教学工作计划落实从哪几个方面考核

篇一：2015年教学工作计划及实施方案

2015年教学教研工作计划

一、指导思想

根据市教育局和我校2015年全面工作计划中有关教学工作的要求，要全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中全会精神，深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，坚持稳中求进工作总基调，主动适应经济发展新常态，全面深化综合改革，全面推进依法治教，全面加强教育系统党的建设，着力促进教育公平、着力调整教育结构、着力提高教育质量，坚定不移沿着中国特色社会主义教育道路前进，为基本实现教育现代化而奋斗。《教育改革和发展纲要》理论和我校贯彻“深化课堂教学改革”精神，坚持“以学生发展为本”的教育理念，以“踩实、抓细、研透、求精”为教学工作目标，以“关注课堂”为工作主线，加强对“小组激励教学模式”落实情况的检查与反馈；继续加强教研组和备课组建设，强化教学工作全程管理，全面提高教育教学质量。

二、工作目标

1、进一步落实教学常规，不断完善检查、反馈与考核奖励制度，抓好抓实课堂教学，关注课堂教学各个环节，完善教学方法，提高教学实效性，促进教学质量的全面提升。力争各科教学成绩继续保持及提高。

2、以教研组和备课组的常规教研活动为抓手，发挥教研组和备课组在教学实践与教材教法研究中的重要作用，强化集体备课，增强学习、交流、实践、研究的意识，将说课、备课、讲课、评课等常规教研活动纳入考核，作为个人和备课组评优考核的重要依据。

3、严格执行课程标准，加强课程建设，科学合理地实施拓展性课程和探究性课程，培养学生创新精神和实践探究能力，促进学生个性发展和全面成长。

4、结合新的教育改革理论大力推进我校第二轮课堂教学改革的深化。切实将先进教育理念内化为日常教学行为，进一步完善教学模式和方法，实现三维目标的有机结合，优化课堂教学，增强课堂教学的实效和高效性。

三、具体措施

（一）教师培训工作做到精细化、科学化，实效性。

依托教科研、校本培训，努力提升教师及教学管理人员的综合素质 ，为实现“标准化学校”奠定深厚的基础。一方面，以课题为依托，踩实实施点，真正体现科研的引领作用；另一方面，通过教师的专业发展自我培训、远程教育培训及我校常规“检查”活动、业务学习等各级培训讲座和每周的组内教研活动等各方面的培训，努力激活教师潜能，树立教师终身学习和发展的培训思想，形成我校以校本培训为主体的开放式培训模式、网络研训。从而带出一支师风正，意志坚，事业精，能力强的高品位师资队伍。具体培训内容：

1、配合市区做好“全国标准化学校”的各项工作，借此机会再次掀起我校教师大练基本功的热潮。3月每教师上交一份基本功作品作为校级验收。

2、远程教育、一师一课活动、微课、慕课、翻转课堂培训。此次培训以任务驱动，以检查当日或近期所有讲课的课件，讲述课件制作思路，资源（包括文本、图片、音频、视频）获得途径和方法，教师演示制作过程。

四月开始由教学领导和教务处人员深入教研组听课进行考核检查，使备课、上课、培训工作踩实研透。

3、教育教学理论培训。分别由我校组长、骨干教师、高级教师承担培训任务。培训内容可以是一次紧密联系课堂教学的理论讲座，也可以是一节精彩的公开课。以上三类教师一年之内必须完成一次培训任务，外出学习、听课的教师必须培训讲座或讲课。其他教师可以自愿申报参加此项活动，申报讲座后将在绩效考核中有相应的加分。 培训的要求：培训的教师一定要提前上交打印稿、电子稿各一份，留培训作业。每位接受培训的教师要记录好培训的主要内容，还要认真写出参加培训的反思（收获、建议等），认真完成培训作业，提高培训的实效性。

