创新杯征文全国一等奖(《树枝》(1600字)作文
精选作文:创新杯征文全国一等奖(《树枝》(1600字)作文
树枝
大兴安岭总有灵精般的生命在律动着。
律动的灵精总有大半年的时间都伴着粹白的雪。
雪的下面呀，无声无息地生长着肥厚可爱的木耳、猴头、松茸、还有和雪色一样洁白的野生百合。
雪的上面呀，漫山遍野地奔跑着獐狍、狼熊、小鹿和小兔。对了，还有小兽般的少年——洛卓。
（一）
爷爷总会给洛卓讲着回忆里的旧事。
“爷爷年轻的时候，咱们鄂伦春族人还没有定居呢。”爷爷用火钳拨动着炉子里的炭火，“那时候，我们族人一起，到处游猎。只要是在这林子里，我们就走到哪算到哪儿。那些年头呦，獐狍野兔，满山都是，多到你打也打不完！”
“现在不也一样么？”，洛卓抬起看着爷爷，“狍子啦，小鹿啦，兔子啦，只要你出门去找，满山满林子都可以见得着。”
“不一样咯！不一样喽！现在和那时候比，真的是少多了！”，爷爷垂下眼皮，停下拨弄火钳的手，“真的是少多了啊！”
洛卓抿着小嘴不说话，静静的听着炉子里的火烧地噼里啪啦的。
坐在对面的爷爷，佝偻着身子，烤着火。老猎人年轻时的锋利和棱角，已经被几十年的的风雪打磨的圆滑而温润，矫健的身手也已大不如前。老人脸上留下的，只有岁月的沟壑纵横和脉脉的温情。
咕嘟咕嘟——炉子上水壶里的水开了。
爷爷站起来，提起水壶，想往开水瓶里上水。
“我来”，洛卓接过爷爷手里的水壶，哗啦啦地往开水瓶里灌水。
“那时候，人们一大早就出门打猎，”爷爷慢慢地坐回炉火旁边，“带小孩的人就先把孩子挂在树枝上，然后再去打猎。打猎回来了，就把孩子抱回去。爷爷呀，小时候就是在树杈杈上长大的呢！”
“爷爷，你也有这样把我挂在树枝上过吗？”，洛卓把瓶塞盖回开水瓶口上。
“没有”，爷爷一把揽过洛卓，“现在我们族人早都已经定居了。建国后，国家把房子都给我们建好了，政府的森林铁路也一寸一寸地修进来，我们缺的物资呀，都由火车拉进我们这林子里。从前天天作伴的动物们，也都陆陆续续都变成了保护动物。现在呀，不再需要打猎了，也不再能够打猎了。也就不用把你挂在树杈上喽！”
“要是还能打猎就好了！挂在树枝上长大肯定比现在这样有趣些。”，洛卓失落地这样想。
爷爷站起身，披上皮袄，走到门口。
“我去院子里看看那几头鹿”，爷爷推开门，“你自己坐会儿”。
洛卓知道，鹿是爷爷的命根子，每年割鹿茸的时候，总会有几个陌生人来收购。爷爷说，那是政府派来的人。
每次出去看鹿，爷爷一看就是几个小时，洛卓可不想这样傻坐着。
洛卓披上皮袄，一溜小跑，穿过自家的院子，跑到林子里去。
身后远远的传来爷爷的声音，“喂，你到哪里去呦！”。
（二）
漫山森海的小山头，明朗敞亮的天空。
棕褐色的皮袄裹着少年十一、二岁发育着的的身体。洛卓就这样，奔跑在雪地里，穿梭在林木间。
初春的天气真冷——呵气成霜。
“应该跑的够远了”，洛卓停下脚步，轻轻的喘着气。
常年在雪地里养着，洛卓的小脸在阳光下显得白皙而干燥。他明亮而倔强的眼睛像是扑闪的冰晶一样，折射着莹莹的光。
洛卓走到一颗大大的松树前。
“树！”，洛卓指着大松树，“你看我怎么把我自己挂到你上面去！”
连助跑都省去了，洛卓就像一个小松鼠，三下两下毫不费力地就上了树。
