德育先进校工作汇报 (1500字)
———安溪县“德育先进学校”评估汇报材料
安溪县龙门中心小学
2011年3月
德育为先求发展 以人为本促和谐
————“安溪县德育先进学校”评估汇报材料
安溪县龙门中心小学
为了进一步促进学校又好又快可持续发展，在创建县级德育先进学校的过程中，学校德育工作以新课程改革为契机,以制度管理为抓手，以公民基础道德教育为突破口，认真贯彻落实党的十七大精神和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，坚持“以人为本，德育为先”理念，把实效性作为德育工作的根本出发点和落脚点,不断拓宽、优化德育内容、方法与途径，努力营造浓厚的德育氛围，德育成效显著。依据安委教[2010]50号和闽委教宣〔2010〕55号文件精神，我校严格对照《福建省学校德育工作测评细则》，对A级4项指标，B级19项指标进行综合性自评，总得100.2分，已基本达到县级德育先进学校要求，现具体汇报如下：
一、学校概况
我校创办于1916年，位于安溪县龙门镇革命老区龙门村，距离镇政府约3公里，这里曾是安南同革命根据地。自创办以来，办学效益显著，人才辈出，是龙门镇的龙头学校。学校校园环境优美，办学条件优越，占地10138平方米，建筑面积3184平方米（不包括筹建中的教学楼，1214平米），配套设施齐全。全村人口5800多人，分为29个生产小组。几年来学校多方筹集资金，现设有荣誉室、革命传统教育基地、少先队活动室、心理辅导室、图书馆、阅览室、综合实践室、音乐室、美术室、电脑室等，各室设施齐全，其中图书馆藏书12012册，报刊37种。2009年秋季以来，为整合教育资源，学校陆续接收了龙美、翠坑、白芸三个
行政村撤并校后的学生。学校现有9个教学班，在校小学生311人，在园幼儿80人，其中寄宿生14人。2010年秋季在编语数专任16人，综合科兼任6人，生管1人，兼任心理健康辅导老师17人（有3人参加市级班主任或心理健康培训），卫生员1人。
学校领导认真学习和深刻领会新的教育理论、教育理念，把“教以知道 学以成德”作为学校的校训；以“人性化管理，开放式教学，立体化育人”作为我校的办学特色；以“依法治校，以德兴校，科研活校”作为我校的办学要求；提出了“德育为首，全面发展，以人为本，注重个性，开发创新意识，培养实践能力”的素质教育基本工作方法；实行“重基础、重能力、重实践，重个性，求创新、求发展”的教育教学原则，营造融“学园、乐园、花园”为一体的和谐校园。
二、主要工作成绩及经验。
（一） 加强德育队伍建设，提高德育管理水平
学校重视德育队伍建设，成立了以校长李小平为组长的德育领导小组，配有德育组长、少先队辅导员、心理健康教育兼职教师，聘请了法制副校长（魏玉国 龙门派出所副所长）和校外辅导员（林友新 退休教师）；各部股分工明确，职责落实；平时注重发挥德育领导小组的核心作用，整合各方面教育力量。定期召开学校德育工作研讨会，认真分析学校德育工作现状，找出存在问题，积极探讨解决问题的途径、方法和策略，确定工作目标，为深入开展德育工作，提高工作的针对性和实效性，奠定了良好的基础。
1、努力规范办学行为 提升学校整体品味
没有科学的管理，就没有一流的学校。学校完善了《龙门中心小学管理制度》、《龙门中心小学教学常规管理制度》、《龙门中心小学安全管理制度》，《龙门中心小学师德考核制度》《龙门中心小学班主任队伍建设方案》。且做到在制定制度的
内容上突出一个“全”字，在确定方案上突出一个“实”字，在制度执行上突出一个“严”字，使学校方方面面都有章可循，有法可依，做到以规导行，按章执教，依法治校。
⑴ 做好招生工作。两年来，我们认真贯彻《义务教育法》，关注外来务工人员子女、儿童接受义务教育问题，做好新生的招生入学工作；为外来务工人员子女提供了入学便利，保证人人有学上，营造人人接受教育的良好氛围。今年，我校小学适龄儿童入学率达到100%，6—15周岁三类残疾儿少入学率达100%。积极招收片区内适龄儿童按时入学,学生实行免试入学，两女户免费入学。
⑵ 规范课程设置。学校严格按省颁课程计划开足开齐课程，合理安排各类活动课程，形成以学科课程为主、活动课程为辅的课程体系，有效促进素质教育的实施进程。
⑶ 规范作息时间。合理安排学校作息时间，确保学生一天在校时间不超过6小时。
