小继教工作计划、总结各5篇
2006年“小继教”学习总结
好花红乡中心小学 杨宪英
在当今世界竞争中，各个国家之间的竞争就是综合国力的竞争，说到底就是
人才的竞争。而人才竞争就是教育的竟争，因此，做为教师的我们面临着严峻的挑战。教师的素质是制约基础教育改革与发展的关键，是提高教育质量的关键，是发展综合国力的关键。加快教师的培训步伐，提高教师的综合素质，建设好一支立志为民族繁荣、为国家兴亡、为党的基础教育事业而献身的高素质的师资队伍，是推进素质教育和提高全民族素质的关键、是培养高素质人才的关键、是实现民族繁荣、国家富强的关键。因此，党提出了全面实施素质教育的决定。首先，从培养广大教师的素质开始，在全国范围内实施教师继续教育的学习。现就自己的学习心得总结如下：
通过继续教育的培训，我受益非浅，更新了教育、教学观念，掌握了新形势下的先进教育理念，对推进素质教育的意义有了进一步的认识，同时明确了素质教育的内涵和素质教育对教师任务的要求，以及如何推进素质教育的全面落实。进一步掌握了提高课堂教育教学质量的先进策略和方法，并在教育实践中不断地落实，逐步地提高了自己的教育教学能力，积极地按素质教育的培养目标培养所教学生的全面素质。
教学中除注意知识的准确性、全面性外，重点从培养学生的学生兴趣入手，培养学生的自学能力入手，优化了教学过程，把握“三个环节”，即以学生为主体、以教师为主导、以训练为主线，实现了“三个转变”，即：由教师的以讲为主转变为学生的训练为主、由教师的成就感转变为学生的成就感、由教师的知识传播为主转变为学生的成果展示。在教学中我力求使课堂在和谐、民主、愉悦的气氛中完成，使师生交互活动中达到“教师从教到导，学生从学到展示”的有机统一。通过教师的精心设计，学生产生了强烈的求知欲和学习动机，产生了浓厚的学习兴趣和高涨的热情，通过有效的教学方法；丰富的教学手段引导学生思维，以问引思，以理导思、以变发思，引导学生变“学会”为“会学”。使学生养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，培养学生的创新意识和创新能力，养成学生的学习的独立性。教育教学效果有了明显的提高，真正实现了素质教育。而且，解决了学困生的问题，实现了课堂上全员动起来，各有所得的目的，实现了面向全体学生、面向学生的各个方面的目的，实现了素质教育的宗旨。我深深体验到教育的魅力，体验到太阳底下最神圣的职业的神圣。我从根本上转变了对教育的理解，对待学生的错误，有了更多的耐心和爱心，有了更多的宽容，做学生的思想工作注意讲求方法和策略，与学生建立了深厚的感情，从而使教育发挥出神奇的力量。
好花红乡中心小学 杨宪英
中小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。学习期间，在与实际相结合，不断的实践，取得了非常大的进步。现将一些学习体会作如下总结:
一、通过对继续教育的学习，我首先是更新了两个重要的观念：其一，对小学教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。”其二，我们这些综合科从现在的教育角度上讲不是一门主科，但也是必不可少的学科。教师对此的定位非常迷惑。但通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。
教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。
二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说，“教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。
三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。
在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的。教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。
总之,除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程，除了需要不断客观的看待“过去的我”，我们更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求！
好花红乡中心小学 杨宪英
通过本学年度继续教育培训的学习，使我在教育思想，教育理论及业务能力等方面受益颇多。我深切地认识到为了更好的胜任新世纪的教育教学工作，适应素质教育的需要，必须不断的全面提高自身素质，而现代教育观念的树立，正是教师的立教之本，确立现代教育观。首先要确立现代学生观，将“教师说学生听”，“教师灌学生记”，“教师管学生服从”的教育方法重新审视，转变为学生是教育的主体，重视弘扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，所以在课堂上，我注重采取灵活多变的教学方式让学生更多地参与教学活动，让学生实际去观察去体会，增加学生自主学习、自主活动的机会，鼓励学生多思善问，敢于质疑争论，促使学生动脑、动口，提高学生的思维能力和培养表达能力。使学生逐渐掌握科学的学习方法。教师不仅要使学生会学，还要使学生乐学，要培养学生积极的学习态度。要贯彻启发式教学，最大限度到调动学生学习的积极性，把学生从“一言堂”、“满堂灌”中解放出来。教师要以饱满的热情上好每一节课，还要增强教学艺术的感染力，使学生接受教师情感与情绪的表达，接受教师人格魅力的影响。通过一年来的学习，本人的继续教育取得了较好的成绩，现将本年度个人继续教育总结如下：
一、学习内容本阶段学习的内容为：《新时期师德修养》、新理念《校本研修面对面》、新课程《推进中的问题与反思》。
二、学习目标
1、更新教育观念、树立现代教育观、现代课程观、现代教学观、现代评价观。
