班主任经验交流：忘记一粒沙子的温柔
精选范文:班主任经验交流：忘记一粒沙子的温柔(共2篇)
班主任经验交流：忘记一粒沙子的温柔
郑书红
从教11年来，一直想任班主任工作，11年，不算太长，也不算太短的时间，但是这其中的经历让我在成长的道路上逐渐由稚嫩走向成熟，由青涩走向老练。
从事班主任工作，有苦也有乐，这其中的许多往事都向列车一样呼啸着远离我而去，但是他们留给我的却是经验和快乐，我将从这些往事中逐渐平静自己的心绪，不断地汲取其中的养分，滋润班主任管理的双翼。曾经在一所学校，做过一年的中二语文老师，那时的我满怀了一腔的热情，几乎将全部的精力都投给了那些青春年少的学生，那是一直以为，只要自己有一颗足够温暖柔软的心，再怎么劣迹斑斑的学生都会被自己感化，并在此后的人生中，记住增有这样一位老师，给过自己无私的指引和帮助，我记得那时几乎是耗尽了平生的力气，备课时从来不偷懒，每次上课，我都像一个导演，领着这群优秀的演员，尽享45分钟的舞台光芒，我依然可以清晰的记起那些孩子可爱的伎俩，他们故意在我上自习的时候，小声说笑，以此换来我在凉风习习的走廊上给他们来的思想小灶。大多数的时候，我纵容他们的任性无理，并期望能用关爱温暖他们偶尔迷失的心灵，但还是会伤心，会失望，对那些个性鲜明到无法调和的孩子，充满了深深的无助和倦怠，甚至很多次下定决心要像周围的老同事一样，不再斤斤计较，只要成绩高高在上，他们的品德和言行对我有什么相关呢？看来，老师不好当，我这个七品芝麻官大小的班主任更不好当。那年的秋天，为了加深对一篇课文的印象，我突破重重障碍，终于成功申请到带他们出游的机会，往前许多老教师叮嘱说，如果有矛盾，一定记得，板起面孔，不要吝啬任何力气教训他们，否则，你不让他们流泪，他们会让你流泪，我当时只是笑笑，心想哪有那么严重，平时上课也会见他们放肆到哪里去，一次出游，又能有多少造次？顶多是在我给他们照相的时候，我站最佳位置罢了。
可惜，在刚刚准备上车的时候，我便发现，一切并不像我想像的那样简单，一位一辆车坐不下那么多学生，于是有一部分学生便起哄起来，我最后软硬兼施，“威胁”他们说，如果睡不服从命令，我们这次出行立刻取消，这句话终于让那些学生一脸不情愿地上了车，但上车后并没有安静，许久都没有出游的他们想释放出笼子的鸟儿，欣喜若狂，忽而高歌，忽而大吼，忽而吵嚷，那时的我，也不过是一个小大孩，那时当班主任的滋味可真是够呛，对于这群孩子，我并没有多么钱的掌控力，但出于职责，我还将自己扮演成一个力大无比的水手，载着这些孩子冲向对岸，那真是一场心智的较量，（班主任 www.banzhuren.cn）那次出行之后很长时间，我都不愿回忆种种让我感伤的细节，那次活动，我绞尽脑汁低声下气，循循善诱，声嘶力竭，差一点，就在一个女孩子的抱怨里落下泪来，但即便如此，却并没有多少人领情或者说句安慰的话，那一群孩子没心没肺起来，几乎是无情的，他们尽情撒欢的时候，并不知道，我在背后，已经心神俱疲。
但我却因此，记住了他们每一个人生动的面容，几年后我在街上，偶然遇到一个被我很批过一顿的学生，我一开口便叫出了他的名字，而他却是迷惑注视了我许久，才在提醒下，想起我这个只教过他们一年的老师兼班主任，当然是没有多少的话说，尴尬之下，至谈谈彼此的近况，和一些学生的去向，便匆匆告别，当时我几乎无法接受，自己如蜡烛一样无悔燃烧自己，怎么就被他们给忘记了呢？我为他们做的十年梦想卡，还认真地收藏着，却不想时间只过了一半，那卡上的人却是完全不记得我当年炽热的情感。
