赛中以及赛后反思进行了讲授，并将获奖作品进行了现场展示。在观看黄教授的作品展示时，我就意识到，什么是普通教师与教育专家的真正差距。当看到他们的教学网络平台时，我也知道了我们的努力点和奋斗点应该建立在什么位置，应该从什么开始着手进行教育改革。当然，我也知道我们与黄教授的差距并不是短时间内能够持平的，但我们会尽最大力量缩短之间的差距。这也不光需要学校的支持、同伴们的付出，更需要学生们的配合。
我想不光是我对余国良校长的演讲感到震撼，任何听了他演讲的老师都会产生一种共鸣：“余校长的演讲太幽默风趣了”，当然幽默风趣的背后是种种道理的集合体。余校长通过每一个教育实例分析了中职学生所存在的主要问题以及相应的处理方法。在讲授中余校长提到了“在乎孩子的在乎才是爱，让孩子付出才是最好的 教育”。也积极倡导我们学习《积极心理学》，最让我所想去实践的是：种植优秀感，去肯定孩子。往往大道理我们都懂，可具体的实践往往都以失败告终。失败的原因在通过余校长的授课，我们也开
始慢慢意识到了。每个学生都有自身的优点或者说是闪光点，给学生种植优秀感，给予学生必要的肯定，老师们用发展的眼光去欣赏每一位学生。
两天的培训，只是眨眼间的功夫，虽然对黄教授和余校长的授课意犹未尽，恋恋不舍，但我们确实收获了不少的新知识，可以说是受益匪浅。希望这种教师培训机会越来越多，促进我们教师的知识和技能的丰富性，也使我们的对学生的管理越来越得心应手。
刘霞
2016.11.14
篇二：2015-2016学年双语教师培训总结
哈巴河县第二小学2015-2016学年双语教师
培训总结 一年来，我校以提高双语教师的整体素质，建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的双语教师队伍为目标，以新课程师资培训为重点，以提高双语教师实施素质教育的能力和水平为主线，进一步加大双语教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，开创我校双语教师培训工作新格局为指导思想。具体开展了如下工作：
一、落实工作的措施：
(一)、深入落实《新课标》，树立现代教育观、人才观和终身学习的理念。
1、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新课标、新教法的培训继续作为校本培训的核心工作来抓。围绕新课程改革，组织双语教师围绕“新课程、新理念、新课堂”开展学习活动。
2、抓骨干，树典型。
⑴启用校内实践经验丰富、理论水平较高的双语骨干教师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用。
(2)抓好“一人学习，众人受益”式培训。如本学期开学初我校派阿娜尔汗老师到克拉玛依参加三地联合教研哈语文课堂观摩学习、
培训，回校后又对整个母语组教师进行培训，达到“一人学习，众人受益”的目的。
(二)树立培训新理念，促进教师专业化发展。
1、按照省、市、县教育局要求，组织教师参加各种培训。如：履职晋级培训、英班主任培训、教学研讨会、小课题研究等。
2、围绕新课程改革，组织双语教师完成好”六个一“培训任务：上交一份优质论文;提交一份优秀教学设计;做好一份优质ppt;写好一篇说课稿，上交一份优质试卷，写好一篇深刻的教学反思。
3、组织教师进行课堂竞赛。围绕新课程改革理念，以探索有效教学模式，提高课堂教学效益为指导，以学科教研组为单位，组织双教师进行有效课堂竞赛，本学年我校胡阿尼西、玛依努尔你、阿米娜、阿娜尔汗教师多次在自治区、地区讲课、课件、综合实践大赛中获奖。
(三)、强交流，重实效，采取请进来，走出去的方式，使培训更具实效。
我们在一年中曾多次与其它兄弟学校交流培训。如库勒拜乡中心校、牧寄校、加依勒玛乡牧寄校、中心校、萨镇牧寄校等兄弟学校进行教学交流。
“振兴民族在教育，振兴教育在教师”，一年来，我校以新课改为导向，以学生的发展和双语教师的专业化成长为宗旨，以提高教育教学质量和学校的可持续发展为目的，加强了校本培训工作，为每一个双语教师全面而具个性的发展搭建良好的平台，促进了双语教师队伍综合素质和专业水平的全面提高。
哈巴河县第二小学教务双语办
2016年6月30日
篇三：2016教师培训长远规划
荣义中心校教师培训长远规划
一、指导思想：
国家的振兴在教育、振兴教育的希望在教师，我校充分认识到建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教