⑷ 规范教学用书。学校严格按照上级有关文件精神，加强教学用书和教辅用书管理，认真做好循环教学用书的收集、发放、补订工作，坚决杜绝除规定外的教辅类用书进入校园、教室，切实减轻学生的学习负担。
⑸ 规范考试评价。按照县局有关要求，期末认真组织常识技能科考查和语文、数学考试，坚决从抓考风入手，认真组织监考、评卷、质量分析等各环节工作，坚持以鼓励性评语全面评价每一位学生，着力培养“合格+特长”的人才，为学生的终身发展奠定良好的基础。
2、加强职业道德教育 树立师表新形象
学校充分认识教师职业道德建设在学校德育工作和全面推进素质教育中的关键作用，将教师职业道德建设放在队伍建设的突出位置，常抓不懈。学校多次开
展了“立足岗位，奉献育人”等主题系列活动，认真组织教师深入学习关于师德师风建设的文件和领导讲话，统一思想，提高认识，增强教师的使命感和责任感，引领教师创优争先，倡导“四做”：一是牢记宗旨，坚定信念，做“三个代表”的忠诚实践者；二是育人育心，满腔热情，做优秀的“人类灵魂的工程师”；三是更新观念，开拓创新，做实施新课程改革的优秀园丁；四是以身立教，为人师表，做崇高师德的力行者。制定教师成长目标，建立教师成长档案袋，将教师的师德师风纳入教师平时和年终的考评。通过活动，全体教师进一步明确了自己的职责和工作的方向，树立了新世纪学校教育工作者的新形象。“以德修身、以德治教、以德育人”的观念已深入每一位教师的心中。
3、加强骨干教师培养 实现班队“四化”目标
学校重视德育主管校长、德育主任、年段长和班主任的专业能力培训和学习提高，学校定期举办班主任工作研讨交流活动。学年初选派优秀教师担任班主任，平时做好培优转差工作。选派德才兼备的林昭娜老师担任少先队总辅导员，鼓励班主任、中队辅导员参加网络培训学习并全员结业，提升全员育人能力，努力实现班队基础建设规范化，班队活动经常化，班队工作自主化和创新化的“四化”目标。
近三年来，学校老师撰写的40多篇次德育论文在县级以上各类报刊发表或得奖；县级以上业务技能竞赛6人获奖。廖梅玲、许巧娜等老师被评为县级优秀教师；蔡庆春、林艺娟等老师被评为县级优秀班主任；林昭娜、林敬宽等老师被评为县级优秀少先队辅导员；廖梅玲、谢友福等老师被评为县级优秀共产党员。
（二）整合各种德育渠道 丰富各种德育实践
按县级德育工作计划对教师进行师德、法制教育，开展教书育人、管理育人、服务育人的“三育”活动，不断增强教师责任感与事业心。完善德育工作机制。
学校坚持德育为首、五育并举，形成“校长室——德育处——少先队部——班主任”齐抓共管的德育工作格局，建立起“学校——家庭——社会”三位一体的德育教育网络和一整套切实可行、符合学校实际的德育管理常规，落实德育教育的针对性和实效性。学校以《小学生日常行为规范》为标准，把规范学生的行为作为德育基础工作的重点之一。
1、落实“一周一个主题”， 进行爱国主义教育
利用少先队活动、国旗下的讲话、红领巾广播站、班队会、早会及专题讲座以爱国主义、集体主义、安全教育、感恩教育等为主题，开展了丰富多彩的活动。渗透民族精神教育，增强学生社会责任感，帮助学生树立正确的荣辱观。学校坚持每周一早晨举行隆重的升旗仪式。升旗仪式上，要求全体队员穿戴整齐、队礼标准、歌声宏亮、认真聆听领导、老师极具激励的国旗下讲话。学校还重视完善、创新“红领巾广播站”等资源优势，从而深入开展爱国主义和革命传统教育，激励每一个队员努力学习，奋发向上。
学校能抓住重要纪念日、节庆活动契机，开展“做一个有道德的人”、“争做四有新人”、“铭记历史 报效祖国”、“‘一二﹒九’班班有歌声”等专题讲座或活动，加强理想教育、爱国主义教育；班级每月至少召开一次主题班会，积极开展学系列德育活动，培养健康心理和良好的文明行为。校园文化氛围浓厚，学生积极参与各种兴趣小组活动。每学期定期举办体育节、艺术节、科技节、诵读节、书画节等活动。
2、抓实《守则》《规范》教育，注重行为习惯培养
学校始终将队员良好行为习惯的养成教育作为重点工作来抓，多次举办《守则》和《规范》讲座抓学生礼仪教育，抓“三个好”（在校做好学生、在家庭做好孩子、在社会做好少年）教育；抓“三习惯”（养成良好的学习习惯、生活习惯、
