关于班级纪律的演讲稿

篇一：纪律与学习演讲稿

纪律与学习

古人云：没有规矩不成方圆，几率在社会生活中占有举足轻重的地位，自古以来，不论哪一代贤帝明君，要想治国安民，立法严纪定是他们的首要之选。如果没有纪律国家何以繁荣昌盛，如果没有纪律社会何以安定有序，如果没有纪律，我们引以为傲的炎黄子孙又何以踏向成功的大门！

纪律是胜利保证，这是一条颠扑不破的规律。一个工厂如果没有劳动纪律，工人们各行其是，这个工厂就会乱糟糟的，生产陷入瘫痪。一个城市如果没有交通纪律，居民们在街上随心所欲，你骑自行车乱闯红灯，我驾汽车横冲直撞，他步行随意穿越马路，那么这个城市的交通状况必然是一片混乱。同样的，一个班级如果没有学习纪律，同学们在课上随意走动，谈天说地，这个班级的学习氛围便不再浓厚，成绩也必然有所下降。

不要过分的醉心放任自由，一点也不加以限制的自由，他的害处与危险实在不少，莎士比亚曾说过：纪律是打倒一切雄图的阶级“。好的纪律也是学习的最基本保障，是通向成功之路中不可或缺的因素。

纪律与自由，表面上看，二者好像不相容，实际上却是分不开的。青年人都向往自由，而纪律有事以约束和服从为前提的，因此有些人便产生了误解，认为遵守纪律与个人自由是对立的，要遵守纪律就没有个人自由，要个人自由就不该有纪律的约束，实际上，遵守纪律，次能使 获得真正的自由。

凡是纪律，都具有必须服从的约束力。任何无视或违反纪律的行为，都要根据性质和情节收到不同程度的批评教育甚至处分，就是说纪律是严肃的，它带有一定的强制性。同时，纪律需要自觉遵守。只有自觉纪律才是铁的纪律。纪律与道德的不同之处在于纪律具有强制性的要求，但这种强制性又比法律弱些，而自觉性的要求则比法律强些。所以，遵守纪律还需要建立在自觉的基础上。

事实表明，具有高尚道德情操和高度文化素养的人，有着高度自觉地纪律性，而道德品质低下，没有文化素养的人，往往是一个不能自觉遵守纪律的人。

同学们让我们在新的学年里发扬一服从二绝对服从的精神，从规范日常行为做起，遵守学校的规章制度，养成良好的行为习惯，争做品德高尚，诚实守信，遵守纪律，自立自强的新时代学生！

篇二：学生会纪律部长演讲稿

【一】

尊敬的老师、亲爱的同学们，大家好!

今天，我所要竞选的职位是纪律部部长。我对于这个职务，有我自己的看法。首先，纪律部部长的作用就是能够管理好班级的纪律，使整个班级看上去井井有条。然而，想要当好纪律部部长首先自己就要有良好的纪律，这样才能去管理整个班级。我认为我平常遵守班级纪律，首先约束好了自己，所以我觉得我能胜任这个职位。

俗话说：没有规矩，不成方圆.而我们班,这样一个优秀的集体,更应该需要一个来帮助你们的人.我会发现你们的优点,也会指出你们的缺点.这不是监督,而是一份对你们真诚的帮助与发现

如果我这次能够当上纪律委员的话，我就会新官上任三把火，第一把火，我会更加严格的要求自己，在平常严格的遵守班级纪律，管好自己;第二把火，我要制定一份班级纪律遵守表，让同学们一起来遵守表上的纪律;第三把火，我要为平时不太遵守纪律的同学上一堂遵守纪律课，让他们知道遵守纪律的重要性，把他们不遵守纪律的坏毛病改正过来。

假如我这次没有竞选成功，我也不会灰心，仍然会严格的遵守班级纪律，并劝说那些不遵守纪律的同学。

最后，请大家支持我，谢谢!

【二】

各位老师、各位代表，大家晚上好：

我叫***，来自于优秀的**班，现任***，很荣幸能够站在这里参加系学生会的竞选。今天我面临一个非常有挑战性的任务，那就是向在座的各位老师、代表成功的推销我自己。一位保险业的前辈告诉我，卖保险卖的不是产品本身，而是如何成功的推销你自己，我对这句话深信不疑。我决定也要利用今晚这个舞台成功的推销自己一次。

我今天要竞选的部门是***，尽管压力很大，但我坚信人生只有在不断挑战自我、战胜自我、超越自我中才能实现自我的价值，今天我站在这个舞台，证明自己有足够的勇气接受这个挑战。我相信在老师、同学的帮助下，在自己的不懈努力下，我完全能够胜任这项工作，也正是由于这种内驱力，当我走向这个讲台的时候，我感到信心百倍，意气风发!

