长篇童话故事

篇一：走进童话世(简)

《走进童话世界》幼儿童话鉴赏课教案

一、教学目标：

1、通过赏析中外幼儿童话精品，激发学生阅读童话故事的兴趣。

2、通过赏析《巧克力饼屋》这篇幼儿童话，初步掌握幼儿童话鉴赏的一些基本方法。 3、通过赏析《猜猜我有多爱你》和《萝卜回来了的故事》等四篇童话，初步培养学生的幼儿童话鉴赏能力，形成良好的读书习惯。 二、教学重、难点：

重点：引导学生从主题意义、表现手法和语言特色等方面欣赏童话。 难点：通过怎样的叙述方式展开故事情节。

三、教学方法：案例分析法、自主合作探究法、讨论法 四、课 时： 赏析1课时 五、 课前准备：

1、划分团队：全班共分为四个小组，以小组为单位开展活动。

2、布置课前阅读：安排学生阅读《安徒生童话》、《格林童话》、及课后35篇童话短文。 六、教学过程：

（一）、激情导入

1．课件展示：一组图画 2、导入课题

（二）、赏析作品《巧克力饼屋》

1、教师和学生分角色朗读，其他学生边听边阅读学案例文 2、师生交流阅读的体会。 3、老师指导赏析方法：

1)、情 节：《巧克力饼屋》这篇童话讲述的是小老鼠叽叽和吱吱本来去偷吃巧克力饼屋，小熊和小猪对他们充满信任，邀请他们进巧克力饼屋去做甜甜的梦。故事的情节和内容具有趣味性，满足幼儿的审美需求，是孩子们所喜闻乐见的。

2)、主 题：作者通过这篇童话告诉我们人与人之间应该互相信任。

3)、人物形象：在这篇童话中一共出现了4个人物形象，他们属于拟人体童话形象。特点是生动可爱，活泼有趣。

4)、语 言：简洁，生动、形象，句式经常采用反复的方式出现。相当口语化，适合讲述。 例如：做一个香香的、甜甜的梦。

（三）、拓展阅读

1、快速阅读学案中的其余四篇例文，各小组选择喜欢的一篇例文。 2、小组内讨论分析本组所选例文，教师参与各小组的讨论。

3、各小组派代表发言，赏析例文童话。其他小组评价，打分。教师边听边帮助分析。

（四）教师寄语

迷人的童话永远不会过时，希望大家持之以恒，坚持不懈，读更多的童话，更多的优秀文学作品，为将来走向幼师工作岗位打下坚实的文学基础。

（五）、布置作业：

课下阅读长篇童话《木偶奇遇记》并写一篇简短的童话赏析。

《走进童话世界》

幼儿童话鉴赏课教案

授课班级：11级幼师3班 授 课 人：田洪娟

单 位：岱岳区职业中专

篇二：如何写童话故事

如何写童话故事说起童话大家可能都很了解，可能绝大多数同学经常 读，并且在童话中度过自己的童年的。我就是这样的，经常 读一些童，那样能追忆自己的童年，也能从中得到无限的乐 趣。 说起童话，同都知道世界童话大师安徒生、格林童话， 更读过外国的童话名篇《皇帝的新衣》、 《卖火柴的小女孩》 和中国的童话《神笔马良》等，这些著名童话教育了一代又 一代人。现在我国的著名童话作家郑圆洁和杨红婴的童话大 家可能都读过，他们的童话都很有特色。我也经常读他们的 童话，研究他们的童话。每读过一次就像重新回到美丽的童 年，就像进入一个美丽的童话世界，这个地方有茂密的大森 林，有潺潺涓流的小溪，水里有自由自在的小鱼儿，有绿绿 的草地，有各种各样好看的花朵，有许许多多可爱的动物， 它们没有战争，没有争斗，没有恩怨都在自由自在地生活。 你看到这些就会对生活寄于无限的希望，对人生就会充满理 想和追求。 我写童话是从 1999 年开始的，止目前已经出版了四部， 《格格亚和巴克非的故事》、《格格亚和巴克非奇遇记》、 《巴克非南极探险记》和《大灰熊准歌唱家》，其中《格格 亚亚和巴克非的故事》获全国第三届蒲公英“铜奖”河南省第四届“蒲公英”银奖。这几年除过写长篇小说以外，还写 了相当一部分短篇童话。通过这几年的实践，想和同学谈谈 写作方面的几点体会。（1）要有丰富的想象能力；（2）立 意要新；（3）人物和故事要新。 （1）要有丰富的想象能力。什么叫想象，想象就叫幻 想，幻想就是从思维中产生的一些奇妙的想法。拿现在解释 也可以叫科幻。我们大伙可能都喜欢看《西游记》吧，无论 是影视还是各种各样的图书都很吸引人。它最引人的主要里 边有许许多多的故事都是幻想，不管里边是表现神也好鬼也 好人也好，说到底都是幻想，所以我说《西游记》是我国最 古老的一部长篇童话故事。吸引的人最多，观众最多。 要充分发挥想象的能力，想象是多种多样的，什么都可 以凭空想象。比如可以想象月亮上有人正在耕田播种，太阳 上有一帮人正在利用太阳的热能炼钢，星星正在排队准备治 理天河，地球的人上太空在堵太阳的黑洞，动物们自学治理 环境等等，只要你能想象出来就会有故事发生。 有次我们到白云山旅游，在森林里转发现有一只啄木鸟 飞来飞云，一会儿从这棵树上捉一条虫子，一会儿又从那棵 树上捉一个虫子。我就想象啄木鸟多么像森林里的医生，多 少病危的树需要啄木鸟这样的医生，树木因为有啄木鸟而茁壮成长。最后我写了一篇《森林