行为习惯）教育。抓好“三项”（品德教育、法制教育、安全教育）教育。逐步完善小公民人格 “民族精神教育指导纲要”。对学生进行民族精神教育，应该把重点放在文明礼仪习惯的培育上，通过培养小学生文明礼仪习惯来健全他们的小公民人格。开展争当“四好少年”主题活动。
3、创建校园文化氛围，发挥宣传育人功能
创建书香校园，打造育人环境。学校重视校园文化对学生的熏陶和激励作用，积极探索校园文化建设的途径和方法，不断提高办学品位。漫步在中心小学的校园，到处洋溢着温馨、和谐与健康。图文并茂安全警示、励志标语、精巧的布局、雅致的装饰、整洁的地面令人耳目一新；优美的橱窗墙报、醒目的办学目标、精美的壁画语录与与绿树鲜花交相辉映，默默地雕塑着师生的心灵，陶冶着师生的情操，形成了中心小学“勤奋、守纪、求实、创新”的校风，“崇德、博学、精业、爱生”的教风，“明理、笃行、尚学、善用”的学风。
4、注重学生干部培训，增强队员工作能力
几年来，学校大队委员及劝导队员都在“招聘——述职——竞选”等系列活动的规范操作中产生。由于是队员自己主动竞职，队干部个个对自己职位的取得倍感珍惜，工作的责任心、主动性明显增强。少先队大队部坚持大队例会制度，利用班队会时间，召集大中队干部研究队的工作，总结工作中的得失，安排部署队的活动，通过对队干部进行培训，从宏观上有效把握队工作的方向。近年来，队干部管理、组织能力明显增强。
（三）努力多方筹集资金，积极改善办学条件
近年来上级领导、镇村及社会贤达对教育十分重视，在资金上给予大量投入，使学校的办学条件得到不断改善。2009年,市教育局吴若萱副局长、第四支部蔡东林书记在县教工委、教育局有关领导的陪同下与中心校开展“三级联创”—献爱
心活动，捐献5000元人民币，同时捐献价值5000元的图书；安溪龙门林氏宗祠理事会捐献十万元、龙门镇拨付二十万元投入龙门中心小学学生宿舍楼的建设上； 2010年，官桥镇知名人士陈基渊先生送来近百套较新的课桌椅，龙门白芸村书记白洪枝先生教师节捐赠人民币1000元，并送来50套崭新的课桌椅；2011年2月又添置140套课桌椅（其中学生家长捐献80套，讲台桌5张），更换后教室内崭新的讲台桌和学生桌椅符合标准要求、舒适耐用，益于学生的身心健康；市到龙门村挂职的张书记争取30000元，用于中心小学围墙、挡土墙的修缮。
2010年，中心小学已投入七千多元对学校墙壁刷新、门窗加固、搭建楼梯、建造垃圾屋，刷新后的中心小学焕然一新；由于增加了寄宿生，学校投入2000多元进行宿舍改造，添置了床、被等；3000多元进行食堂的电路改造及设备的添置，8000多元进行各功能室及校园文化环境的布置；应用上级拨款，近50000元添置各种仪器：其中数学教具12077元，科学实验仪器15266元，体育器材2000多元、音乐器材8029元，美术器材4949元，综合实践器材4235元，不锈钢仪器架1100元，档案橱3750元，等等。充分利用各种教具仪器进行教学，做好各室各项记录，取得显著成效。
（四）抓好教师队伍管理 促进师资专业发展
我校一直将“全面提升教师素质，促进教师专业化发展”作为师资队伍建设的总目标，多渠道造就了一支献身教育事业、勇于开拓进取的专业化教师队伍。
1、加强师德师风建设
我校认真组织教师学习《义务教育法》、《教师法》和《中小学教师职业道德规范》，贯彻落实《福建省中小学教师职业道德考核办法》，制定《学校民主行风建设实施方案》和《师德师风考核办法》，积极开展师德师风教育活动，坚决执行师德20个“一票否决”规定，建立岗位责任制和考核奖惩制度。
2、拓展师资培训途径
认真制定教师发展规划，树立教师终身学习发展的新理念，把教学实践与研究、在职培训有机结合起来，促进教师持续发展，主要做法是开展教学讲座、组织校性研讨、外派培训、结对子学习等。一年来，我校先后派出教师50多人次参加县、市级教研活动，并与沼涛实小“结对子”开展教学研讨、学习交流，从根本上转变教师的教学观念、教学行为，有效提升教师教研技能与水平。教师进行现代教育技术培训，创新了教研活动方式。今年来我校相继让14位教师参加市级现代教育教学能力提升培训，8位教师参加县级现代教育技术能力培训。
3、真正落实评价机制
根据《安溪县小学教学常规管理规定》（修订），结合实际情况，认真制定《龙门中心小学教学常规管理要求》，进一步规范检查、落实等制度。坚持教师常规工作月检制度，学期末对教师“备、教、批、辅、考、访”等各项常规工作进行全面检评，加强指导和督查，提出相应教学反馈和建议，有效促进教师自觉落实、执行常规工作的积极性与实效性。