在班级里，我通过竞选成功当选为***，我非常感谢老师、同学能够给我这样一个锻炼自我、服务班级的机会。

在学生会的工作中，我积极参与学生会工作，曾经在***部门工作过，部门的工作经历让我获益颇多。(在部门的一些经历及心得简要概括几句)。

加入***，是一种荣誉，更是一种责任。我知道这条路上有许多挑战，但我自信我有

能力担起这副担子，因为我有毅力，我有求真务实的工作态度。如果我有幸当选，我将以良好的精神状态，大胆地管理学生会事务，使保险系学生会工作更加多姿多彩，真正做好本届学生会的工作!

有一句广为流传的谚语是这样说的：是金子总会发光的，但我想说是：这个世界上不仅仅需要金子，同样需要挖金子的人，今天，在座的各位就是挖金子的人。我们学校向来人才济济，学生会里同样是卧虎藏龙，慎重的投下你手中的那一票，学生会的明天会更加美好!

最后，真诚的希望各位投我一票，记住我，来自**班的***。

篇三：纪律班会发言稿

李：同学们，从开学到现在，我们班的纪律越来越差，这个学期已经过了两个多月了，我不知道大家对中学日常行为规范是否有所了解，又是否落实到行动中了，今天我们就针对这个问题举办一次班会课 刘：课堂纪律管理是课堂管理的一项重要内容。在课堂教学中，难免出现各种课堂问题行为干扰教学活动的正常进行。因此，加强课堂纪律管理，对于维持良好的教学环境，保证课堂教学活动的顺利进行具有重要意义。那么大家说一下什么是纪律？（互动）

李：所谓课堂纪律，主要是指对学生的课堂行为施加的外部控制与规则。良好课堂纪律的形成，不仅需要强制性的规则，更需要学生的自制与自律。

刘：自律，它是在个体自觉努力下由外部纪律内化而成的个体内部约束力。自我促成的纪律是课堂纪律管理的最终目的，当一个学生能够自律并客观评价他自己的和集体的行为标准时，便意味着能够为新的更好的集体标准的

发展做出贡献，同时也标志着学生的成熟水平大大提高了一步。我这里有一些关于纪律的名言，请大家看一下（找同学读）

李：所谓课堂问题行为，一般指发生在课堂上与课堂行为规范和教学要求不一致并影响正常课堂秩序及教学效率的课堂行为。这样的行为不仅影响学生的身心健康，而且常常引起课堂纪律问题，影响教学质量。研究发现，一个学生的不良课堂行为不只是影响他自己的学习，同时也可以破坏课堂上其他学生的学习。在一般情况下，一个学生的问题行为可能简单地诱发另一个学生不听课，也可能把问题蔓延开

来，诱发许多学生产生类似的问题行为，即产生所谓的“病源体传染”现象，它会蔓及全班，破坏课堂秩序，影响教学活动的正常进行。这种问题行为是许多教师常常遇到的，也是最怕发生的。因此，对课堂问题行为及时加以控制和防范，也是课堂管理的重要内容之一。请大家看一下幻灯片，回答一下这个问题:一些学生抱怨学校班级的纪律以及规章制度太严而不服从老师与班委的管理，并且因此觉得自己不够自由。你有这种想法吗？

刘：人格因素。学生的课堂行为问题在一定程度上与其个性心理特征如能力、性格、气质、情绪等也有联系。例如，内倾化的人格，常表现出抑制退缩行为，不愿与人交往，自我意识强，易受暗示。而外倾化的人格，则喜欢交际，迎合热闹，胆子较大，善于获取新事物，自制能力较弱，违反纪律的情况相对较多

李：所以，为了我们以后人格往好的方面发展，应该要制止课堂不良行为的发生。做一个自律的好学生。为我们将来的个人发展垫下坚固的基石。并为我们有缘在一起的同学们提供一个好的学习环境。 下面请欣赏小品《谈纪律》