洛卓坐上一个枝头，自豪地摇晃着双腿，高高远远地望着身下的一切。
然而，除了成片的树和树顶头覆着的白皑皑的雪，洛卓什么也没看见。
忽然，洛卓看见远远的那边，结冻的小溪旁，好像有什么东西在动。
是什么呢？洛卓坐在树枝上，伸出脑袋，顺着那个方向望去。
是鹿！是在森林里生活着的小野鹿！
一只小鹿机警地探出头，环视小溪边的状况。
一切平静，小鹿开始试探地舔开小溪边的雪，然后嚼了嚼了雪下的新草。
洛卓往前挺了挺身子，抓紧了树枝，看呆了。
新草好像很鲜嫩美味的样子，小鹿大嚼几口，抬起头呦呦地唤了几声，然后四、五只小鹿就从四周的木丛里窜了出来，雪地上不一会就印满了小鹿们的小蹄印。
“林子里鹿多机灵啊！”，洛卓咕哝着，“可不像家里面爷爷养的鹿，木呆呆的。”
说着，洛卓又把身子往前伸了伸，树枝也开始随着洛卓一起颤颤晃动。
小鹿们窃窃私语般的把头凑在一起，享用着这初春新生的小草。
前面交错的树干挡住了洛卓的视线，洛卓往旁边移了移。
树枝随着洛卓的移动而摇摆的更加剧烈，几乎被压弯了腰，雪纷纷从摇摆的树枝上坠落下来。
有些不堪重负的树枝看起来岌岌可危。
洛卓挺了挺身子。
咔嚓——
洛卓又往前挪了挪。
咔嚓咔嚓——树枝断掉了。
洛卓从树枝上掉了下来，摔在了松软的雪地上，把雪地砸出了一个坑。
被压垮的大松枝也垂下来，像一把斜放的大扫把，一端连着树枝，另一端则耷拉地落在雪地上。
洛卓从那被自己砸出的雪坑中爬了起来，拍拍屁股，看着自己的“杰作”，呵呵的傻笑起来。
兀的，洛卓好像想起了什么，他头也不回地就往小溪的方向跑去。
可是，在不知不觉中，洛卓已经离家的方向，越跑越远。
（三）
结冻的小溪，安静的躺着。像时间停滞了一样，甚至忘记了流淌。
小溪周围的雪地上布满了小鹿的脚印，可酒足饭饱的小鹿们却早已无影无踪。
洛卓有些失望，远远地跑过来却没见着小鹿。
他看了看天色，估计已经下午三点多钟了。
“时间不早了，我还是回去吧。”洛卓很清楚，初春的大兴安岭，夜幕总是早早的就降临。
有些疲惫的洛卓跑不动了，他开始慢慢往回走。
远远的，洛卓看见洁白的雪地上有一团火红的东西在动着。
是什么？洛卓来了精神，一溜小跑地朝那方向奔去。
快靠近的时候，洛卓看清楚那是一个穿着红色棉袄的人，坐着雪地里，好像受了伤。
“你是谁？”洛卓朝他走去。
那个穿着棉袄的人回过头，像看见救星般地看着洛卓。
“记者，”他答道，“我被这倒下的松枝挂伤了脚，你能帮帮我吗？”。
他的声音有一点颤抖，像是冻僵了。
“行。”洛卓在他的身边蹲下。
“严重吗？”洛卓抬起头看他的脸——那是一个四十来岁的男人，脸冻的红紫僵硬，嘴唇哆哆嗦嗦地颤动着。
“不严重，”他嘴里呼出白白的汽，“只是迷路了，冻僵了，动不了了。”
“得赶紧送他到就近的地方歇息才是！”，洛卓想着。
洛卓知道，零下几十度的温度，一旦冻僵时间过长，是很危险的。
洛卓环顾四周，突然看到了那个绊倒记者叔叔的树枝。
那不正是被自己折断的树枝么？——树枝边的雪地上还有自己摔下来砸的大雪坑。
洛卓看了看记者叔叔，只觉脸上火辣辣的在烧。
“有办法帮我吗？”，叔叔翕动着嘴唇问道。
“额……”，洛卓回过神来，“有！”