医生》的童话在《少年月刊》 上发表。 还有一次是下雪天，我路过一个十字路口，一辆车从远 方开来，这时红灯亮了，可是车并没有停下来，差点和对面 的车相撞。这时我就想这红灯和绿灯多么像两个站岗的哨 兵，它们眨着明亮的眼睛就好像两个人在对话。所以我就写 了一篇《红灯和绿灯的对话》，后来在《金色少年》杂志上 发表了。 所以我想写童话不但要善于想象，还要善于捕捉素材， 这样才更完美一些。 （2）立意要新。什么叫立意，我前边讲过立意就是主 题或中心思想。写记叙文需要立意，写论文需要立意，写散 文需要立意，写诗歌需要立意，写童话作品照样需要立意。 往往在一些老师批发完作文后会下这样的评语：立意不新， 有所类同。什么叫立意不新，也就是说你这一种观点有人写 过了。什么叫有所类同，也就是说你所写的人物故事不是从 生活中来的，而是从别人的文章中照搬过来的。说好的叫照 搬，说的难听点叫抄袭过来的。童话的立意和别的文章立意 差不多，在你写以前要琢磨琢磨你要写的文章观点是不是 新，选栽的故事是不是新，想告诉人们什么，想让人从中得 到什么启迪等等。（3）人物和故事要新。我写的童话人物和故事大部分 都是动物类，所以这样的故事相对来说好编，因为它不受时 空和地域的限制。 我觉得在写童话时设计的人物性格要个性化，要根据人 们知道它的属性来设计性格。比如在我的众多作品设计有个 叫巴克非的人物，他的原形不是人而是一只聪明伶俐的金丝 猴，猴子的本性是聪明，好动，随意性大，想干什么就干什 么。还有一个人物叫小黑熊盼盼，黑熊性格是不爱动脑子， 干什么都是天不怕地不怕。还有一个人物叫黑猫警长，猫的 性格是执著，但遇到大困难往往想逃避，所以他们就组成了 一支去南极探险的动物团队。在《大灰熊准歌唱家》一书中， 主要人物是大灰熊，他竟然相当一名歌唱家，为了当歌唱家 他不顾老婆和孩子的反对，可以分家，可以出走等。所以我 想在写作之前一定要把人物的性格设计出来。最好要设计几 个性格差异很大才好把握。写短篇时不要设计人物太多，最 好是两三个，多了不好把握。这些只是我的一点体会，到底 怎么样你们要在实践中感受摸索。 写童话故事很重要的，如果没有一个很好的故事整个文 章就不精彩。动物们中间发生的故事和人类差不多，只是看 你用没用心去观察去思考。他们之间也有家庭，也有夫妻感 情，也有父子母女感情，也有邻里感情，也有争斗，也有仇 恨，也有体贴，也有相互帮忙，也有和谐，也有威胁，也有仇