2、认识基础教育课程改革的重大意义，了解、掌握当前课改任务、目标和实施策略。
3、准确理解与把握新课程标准、掌握新课程在功能、结构、实施、评价、管理上的相关内容，提高分析发展新教材、创新教学方式的专业能力。
4、提高本人对课程的施教与研究开发能力。
三、使我深切感觉到，做为一名教师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。由于本人的工作经验不足，在面向全体学生这一方面以及对教材的理解都不够透彻。通过因特尔未来教育的培训，使我在教学工作中能“因材施教”，对学生能给予学习上的指导，生活中的关心，认识的点拨，思想的疏导。并能公正、公平地对待每一个学生，满足他们求发展、求进步的需要，并且能悉心研究每位学生的生理、心理特点、兴趣爱好和个性特长，不遗弃，不淘汰任何一个学生，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础。
2009年个人小继教学习总结
好花红乡中心小学 杨宪英
教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。学习期间，在与实际相结合不断的实践，取得了非常大的进步。现将一些学习体会做个小结。
一年以来，认真学习，增强自身的科学文化素质和教育教学能力，同时增强自己的业务能力。这样才能适应新时期教育教学的需要。为此，我将小继教的学习总结如下：
一、认真学习远程教育
充分利用远程教育资源，学习先进的教育教学经验和方法。远程教育资源丰富、新颖。我要充分学习和使用远教设备，下载相关资料文件，并将下载的资料刻录下来，作为自己的资料保存下来，运用于教育教学之中。
二、学习新时期师德修养
1、充分了解教师职业道德的必要性和迫切性，透视教师职业道德的新视野。认识基础教育课程改革专业化背景下的教师职业道德。
2、通过学习，充分认识、区分教师职业与教师职业道德，了解教师职业道德的本质与特殊性，从而对教师这一职业有更深的认识。
二、高度重视教学反思、做好反思再实践
反思是教师发现问题，分析问题的过程。在这一过程中，我结合大量教学杂志、教学参考书中的观点及案例，找出自己在教育教学中存在的问题，并分析问题产生的原因以及由此产生的教育后果，在实践中形成?还与老师们形成了“个体反思"和"群体反思"两种方式。"个体反思"是我"自省自察"，特别是对于本学期的几堂公开课、展示课，我都会进行进行"课前反思--课中反思--课后反思—思后实践"并且写好反思案例等，及时总结好理论成果。
三、 更新了观念
对教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。
教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。
四、努力造就提高个人人格，力求在教育教学工作中有一个质的突破，特别是对学生情感方面的培养和感染上。无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。”
在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。
五、始终做好一个“好学生”。多年来，在教学工作的同时，我积极学习先进的教育教学理念。新课程改革这股春风吹来之后，我更感觉到如鱼得水，反复翻阅新课标，领会其中的真谛，在教学实践中不断反思。学校组织的各项活动，我都积极参加。
我在不断的学习，也在不断的研究、不断的探索，从教材、教参、课程标准中去触摸新课改的灵魂，准确把握教学的尺度。在同行身上学到的好方法也及时去应用。我和学生们相互学习，共同成长。我想，所谓的教学相长就是这个意思吧！
2010年“小继教”师德学习总结
好花红乡中心小学 杨宪英
一年来，我和其他所有老师一样都参加了继续教育的培训。通过一年的继续学习，教育教学观念有了新的认识，教学技能有提高，现将个人参加继续教育获益情况作如下总结：
一、思想认识的提高
在培训中，我始终把师德建设摆在首要位置，变被动为主动在。培训期间我认真听讲，及时完成作业，积极参加考试。通过培训，使我在教师的职业道德修养、教育教学水平和教育科研能力都得到了进一步的提高。通过培训，使我更加坚定了教书育人的信心和决心。
二、具体收获
1、学习了《新时期师德修养》。根据实施素质教育和加强未成年人思想道德建设对教师的要求，本人在《新时期师德修养》的培训中，自主学习、自我反省、对照检查、撰写心得等形式，认真开展师德教育活动，树立正确的社会主义荣辱观，通过学习让自己具备良好的思想政治素质和职业素养，从而更加爱岗敬业、乐于奉献、关爱学生。
2、学习了《校本研修面对面》。以实施素质教育为核心，以关注全体学生发展为主题，增强实施素质教育的自觉性、主动性和责任感，树立终身学习思想和与素质教育相符合的教育观、人才观和质量观。并将新理念运用到教育教学实践中，实现了个人教育教学观念的转变。
3、学习了《新课程推进中的问题与反思》。通过培训，进一步提高对基础教育课程改革的认识，紧密结合基础教育课程改革实施过程中的问题进行总结与反思。以提高课堂教育教学质量为重点，积极参与以校本的培训和研修，从实际出发采取多种形式开展教研活动。
4、认真学习《教育技术培训教程》，结合网络教育中关注的重点、热点问题，通过网上培训，自主学习等形式，提升自身的教育技术能力和水平，并转化为经验和方法，渗透到具体的教育活动中。
总之，通过学习切实提高了自己实施新课程的能力和水平，使自己在实践中逐步掌握新课程标准，熟悉新教材的设计思想和新课程的教学结构、教学内容和教学评价，掌握新课程的教学方法和课堂教学常规;使课堂教学在尊重学生、开放思维、鼓励交流、优化过程、提高效益等方面有所突破和创新。
2008年个人继续教育学习计划
好花红乡中心小学 班福珍
一、学习的指导思想