洛卓抬起他的手，搭在自己肩上，“我带你去姚大伯家吧，他家离这近，还有热酒喝。”洛卓搀起那个叔叔，“本来想带你去我家的，可是我家离这太远了！”
“谢谢你啦”，记者叔叔的胳膊僵僵地搭在洛卓身上。
洛卓这时只觉瘦瘦的叔叔压在自己肩头，仿佛有千斤重！
“要不要告诉这个叔叔，那条绊倒他的树枝是自己弄断的呢？”，洛卓咬着下唇想。
“不，不”，洛卓在心里摇着头，“如果这个城里来的叔叔知道这事儿的话，一定会怪我的。”
“可是。。。。。。”，洛卓搀着叔叔一步一步往前走。
“明天，”洛卓想着，“明天一定要告诉叔叔，告诉他关于那个绊倒他的树枝的故事！”。
就这样，一段时间里，记者叔叔和洛卓，就这样沉默地，走着走着。
远远望去，在天色渐黑的森林里，一高一矮的两个背影，深一脚浅一脚地踩在雪地上，渐行渐远。
身后，是几行歪歪扭扭的脚印。
（四）
姚大伯家的暖黄色的灯亮着，映着周围的雪，格外温暖，却又格外的朦胧。
洛卓上前去敲了敲门。
开门的正是姚大伯——东北男人一贯的高大魁梧，和鄂伦春族人特有的热情让这个中年男人看起来特别的可亲可信。
姚大伯一开门就看见洛卓的肩头上搀着一个中年男人，他什么也没多问，立刻就会了意，忙把记者大叔搀了进门。
洛卓在门口站了片刻，对房子里面喊：“记者叔叔，你就在这歇下吧。我明天，明天再来看你！”
说完，洛卓转头就跑。
“哎——洛卓！”，大伯在身后叫着，“不进来坐会儿吗？”。
“不了！”，洛卓一边跑一边说，“天晚了，爷爷会着急的！”
（五）
雪地里的夜晚又冷又黑。
洛卓几乎看不见回家的方向。
伴随着天越来越黑，洛卓的心也越来越慌。
小时候，爷爷常说，森林里的夜晚总有目光炯炯的豺狼虎豹，总有站起来有两米长的黑瞎子，总有低到难以忍耐的气温。
“怎么办呢？”，洛卓几乎是带着哭腔低下了头。
在满是树木的林子里，洛卓一点办法也没有，只有一个人无助地蹲在雪地上。
雪地静谧的什么声音都没有。
等洛卓再次站起身来的时候，他仿佛看见远处有手电筒晃动的灯光。
他疑惑地朝着灯光的方向跑去。
“爷爷？”
“爷爷，是你吗？”
他听见远远的传来不清晰但却熟悉的声音。
“洛卓——，洛卓——”。
真的是爷爷！真的是爷爷！
“这儿！爷爷——，这儿！”，洛卓朝着手电筒光亮的方向不住的挥着手。
爷爷慢慢的走近了，手电的光打在洛卓的脸上。
洛卓一下朝爷爷扑了过去。
爷爷揽过洛卓，如释重负地笑了起来，“好了，好了，找到你就好喽！”。
爷爷牵起洛卓的手，“你个小鬼机灵，跑到哪去了？爷爷可急坏了！”。
“爷爷，这是长长的故事”，洛卓牵着爷爷边走边说，“我得回到家，在炉火旁边给你慢慢讲呢！”
“呦呵呵，爷爷今天上午的故事还没讲完，你又有故事了？”
“嗯！”，洛卓用力的点点头，“不过得等到明天，今天我累了，明天休息好了，我再给你讲！”
“明天，明天爷爷还得进林子里找一条树枝呢，家里的鹿圈破掉了。得找一条树枝把它补起来。”
“树枝？”，洛卓昂起头，脑海中浮现的全都是被自己折断的树枝的画面。
“爷爷！”，洛卓说，“我知道有一个地方，有一条断掉的树枝！爷爷，明天我带你去找吧！”
“你也去找树枝？你明天难道不要想想该怎么讲你的故事吗？”爷爷呵呵笑着说。