杀，也有特点，也有争吵，也有悄悄话，凡是人类有什么 他们也有什么。就是看你怎么把他们中间发生的一切编成故 事。虽然这一切都是虚拟想象的，但是你如果编好了，可以 教育人，醒悟人。说的只能是这么多了，到底怎么编故事， 要靠自己来悟。 现在我把在《少年月刊》上发的短篇童话《换尾巴玩玩》 读给大家听听，以借借鉴。换尾巴玩玩老鼠王不知晚上做了什么恶梦，早上起来刚跳进一家小食店， 就被女主人追着喊打，喊着拿着一个什么东西就摔了过来，还算 他跑的快只伤了小尾巴。 老鼠王伤透了脑筋，一口气跑到一棵大松树下，想在这儿喘 喘气再到别的地方再找吃的。 刚坐下来就看到一只大松鼠甩动着 大尾巴在树枝上跳来跳去还唱着歌儿，他看到这些眼气死了，吼 道：“你神气什么啊！不就长了一个漂亮的大尾巴吗？” 松鼠见老鼠发火了并没有和他计较，问：“老鼠大哥，你发 这么大的火，是遇上什么不开心的事了，说出来看我能不能帮你 的忙。” 老鼠见松鼠这么善良，就换了笑脸说：“松鼠兄弟你长得这 么漂亮这么好看，特别是你绒绒的尾巴真好，让别人见了多眼 红。”松鼠在树枝上跳来跳去地说：“这没有什么，我们每只松鼠 都有一条这么漂亮的尾巴。你们鼠族的尾巴也挺不错，行走起来 多方便。”老鼠灵机一动说：“松鼠老弟，我想和你商量个事行 吗？”“当然可以。”松鼠说着跳到老鼠前，“鼠哥，什么事儿 你说吧！ “咱俩换换尾巴玩玩怎么样？” ” 松鼠很康慨地说： “当 然可以，不过你只能玩几天就得把尾巴归还给我。” 老鼠眨眨眼睛说：“我这个人挺讲信用的，只玩几天就会把 尾巴给你送回来的。”松鼠说：“既然这样咱们就换吧！”说完 两个小家伙很快就把尾巴换过了。 老鼠甩了甩毛绒绒的大尾巴高 兴地说： “松鼠老弟谢谢你了，过几天我就会把你的尾巴送回来 的。” 老鼠这会儿心情可是好多了，先是甩动着毛绒绒的大尾巴在 大街上显摆了一会儿，人们也不像刚才那样追赶他了。而是站在 一边看着他议论着：“约，你看这个家伙多好看啊！老鼠身子松 鼠的尾巴。”“嗨，这家伙多漂亮啊！”老鼠听到这些赞美的话 心里乐兹兹的，两手掐住腰跳起了舞，“左哒哒，右哒哒，右哒 哒，左哒哒……” 正跳着闻到一种海鲜味，老鼠嗅起鼻子闻闻，辨别出在一家 海鲜店里，他夹着尾巴就窜了进去。窜进去真让他大开了眼界， 这里竟然有好多好多海鲜，鱼、虾什么都有。他刚要扑上去好好 吃一顿，听主人大喝一声他赶忙退了回来。可是他并没有跑掉，而是站在不远处看着主人，