后来有一天我去海边，在沙滩上，看到一双双年轻朝气的脚，跑过岸边，他们所过之处，总是会溅起许多沙子，并在沙滩上留下深深浅浅的脚印，而那些奔跑的脚，却很快便忘记了那承载过他们的沙子，可是，时光的海水冲刷过来，掩盖了行过的足印，但那些温柔的沙子，却依然会记得，曾静踩着他们飞过的，双脚的温度。
而一个班主任老师，原也不过是承载千千万万个学生奔赴远方的一粒沙子，会不会被记得，原本并不那么重要。
重要的是我的心，不会忘记年轻的时候，当班主任的时光里，那些澎湃不息的热情！
篇一：班主任经验交流
给自己的工作加点糖
——我的班主任工作
苔花如米小，也学牡丹开。——题记
有人说“班主任是天底下最小的主任”，我却要说：“班
主任既是‘任’，那就是责任，是知识的责任，是育人的责
任。无论大小，我们都要负责到底。正如清代学者袁枚的那
一句‘苔花如米小，也学牡丹开’一样，尽力做好自己”。
班主任工作就如麻雀的肺腑——样样俱全。繁琐的工作
常常带来无声有声的抱怨，那么为自己的这份职责加点糖，
做一名心情愉悦的班主任，未尝不是一种享受。
一、 给自己的工作加点糖：与其叫苦连天，不如学着改变
常听人说“山不过来你就过去”，很多事情到山穷水尽
时，想想这句话确实很有道理，尤其是班主任工作，换一种
心境去处理往往会有更大的收获。
我班有一个女生王某某，新初一刚刚入学，需要搬桌子
凳子，需要整理教室卫生，需要各种书籍资料的搬运，她都
很积极的表现，我以为她能为我独当一面的，因此很注重培
养她的能力，给她安排了一个班委的职务，结果不到一个月
就出事了。原因是与班级内的另两个女生合伙欺负班里的女
生张某。事情出来后我一味的叫苦连天，后悔不该任用这位
同学，于是曾一度不再起用她做任何事。
后来我逐渐发现，她沉沦在后面学生的行列，一度不能
自拔，影响着班级内部的纪律，给班级带来很大的负面影响。
她也逐渐远离我的视线，但是却常常以违纪的身份进入我的
视线。
我静下心来思考这个问题时，想起了那句话“山不过来
你就过去”，我们不应该舍弃每一个学生的，自己当初的舍
弃是不是太无情了些。又一次她的名字又出现在了违纪名单
上，我找到她把当初新初一入学时候我对她的印象一一说给
她听，一直到后来她做了欺负同学的那事，将其中点点滴滴
她的改变很诚心的说了出来，最后我说，希望能看到当初那
个活泼爱动、积极表现、阳光可爱的女孩再回到我的身边。
那次谈话后我发现她变了：不再下课后扎堆叽叽喳喳说人是
非，不再故意去招惹班委同学注意，不再让老师上课浪费时
间在她身上。
而今，她的成绩不算很好，但是也有了可喜的进步，这
些都源于我当初的主动走近，她才会没有离我们集体太远。
所以说“给自己的工作加点糖，改变自己比改变别人要
[班主任经验交流：忘记一粒沙子的温柔(共2篇)]容易得多。”
二、 给自己的工作加点糖：工作无小事，细节中寻找契机
人常说“使人疲惫不堪的不是远方的高山，而是鞋里的
一粒沙子。”班级工作中注意不到每一粒沙子的时候，整个
班级就会磕磕绊绊的。因此，不放过任何细节，是班级工作
的重中之重，也是班级工作成功的先决条件。
前一段时间，班长来说班里某同学除了我的课，上课老是睡觉，我知道以后，首先询问了和他离得最近的同位以及对面的同学，得知的情况和班长反映的一样，也了解到他常常上网，有时候夜不归宿玩通宵。我打电话和他的家长交流起孩子的事情，他的妈妈说孩子的姥爷病了，她一直在医院守护，已经很久没有回家了，孩子跟着爷爷吃住，反应孩子挺好的很听话。当我将了解到的情况告诉给孩子妈妈时，她说上网这个事情原来就有，她都知道他会去哪个网吧。