21世纪的教育应该是开放的、创新的教育，作为一名小学教师必须树立适应新时代要求的教育观、人才观和质量观；必须掌握必要的现代教育技术；必须能够积极参与教育科研，在教育教学中勇于创新……否则将无法适应21世纪教育改革和发展的需要。因此，学校继续教育工作要以十六大精神和“三个代表”的重要思想及全国及省市基础教育工作会议精神为指导，切实加强教师继续教育工作，努力提高他们的教育教学观念、专业知识、理论水平、教育教学方法、科研能力、管理能力。
二、计划学习内容
（1）教学工作培训。抓住课堂教学这个实施素质教育的中心环节，把新课程、新教材、新教法的培训与研究、教师教育教学技能培训作为校本培训工作的重点内容。
（2）新教育理论下的各种学科教学设计。遵循教育规律，才会改进教育方法，提高教育艺术。因此，必须坚持用全新的、先进的现代教育理论不断充实武装自己。
（3）教师师德培训。——这是一项长期的持之以恒的校本培训活动，通过《教师法》《未成年人保护法》《中小学教师职业道德规范》《教师教育教学不良行为—— 二十条》等学习培训，使自己恪守教师的职业道德，按照师德规范严格要求自己，真正做到教书育人、为人师表。
（4）信息技术培训。
开展信息技术与学科整合；教育博客；课件制作等培训。
三、学习计划目标
通过自我学习教育热爱教育事业，熟悉《课标》、教材，掌握教学常规提高其教育教学能力，尽快适应新教学岗位的教育教学工作需要。力求达到：
（1）树立良好的敬业精神,热爱教育事业,热爱学校,热爱学生,遵纪守法,养成职业纪律和道德规范,熟悉学校的各种规章制度。
（2）完成教育教学任务,教案规范,符合基本要求。熟悉所任学科《课标》，教学工作得到大多数学生的认可。
（3）熟悉四年级学生的生理、心理特点,能管好课堂,完成学校分配的班级德育管理工作。
（4）熟悉本专业、本学科的最新知识和信息，完善知识结构，更新教育教学观念。
（5）把握教材重难点，自如地驾驭和处理教材。
（6）开展教学探究、解决教育教学中实践问题、总结教育教学经验。
四、措施及方法：
（1）按时参加学校组织的政治业务学习。
（2）积极参加学校及上级举办的各级各类培训和学习。
（3）按学校继续教育指南，自学规定的继续教育教材。
（4）积极撰写教育教学论文、教育教学经验文章及学习心得等。
这是我今年继续教育学习的计划和学习目标，我对自己的学习的要求。总之，要通过自己的努力学习，把自己的综合素质提高到一个新的台阶，才能在以后的教学中得心应手，完成教学任务。
好花红乡中心小学 班福珍
为了适应时代发展的要求，为了在教育教学工作中较好地适应新课程改革的需要，教师更要提高自身素质修养，提高自身能力，更要努力学习教育教学理论知识及相关知识，用知识来武装自己。使自己在教学中得心应手,抓出工作成效,不断提高教育教学质量,身为教师就必须不断学习,不断提高。按照本阶段教师新课程岗位培训及新一轮教师综合素质培训的相关内容、要求标准和上级的有关文件精神，结合本人自身的实特拟定本阶段的学习计划。
一、学习内容
除了《校本研修面对面》、《教育技术培训教程》、《新时期师德修养》、《新课程推进中的问题与反思》。《新课程学科及其它培训》等必修的课程外，自己还要挤出时间来学习，比如《新课程师资培训精要》、《教师教学究竟靠什么》、《课程的反思与重建》、《走向发展性课程评价》、《新教材将会给教师带来些什么》、《信息技术与课程整合》、《心理健康素质与教师心理素质》等诸多方面的知识来提高自己综合业务水平。
二、学习形式及措施
（1）以自学为主，按时参加学校组织的集中培训。
（2）认真完成作业，作好学习笔记。
（3）参加年级组学习。课标解读、教材研讨、观摩示范课。
（4）利用课余时间进行自学和互联网个人自主选择式学习，参与网友在教学理念和教学经验的讨论与学习。
（5）勇于实践，勇于开拓创新。
三、个人达标计划
（1）提升自身文化素养，作为一名教师，都必须有丰富的文化底蕴，在工作中才能得以游刃有余，得心应手。
（2）做一名快乐、轻松、幽默具有亲和力的受学生欢迎的老师。
（3）学会做一名“善于反思、勤于积累”的老师。
（4）积极主动参加信息技术的学习，提高其应用能力。
（5）加强教育教学理论的学习，认真做好读书笔记。
（6）积极参与各项课题研究，认真参加各种专业培训或讲座学习活动，认真写好学习心得体会。
（7）紧密与教师团结协作，牢固树立服务意识，做好领导和教师之间的桥梁角色，促进学校与教师关系的良好状态。
（8）深入了解学生的世界，走进学生的心灵世界，是自己成为学生的良师益友。
（9）坚持教学相长，在师生交往中发展自己，遵循“以人为本”的管理原则，增强自己的管理能力。
好花红乡中心小学 班福珍
继续教育学习是教师不断提高思想素质和综合业务水平，学习新理论新课程新的教学模式，得以正常教学，为国家培育新世纪人才的重要途径。对于教师个人来说这是一个千载难逢的好机会。因此，在新年伊始之际，要有个好的计划才会有丰厚的收获。因此特拟定今年的继续学习计划如下，以此时刻提醒自己要学习、学习、再学习。
一、指导思想：以国家教育部《关于加快推进全国教师教育网络联盟计划，组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见》的精神，县教育局一系列教师继续教育学习有关文件及学校具体的部署为指导。以提高自己的综合素质为学习核心，完成党和政府赋予的教书育人的光荣任务。
二、学习思路：本年度将结合自己的实际情况，围绕“一德三新”，即师德培训、新理念培训、新课程培训、新技术培训，“一个核心”——以提高教师的综合素质为核心开展学习和工作。采取灵活的学习方式。自主探索和创造，要从单一的、灌输式的教学模式走出来，要主动的把自己教学经验与同事分享，合作探究，采取具有主动性、选择性、参与性、操作性和体验性的多种方法教学和学习。充分利用好三个学习途径，即：学校培训体系、卫星电视、计算机互联网。充分利用现代传媒技术负载的丰富资源，实现自己时时学习，处处学习，高效率学习，高质量学习，真正把继续教育变成自己的终身学习，为追求个人发展创造最大限度的资源条件。
三、学习形式：
⑴参加学校组织的集中培训。
⑵参加年级组学习。课标解读、教材研讨、观摩示范课。
