阿加西斯教授的观察课评课稿
篇一：在阿加西斯教授的实验室教案
《在阿加西斯教授的实验室》教案
【教学目标】
1.通过感受“好课”，懂得观察、思考和发现对于科学研究的重要意义；
2.分析师生在这课上的行为方式和心理状态，体会在叙述中表现情绪，显出波澜的表达技巧。
【教学重点】
1.探讨好课之“好”；
2.理解刻画人物心理状态的精妙之处。
【课时安排】 一课时
【教学过程】
一、导入新课
做个游戏《找不同》，看哪个学生用时最少。这个游戏给你什么启发？要仔细观察观察再观察才会成功。其实在人类发展的历史上，无数的天才就是因为学会了观察而成为伟大的科学家的，比如莫泊桑在福楼拜的指导下，学会观察马车成为了大作家，牛顿观察落地的苹果发现了万有引力，福尔摩斯善于观察现场的蛛丝马迹成功侦破了一个个疑难案件。那么这些伟大的人物都是怎样学会观察的？他们是如何使用智慧的双眼观察这纷纷扰扰的世界，探寻到世间的真相的呢？今天我们一起走进阿加西斯教授的实验室，，走进伟大的科学家的课堂，看看科学家是怎么炼成的。
齐读课文标题，读了这个标题，你会有哪些疑问呢？
谁在阿加西斯教授的实验室里？他是一个怎样的学生？
阿加西斯教授是个怎样的老师？
这两个问题确实很重要，我们分小组合作探究，一起来了解这一对师生。
二、分组合作
分别从文中圈画出描写阿加西斯教授和学生塞渺尔动作神态心理的句子，并结合相关句子用三个词语说说人物的特点。
小组汇报，比比哪一组的三个词语最准确，最全面。
三、感悟“好课”
是啊，这个教授确实很优秀，他是（教授介绍），这位学生也确实很优秀，他后来成为了（作者介绍）。
一节课，竟然让一位曾经没有耐心，啥都不懂的青年学生成为伟大的昆虫学家、古生物学家。请问他在教授的实验室里究竟学到了什么？
学生讨论后回答：
“我”在阿加西斯教授的实验室究竟学到了什么？
（1）“用笔画也是一种敏锐的观察方式”
（2）“观察，观察，再观察”
（3）“不能满足已有的发现”
（4）“事实本身是枯燥无味的，除非与某一自然规律联系起来时才有意义”
……
四、拓展延伸
从刚刚跨进幼儿园知道现在，我们已经在学校度过了近十年春秋了，十年来，我们上了无数节课。请你写出你曾经观察最仔细的、印象最深刻的一节好课（一位好老师、一位好同学）。
六、课堂小结
文章记叙了作者在阿加西斯教授的引导下反复观察一种鱼并且有所发现，学习到科学研
究的态度和方法的故事，颂扬了老师严谨的治学态度、科学的教学策略和对学生的严格要求，通过自己的科研经历告诉我们：从事科学研究必须多角度多侧面理解事物，持之以恒，
探索规律，多角度多侧面理解事物，进入科学之门，寻求科学的奥秘。篇二：在阿加西斯教授的实验室教案
《在阿加西斯教授的实验室》教案
泰州市口岸实验学校 杨连
【教学目标】
1.通过感受“好课”，懂得观察、思考和发现对于科学研究的重要意义；
2.分析师生在这课上的行为方式和心理状态，体会在叙述中表现情绪，显出波澜的表达技巧。
【教学重点】
1.探讨好课之“好”；
2.理解刻画人物心理状态的精妙之处。
【课时安排】 一课时
【教学过程】
一、导入新课
做个游戏《找不同》，看哪个学生用时最少。这个游戏给你什么启发？要仔细观察观察再观察才会成功。其实在人类发展的历史上，无数的天才就是因为学会了观察而成为伟大的科学家的，比如莫泊桑在福楼拜的指导下，学会观察马车成为了大作家，牛顿观察落地的苹果发现了万有引力，福尔摩斯善于观察现场的蛛丝马迹成功侦破了一个个疑难案件。那么这些伟大的人物都是怎样学会观察的？他们是如何使用智慧的双眼观察这纷纷扰扰的世界，探寻到世间的真相的呢？今天我们一起走进阿加西斯教授的实验室，，走进伟大的科学家的课堂，看看科学家是怎么炼成的。
齐读课文标题，读了这个标题，你会有哪些疑问呢？
谁在阿加西斯教授的实验室里？他是一个怎样的学生？
阿加西斯教授是个怎样的老师？
这两个问题确实很重要，我们分小组合作探究，一起来了解这一对师生。
二、分组合作
分别从文中圈画出描写阿加西斯教授和学生塞渺尔动作神态心理的句子，并结合相关句子用三个词语说说人物的特点。
小组汇报，比比哪一组的三个词语最准确，最全面。
三、感悟“好课”
是啊，这个教授确实很优秀，他是（教授介绍），这位学生也确实很优秀，他后来成为了（作者介绍）。
一节课，竟然让一位曾经没有耐心，啥都不懂的青年学生成为伟大的昆虫学家、古生物学家。请问他在教授的实验室里究竟学到了什么？
学生讨论后回答：
“我”在阿加西斯教授的实验室究竟学到了什么？