（二）开展形式多样的教学研讨活动（有效课堂教学教研），形成我校教学活动特色。

1、教研组和备课组要根据学校教学计划，结合学科实际制定切实可行的教研活动计划，明确工作目标，发挥以研促教的作用。教研活动以课堂教学为中心，以研为重点，以主题活动为形式，充分发挥每位教师的积极主动性，开展形式多样、切实有效的活动，发挥学科组特色，有所创新。

2、各教研组、备课组的工作直接决定课堂教学的质量，必须认真研读课程标准和教材，讨论并梳理学科知识点，加强学习交流和集体备课，实现组内互动和资源共享。继续完善各学科的教、学案设计，包括电子教案的调整和更新。提前一周备好共案，提前一天写出个案，保证每日至少一节集体备课时间。通过各备课组的集体教研，使每位教师的教学设计更符合学情，从而提高课堂教学的实效性。

3、每位教师都应积极参加各级各类教学研讨活动，一学期至少参加一次不同层面的课堂教学研究与实践的公开课活动。15年我们将在原有工作的基础上将我校的“六课”活动做得更扎实。

（1）交流课：3月、9月进行。初三年级交流课定于二周内完成。即提前备课，备课组成员现场抽签，由被抽中的一名教师进行现场授课，被抽中讲课教师讲得不合要求，这个备课组教师重抽重讲。讲课后并由教研组内教师进行点评，业务领导零距离指导。初一、初二交流课于三周开始，顺序是先初二后初一。完成形式与以往有较大改变。分成两种形式来进行：一是以备课组为单位进行辩课活动。2015年我校有效课堂的教研活动主题是“关注教学细节，打造精品课堂”。具体操作办法是：先以备课组为单位进行申报，经学校同意后小组内选一人主讲。主讲人在讲课之前先认真备课，并本备课组汇报设计思路，同时备课组提出修改意见，然后进行试讲，再次提出修改意见，再试讲，直到感觉满意后再请学校主管领导听课，最后再向全校教师展示。辩课的程序是：说课、讲课、反思、评课、辩课。

交流课的第二种形式是个人的讲课。没有申报辩课活动的备课组的教师必须每人出一节交流课，要求备课组成员同讲一个教学内容。两种形式的交流课，先进行个人讲课活动，个人交流课都结束后再进行小组辩课活动。

（2）汇报课、达标课、提高课：教师必须过这三课关。本学期每位教师必须出一节汇报课，前两课完成时间在4、5月份。

要求：汇报课说课3分钟，讲课40分钟。达标课说课3分钟，讲课40分钟，讲课之后还有简短的答辩活动。每次讲课之后都由评课小组讨论和评审，通过的方可进行下一步，如果没有达标的，下学期继续完成。提高课下学期进行。以上三课活动每位教师争取在3个学期内（截止到2015.6）全部完成。以后我校出各级各类赛课活动的教师必须由学校根据交流课和以上三课活动的评价结果进行推荐。

4、各备课组在教研组的统筹下，组织落实形式多样的学科竞赛，将课内外知识有机结合，有效延伸，以此拓展学生的学习视野，增强学生的争先创优夺标兵意识。

5、各学科加强作业设计，树立减负增效的科学施教观念。每位教师根据自己的学科特点，切实把好学生作业的质量关，明确作业规范。注重优化作业评改方式，注意作业设计的针对性、层次性。尤其要关注学困生的作业情况，及时反馈，加强个别辅导，帮助他们逐步转变学习方式，增强学习的主动性。

6、夯实教研，继续开展“十个一”活动 即

一份深刻的教学反思 （5月份完成）；

一份翔实有深度的说课稿（6月份完成）；

一幅有创意的简笔画（具有学科特点，4月份完成）； 一份自己最满意的钢笔字帖。（3月份完成）；

一个成功或失误的教学案

例 （7月份完成）；

一节有特色的校级公开课（3、4、9、10月份完成）；

一份有特色的个案设计 （10月份完成）；

一份有学术价值的评课稿 （11月份完成）；

一份关于“小组激励教学法”在教学实践中的体会（12月份完成）

一个具有学科特色的亲手制作的课件 （3、9月份上交教导处的即可）。

（三）严格教学常规管理。落实和强化各项教学常规工作，重视检查和反馈，完善评价机制。

1.更新观念，理论指导

各教研组利用教研活动时间深入学习“小组激励教学法”，有效课堂教学，进一步领会其课堂教学的精髓，真正地做到来源于课堂，应用于课堂，从而更加扎实、准确、高效地完成教学任务。

