初 中 作 文 教 程 (500字)
初 中 作 文 教 程
（郑州市中原一中 常恒学）
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几点说明：
结一下，说得夸张一点，也算是作文教程吧。 但整个内容还
是以细节描写训练为主，几乎处处要求突出细节。
2、该教程主要是自用，同时提供给各位老师作参考，所以
重训练而轻理论，理论部分书上、网上到处都是，再写出来显
得多余。老师讲课时可适当口述补充，也可以由学生自己解决。
题的基础知识能够掌握，学习议论文也就易如反掌了。
4、文后附有部分引用的文章，部分章节附有教案和课件。
电子文档可以从目 录跳转到相应的位置。
目录：表达方式 描写训练 记叙的顺序 语言 线索 标题 开头 结尾 构思、立意和层次 叙事的角度 议论与抒情 写作手法 话题的对应 模仿 成竹在胸 例文 写作知识框架 跳转到文档结尾处
一、表达方式
描写、记叙、抒情、议论、说明 二、描写训练（返回目录）
按内容分：人物描写、环境描写（自然环境、社会环境）
1、人物描写：A、外貌描写 B、语言描写 C、动作描写 D、
神态描写 E、心理描写
训练：（和上边内容并非对应关系）
所有训练都必须突出细节。
A、仔细观察并描写父母的外貌。
B、仔细看图片，说说作者主要抓住了什么细节，并写出来。
（“希望工程”宣传画上的小女孩；“思想者”；越南战争照片“火从天降”。）
C、母亲缝补衣物、父亲劳作。可以把孟郊的《游子吟》改
写成记叙文，要注意其中的细节。
D、运动场上，长跑，最前边的和最后的运动员。
E、偶然落在窗台上的两只鸽子。
2、环境描写
A、自然环境：（一切景语皆情语，情景交融。）
作用：烘托气氛，衬托。
刘欢的MTV《从头再来》中风雨的镜头，路遥的长篇小说《人生》开头的风雨，不但烘托了气氛，而且暗示了人物的命运。（人生 第一章 农历六月初十，一个阴云密布的傍晚，盛夏热闹纷繁的大地突然沉寂下来；连一些最爱叫唤的虫子也都悄没声响了，似乎处在一种急躁不安的等待中。地上没一丝风尘，河里的青蛙纷纷跳上岸，没命地向两岸的庄稼地和公路上蹦窜着。天闷热得像一口大蒸笼，黑沉沉的乌云正从西边的老牛山那边铺过来。地平线上，已经有一些零碎而短促的闪电，但还没有打雷。只听见那低沉的、连续不断的嗡嗡声从远方的天空传来，带给人一种恐怖的信息——一场大雷雨就要到来了。）
张洁的《挖荠菜》中，小主人公因饥饿偷地主家的玉米棒
被追打，牧童、牛羊、小鸟都回家了，只有她不敢回家。 《诗经·君子于役》中的句子“牛羊下括”“何其有佸” 《上学歌》中的花儿、鸟儿。 《乡间的小路》
也有类似于白描的手法： 《月亮之上》
《秋思》枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
《窦娥冤》行刑一节（血溅白练、六月飞雪、大旱三年）
训练：月夜（幸福时，悲伤时），蒙蒙细雨（高兴时，悲伤
时）
B、社会环境：
作用：设置人物活动的大背景。
《邓稼先》的开头
训练：
比如荆珂的故事。
把古代的一个历史人物或文学作品中的典型人物放到现代
社会中，表现一个现代意义较强的主题。
按角度分（《口技》、《观潮》、《陌上桑》都是正面描写和侧
面描写相结合的典范）：
1、正面描写：第八册第28课《观潮》
2、侧面描写：《观潮》、查词典解决“沉鱼落雁、闭月羞花”，
训练：1、正面描写和侧面描写相结合，描写盛开的鲜花。
2、正面描写和侧面描写相结合，描写街头乞丐的可怜。
其它类型：
1、细节描写（细腻才能传神，此处尤为重要。）：
细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、
人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写。
观古今中外的名家经典，无论短文长篇，在细节上都是精
雕细琢，这也是其成为传世佳作的一个重要原因。
中学生学习写作，也可以从“抓住细节”这个方法入手，细
节描写把握住了，其它问题将会迎刃而解。为什么这样说呢？
因为几百字的短文，往往是抓住某一个细节来表情达意的，为了写好这个细节，必须前后加以铺垫，然后展开，也就有了结构、手法等等，实际上是一件很自然的事。这就好比要吃到自己田里的西瓜，就必须播种、施肥、整枝、打杈一样。