⑶利用课余时间进行自学和互联网个人自主选择式学习。
四、学习内容：
《校本研修面对面》、《教育技术培训教程》、《新时期师德修养》、《新课程推进中的问题与反思》。
五、个人达标计划：
1、积极参加学校组织的各种政治理论和业务知识学习；
2、积极地认真地参加教研活动，特别是教研组组织的观摩示范课教学，认真学习同事的先进的教学理论和丰富的教学经验。争取每学期听课节数达到13节以上。
3、作好学习笔记，做到时时学习，处处学习，把终身学习作为自己的一生的学习目标。2009年计划学习课时达70个学时以上。
4、期末认真总结，认真体会，积极撰写小继教学习心得体会或教学经验。
5、不断完善自己，努力打造自己成为新一代的具有新思想新教学理论和丰富经验的合格小学教师；
六、学习重点
（一）转变两个观念
1、师德观
以《中华人民共和国教师法》和2008年新修订的《中小学教师职业道德规范》为主要内容提高自己的师德修养，树立“为群众服务，办好群众满意的教育”的理念，重视家校关系，密切家长学生关系。
2、教育观
加强新理念的学习，让自己认识到“终身学习观”是教师自身的需要，是工作实践的需要，将先进教育理念内化为自己的教育思想，变固步自封为改革创新，变教书为育人，实现教学相长。
（二）练好基本功
在学习和教学工作中努力打造自己，要练好“讲好一口普通话，写好一手字，用好一种信息技术。”的基本功。
2007年继续教育个人学习计划
好花红乡中心小学 班福珍
一、学习目的：
现代社会需要新型的教育模式和理念，才能培育出新世纪的人才。而作为教师最应该率先为卒。不仅要在知识上要得到全面的更新和提升，而且在教育模式和教育理念上要走在最前面。因此教师继续学习更是显得犹为重要了。为了自己更好地胜任素质教育形势下的教学工作，适应实施素质教育的需要，不断完善自己，全面提高自身素质，转变教育教学思想，把握现代教育理念，提高教育教学能力。根据学校和上级教育部门的要求，有计划、有步骤的进行学习，为顺利完成学习培训工作，提高自身的整体水平。
二、学习目标：
1、加强学习，掌握正确的教育观点。
2、了解教育工作的基本规律和基本方法，进行教育实践。
3、了解学科的发展动向和最新的研究成果。
4、所掌握的教育理论转变成教育教学的实际能力。
三、学习形式：
（1）参加上级部门组织的学习、培训、验收；
（2）参加学校定期的学习；
（3）主动利用业余时间自修；
四、个人学习达标预测：
通过个人自学保证自学效率，尤其是在自学过程中，针对工作实际，以自修为主，转变观念；以过程为主，提高能力；以实践为主，开展创新；在认真学习的基础上，相互讨论，结合每个章节进行自省、自查，找到自己存在的问题，并通过接触书中的新思想、新观念，深入反思，结合自己的问题寻求科学的、最佳的解决办法。同时在学习过程中按学校要求书写学习笔记、心得、随感和总结，深入研究，将学习中的所思、所想形成材料，把学习、科研、实践有机的结合起来，找出自己教育教学过程中不符合教育理论与教育规律的做法，用教育教学的理论指导自己的教学实践，增强自我完善的意识，明确自我前进的方向，这更好的服务教育教学打下坚实的基础。
2006年小继教个人学习计划
好花红乡中心小学 班福珍
通过继续教育的学习能提高自身的思想素质和综合业务水平，学习新理论、更新教育观念。树立“以人为本”、以学生为本“的教育观念。面向全体学生的发展，促进学生的全面发展，为学生终身发展奠定基础。因此，在新的学年开始之际，特拟定本年度的继续学习计划如下。
一、学习内容
1、《校本研修面对面》、《教育技术培训教程》、《新时期师德修养》、《新课程推进中的问题与反思》、
2、加强钢笔字、简笔画、粉笔字、毛笔字、普通话的练习。
3、加强特殊教育理论、儿童心理学的学习。
二、学习目标
1、通过学习《新时期师德修养》，树立良好的敬业精神,热爱教育事业,热爱学校,热爱学生,遵纪守法,养成职业纪律和道德规范
2、通过学习特殊教育理论、儿童心理学，使自己能进一步掌握小学生的生理、心理特点和特殊教育的方法,以帮助自己能管好课堂,完成学校分配的各项教学工作
3、加强“三笔字”和简笔画的练习，使自己在专业技能和个人素质方面得到进一步的提升。
4、通过学习有关的书本，使自己能及时掌握最新知识和信息，更新教育教学观念，不至于落后于别人。
三、措施及方法
1、积极参加学校组织的各种政治理论和业务知识学习；
2、积极地认真地参加教研活动，特别是教研组组织的观摩示范课教学，认真学习同事的先进的教学理论和丰富的教学经验。
3、工作之余通过自学，完成以上拟定的学习内容。作好学习笔记，做到时时学习，处处学习，把终身学习作为自己的一生的学习目标。
以上是我本年度的继续教育学习计划，未尽之处将在学校具体工作安排下，自主学习、集体集中学习过程中加以完善和弥补
班主任工作交流稿
好花红乡中心小学 班福珍
毕业以来，我一直担任班主任工作，这期间我深深体味到班主任工作的艰辛与劳累。在与学生相知相扶的日子里，我也蜕变去稚嫩与轻狂，我的心变得沉静、安然。在班级这方小小却无限的天地，我成长、成熟，破茧为蝶，忍受着生命痛着的美丽。正所谓幸福与艰辛相伴，快乐与挑战同行。
人们都说，不当老师的人要后悔一辈子，而我要说，不当班主任的老师要后悔一世。是啊，是班主任工作伴着我走过泥泞，走过坎坷，走过一路风尘，走过一路轻歌。于是今天，我愿意用最朴实的语言，最真挚的感情，记录我这几年最深刻的体会：
一、用真诚架起与学生沟通的心灵桥梁
树人之要，真诚为本。作为班主任，我善于用自己的真诚去感化学生，善于扑捉生活细节，随机教育，因势利导，以德育人，以诚育心；将我的整个身心投入到我所热爱的事业中。我家离校较远，平时住校。做班主任工作需要靠班，一日三餐不定时的吃，本来胃不好再加上不规律的饮食，吃药比吃饭还频。记得有一次，一边给学生上课就感觉胃里针刺的疼，当时真想让学生自己看题我稍休息一会儿，但当我看到一双双明亮求知的眼睛，我马上意识到自己的责任，我不能耽误学生的课程啊；于是我忍着疼痛，强装微笑继续讲课，那感觉真是度时如年！当我上完课，终于支撑不住疼得趴下了。这样的情况经常出现，有人劝我要注意自己的身体，但我仍坚持自己所做的，我热爱我的学生更甚于我，我无悔为学生所做的一切，我愿用我的真心去感化每一位学生，用我的诚心去打动每一个心灵。