“当然讲，我要讲的，就是一个树枝的故事！”
“好，好，那就让去找树枝的孩子，明天给爷爷讲一个关于树枝的故事吧！”
“对了！爷爷，你明天陪我去一趟姚大伯家吧！”
“去姚大伯家干嘛？”
“去告诉姚大伯和记者叔叔一个关于树枝的故事呀！”
“记者叔叔？”，爷爷疑惑的问。
“嗯！”，洛卓回过头，远远望向姚大伯家的方向，想着明天要怎么告诉记者叔叔，那个树枝，背后的故事。
江西九江浔阳区九江三中高二:郭子涵
篇一：创新杯征文全国一等奖作文《树枝》
创新杯征文全国一等奖作文《树枝》
树枝
大兴安岭总有灵精般的生命在律动着。
律动的灵精总有大半年的时间都伴着粹白的雪。
雪的下面呀，无声无息地生长着肥厚可爱的木耳、猴头、松茸、还有和雪色一样洁白的野生百合。
雪的上面呀，漫山遍野地奔跑着獐狍、狼熊、小鹿和小兔。对了，还有小兽般的少年——洛卓。
（一）
爷爷总会给洛卓讲着回忆里的旧事。
“爷爷年轻的时候，咱们鄂伦春族人还没有定居呢。”爷爷用火钳拨动着炉子里的炭火，“那时候，我们族人一起，到处游猎。只要是在这林子里，我们就走到哪算到哪儿。那些年头呦，獐狍野兔，满山都是，多到你打也打不完！”
“现在不也一样么？”，洛卓抬起看着爷爷，“狍子啦，小鹿啦，兔子啦，只要你出门去找，满山满林子都可以见得着。”
“不一样咯！不一样喽！现在和那时候比，真的是少多了！”，爷爷垂下眼皮，停下拨弄火钳的手，“真的是少多了啊！”
洛卓抿着小嘴不说话，静静的听着炉子里的火烧地噼里啪啦的。
坐在对面的爷爷，佝偻着身子，烤着火。老猎人年轻时的锋利和棱角，已经被几十年的的风雪打磨的圆滑而温润，矫健的身手也已大不如前。老人脸上留下的，只有岁月的沟壑纵横和脉脉的温情。
咕嘟咕嘟——炉子上水壶里的水开了。
爷爷站起来，提起水壶，想往开水瓶里上水。
“我来”，洛卓接过爷爷手里的水壶，哗啦啦地往开水瓶里灌水。
“那时候，人们一大早就出门打猎，”爷爷慢慢地坐回炉火旁边，“带小孩的人就先把孩子挂在树枝上，然后再去打猎。打猎回来了，就把孩子抱回去。爷爷呀，小时候就是在树杈杈上长大的呢！”
“爷爷，你也有这样把我挂在树枝上过吗？”，洛卓把瓶塞盖回开水瓶口上。
“没有”，爷爷一把揽过洛卓，“现在我们族人早都已经定居了。建国后，国家把房子都给我们建好了，政府的森林铁路也一寸一寸地修进来，我们缺的物资呀，都由火车拉进我们这林子里。从前天天作伴的动物们，也都陆陆续续都变成了保护动物。现在呀，不再需要打猎了，也不再能够打猎了。也就不用把你挂在树杈上喽！”
“要是还能打猎就好了！挂在树枝上长大肯定比现在这样有趣些。”，洛卓失落地这样想。
爷爷站起身，披上皮袄，走到门口。
“我去院子里看看那几头鹿”，爷爷推开门，“你自己坐会儿”。
洛卓知道，鹿是爷爷的命根子，每年割鹿茸的时候，总会有几个陌生人来收购。爷爷说，那是政府派来的人。
每次出去看鹿，爷爷一看就是几个小时，洛卓可不想这样傻坐着。
洛卓披上皮袄，一溜小跑，穿过自家的院子，跑到林子里去。
身后远远的传来爷爷的声音，“喂，你到哪里去呦！”。
（二）
漫山森海的小山头，明朗敞亮的天空。