例如：《再别康桥》。 《人生》和《盯梢》这两部小说的细节也特别好，值得仔
细欣赏，但因为都属于爱情题材，所以语文教材没有选，本教材由于篇幅所限，只有电子版附有全文。
细节描写的方法之一是从不同的角度，运用各种修辞对事
物进行描写。例如朱自清的《春》（草、花、风、雨、人，视觉、听觉、触觉等角度，比喻、拟人等修辞，正面描写与侧面描写相结合）
训练：本专题大部分训练都是细节描写。
1、赏析经典古诗中经典细节。
2、赏析《乡愁》中的细节。
3、把孟郊的《游子吟》中的细节写得更细致些。
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
2、场面描写
场面描写与环境描写的不同在于：环境描写是描写人物活
动的客观环境；而场面描写是以人物活动为中心的“动态”的描写。
训练：农村的交流会
3、多角度描写：（同其它描写并非同一划分标准）从视觉、
听觉、嗅觉、触觉等不同的角度，如《春》；或者侧面与正面想结合，如《观潮》。等等。
训练：已经是12月中旬了，教学楼前的花坛里还有两朵月
季花，一粉一红，凌寒开放，你不觉得值得一写吗？运用各种修辞（参见“语言”部分），从多个角度进行描写。
三、记叙的顺序（返回目录）
1、顺叙：余光中的《乡愁》
2、倒叙：（开头更有悬念）张艺谋的《英雄》，《泰坦尼克
号》
3、插叙：（插入有关的情节）《羚羊木雕》中换裤子的情节
4、补叙：《一个矿工的遗书》（末尾的交代）（《名言》2007、
3）
训练：把《现代汉语词典》上的《拔苗助长》按各种顺序
写一遍，看效果有何不同。 四、语言（返回目录）
凡大家经典，观其语言，大多比较平淡，明艳华丽的很少。
但这并非与生俱来，想必也是经历了一个从平淡如水到刻意追求华丽，最后繁华落尽，回归朴实的过程。那么，作为一个中学生，在语言上刻意为之，做一些练习，也就无可厚非了。
从修辞（参见课件）做起。按由主到次的顺序：比喻、比
拟、排比（段）《我愿意是急流》、双关、对偶、反复、夸张“燕山雪花大如席”、设问、反问、反语、呼告、通感
本专题主要供教师讲课和做训练时参考，所以是提纲式的，
重训练而轻理论，空缺的理论甚至在《现代汉语词典》上都能找得到。至于给学生的，可以只是一个研究课题，比如研究几种修辞。目的并非只为获得修辞方面的知识，而是要他们学会学习的方法——要自己动手，也就是自学。
附：欣赏
歌曲中的修辞及写作手法 《天仙配》比兴、比喻、拟人；环境的衬托。
《长恨歌》：在天愿为比翼鸟，在地愿为连理枝。 《怀念战友》（《冰山上的来客》插曲）可结合电影有关情
节夸张、比喻；环境的衬托（一班长为了守住哨卡，冻成了雕
像，雪山的轰响……） 《吐鲁番的葡萄熟了》双关 《月亮之上》：大量运用拟物
《花儿为什么这样红》设问、比喻、拟物；托物言志
《窦娥冤》行刑一节（血溅白练、六月飞雪、大旱三年）
训练：（要求必须多使用修辞）
1、各举一例
2、仿句（中招试题集上有很多）
3、描写学校的葡萄长廊
4、公园的草地
5、模仿《我愿意是急流》排比段的形式，结合泰戈尔的《金色花》的思想内容，写一首表达对父母的爱的散文诗。 五、线索（返回目录）
人、物、情、景皆可作为线索，甚至一个动作、一个眼神
也可作为线索。
人：莫泊桑的《我的叔叔于勒》、张艺谋的《红高粱》、潘
长江的《举起手来》中的“我”。
物：思想感情的凝聚物。《羚羊木雕》、《听泥土说话》、《一个苹果》、《枣核》、《落花生》、《桌布》。
情：老舍的《母鸡》、鲁迅的《阿长与〈山海经〉》、《丰碑》
（往往采用扬抑结合的手法）
景：《山楂树》、朴树的歌曲《白桦林》、
动作：《挥手之间》、《夜半，赤脚为你开门的人》
眼神：《别用眼睛骂他》
伤疤：《爱的伤疤》
一句话：《妈妈喜欢吃鱼头》、《地震中的父子》
训练：
1、检查以前的作文，看自己是否安排了线索。
2、看语文课本上的课文都用了什么线索。
3、模仿《桌布》写一篇文章，着重看是否会安排线索。如
果能安排成一明一暗两条线索会更好。 六、标题（返回目录）
主题等都可以做标题，议论文的论点也是最常见的标题。
怎样使题目更吸引人呢？
一是使用各种修辞。
例如：