2、聚焦课堂，追求有效。

每位教师必须做到提前熟悉教材。了解主要内容和编排结构、精心准备教学内容、结合学生实际充分预设教学活动、积极创设教学情境，决不能盲目依赖现成的教案弱化了教学最基本和至关重要的环节，也决不允许课堂教学“开无轨电车”。

3.教研组活动。

每周一次的教研组活动必须做得更加扎实有效，每周一次教研活动，每日至少一节集体备课活动，全员参与学校随时检查，不参与者扣绩效考核分。争取让每位教师在有限的时间内能够有大的收获。教研组活动时间除了进行相应的理论学习外，认真的评课外，还要让每位教师将一周来自己在教学中的收获和困惑都讲出来，大家共同交流，取其精华、弃其糟粕，互相学习。每周的教研组活动时间不变，但必须保证出席的人员数和学习效果。另外各位教研组长必须做好本组成员参加听课、教研活动的时间和质量。各级教师每学期达标听课节数如下：组长30节，教师20节，望各位教师积极、认真完成此项活动。

篇二：落实高效教学工作计划

落实高效教学工作计划

新课程改革以来，我校教师的教育观念、教育行为发生了显著变化，课堂教学面貌明显改观，但课堂教学的总体水平，与“轻负担、高质量”的新课程改革要求尚有差距。为解决新课改中存在的问题，实现轻负担、高质量的教育教学目标，我校积极开展规范教学行为、实施高效教学的课改实践活动，并制定如下实施方案。

一、指导思想

坚持“全面分析、准确定位、重点突破、全面提升”的工作思路。关注课堂，决胜课堂，以明确的课堂教学目标，科学的课堂教学过程，理想的课堂教学效果，提高教师教学效益，提高学生学习效益，从而全面提高教育教学质量。

二、实施方案

（一）加强领导，健全组织

为加强领导，保证活动顺利开展并取得显著成效，我们成立了由班子成员、教研组长组成的工作领导小组。

（二）领会内涵、提高认识

高效课堂教学是指教师以新课程理念和科学理论为指导，遵循教学活动规律和学科特点，采用多种有效的教学方式和手段，在课堂上，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。构建高效课

堂，是促进教师专业化发展和学生全面发展的有效途径，是提高教育教学质量的现实要求，对于推进我校教育教学的发展具有重要的意义。

（三）确立目标、明确思路

工作目标：构建“轻负担、高质量”的课堂。

基本思路：以“有效的教，促进高效的学”的理念为指导，通过“学习、实践、反思、交流、合作”的实践策略，提高教师设计、实施、评价、反思教学的能力。努力探索常态教学条件下，实现三维目标的有效教学方式和策略。

（四）分项实施、重点突破

1、吃透课程标准

基本要求：每位教师都要认真学习新课程标准，牢记内容，领会内涵，明确要求。做到备课时做到在课标引领下总揽本学科总体知识结构，找准课标与教材的结合点，居高临下的开发教材，实现由教教材向用教材转变。

主要措施：以教研组为单位，教研组长组织教师深入学习、研讨本学科的课程标准。坚持考核制度，严格考核，与奖励挂钩，认真向教师反馈考核情况，促进整体提高。

工作目标：所有教师都能熟练掌握本学科的教学目标，适当了解相关学科的教学目标。

2、充分研读教材

基本要求：要求全体教师理解教材、吃透教材、活用教材。教师对照课程标准，通读所任学科教材内容，从整体上把握教材知识体系、脉络结构和各部分之间的联系，把握课程整体目标和阶段目标。在此基础上，能够细读当前所教年级教材，吃透教材在整个学科中的地位、作用，能够对教材进行灵活的加工处理，能够就一册书写出高质量的可行性教学计划。