也许是知道了自己家长不会真的严加管教他的原因，后来他发展成了逃学，请假说生病，再后来直接说不上学了，家长意识到了问题的严重性以后给孩子转学进入寄宿制学校在读，为了孩子做最后的赌注。借助这件事情我专门开了一个主题班会，谈网络的利弊，谈聊天游戏的利弊，谈什么才是有意义的人生？同学当中也有受其影响的，也有原来就沉迷网络的，也有对学习无望的，总之，这次主题班会来的很及时。
所以说“给自己的工作加点糖，关注每一个细节，创造每一次成功的机会”。
三、 给自己的工作加点糖：没有改不好的人，只有不坚持的
心
人常说“要从容地着手去做一件事，但一旦开始，就要坚持到底。”班级工作中我们面对的就是那些琐碎的人情世
故，学知识强智力，学本领学做人。
对于班级内的四十多个孩子来说，忽视忽略哪一个也是对教育事业的亵渎。所谓“尺有所短寸有所长”，每一个孩子都有自己个性的一面，也会有与学校要求格格不入的一面。作为班主任，能做的就是在面对孩子们有错误时，不放弃对他们的教育和关注，力求能塑形塑身。
班里有一个男生，初一的时候被人发现有喜欢他人物品的习惯，有一次竟然偷偷地将他人的东西占为己有了。我得知以后确实很惊讶，也很反感，有时候上课看他心里也感觉别扭。后来一想，未成年人人生路途上说不定会遇到什么样的诱惑，此时我如果不拉他一把，将来可能会酿成大祸，到时后悔晚矣！因此后来我刻意在他做的好的方面表扬他，将一些事情比如小组里面收缴资料费，整理的任务，送到班长手里的任务都交给他，将信任上升到最高。慢慢的，他不再畏首畏尾，不再爱慕虚荣，不再拿别人的东西而不告诉对方，班里也再没有出现丢东西的现象。
塑造一个人，并不是一朝一夕的功夫，但是对于该改正的不足，我们要有坚持不懈的决心，相信自己也给他人希望。
所以说“给自己的工作加点糖，相信一切都会在坚持中慢慢改变的”。
四、 给自己的工作加点糖：捕捉亮点，鼓励中前进
曾经听一个老师说过这样一句话“进步是表扬出来的，
孩子是夸出来的。”尽管班级工作每天都会遇到这样那样的琐碎小事，也或许你还没步入教室就会迎来一连串的信息：某某又不交作业了，某某又不戴校徽了，某某又在什么课上违反纪律惹老师生气了，------
这些一听就让人头疼的家常便饭，每天伴随我们班主任的身边，可每一次进入教室我都会寻找教室中的亮点，卫生扫的好了，某个同学知道在读书了，昨个下午放学时饮水机记得关了，楼道值日同学很辛苦了，黑板擦得很干净了------总之，带着一份愉快要比带着一份沉重听课，效果会是不一样的。
给自己的工作加点糖，不抱怨不气馁不懈怠，认真做好每一件小事，做一名快乐的班主任。
篇二：班主任经验交流
班主任经验交流材料
各位领导,老师：
大家下午好！今天很高兴能够在这里和大家共同交流班主任工作经验。转眼间，做班主任工作快五年了,虽然这几年一直在担任班主任工作,但是应该说我还是一个刚刚入门的初学者,经验谈不上,但是在这几年的班主任工作中还是有一些比较深的体会,下面就将这些体会和大家一起分享：
一、关于班主任工作的认识
1、三种收获。魏书生老师曾说“当老师不当班主任，是亏了”，因为当班主任有三种收获。
先队大队部都将对各班进行以上方面的监督、纠察并以此为依据进行班级考核，每个学期这些考核成绩还将影响到班主任的工作量化成绩。
三、要有自己的治班理念和治班方略
思想是一切行动的指导。要当好办主任，应该有自己的班级管理理念。我的治班理念就是：“以情治班，共建一个温馨的家；平等对话，自主管理；严爱结合，恩威并施”。
在空暇时间，我经常学习任小艾老师的教育理念。我觉得任老师总结出来的“一则”、“二感”、“三言”、“四通”、“五心”和“六法”对于我们年轻班主任来讲，真是一套治理班级的好方法。我在治理班级时也适度的采用了这些方略。