比喻与象征：《牛虻》、《萌芽》；
夸张：《世界很小是个家》；
引用：《你不该悄悄地走开》
双关：鲁迅的《坟》、《药》
设问（或疑问）：《孩子能不能搞研究？》魏巍的《谁是最
可爱的人》
反问：《这能全怪我吗？》
呼告：《妈妈，我想对你说！》
对比：《战争与和平》、《好汉与强盗》
二是标新立异：《大猪小猪落玉盘》、《卖女孩的小火柴》、《刻舟不为求剑》、《玩物并不丧志》
训练：
1、请各找一例。
2、对以上各种类型各拟一两个标题。在以后的写作中要注
意看自己的标题属于哪种类型。
七、开头（文后附有该部分教案，此处不再重复） 八、结尾（返回目录）
1、自然结尾：故事讲完了就算了。《从百草原到三味书屋》
2、呼应开头：《冰河世纪》、《泰坦尼克号》
悟结尾。《妈妈喜欢吃鱼头》
4、议论抒情结尾：点明主旨，画龙点睛。鲁迅的《阿长与
〈山海经〉》。“仁厚而黑暗的地母呵，愿在你的怀里永安他的
魂灵！”
5、困惑类：《羚羊木雕》（这能全怪我吗？）《追踪白灵》
6、引人深思：（和困惑类基本一样。）《电影《终结者》2》，
又名《未来战士》
7、出人意料：欧亨利手法的结尾。
训练：
1、说说后边的例文都属于哪种结尾。
2、找一篇文章，把它的结尾改成各种类型，看效果有什么
不同。 九、构思、立意和层次（返回目录）
实际上，此项内容更多地是体现在细节的准备过程中和写
作手法上，这里就不多说了。
首尾呼应、卒章显志、出人意料、扬抑结合、反弹琵琶、《牡丹的拒绝》、《失约的荆珂》、《刻舟不为求剑》、《玩物并不丧志》、
《杜工部告天下书》、《好汉与强盗》、《苦难是财富还是屈辱》 小标题《乌鸦送饭》 十、叙事的角度（返回目录）
全知全能叙事：往往用第三人称
有限叙事：往往用第一人称
叙事人称指作者表达思想意图时使用的人称，通常有第一
人称、第二人称（可归入第一人称）、第三人称。
站在不同的角度叙事，效果也大不相同。比如叙述童年的
事情，要么拔高到成年人的角度去写（鲁迅的《风筝》），要么
用用小孩子的目光来看事情，但后者要有装傻充憨的功夫（女
作家张洁的中篇小说《盯梢》、《拣麦穗》）。《妈妈喜欢吃鱼头》
的结尾句：
打那以后，我悟出了一个道理：女人做了母亲，便喜欢吃
鱼头了。
训练：
呼唤，来自父母、朋友……“呼唤”这个话题，可以实写，也
可以虚写（比如无声的呼唤）。
以“呼唤”为话题，模仿《盯梢》的视角，写一件童年往事。
十一、议论与抒情（返回目录）
作用：点明主旨，画龙点睛。近几年的中招考试，很多改
卷老师把文中是否有精彩句子作为考察学生语言表现力的一
个方面。但那种用华丽的辞藻、排比的句式堆砌起来的精彩句
并非什么样的文章都适用的，比如朴实的记叙文。朱自清的文
章比较常见，鲁迅的文章里则很少有。
鲁迅的《阿长与〈山海经〉》。“仁厚而黑暗的地母呵，愿在
你的怀里永安他的魂灵！”
老舍的《母鸡》结尾对母鸡的评价。 《善意的沉默》结尾对企鹅头领的评价。 《授人以欲》中对父亲的评价。
训练：（要注意作者有时候是“先得言，后得事”）
下来。
2、找出例文中的议论和抒情。
3、先找到一条自己感悟到的生活哲理，再找一件事（可以
虚构）来表现，写文章的时候注意加上议论和抒情的句子。 十二、写作手法（返回目录）
1、平铺直叙法：一切顺其自然，类似于白描，让读者在真
实面前产生共鸣，产生震撼。《一个矿工的遗书》（《名言》2007、
3）
2、古为今用、反弹琵琶、借古讽今：
鲁迅的《故事新编》
《杜工部告天下书》
《失约的牡丹》（不为富贵所动，被武则天贬到洛阳，反而
成就了一个“甲天下”的城市）
《失约的荆珂》（没有完成使命）
《刻舟不为求剑》（为吸取教训，不再犯同样的错误。）
《大话西游》（事业与爱情不能两全时，至尊宝选择了去西
天取经。）
3、套改范文：将特别好的文章拿来套改，赋予它新的内容
和思想，未尝不可，《小小说选刊》上好多都是模仿之作。《相
亲》和《败在细节》的构思几乎是一样的，后者虽是模仿前者，
但却有时代感。
4、对比：
A、对待同一事物态度的对比。
《相亲》、《败在细节》（招聘）、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》
B、同一事物两个方面的对比。
《三国演义》中庞统外貌丑陋却才华出众。安徒生的《茅屋》