师队伍是教育改革和发展的根本大计。认真贯彻全国教育工作会议精神，不断提高师资培训工作的质量和教师自主发展意识，以加强师德修养为核心，以提高教育教学实践能力、创新能力为重点，研究和遵循优秀教师的成长规律，坚持按需施教的思想，学研、学用相结合，强化培训工作的针对性与实效性。大胆实践，进行培训体制、机制、模式、方法的探究和创新，这也是我们今后一段时期教师培训工作的重点。中小学教师是深化教育教学改革的排头兵，开展教师业务培训，提高教师实施素质教育的能力和水平，是我们每一个教育工作者毕生追求的目标。为此，根据《中国教育改革和发展纲要》关于我国中小学教师队伍建设的方针和《义务教育法》、《教师法》等有关规定，结合我校的实际情况，特制定学校师资培训计划如下：
二、培训目标
1、大力提高教师的综合素质
努力建设一支师德高尚、业务精湛，能够适应素质教育要求的学习型、创新型的教师队伍。师德高尚——教师应当具有较高的政治思想素养和职业道德水准。具有坚定正确的政治方向，热爱教育事业，有强烈的敬业精神，崇高的敬业理念和高尚的职业道德，能积极贯彻
执行教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美等全方面发展的社会主义事业建设者和接班人的教育方针，全力实施素质教育。业务精良——教师要有现代教育思想和观念，特别要具有与素质教育相适应的教育观、质量观和人才观，具有创新精神和竞争意识，善于在教育实践中大胆探索、不断进取。教师要有较强的教育教学实践能力，这是教师职务培训的重心所在，其中包括：说、写、读、计算机操作、命题研究等教学基本功的掌握程度；对所任学科教学内容，课程标准的理解和把握能力；对学生现状的分析判断，面向全体学生，大面积提高教学质量的能力；对教学的机智艺术、策略选择、经验筛选的能力；对教学实际问题的研究分析和提出对策的能力等。
1、努力提高教师业务水平
①熟悉最新教学思想和方法，并在教学实践中应用。创建具有个人特色、科学、有效且切合教学实际需要的教学模式。
②熟练掌握教学大纲。
③能指导研究性学习。
④能开设校本课教学。
2、全力提高教师教学技能
①计算机理论水平和实际操作技能达到一定标准。
②会制作多媒体电子课件，构建出具有完整学科体系、满足教学需要的个人资料库，实现信息技术与课程整合。
3、具体培养目标
①结合教师所任学科，有个人研究的专题，主动、积极参与教研活动，并能阐述自己的观点。
②能形成新的教育思想，符合素质教育的教学方法。
③全校70％的教师会简单地操作电脑，其中要求50％的青年教师能用电脑进行辅助教学。
三、培训原则和途径
1．培训的原则
（1）注重自主、自觉、自律
（2）理论联系实践
（3）以业余培训和集中培训为主
2．培训的途径
（1）参加市、县级教育局组织的统一培训
（2）参加本校组织的业务培训
（3）教师自主性学习研究
四、培训类型
1、教师的岗位培训
（1）在职教师的提高培训
为适应素质教育需要，进行以优化知识结构、提高教育教学实践能力和教科研能力为主要内容的培训。
（2）骨干教师研修
对富有教学潜质并具有一定理论修养和研究能力的教师进行旨在培养教学专家的培训。
（3）学历培训
是在上一规划实现基础上的高一层次的学历培训。
2、培训者的培训
按照县教育局对中小幼继续教育施教的要求，对培训者进行确立现代教育观念，更新知识，提高学术水平和教学能力为主要内容的培训，并通过必要的资格认定。
3、全员培训：
①集中式培训：采用集中办班的方式，对不同层次的教师进行培训。 根据教育局组织教师进行集中办班或集中离职培训。
②教研式培训：采用教研活动培训方式。
a、每月教研组举行一次以说课、评课为主要形式的集体备课活动。b、每学期每位教师至少上一节示范课（研究课）。
c、学校每年至少提供每位教师一次外出听课的机会。
③网络培训。
④继续教育培训。
4、练功式培训，强调教师结合教学实践强化基本功训练。
①要求教师在撰写教案时写好钢笔字，在板书时写好粉笔字。 ②在课堂教学中说一口流利的普通话。
③在总结教科研时要能写一篇好文章。
④在突破教学重点、难点时结合课文能辅以简笔画或采取电教手段。
五、培训内容
教师培训课程应做到系统化、公开化，强调学习的可选择性。主要课程如下：
（一）公共课程
1.师德修养（包括职业道德教育，教师自身的心理健康教育）
2.计算机应用基础和网络技术
3.教育法规
4.学生心理健康教育
（二）现代教育理论和介绍新科技成果的课程
教育改革实践需要理论的指导，通过对现代教育理论、学科课程的学习培训来提升新的教育理念，拓展学科知识的视野，本规划期间培训内容重点突出：一是指导课堂教学改革和与各学科教学紧密结合的现代教育基础理论。二是与课改相关的培训，帮助正确把握课改的指导思想、精神实质和具体内容。
（三）教育教学实践课程
教师需要通过教育教学经验课程的培训，来充实提高课堂教育教学的实践能力。
一要充分发挥学校学科带头人和经验丰富的老教师的作用，采用传帮带，实践示范与指导等方式，为受训教师提供教学实践经验，指导受