“一则”就是一条教育原则：充分尊重学生！以爱动其心，以言导其行。
“二感”就是作班主任的责任感和使命感。就是对于你的本职工作你要有责任感，对教育的事业你要有使命感。
“三言”就是三句话：没有不合格的学生，只有不合格的班主任；没有教不会的学生，只有不会教的老师；老师最大的成功与快乐就是培养出值得自己崇拜的学生。
“四通”就是通晓班主任工作、通晓学科教学、通晓相关知识、通晓教育科研。
“五心”就是：爱心（没有爱就没有教育。教师要有爱心。）
信心（要想获得成功，你先要有信心，有信心你就成功了一半，再加上脚踏实地的实干你就成功了。）、专心（专心致志地做一件事。）、恒心（教师必须持之以恒的做你的工作，不能够半途而废。）和虚心（在什么情况下都要保持一个向别人学习的心态。）。
“六法”则是：优良环境的感召法、虚功实做的导行法、捕捉兴奋的磁性法、抓住时机的攻心法、三位一体的互融法和自我教育的内驱法。
四、要增强班级凝聚力
著名的教育改革家魏书生曾这样说过：“班级就像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分，她是学生成长的摇蓝。实践证明，良好的班集体始终激励着学生不断进取，主动、健康地成长，能使学生心情愉快，更加积极、轻松，充满激情地投入到学习、生活和工作中去。如何把班集体这个家庭管理好，使其成为有共同目标、有组织核心、有正确舆论、有旺盛士气的集体？这是值得我们深思的问题。
众所周知班级凝聚力对班级学习风气影响最为强烈，一个班级如果具有很强的凝聚力，在学习上就很容易形成奋发向上、互帮互学的良好氛围，对学生的学习起到很大的促进作用。因些，增强班级凝聚力是班主任工作的一个重要方面。下面仅谈谈我在这方面的做法。
1、班主任和任课教师之间要密切配合，及时交流情况。随着年龄的增长和课程的增多，学生的兴趣爱好也开始明朗起来。由于对某门学科的教师的偏见或者对某一学科成绩较差，学生在心理上就会对这一学科甚至授课教师产生厌烦，造成上课不专心听讲、捣乱，影响旁人学习，容易形成后进生，慢慢就会与班级大集体脱离，这种学生的增多，注会分散班级凝聚力，影响班级的学习氛围。因而，作为班主任的我积极配合任课教师做好学生的思想工作，任课教师也主动把学生的学习情况、兴趣爱好、课堂纪律及时反馈给我，使我能全面、细致掌握了解学生的思想动态，进行教育引导。在学期评优方面，我也征求任课教师和班委的意见，努力做到一碗水端平，让先进的学生真正得到表扬、消除学生在评先等方面由于利害冲突而影响团结，从而影响班级凝聚力。
2、组织和培养一个具有较强的向心力和号召力的班委集体。班委是班集体的核心，是学生自己的组织，班委的工作组织能力对增强班级凝聚力起着非常重要的作用。班委成员都是从学生中选举出来的，一般学习成绩较好，能遵纪守法，个人表率作用强，具有一定的组织能力。他们在班里起着“榜样”的作用。因此，我注重组织和培养班委的工作能力，提高管理水平，在班级中形成以班委为核心的团体。这样在工作中，我只要掌握和管理好“核心”——班委会，给予正确的引导，从而把全班同学团结在一起，拧成一股绳，就能达到教育管理的目的。本着“公开、公平、公正”的原则，采取自我推荐、民主选举与科学考察相结合的方式，选拔成立一个具有很强战斗力、向心力和凝聚力的班委会组织。同时，打破班干部终身制的局限，实行班干部考核制，对那些表现突出的班干部予以奖励，对那些不能适应班级发展形势，不能领导同学进行学习和生活上革命的班干部予以辞聘。
3、积极参加学校开展的各项活动。积极组织学生参加各种比赛，激发班学生的集体荣誉感。课外活动是学生的“