（1）“用笔画也是一种敏锐的观察方式”
（2）“观察，观察，再观察”
（3）“不能满足已有的发现”
（4）“事实本身是枯燥无味的，除非与某一自然规律联系起来时才有意义”
……
四、拓展延伸
从刚刚跨进幼儿园知道现在，我们已经在学校度过了近十年春秋了，十年来，我们上了无数节课。请你写出你曾经观察最仔细的、印象最深刻的一节好课（一位好老师、一位好同学）。
六、课堂小结
文章记叙了作者在阿加西斯教授的引导下反复观察一种鱼并且有所发现，学习到科学研究的态度和方法的故事，颂扬了老师严谨的治学态度、科学的教学策略和对学生的严格要求，通过自己的科研经历告诉我们：从事科学研究必须多角度多侧面理解事物，持之以恒，探索规律，多角度多侧面理解事物，进入科学之门，寻求科学的奥秘。
篇三：新版人教版七年级语文上册 二十 在阿加西斯教授的实验室公开课教案
二十 在阿加西斯教授的实验室
一．走进作者
塞缪尔·斯卡德（1837---1911）：19世纪，美国著名的昆虫学家。
二、相关介绍
路易斯·阿加西（1807---1873），瑞士裔美国博物学家和教育家，是鱼类学和冰川学的大师。根据他对冰川运动的观察，他首先提出，在大冰川时期，地球的北半球大部分都被冰川所覆盖。同时，阿加西还是一位有影响力的老师和学者，他极大的推动了美国自然历史研究的发展。阿加西斯湖就是为了纪念这个伟大的科学家而命名的。
三、预习检测
给下列加点字注音。
憋（ ）了一股劲 ．
难以入眠（） ．
四、整体感知
1.快速朗读课文，思考课文主要讲了什么？
2.作者认为“这是我上的最好的课”，他在阿加西斯教授的实验室到底学到什么？
五、细节感知
1.读课文，品味文中的句子。
（1）“半个小时过去了，一个小时过去了，又一个小时??”这句话为何不能改为“时间过去了两个小时”？
（2）“时间过得真快”能不能改为“半个小时过去了，一个小时过去了，又一个小时??”？
2.读课文想一想：“这条鱼有一项最明显的特征，你都没有看出，那特征非常明显，这像这条鱼一样摆在你眼前”，从下文看，这条鱼的特征指的是什么？
3.下面这段话主要采用什么表达方式，在全文起什么作用？ 这是我所有上过的最好的课，自此以后，我的一切研究和学习方法无不受这一课影响。这是教授给我的礼物，千金难买，是一笔不能丢弃的财富。
4.阿加西斯教授对指导学生的态度如何？从哪些地方可以看出来？
5.作者详细叙述了在观察室的第一课，有些语句其实是在讲“教”与“学”。读下面的句子，想一想，其蕴含了什么样的道理？
（1）最后我想到一个绝妙的主意---把鱼画下。我惊讶的发现这家伙身上还真有不少新特征。
（2）整整三天，他把那条鱼放在我面前，不让我看别的东西，也不让我借助任何辅助工具。“观察，观察，再观察，”只有这不断重复的指令。
（3）事实本身是枯燥无味的，除非与某一自然规律联系起时才有意义。
答案：
三、biēmián
四、1.本文记叙了美国著名昆虫学家塞缪尔·斯卡德多年前初进哈佛读书，在阿加斯西教授的实验室学习的一段难忘的经历：一条作标本的鱼，竟让他用肉眼整整观察了三天。然而老师对待科学的严谨态度使他终生受益。文章告诉我们：要不带偏见的多角度多层次的仔细观察，对表面看似最简单的东西，必须发现它的真相，指导在更多的真相中找到更多的规律。
2.学到的东西：①.懂得了认真观察得意义，“不能满足于已有的发现”。②.事实本身是枯燥无味的，除非与一自然规律联系起时才有意义。
五、1.（1）不能。因为原句表达出“我”开始观察鱼时的厌烦心情，改后却没有这中表达效果。
（2）不能。“时间过得真快”表现了“我”观察到“一个又一个新特征”时的专注、高兴而忘记了时间流逝的情况，改后则不能。
2.这条鱼两侧对称，器官成对。
3.主要采用议论的表达方式。主要作用在于：对观察鱼的这一次课进行总结，点明它的意义。
4.阿加西斯教授指导学生热情、认真，而且带有一些韧劲。如“‘对了，’他说。‘用画笔也是一种敏锐的观察方式。’”他特别注重学生的“观察”，不厌其烦的交代：“把这条鱼拿去看看”。等等。
5.（1）这句话写的是“学”。画鱼的过程是进一步观察得过程，“绝妙”“发现这家伙身上还真有不少新特征”等词九说明了进一步观察的重要性!
（2）这句话写的是“教”。从两个“不让”和几个“观察”，可以看出阿加西斯教授非常重 视指导学生的观察。
（3）这句话是对观察目的和观察方法的解释，它既是指“教”，也是指“学”。这句话告诉我们：对事物的观察必须与事物的规律联系起来！