主人也盯着他说： “这家伙挺好玩的， 不是老鼠啊是松鼠。”说着给他扔来一片鱼肉让他吃。 老鼠已经有两天没有吃东西了，见了鱼真是高兴死了，就不 顾一切的上前去吃。 吃了一会儿见主人放松了警惕就冲到鱼盘里 去吃。很快吃饱了肚子躺在鱼盘边睡了起来。睡得真香真甜，还 做了一个梦。 就在老鼠梦好事的时候，蒙蒙胧胧地听到有人说：“这家伙 还真能睡啊！ 老鼠听到这些忙爬起来， ” 一看自已经不在鱼盘上， 而是在一个竹笼子里。有两个小孩子一边逗着他： “小松鼠登轮 子啊，快，快。”老鼠一看笼子里有一个很大的轮子，为了不让 小孩子们认出他是老鼠， 就学着松鼠的样子跳到轮子上开始登轮 子。 可老鼠必竟是老鼠不是小松鼠，登了十几圈儿就筋疲力尽就 从轮子上跳了下来。 一个小孩喊道： “怎么这个小松鼠这么笨啊！ 才登了几下就跳下来了， 再登啊！ 再登啊！ 另一个小孩道： ” “小 松鼠，快上啊，快上啊！” 老鼠为了不暴露身份，只有再跳到轮子上开始登。这回他吸 收了刚才的教训，先是慢慢登一下、两下……两个小孩子看了不 过瘾，一个劲喊：“快，快……”老鼠为了不扫两个小孩的兴就 猛登了起来。嗖、嗖、嗖嗖……啪老鼠从轮子上摔了下来。两个 小孩子很扫兴地说：“笨，笨蛋的小松鼠。”说完离去了。老鼠醒来后看看没有人看他，活动活动身子还可以，想这个 地方不能再呆了，再呆下去非要累死不行。于是就想出一个跳跑 计划，张开小小嘴巴，伸出尖尖的小牙齿向竹笼小竹桩啃去，很 快啃断几个小竹桩逃了出来。 老鼠回到松树下找到小松鼠，小松鼠问：“鼠哥哥，你玩的 怎么样了。”老鼠上气不接下气地说：“不怎么样，那些可恶的 家伙让我给他们表演登轮，可把我累死了。咱们，快把尾巴换过 来。”“好啊！”松鼠笑笑和他换过了尾巴。 换过了尾巴，小松鼠说：“老鼠哥哥，干什么都不容易，只 要勤劳诚实就能干好。”“松鼠弟弟，我记住你的话了。”老鼠 说完夹着小尾巴走了。情景描述 一、 广泛阅读，走进童话的世界 师：同学们，我们准备进行阅读童话故事比赛。看谁读的童话多。准备时间一个月。 生： （唧唧喳喳） 老师， 我们读了很多童话故事。 拇指姑娘、 丑小鸭、 卖火柴的小姑娘…… 师:你们知道的不少,可是这次比赛不仅仅读是几个故事,而是比赛谁读的童话故事多. 师推荐童话作品:丹麦安徒生童话、德国格林童话、中国郑渊洁的童话、英国王雨德的 童话。 师：阅读童话，当你读完一篇童话，要想一想：你喜欢这个故事吗？为什么喜欢呢？ 自己讲给爸爸、

妈妈听。并让他们记录你读的童话故事。老师根据你们的父母记录，从中抽 查几篇，看你是否能大致讲下来。如果能，就按照父母登记的篇数来评比谁读的童话多，在 给予评奖。（对于阅读的篇数，我已经和班上学生的父母取得联系。要求家长真实记录。让家长参 与记录，对孩子们读童话的兴趣、阅读童话的质量将起到不可低估的作用。） 生：（激情飞扬）老师，我一定将您推荐的童话全部读完，获奖之心急迫呀。 （从布置阅读童话后，课外时间常常见到孩子们捧着童话书，从他们专注的神情看出他 们已经淌洋在童话王国里了。） 二、 举行竞赛，展示童话的魅力 学生通过一个月的阅读， 比以前更加爱童话了。 他们平时在一起讲童话。 讲着神采飞扬。 听着如此如醉。为了掀起童话热，我又不失时机的举行了一次讲童话故事比赛。首先 8 小 组竞赛， 然后推荐讲的最好的一个人在全班讲。 孩子们将自己最喜欢的故事讲出来和同学一 起分享。那天的故事会，师生都沉浸在童话的王国里。竞赛完以后孩子们还在说童话！谈论 着自己读童话的收获。那富有想象力的童话在孩子们的心里留下了温馨的记忆！ 三、 走进童话，了解童话的内涵 师：同学们你们读了那么的童话，讲了那么多精彩的童话。那谁能说说：什么是童话？ （生面面相觑，不能说出童话与我们学习课文的区别） 师：那同学们将自己读的课文与我们学的课文比较，有什么不同呢？ 生：小鸟会说话。小马会飞。花草植物还在一起比美呢…… 师：童话是儿童文学的一种形式。这种作品通过丰富的想象、幻想、夸张来塑造形象， 反映生活、 道出深刻的教育意义与人生哲理， 使儿童明白生活的道理， 从中受到启发、 教育。 童话故事，情节神奇、曲折诱人。常用拟人的手法，把繁多的动物、植物赋予人的性格、情 趣。 师：你们好好的回顾一下自己阅读的童话，看看是否是这样的呢？ （生有的沉思、有的拿出书来看、有的迫不及待的和同座交流。从他们神情、交流的情 景已经悟出了童话体裁的特点。） （学生读了许多的童话，他们只是觉得童话故事很美，对于其特点不能在脑海有清新的 认识， 作为老师在指导孩子们写童话之前首先应该让孩子们知道童话的特点， 孩子们在写童 话的时候才有一种方向。） 四、 学写童话，争当童话小作家（孩子们看了许多的童话，如果让他们自己随意创作一篇童话，孩子们会受到以读童话 的牵引。写出的童话自己内在的东西将不会多。因此在指导孩子们写第一篇童话，规定了主 人翁。小马、小兔、小狗、小猫、小鸭这五个孩子们生