主要措施：组织教师深入学习学科教材，通过专家讲座、骨干示范、同事合作、个人研读等形式，采取培养典型、过程考核、教材教法能手评选等措施，落实本阶段工作要求。

工作目标：所有教师能够正确理解教材、合理使用教材，部分教师能够创造性使用教材。

3、优化教学设计

基本要求：教师在掌握课标、吃透教材、把握学情的基础上，高质量落实备课标、备教材、备学生、备教法、备训练的常规要求。在此基础上，鼓励教师不断超越自我，创造性地开展有效备课，逐步让每一节备课都能做到目标明确、重点突出、线索清晰、方法得当、内容精炼，形成有个性、有创意的教学设计。

主要措施：加强常规管理，落实备课检查、指导、考核制度，建立集体备课机制（集体备课、资源共享、个人修改、课后反思），开展优秀教学设计展览和评比，全面提高教师备课质量。学校力争逐渐为教师有效备课提供充足的课件、课例等资源，推荐名师备课案例。

工作目标：所有教师能够规范备课，部分教师能够创造性地进行有效备课。

4、优化作业设计

基本要求：要求教师精心设计作业、创新作业批改方式、减少学生重复、机械、无效的作业。教师精心地设计具有针对性、层次性、选择性、实践性和开放性作业，创新作业批改形式，发挥作业批改中学生的主体参与作用，师生心灵交流的激励性作用，作业及时评价，促进学生不断改进和发展的作用。

主要措施：加强对教师布置和批改作业情况的检查和讲评，组织作业设计研讨，开展教师现场作业设计竞赛、优秀作业设计案例评选、优秀班级作业展评、学生家长评教等活动，提高作业质量的高效性，使教师形成自主设计高质量作业并及时批改评价的良好习惯。

工作目标：使全体教师形成自主设计高质量作业并及时批改的良好习惯。

5、规范学生学习习惯

通过课前预习、课堂学习、课后巩固等学习过程的管理，让学生养成良好的学习习惯。预习要思考一些基本的问题：讲什么？跟以前的知识有什么联

系？??等。上课要做到“声声入耳、字字入目、动手动脑、用心学习”。要端坐在凳子上，起立时要站直；听课时目视老师，重点内容课本上有的要勾画，没有的要记在课本的空白处或笔记本上；老师板书时要目视黑板；老师提出问题时积极思考，敢于发表自己的见解，不明白的问题要及时问老师；回答课本上的问题时将书捧在胸前，声音要宏亮；书写时执笔要正确，要认真书写，解答过程要规范，写在规定的位置，不写错别字，要独立完成老师布置的作业；讨论问题时要主动参与，积极发言。坚持先复习后做题，复习是巩固和消化学习内容的重要环节，把所学知识认真复习一遍，该记忆的记住了，该理解的理解了，然后再做作业。

（五）、坚持活动，落实过程

1、学校制定背、教、批、辅、考管理制度，在个人备课的基础上进行集体备课。集体备课半月一次，做到时间、地点、内容、参加人、主持人五落实。每次集体备课确定中心发言人，做好记录。在备课过程中以教研为目的，统一教学要求和教学进度，交流信息，解决疑难。

2、教研组长每半月检查教师教案一次，教务处每个月检查一次。教研组长、教导处对集体备课按时检查，写好记录。期末对集体备课总结评比，发扬成绩，克服不足。

3、每学期定期召开教学质量专题研讨会；每学年初确定各学科的教研课题，并制订好阶段性研究计划，期末验收，开好课题阶段总结会。制定半日教研活动制度。以教研组为单位每周安排半天时间进行教研活动。活动定主讲人，定主讲内容，定参与人员，要有详细记录。