4、树立正确的价值观、人生观。抵制社会上不良风气的侵蚀，营造刻苦学习的良好氛围，增强班级凝聚力。因此，必须加强学生的德育教育，在学生思想上树立正确的人生价值观，清除自私自利的个人主义，把全班学生团结在一起，体味班级这个大家庭的温暖。同时也教育学生：人人都来奉献一份热，温暖大家庭中的每一个成员。总之，一个优秀的班级要靠所有学生齐心协力来创造，集体的荣誉要靠每个人的去争取。只有充满友爱的班级，才能让每个同学都能感受到集体的温暖，只有这样的集体，才能让每个学生引以为荣，只有这样的集体，才能创造出良好学习气氛，真正促进学生的成长，进步。
5、要使班级有较强的凝聚力，班主任对班级的学生要极度关爱。作为“一家之长”，我们应该关心这一集体，爱护这一家庭中的每一位成员。对学生要公平，一视同仁，不能伤害他们的自尊心，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。对学生要始终表现出关注和热情，巧妙地对学生进行奖励和批评。这样，同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。
班主任爱护班级，关心学生不应表现在语言上，更重要的要落到行动上。从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感受到班主任的关心和爱护。学生生病，你上去亲切地关心几句，并为之送来药片。人们常说“受滴水之恩，当涌泉相报”，对于这件事，学生是不会忘记你的，学生心中定会无比地感动。对此我深有体会：我们班有一个孩子叫邱瑞，由于他得了急性阑尾炎，动完手术后，一直在家休养。我的到来，使孩子受宠若惊。这件事，孩子始终记在心里，后来他曾在周记中写道：“老师，谢谢你……祝好人一生平安”。看了孩子的周记，我深深的被感动了。尽管我认为是这是班主任应该做的，但他却不这么认为，类似的事情还有很多很多。这些事使我深深地懂得，只要我们班主任能真情付出，学生必然会真情相报。班主任与学生之间有了真情，有了关爱，我想没有比这更具有凝聚力的了。
6、班主任高尚的人格魅力也是增强班级凝聚力的一个重要方面。班主任不仅要像韩愈在《师说》里说的“传道、授业、解惑”，还应该具有崇高的人格魅力。渊博的知识、深厚的艺术修养，做得正，行得直的作风，都能使自己在学生中树立威信，使得学生能尊重你、支持你，主动地聚集在你的周围，“拧成一股绳、劲往一处使”。班主任才能在教育中达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。
[班主任经验交流：忘记一粒沙子的温柔(共2篇)]增强班级的凝聚力，说起来容易，做起来难。只要我们广大教育工作者能勇于开拓，勇于创新，不断地总结经验、改进工作，相信一定会建立一个生机勃勃的集体，一个团结向上的集体，一个具有凝聚力的集体。
五、通过制度管理班级
通过民主方式共同制定班法班规，以班法班规来约束学生的行为。我曾经和学生一起制定过一个班法班规。具体内容如下：
为了营造一个良好的学习与生活环境，为了创建“最能团结、最能拼搏、最能学习、最能快乐”的班级，需要我们在严格遵守《中小学生守则》和各项规章制度外还要恪守我们六年（2）班同学共同的约定：
（一） “六心”要求：忠心给祖国、爱心给社会、孝心给父母、诚心给朋友、信心给自己、责任心给集体。
（二） 纪律方面
1、自习课有说话、传条、串座位现象，影响了教室安静和自习秩序的，有以下措施：
（一周内）
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