篇三：走进童话世界

走进童话世界，感悟童话魅力

甲：尊敬的领导、老师，同学们：

合：大家好！

乙：中外童话是一座巨大的宝库。在童话世界里，一切花鸟虫语、风云雷电都富有人性。 甲：无论是瘸腿的骆驼，还是忧伤的蟋蟀，无论是小草，还是鲜花，一切都那么神奇，那么美好，那么令人遐想。

乙：本学期，我们围绕“童话”展开综合性学习，走进了童话的世界，感悟了童话的魅力。 甲：我宣布：《走进童话世界，感悟童话魅力》，晨曦班语文主题展示活动现在开始。 乙：在这次活动中，同学们阅读了大量的中外童话故事，现在就请大家汇报一下你最喜欢的童话故事吧。

甲：大家都想汇报，这样吧，我们按学号说，不但要说出童话故事的名称，还要说出作者是谁。比如我喜欢的童话故事是安徒生的《皇帝的新装》和《丑小鸭》。请1号准备。 （按学号轮流说）

乙：看得出来，大家都读了很多童话故事，汇报的故事几乎没有重复的。课下，大家别忘了相互交流交流阅读的感受啊。

甲：除了阅读童话故事，同学们还根据自己的兴趣爱好，组成了三个学习组，分别是“童话知识组”（口号：知识知识，我们爱你，耶！）、“童话编写组”（口号：我编我写，我快乐，耶！）、“童话表演组”（口号：演演说说，展示自我，耶！）。下面我们先请“童话知识组”给大家汇报他们研究的成果。有请！

一、童话知识组汇报：

主持人：大家好！不能否认，是童话陪伴我们度过了美好的童年生活，我们不但喜欢听童话，读童话，还渴望了解童话。下面欢迎大家随我们“童话知识组”了解更多的童话知识。

1. 我给大家说说什么是童话。

童话是儿童文学的重要体裁。是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。幻想是童话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术手段。童话主要描绘虚拟的事物和境界，出现于其中的“人物”，是并非真有的假想形象，所讲述的故事，也是不可能发生的。但是童话中的种种幻想，都植根于现实，是生活的一种折射。

2. 我来说童话的分类

从表现方法来看，童话大致分为超人体童话、拟人体童话、常人体童话和科学体童话四种。 拟人体童话的主人公多是人类以外的各种人格化的有生命或无生命的事物。例如猫狗鱼虫、大树石头等等。幼儿童话常采用拟人体的写法，如小猫钓鱼、小溪唱歌，我们熟悉的《木偶奇遇记》就是拟人体童话。

超人体童话所描写的是超自然的人物及其活动，主人公常常是神魔仙妖、巨人侏儒之类，他们大都有变幻莫测的魔法和种种不平凡的技艺。我们学习的课文《巨人的花园》就是超人体童话。

常人体童话的人物，看起来与常人完全一样，但其性格、行为、遭遇都极度夸张，往往具有某种讽刺性和象征性。《皇帝的新装》就是这类童话的代表。

知识体童话，顾名思义，是把自然科学知识寓于一个个完美有趣的童话故事之中。知识童话更像一位智者，它把知识带给我们，培养我们对自然科学的兴趣。好的知识童话犹似一棵棵飘香四溢的果树，结出的果子，不仅含着知识的果核，更有品德的丰厚果肉。

3. 大家能分清楚寓言和童话的异同吗？下面请听我来介绍。

寓言和童话有很多相似之处：它们的故事都是假借的、创造的、幻想的，都可以采用各种生物或非生物来充当故事的角色，也都富有教育意义。

但寓言和童话也各有不同的特点：寓言的篇幅一般较为短小，结构单纯，语言朴素，幻想的程度也比较轻。而童话的篇幅较长，长篇的可以达到数万字。童话的结构比较曲折，能细致地刻画人物形象，幻想也比寓言更为丰富、奇特。童话的主要对象是儿童，它描写的内容，表现的生活，也都照顾到儿童的知识范围和心理特点，所运用的语言也容易为儿童接受。而寓言虽然也是儿童文学的一种重要体裁，但它并不是儿童文学专有的样式。