4、每学期每位教师至少听、评课不少于20节。听课前学科组长认真登记，检查听课次数以登记为准，抽查教师听课记录，积极鼓励教师外出听课参观学习。不定期邀请有关专家、学者来校讲课、讲座，开展教学研究活动。

5、鼓励教师撰写教科研论文、教学总结，每位教师每学期不得少于2篇，教导处将进行论文评选和推荐报送上级部门评选。论文获奖依据《考核细则》执行，另进行相应加分；

6、定期组织集体备课观摩，推广先进经验。要求每位教师每学期上一节校内公开课，45岁以下的教师必须做课件，用多媒体辅助教学。由教研组长、教导主任对本两周的公开课进行集中点评。开展全员性的高效课堂教学评比活动。有计划地组织中青年教师、骨干教师“走出去”，聆听专家课堂。

7、实行减负工作责任制，明确校长为“减负”工作第一负责人，层层签订责任书，把“减负”工作具体落实到教师。

学校对“减负”工作定期检查，并将检查结果纳入到教师量化管理考核之中，实行“一票否决”制，对严重违规的教师追究相关的责任。

深化课程改革、构建高效课堂实践活动，是一项长期艰巨的任务，是一项系统工程，我们要不断创新教与学的工作方式，以深化课程改革，构建高效课堂为重点，为我学校基础教育又好又快地发展，做出更大的贡献。

落实高效教学工作计划

宋

家

营

中

学

2010.9

篇三：教育教学工作计划

裴介中心校

2012—2013学年度教育教学工作计划

一、 指导思想：

以科学发展观为指导，努力贯彻“十二五”有关精神，依托政府对仪标校和公立幼儿园建设力度的不断加大的优惠政策，以做大教育强镇为目标，着力强化教师队伍建设，扎实推进素质教育，努力开创裴介镇基础教育的新局面，构建和谐校园，办全镇人民满意的小学教育。

二、 工作思路：

以提升教育质量为中心，依托基础教育课程改革，强化教师素质，提高校长管理水平；狠抓学生综合素质的培养，落实学生语文素养；搞好义标校的实施与验收，促其达标；严格各种制度管理，认真履行教师绩效工资制度，力求我镇基础教育总体水平大幅提高。

三、 具体内容：

第一方面：义务教育标准化建设

依据县撤校并校方案规定，我镇将有11所学校纳入县校舍安全工程和教育技术装备工程范围，成为支撑裴介基础教育的标准化学校。去年，我们高标准高质量通过了省级验收。今年，我们将继续做好义标校的复验工作。

1、班子成员包片包点，按照县局要求，在规定时间做好本点义标校的达标工作，并纳入量化。

2、义标校校长要做好基础设施建设时期的安全工作、投放设备的管理工作、教师应用设备从事教学的培训工作，在培训工作方面一不等、二不靠，结合本校实际，制定详细方案，做好培训工作。

3、义标校的教师要自觉强化自身素质，学会使用、应用多媒体设备从事教学工作，适应教育形式的发展，适应课改，努力成为合格教师。

4、强化义标校管理。无论校长、教师，本学期工作落伍于教学点工作的，都要降级使用或调离。

5、中心校将加强对义标校的监管力度，实行周查月评活动，促其达标。

第二方面：学校管理

管理是全面提升教育教学质量的重要举措，高标准的管理，才会有高效益的质量。我们本着向管理要质量，以管理求发展，从实处入手，做好学校的管理工作。

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1、规范各种制度。学期初，中心校、下属校应在两周内制定出适应课改、履行绩效工资、利于平安校园建设、利于质量提升的一整套学校管理制度，教育教学工作制度。 无规矩难以成方圆，搞好管理，制度先行。第二周末，中心校将对内部各方面的制度、下属校的制度进行详细的检查落实，保障学期工作有章可循。

2、加强“三风建设”。自09年9月份马校长上任以来，3年时间教师岗位基本没有变动，导致部分教师思想松懈、工作消极，出现教风不正的现象，教风不正必然导致学风不正，学风不正势必导致校风不正，三风不?