（五）重视学校安全工作 确保校园平安和谐
我们始终树立“安全第一”的思想，将安全教育工作摆在学校工作第一位，严格按照上级要求做好校园安全工作。按照上级有关规定，成立了学校安全工作领导小组和校园周边治安防范领导小组，认真制订《安全管理制度》《门卫管理制度》《节假日值班制度》《安全保卫制度》等一系列行之有效的制度，制定各种安全预案，做到逢会必讲安全，周周有安全教育重点，确实将安全工作落到实处。认真做好校园周边环境治安管理与隐患排查、整改工作，积极协调公安、交警等部门，专门聘请了学校保安员，安装了四个监控摄像头，完善技防、人防、物防设施，做好学校安全保卫工作。如：2010年11月邀请市汪晓辉老师到校开展“现
代消防知识讲座”；同月，邀请龙门派出所民警到学校举行“安全知识讲座”，取得较好的效果。
此外，还积极开展防震减灾演练活动，防患于未然。坚持晨检、汇报制度，扎实做好甲型H1N1流感疫情防控、学生疫苗接种工作以及学校突发公共卫生事件、手口足病的防控工作。做好假期安全教育工作，创建和谐稳定的校园环境。
（六）拓宽德育渠道，形成“三结合”教育合力
拓宽德育渠道是切实加强学校德育工作的重要途径。几年来，学校在加强德育工作重视学校教育、家庭教育、社区教育的紧密结合，使三方面教育互为补充，形成合力。
1、以家长学校为桥梁，搞好家校联系
几年来，学校加强家校联系，定期家访，通过各种途径引导家长树立正确的家教观念，提高家教质量；在与家长沟通方面，学校提出了五个转变，即变“声讨”为“研讨”、变“受训”为“尊重”、变“旁观”为“参与”、变“告状”为“自责”、变“请到学校”为“上门家访”，赢得了家长对学校教育工作的支持和配合。不定期进行家长、学生问卷调查，激励了更多的家长参与学校管理，支持教育事业。
2、以校外辅导员为纽带，以德育实践基地为载体，搞好三结合教育
学校多年来和政府、派出所、综合实践基地等有关单位紧密联系，建立德育基地 “龙门革命老区——革命传统教育基地”，组织学生参观、调查、活动。特别是法制教育更是常抓不懈，坚持开辟“法制之窗”，普及法律常识。每学期还聘请法制副校长或关工委领导等到学校做法制安全、理想教育等专题讲座，他们例举的一个个生动案例，都深受师生的喜欢、牢记并深受教育；此外，学校还邀请校外辅导员辅导员来校指导队员开展社区活动，如：利用综合实践基地、德育基地
对学生进行环保教育，教育学生不乱丢垃圾、节水、节电、废物回收利用等活动，使学生在学到相关知识的同时，更增强了环保意识。又如组织队员上街宣传法律知识，主动优化校园周边育人环境，教育学生远离“三室一厅”，和好书交朋友，争做知法守法小公民等。
2008年秋季，学校成功为安溪县“和谐课堂现场会”提供主会场，周秀娥、吕丽贤两位教师举行县片区主题为“和谐课堂”的教研活动，并向与会领导、专家展示我校教育教学常规管理、学前管理、德育成效等方面的特色。在李校长的组织带领下，今年学校确定福建省教育科学“十一五”2010年度基础教育“校本教研”立项课题《农村小学数学课堂有效教学策略的研究》为校性课题，并申报省级。
近年来，学校连续获得龙门镇2009年度、2010年度教育先进单位称号；获县“学校体育工作先进单位” 、等32届小学生田径运动会“学校体育道德风尚奖”称号，先后通过县级“平安校园”、“绿色校园”、“文明学校”、 “素质教育先进学校”、 “教学常规管理先进校”的验收和评估等诸多荣誉称号，并于2010年12月通过市级“义务教育标准化学校”的验收。
“以人为本，德育为先”，学校在创先活动中取得了一些成效。在总结创建工作的同时，我们清楚地看到，创先活动是一项长期的系统工程，我们将在上级的领导下，在全体师生的努力下，践行科学发展观，与时俱进，面对不断出现的新形势，勇于探索符合本校实际的德育工作模式，强化自己的德育特色，努力培育品学兼优的新世纪人才！
安溪县龙门中心小学
2011年3月
附件一：龙门中心小学2008-2009学年度获奖情况
龙门中心小学2009—2010学年度部分获奖情况
附件二：龙门中心小学2008-2009学年度部分学生获奖情况
龙门中心小学2009—2010学年度部分学生获奖情况