我班孙长勇，其父母长期在外打工，家中只有一个年迈的奶奶根本管不住他，故养成了不少不良习惯，经常出入游戏室，玩得很晚才回家。早上常迟到，上课无精打采。我多次与他交谈，问其原因，他总是说家中事多，实在是太累了。有一天中午，我听同学说他中午没有吃饭。于是将他叫到办公室。由于我的态度诚恳，他终于承认将每天中午的饭钱用来打游戏了。并说平时对我所说的都是假话。我丝毫没有生气，而是拿钱请一位同学给他打饭。待他吃完饭后，与他谈人品，谈道德，重点谈打游戏的危害性。此后我坚持每天与他交谈，询问他是否进入游戏室。他肯定地告诉我：一直在努力克制。一段时间后，他彻底告别了游戏室。到七年级下学期，他改掉了不少不良习惯，学习成绩也开始上升了，并与我成了无话不说的朋友。
事后我仔细想想，每一个学生的本质都是好的，造成今天的错误举动一定有其多种原因，如果不问是非曲直便加以批评，他们必定不服亦或是口服心不服，并不能从根本上解决问题。所以当他们犯了错误的时候，我不会大声地批评，不会侮辱讽刺他们，而是用真诚打动他们，因为我知道损伤了学生的自尊心，很有可能引起他们的反感，即使他们勉强的服从你了，那也只是敷衍、应付，事情过后依然会我行我素，不会悔改。
学生在学习上需要老师的指导，其实在生活中也需要老师的关心。我在平时工作中就十分注重每个学生的心情变化，每天早晨到班上，我都会认真观察每一位学生的面部表情，以便及时发现问题从而解决问题。我觉得作为班主任，在学校你就是他们的父母，要关爱每一位学生，在学生需要的时候伸出援助之手，只有让学生体味到你的关爱，他们才能将积极主动性发挥出来，从而很好的学习，很好的成长。
记得有一段时间，我发现本班学生朱元智眼睛始终红红的，好像是哭过。她一直是班上很不错的学生，学习很努力，作业认真，活泼开朗的性格使她与同学们相处的很融洽。而这一段时间变的很少说话，整天心事重重，上课也无精打采，成绩一度下滑。我不知道发生了什么，于是便在课间找她谈心。经过交流，我得知她和母亲关系不是十分融洽，在她心里总觉得母亲把原本属于她的爱给了弟弟，最近母亲批评了她几次，更加激化了她对母亲的怨恨。针对这种情况，首先我和她的母亲取得了联系，了解了母亲对女儿的真实感情，知道母亲其实是爱女儿的，然后开导母亲和女儿多交流，而且要注意交流的方法。同时开导学生，母亲并不是不爱她，只是忘女成凤心切，可能方法有些不得当，但母亲是为了女儿好的。我多次登门家访，对朱元智，也特别的关注，经常找她聊天，关心爱护她，时刻观察她的细小变化，并将朱元智在学校的点滴进步都及时告诉家长。通过从中的交流调解，母女之间的疙瘩基本解开了，朱元智的学习尽头也提高上去了。
通过这件事，我更加明白了：教师的职业是一门塑心雕美的学问，教育学生不仅仅需要爱心、耐心，更重要的是诚心。工作中，我们应多一些宽容、豁达、真诚，少一些苛刻、粗暴、斥责，学生收到更多的则是“感动”、“激动”至“行动”，那么，我们的教育便会在“互动”中达到目的，我们的事业便会在真诚与理解中创造奇迹。
二、用爱心滋润与众不同的学生群体
一个班级有好学生，也有差学生，作为班主任，千万不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化。我们老师都可以体会到，当我们送完一批学生时，留给我们印像最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。教育的这种反差效应告诉我们：对差下生这样一个“与众不同”的
特殊群体，老师们须正确认识他们，研究他们，将我们的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”同样的沐浴阳光雨露，灿烂成长。
（一）、公平正确，平等对待
记得有一次，我把试卷发给学生们做练习，由于疏忽少了两张，就没给成绩在最后的两名同学，不料其中的一个同学马上大声的责问我：“老师，我为什么不能得到试卷，我和其他同学不一样吗？”，她一问，我马上意识到自己的行为完全剥夺了学生享受公平教育的权利，也深深的伤害了他们的自尊心。于是我真诚地向她道歉，一再解释老师绝对没有看不起她的意思，只是觉得她的基础知识还不够扎实，如果复习后做练习效果会更好。该生听了我的话后较快的平静下来，也接受了我的一些建议，但我在心里深深地自责。
可见对待差生，要抱有正确的态度，要正确地看待和评价他们。他们的“后进”并非一成不变，在他们身上也会有潜在的闪光点。班主任们更要具备敏锐的洞察能力，善于寻找和挖掘其上进的火花。一旦发现，就要充分肯定，大力扶植。
（二）、抓住特点、因势引导
我班的刘大超同学，刚开始时上课喜欢讲话，不专心听讲。一次，在班级活动中，我发现他有很强的自我表现欲，能说会道，惊喜之余，我立即表扬了他，并让他担任班级的宣传委工作负责班级的活动，一段时间下来，刘大超改变了，上课不但能自己不讲话认真听讲，还能帮助其他同学让他们也遵守课堂纪律。现在他已经是一名学生会干部，在学校的大、小型活动中都能看到他精彩的表演。
“一个错误的标点，不能掩盖一部名著的光彩，一次无心的失误，不应成为永恒的阴影”，对待以前的过失，我从不翻旧账，不揭他们的伤疤。对于不含必然性的细微末节，我总以班主任的大度而忽略不计。当我严格要求学生遵守作息时间时，对于个别偶尔迟到的同学，我总是和蔼的说“别着急，拉下的课我会为你补上”，当我要求学生以学习为重，全身心投入学习中时，对于个别早恋的同学，我会偷偷告诉他“老师理解你这个年龄，不过暂时不能考虑，将来必要时老师为你定夺，怎么样？”，正是这点点滴滴的严厉与爱的结合，使我浓浓的深情化作涓涓细流，渗入到孩子们的心田，收到了“润物细无声”的神奇效果。正如一位学生在日记中写到“敬爱的老师，你的做人就像你的板书一样，一丝不苟，至善至美。”为此，我曾在心底千百次发誓：不为别的，就为这些可亲可爱的孩子们，我也甘为人梯，无怨无悔!