4. 夸张是童话的主要表现手法，我来说说童话的夸张。

一切艺术都会有一定程度的夸张，但童话的夸张有其独具的特点。首先，童话的夸张是强烈、极度的夸张。它出奇、大胆的夸张是为了表现那种虚构的幻想境界。例如，《胖子学校》描写三个小胖子的肥胖，用了极度夸张的手法：团团如果跌一交，几个举重运动员都扶不动他，只能用起重机吊起来；球球跌交，会像皮球一样，从房间这一头滚到那一头； 第二，童话的夸张是从内容到形式的全面的夸张。无论是人物的刻画，还是环境气氛的描绘，故事情节的发展等，无一不是极端的夸张，童话里的人物也是稀奇古怪的。自然界的各种现象和社会生活中的一些观念等等都可以充当童话的角色，并在童话展开的幻想世界中自由活动。

夸张的写法不仅可以使读者得到鲜明而强烈的印象，还能增强童话的幽默感和趣味性。 主持人：从小到大，我们读过许多有趣的童话故事，刚才又听我们的汇报员讲解了不少童话知识。那么，大家到底掌握了多少童话知识呢，今天，我们可要考一考大家了！我宣布“童话知识竞猜”现在开始。有请我的助手！

助手：大家好！本次知识竞猜，我们为大家准备了奖品， 答对的同学可以 拿到一颗棒棒糖，说明：每人只能得一本。请主持人出(来自:www.zaidian.cOm 书 业网:长篇童话故事)题，我送上奖品。

主持人：请注意答题规则：1、我读完题，宣布“开始”之后，才可以举手；2、必须起立回答问题！

朋友们，准备好了么？（准备好了！）

好，请听题 ！

1.白雪公主里的王后给白雪公主的苹果哪面是有毒的?

A、 红的 B、绿的

2.安徒生童话《海的女儿》里，小美人鱼变成人是为了见到谁？

A、渔夫 B、皇后 C、王子

3.《阿里巴巴与四十大盗》中，阿里巴巴是哪国人？

A、阿拉伯人 B、印度人 C、波斯人

4.《鲁西西》作者的是谁？请再说出他的两部童话作品。

(郑渊洁《皮皮鲁》《舒克和贝塔》）

5.《狼来了》的故事最早出自哪里？

A、格林童话 B、伊索寓言

6.《打火匣》、《卖火柴的小女孩》是同一位作家的作品吗？

A、是B、不是

7.《去年的树》属于哪一类童话？

A、超人体童话 B、拟人体童话 C、常人体童话

8.请说出我国童话作家张天翼爷爷最著名的三个童话故事。

（《宝葫芦的秘密》《大林和小林》《秃秃大王》）

二、童话编写组汇报

甲：我们阅读童话，了解童话知识，其实，我们班也有不少童话小作家呢。下面请“童话编写组”展示。

主持人：大家好！我们童话编写组在了解了童话的特点后，展开想象编了不少童话故事，看，我们都出作文集了（展示《童话作文集》）。

下面请听脱嘉骥同学给我们讲讲她编的童话故事

接下来，有请杨琪给大家讲她编的童话

三、童话表演组汇报

主持人（边上边说）：他们的童话编得好，我们的童话还演得好呢？

乙：对不起，对不起，把你们给忘了。下面把舞台交给我们的“童话表演组”。

主持人：大家好！我们童话表演组排练了好几个童话故事呢，下面请欣赏我们的活动剪影吧。（指课件）这是我们正在排练《白雪公主》。这是白雪公主在给七个小矮人讲故事，这是小矮人围着白雪公主在快乐地跳舞；这是我们在排练《魔鬼的三根金发》（稍停）。 大家是不是想看我们的表演啊？下面请欣赏课本剧《小木偶的故事》。表演者：

为了给大家助兴，我们表演组还排练了一个舞蹈，想看吗？有请舞蹈队！

（舞蹈）

结束语：

甲：童话，一个令人向往的字眼。

乙：童话中，有一个令人回味无穷的童年。

甲：让童话伴我们成长。

乙：让我们的心随童话飞翔。

甲：我宣布《走进童话世界，感悟童话魅力》 晨曦班主题性学习展示活动到此结束。谢谢大家的光临！