甲：没有规矩不成方圆。

乙：对。

甲：学校有学校的纪律。

乙：是。

甲：一个纪律涣散的学校，肯定不是一个好学校。

乙：纪律是关键。

甲：如果学生经常违纪，老师管理松懈。

乙：结果会怎样？

甲：耽误学生前途。

乙：影响学业。

甲：所以说家长都愿意把孩子送到纪律严明的学校。

乙：那是，严师出高徒。

甲：老师教育我们，我们不能不听。

乙：要尊敬老师。

甲：为什么要尊敬老师？

乙：为什么？

甲：因为老师给我们指的是光明大道。

乙：不错。

甲：没有一个老师把学生往坏里教。

乙：没有。

甲：你见过这样的老师吗？

乙：什么样的？

甲：比如学生犯错误了，老师这样批评他：

XX（呼乙名）。

乙：哎，我呀！

甲：你跟同学打架啦？

乙：恩。

甲：怎么打的？

乙：我捶了人家两拳。

甲：你怎么能用拳头打人？

乙：我再也不打了。

甲：我是说你怎么能用拳头打人？不会从地上摸块砖头吗？

乙：咳！哪有这样的老师啊。

甲：根本就没有，所以说老师最无私、最光荣、最伟大。

乙：对，老师是人类灵魂的工程师。

甲：老师的严厉不是偏见。

乙：那是盼望成才的心愿。

甲：遵守纪律不是受罪。

乙：那是我们得到了实惠。

甲：所以说，作为学生应该自觉遵守纪律。

乙：应该。

甲：在场的同学不遵守纪律的一个没有。

乙：是吗？

甲：别说在场的，就是我们整个中学从初一到初三，都没有一个不遵守纪律的同学。 乙：哪儿有啊？

甲：哪儿有？

乙：啊？

甲：衡中。

乙：哦，衡中有。

甲：唉，如果咱们在衡中说相声，就说咱这儿有。

乙：象话吗？

甲：开个玩笑，其实啊，哪个学校也有遵守纪律的同学，哪个学校也有不遵守纪律的同学。 乙：这倒不假。

甲：再说了，一个人从小到大哪能不犯点错误呢？

乙：有道理。

甲：犯了就改嘛。

乙：对。

甲：改了再犯。

乙：啊？

甲：犯了还改，千锤百炼。

乙：你还别说，一个人的成长是需要这样一个过程。

甲：我对违犯纪律的同学有点研究。

乙：哦，你有什么研究？

甲：我把这些同学分为三种类型。

乙：哪三种类型？

甲：行为难控型、逆反心理型、自以为是型。

乙：嘿，我还真没听说过！请问什么是行为难控型？

甲：自习纪律特别差，

宿舍熄灯还说话。

早操间操爱装病，

都属行为难自控。

乙：唉，是有这种人，自己管不住自己。

甲：大错不犯，小错不断。

乙：那什么是逆反心理型？

甲：逆反心理让人愁，

父母管教他闹猴。

迟到旷课经常化，

气得老师把泪下。

乙：把老师气哭啦？

甲：没有哭，流泪了。

乙：这不一样吗？

甲：不一样，老师正在教育她的时候，突然起了一阵风，把沙子吹进老师的眼睛，流泪了。 乙：你瞧这寸劲儿！那自以为是型呢？

甲：吸烟喝酒净逞能，

成绩落后不脸红。

奇装异服穿身上，

老师管他他不让。

乙：他不让？

甲：对。

乙：为什么？

甲：自以为是啊！

乙：他怎么说？

甲：他对老师陪笑脸，

说我长大不用管。

他对老师摆摆手，

哼，我就跟着感觉走！

乙：咳，这样的学生太可气，开除！

甲：什么？开除？

乙：对，开除！

甲：开不了。

乙：为什么？

甲：他对老师笑嘻嘻，

说我保证考第一。

乙：考第一？

甲：对，倒数第一。

乙：咳!

刘：我们生活在这个社会，不可以没有自由也不可以没有纪律。自由和纪律既是对立的又是统一的。自由是在纪律约束下的自由，纪律带有一定的强制性，但没有这种强制性，自由也就无法实现。试想如果每个人随心所欲、为所欲为，那么学习环境、工作环境、生活环境、社会环境就失去了正常的秩序，个人的自由保障还能得到保障吗？当然，这是所有人都不愿意看到的。所以，自由只有在纪律的框架内，遵守相应的游戏规则才能得到充分的发挥。另外从另一个角度讲，纪律只是约束违反纪律的人和行为，只要不违反纪律每个人都会有充分的自由。请大家欣赏几则小故事（请同学读）

李：在强调纪律的同时，我们也不能偏废自由的重要性。学生是长身体、长知识的时代、朝气蓬勃，如果这也不行那也不行，到处都是条条框框，必然会压抑学生的个性，不利于青年人敢想、敢说、敢干、敢闯特长的发挥，如果年轻人个个呆若木鸡，也会影响他们的成长。 刘：总之，自由和纪律缺一不可，没有先后和轻重之分。两者的结合最有利于学生的发展。我们提出以下倡议（看幻灯片）

李：同学们，没有严格的学校纪律，必然会影响学生习惯的养成,必然会导致学习松弛,违纪成风.因此,我们必须遵守纪律，创造良好的学习、生活环境.最终把纪律约束变为一种自觉的行为,把自觉的行为习惯升华为一种文明素养. 下面请在欣赏一个小品《二话西游》，希