三、用热情打造独立创新的班干部队伍
（一）认真选拔。班干部不是校领导封的，不是班主任赐予的，更不是终身制的，而是要通过集体活动和学生的实践活动来发现和选拔。一个班级成员只有在实践活动中表现出良好的品质和出众的才能并得到学生群体认可时，才可能被拥
戴为干部。例如，谈到我们班的班长李辉，无论老师还是同学都交口称赞，即便在年级里也声名在外。但是最初班长的人选却另有其人。那位同学因学习成绩出类拔萃而被指定第一任班长，可经过一段时间的考察，我发现该同学“独善其身”绰绰有余，论工作能力和胆识并不能很好地胜任班长一职；与此同时，我又注意到虽然李辉只担任组长，但是她成绩优秀，而且做事有责任心，为人处世雷厉风行，不拖泥带水，颇有一股初生牛犊不怕虎的气势。于是，我有意识地给李辉多压重担，创造机会让她展示个人突出的工作能力，渐渐地她在班级里的知名度越来越高，逐步赢得了同学们的信任，顺利地在换届选举中被推选为班长；而那位落选的同学“转岗”担任文艺委员后，也是柳暗花明又一村，在全新的领域里找到了更适合自己能力发挥的定位。
（二）用人不疑。要信任干部，支持他们的工作，维护他们的威信，并给予具体指导；帮助他们分析工作中存在的问题，教给工作方法，使他们通过实际工作的锻炼增长才干，提高工作能力和水平。有一次我到好花红中学参加学区活动，返回后问李朝欣班上的情况，他先是一脸愤怒的告诉我，毛波红因为疯打闹给班上扣分了，而后又笑一笑说，孙长勇已经“教训”他了。我一听，又是欢喜又是忧。欢喜的是孙长勇对班级这种责任感是我始料未及的；忧的是他处事的方法有些偏激和情绪化。于是我分别找来了他们两个，毛波红知道给班上抹黑了，认错态度很好；我就对孙长勇说“班上有你这样负责的干部，我不怕咱班的工作干不好，不过你在处理事情的时候，要注意方法，武力不是解决问题的很好办法，要让同学们从心里服你，这才是你的本事”， 李朝欣若有所悟，此后的工作方法改变了很多，而且深得民心。
一个好的班集体，重要的是有一个好的领导队伍，班干部是班主任与学生之间联结的纽带，他们如果做好了各自的职责，整个班级就会有序地运转，班主任的各项工作也会进行得很顺利。
此外，我还注重班风建设，通过纪律、卫生等活动的评比来加强学生的集体荣誉感；而每周一次的德育课，我也会通过各种班级活动，让他们懂得如何“在生活中学习，在学习中思考，在思考中体会成长的快乐。”
我深知班主任的一言一行，对学生起着潜移默化的作用，所以要处处给学生示范，做学生的榜样。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，不求惊天动地，但求问心无愧。与许许多多的名师相比，我并没有什么高尚之举，然而我庆幸的是，我能以高尚的师德，不俗的理念，树万世师表，铸无边师魂，我能以我的情、我的心、我的理想、我的信念，去为教育这门学科付出我青春的力量。
2010年
真情投入，营造温馨和谐的“家庭”
好花红乡中心小学 班福珍
尊敬的各位领导、亲爱的老师：
大家好。首先感谢领导给我一次与大家交流的机会，当确定要来实小学习后，校长找我谈话，问我当班主任如何，当时我是非常爽快的就答应，我说班主任跟学生接触的机会更多，那样跟学生的感情会更好。其实我非常紧张，虽然从教11年做了六年的班主任，可如此大班的主任还是第一次做。下面我就把我这一学年来所做的工作谈几点体会：
有这样一段话相信大家一定也听过：“有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任则是失败的。”我信奉这段话。班主任不经意的一句话，或一个动作对学生、对班级都会有很大的影响。所以，有人说学生是班主任的影子，时间长了，学生和你从性格到言行举止，到看问题的方式方法，都越来越相近。我们作为与学生距离最近、接触最多的教育者，我们不能失败。我们常常听到这样的话语“老师自己都做不到，还要求我做！”可见，教师的言行对学生的影响有多么大。孔子说过“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。教师要作好学生的表率作用，要以身作则。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。只有这样才能在学生心中树立良好的形象，建立起崇高的威信。当我要求学生做到时，我总是要求自己首先做到。做不到的事就不说，说到就一定要做到。这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力，自然在学生中就能享有崇高的威信。
一、上好第一节课，展现自我，树立威望。
来到一个新的环境，学生不认识我，我也不认识学生。可是我却有一个优势，通过配班老师我首先了解到了本班的班风、学风，了解全班主要的优缺点，了解部分学生的家庭，找到弱点；第二，仔细研究了部分学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。 有了这样的第一手资料，在给他们上第一节课时，我从安全、学习、纪律、卫生及他们的生活需求等方面做了一个具体的要求。可能学生听了会感觉这老师真严。其实我认为高年级的学生应该严多于爱，在严厉教育学生的过程中渗透着爱，更何况口头上的爱更适用于低年级，对于高年级，特别是男教师，让我们说“你真乖，你真了不起，老师真爱你”这样的话反而会感到不舒服。就在严与爱的融会中，让他们真正感受到我对他们的亲近和爱。
在亲近与研究学生的过程中，我努力展现自身的文化与道德情操，使学生对自己既亲近又崇拜，既认定我是值得信赖的老师，又把我当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。
二、以老带新、干部队伍的组建和培养。
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用，我称他们是我的左右手。这个新接手的班，我先用原来的老干部，试用两周后通过自己的观察、推荐与学生的选举，产生新生力量，随后对这些新生力量进行精心培养：其一，召开班干部小组会议，坚持每月月底一次，在对本月的工作进行总结的基础上对下月的工作做好安排，并且鼓励他们大胆工作，指点他们工作方法的同时，更严格要求他们在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头的作用，即以点带面。其二，我大力表扬班干部优点，帮助他们树立威信；其三，培养班干部团结协作的精神，带动整个班级体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性、和进取心。有了这样一些积极向上的小干部在帮助我，所以我的工作逐渐从繁重走向简单与轻松。
三、强化常规训练，带动教育教学工作。
良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。我班上的刘志鹏就是一个这样的学生。于是我就从课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规等等诸多方面进行强化训练。（特别是对他个人的管理）通过训练使每个学生具有服从集体，服从命令的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出活而不乱，严而不死的良好班风班貌。
四、激发学生竞争意识及其途径。
竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。在班内我掀起激烈的、持久的竞争活动。当然这是互助、友好的竞争而不是敌视和保守的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。
1、激发与外班学生的竞争意识：
从集体活动的表现（体育节）、班级荣誉的争取（课堂评价表）、留给老师的印象以及个人获将情况（单元考）等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。这也是一种集体主义精神的培养。
2、设立定期评价制度：
以平时作业，课堂表现，体育、美术、征文比赛获奖、学校浪花报发表情况，学习成绩等方面，对学生个人和小组的各种表现定期评价，每周五通过小干部及时上墙，使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增强警惕性和进取心。
3、建 立互助组：（以自由组合为主，老师再做合理调整）
以互助小组、小组（一一对应的优生帮助学困生形式）、小组帮助组员等等多种互助方式促使学困生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。
4、奖励和批评：奖励与批评的方式各种各样，从每周到每月，再到一个学期、一个学年，把每一天每一次的分数相加，每学期取前三名发给奖学金。从上学期到下学期的六一根据总分进行表彰，目的都是鼓励先进、指出缺点、激励所有学生争取更大的成绩。奖励比批评的教育效果更明显。
五、重视主题班会，加强思想教育。
认真上好每周五的班队课，注重每次活动的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自己以后的言行。其主题有“阳光体育”的班会《每天锻炼一小时，健康生活一辈子》，教育学生爱国主义精神的《地震——震出了中华民族的大团结》以及“书香校园”的主题队会《我与书的故事》等等
六、协调与科任老师和家长的关系，建立丰富的信息网络。
我深信只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，于是力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。高度重视一学期一次的家长会，确保会议质量，尽量与家长取得共识。期初把全班学生的家庭住址及家长电话整理好，家里与学校各一份，以便能够及时的与家长取得联系，充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，工作自然也就更加顺利轻松。
2010年
班主任工作交流稿
好花红乡中心小学 班福珍
自己到本校担任班主任工作时间不长，也没有什么经验之谈。回想上学期的一些做法其实是跟在座的一些老师学的，我觉得有些老师在担任班主任或者曾经担任班主任其间都有一套独特的管理方法和管理理验，而且是比较成功的，有的时候也上网搜集一些经验拿来用用，有些感觉效果还不错，学了点皮毛，在此就借花献佛了。
这里只谈一个问题如何对待违纪的学生？
学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，所谓国有国法、校有校纪、班有班归，无规矩不成方圆。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事？之后，我在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律学生，我从不立即作出处理，而是让班长到星期四中午统计违纪扣分的学生名单，师生双方情绪平静后在作出处理，有利于学生接受，这样既给违纪学生一个思考的空间和改过的机会，又避免了我因为情绪激动而导致处理不当。并让他用正楷写一份违纪心理报告，描述他当时的违纪心理。在夕会课上交流，经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。第一：受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为他在上面讲话时下面的同学会给他热烈的掌声，可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育。第二：学生在众目睽睽之下讲话，大家的目光都集中在他身上，对他的口才及胆量是一个考验和训练，写心理报告的学生要用正楷字来写间接的帮他们练字和培养了组织语言的能力。第三：可以令学生的心态更加积极、也可以起到潜移默化的作用。我班学生曲文超，是一名军体，有一次违反了学校的食堂管理条例，吃饭的时候说话被扣分，他说出了自己违纪的原因，并告诉同学们这是他第一次扣分，也是最后一次，希望同学们原谅他，以后看他的行动。他说这些的时候是哽咽着说的真心话，获得了同学们一阵阵掌声，在掌声中，他的情绪也缓和多了，其他几个违反纪律也都照本宣科，得到了同学们的原谅。经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪。
每个班级都会有部分所谓的“屡教不改”的违纪学生。对他对这一部分学生的管理令所有的教育工作者常感到大伤脑筋。像我班的孔辉一星期能扣七分，一开始他也在同学们的面前描述理由请求原谅，心平气和教育他，后来每天都有学生报告今天孔辉又扣分了，还扣了两分，这个气就不打一处来，到班上狠批一顿，可是无济于事，我还是我行我素，照样扣分。怎么办？我经常跟老师诉苦，讨办法，还上网查查有没有好办法，一次上网一个老师的一番话让我豁然开朗：教师
在教育教学工作中，一定牢记我们的教育目标，了解学生的生理、心理特点，班主任更要掌握学生的具体情况，对学生的每一次违纪事实作好客观的了解、分析和判断，用事实说话。在有些时候，我们“得理也要饶人”，不能用硬规矩来套活生生的学生。事物毕竟是发展变化的，学生有时候的违纪也有他的特殊性，我们的教育中，要体现对学生的人文关怀，不能一刀切。对学生的一次信任，胜过十次的责罚。部分的“屡教不改”学生也是我们人为叠加出来的。对违纪学生要有耐心、爱心和宽容心。像这个阶段的孩子，是青少年心理发展的重要时期，自我意识不断增强。在这种过渡时期，他们的外在行为表现就显得极其不稳定，自我控制力较弱。对“屡教不改”的违纪学生，我们要经常性地引导、监督，不断地教育。一次教育就能让学生终身不犯错误，那是天方夜谭。社会是在斗争中发展，学生也会在错与对的较量中不断进步。我们要有耐心，允许学生一次又一次的犯错误，对他们要一次又一次地耐心教育。在教育的过程中，我们要体现民主，要体现爱心，师生平等对话，尊重他们的人格，呵护他们的自尊。
那一次我值班发现每张计分录上都有他的名字，有的甚至写两次，我把他叫到跟前，向我挨个说明扣分的原因，这时候班上吃饭的同学还有其他班的学生也都凑过来，你一言我一语，还帮数数扣了几分，记得最清楚我原来教过的一年级的一个小同学说，大哥哥扣了这么多分，我从来都没为班级扣分。我看了他的表情很不自在，随即把他叫到了办公室，请他坐下，双方诚心谈一次话。并让他自己说说怎么办，我跟他只说明一点允许他扣分，但不能扣这么多，你看怎样解决这个问题，他想了想，告诉我，下课、中午不出去，自觉看书，有事请假。经过一段时间的控制，他基本上是不扣分了，到最后还因为捡了楼梯上的一块泡泡糖，为班级加了一份，我在班上大力表扬，一下给他加了十分，同学们也鼓起了掌，我看见他挺直了腰杆，把手放平，坐得姿势端正了。营造良好的集体氛围，让“屡教不改”的学生在集体薰陶中改变自己。校是办好学校的巨大精神力量，班风是塑造学生良好品行的保证。良好的班风具有巨大的教育力量，通过潜移默化的陶冶和影响，能有效地促进学生良好的行为、习惯、意志、性格的形成和发展，助长积极、健康的和进步的因素，克服、纠正消极和错误的东西。作为班主任，要对“屡教不改”学生的优点要在集体中及时肯定和鼓励。集体对个体的的欣赏，是对个体的极大的精神支持，会激发学生对真善美的自觉追求。班主任要引导集体的整体进步，不能对个别学生抱有存见，不能排斥学生，要将每一个学生融入到集体当中来，让集体带动个体的提高，让个体促进集体的进步。
班主任工作是一项复杂而细致的工作，我们只有把它当作一项事业，在工作中不断积累、总结、反思、学习。真抓实干，携手并进。共创教育光辉灿烂的明天。
2006年
班主任工作交流稿
好花红乡中心小学 班福珍
今天我就自己担任三年级主任工作以来的心得和体会来跟大家进行探讨和研究，其实我的很多经验和做法是跟在坐的一些老师学的，因为我觉得我们学校的许多老师在担任班主任或者曾经担任班主任其间都有一套独特的管理方法和管理理验，而且是比较成功的，那么我就借这几位老师的花献给在坐的各位佛。
一、好的做法。
1、言传身教
作为教师言传不如身教，在班级工作中我要求学生做到的，自己首先带头做到。教育学生搞好团结，我首先做到和科任老师、年级同事搞好团结，和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。早上学生迟到的比较多，我坚持每天在没有开校门之前就先来到学校，接受学生的监督，后来班上迟到的现象明显好转。
2、授之以道
班主任工作很大程度上就是语言的教育，向学生阐明道理，引导学生辨别是非、提高认识水平、养成良好行为习惯。但在实际工作中，过多的唠叨不但不能产生正面的教育效果，反而会引起学生的厌烦甚至抵触情绪。比如以前在安排卫生扫除时，学生往往敷衍塞责，但我借鉴这次全国优秀班主任的经验后，讲了一些中国人的三大弊病“脏、乱、吵”，以及日本广岛亚运会闭幕式几万人的会场没有任何垃圾的事情，使学生明白一言一行都体现一个人甚至一个国家的素质，学生自觉的把卫生搞好。
3、桥梁纽带
作为班主任必须有意地向学生介绍任课老师的一些优点。如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等，以博得学生对任课老师的尊敬和信任，使他们因尊其师而重其教。同时自己要与任课老师密切配合，要经常与任课老师取得联系，以了解学生的特长、爱好，课堂纪律如何，学习态度如何，是否能按时按量完成作业等。
4、知心朋友
要少叫家长，多为学生“保密”。学生犯了错误，要在以批评教育之后，让他（她）清楚如何才能不犯同类错误，尽量少叫家长来，让学生信任自己，有困难便会主动找老师帮助解决。
要经常性地与家长联系，通过与家长的接触，不仅要使家长重视对孩子的教育，而且使
家长能协调一致地配合教育工作。学生素质的高低很大程度上取决于家庭的整体教育素养。因此一定要把与家长的联系、沟通当作一项重要的日常工作，调动家长的积极性，利用电话、校信通联系的方式，让家长也做个明白人，提高教育水平，把教育做到家长的心坎上。孩子成功、父母成就，要努力让每个孩子成功，赢得家长的支持。
家长乐了，学生乐了，我也乐了。
二、存在的不足：
1、学习不