棕褐色的皮袄裹着少年十一、二岁发育着的的身体。洛卓就这样，奔跑在雪地里，穿梭在林木间。
初春的天气真冷——呵气成霜。
“应该跑的够远了”，洛卓停下脚步，轻轻的喘着气。
常年在雪地里养着，洛卓的小脸在阳光下显得白皙而干燥。他明亮而倔强的眼睛像是扑闪的冰晶一样，折射着莹莹的光。
洛卓走到一颗大大的松树前。
“树！”，洛卓指着大松树，“你看我怎么把我自己挂到你上面去！” 连助跑都省去了，洛卓就像一个小松鼠，三下两下毫不费力地就上了树。
洛卓坐上一个枝头，自豪地摇晃着双腿，高高远远地望着身下的一切。
然而，除了成片的树和树顶头覆着的白皑皑的雪，洛卓什么也没看见。
忽然，洛卓看见远远的那边，结冻的小溪旁，好像有什么东西在动。
是什么呢？洛卓坐在树枝上，伸出脑袋，顺着那个方向望去。
是鹿！是在森林里生活着的小野鹿！
一只小鹿机警地探出头，环视小溪边的状况。
一切平静，小鹿开始试探地舔开小溪边的雪，然后嚼了嚼了雪下的新草。
洛卓往前挺了挺身子，抓紧了树枝，看呆了。
新草好像很鲜嫩美味的样子，小鹿大嚼几口，抬起头呦呦地唤了几声，然后四、五只小鹿就从四周的木丛里窜了出来，雪地上不一会就印满了小鹿们的小蹄印。
“林子里鹿多机灵啊！”，洛卓咕哝着，“可不像家里面爷爷养的鹿，木呆呆的。”
说着，洛卓又把身子往前伸了伸，树枝也开始随着洛卓一起颤颤晃动。
小鹿们窃窃私语般的把头凑在一起，享用着这初春新生的小草。
前面交错的树干挡住了洛卓的视线，洛卓往旁边移了移。
树枝随着洛卓的移动而摇摆的更加剧烈，几乎被压弯了腰，雪纷纷从摇摆的树枝上坠落下来。
有些不堪重负的树枝看起来岌岌可危。
洛卓挺了挺身子。
咔嚓——
洛卓又往前挪了挪。
咔嚓咔嚓——树枝断掉了。
洛卓从树枝上掉了下来，摔在了松软的雪地上，把雪地砸出了一个坑。
被压垮的大松枝也垂下来，像一把斜放的大扫把，一端连着树枝，另一端则耷拉地落在雪地上。
洛卓从那被自己砸出的雪坑中爬了起来，拍拍屁股，看着自己的“杰作”，呵呵的傻笑起来。
兀的，洛卓好像想起了什么，他头也不回地就往小溪的方向跑去。
可是，在不知不觉中，洛卓已经离家的方向，越跑越远。
（三）
结冻的小溪，安静的躺着。像时间停滞了一样，甚至忘记了流淌。
小溪周围的雪地上布满了小鹿的脚印，可酒足饭饱的小鹿们却早已无影无踪。
洛卓有些失望，远远地跑过来却没见着小鹿。
他看了看天色，估计已经下午三点多钟了。
“时间不早了，我还是回去吧。”洛卓很清楚，初春的大兴安岭，夜幕总是早早的就降临。
有些疲惫的洛卓跑不动了，他开始慢慢往回走。
远远的，洛卓看见洁白的雪地上有一团火红的东西在动着。
是什么？洛卓来了精神，一溜小跑地朝那方向奔去。
快靠近的时候，洛卓看清楚那是一个穿着红色棉袄的人，坐着雪地里，好像受了伤。
“你是谁？”洛卓朝他走去。
那个穿着棉袄的人回过头，像看见救星般地看着洛卓。
“记者，”他答道，“我被这倒下的松枝挂伤了脚，你能帮帮我吗？”。
他的声音有一点颤抖，像是冻僵了。
“行。”洛卓在他的身边蹲下。
“严重吗？”洛卓抬起头看他的脸——那是一个四十来岁的男人，脸冻的红紫僵硬，嘴唇哆哆嗦嗦地颤动着。
“不严重，”他嘴里呼出白白的汽，“只是迷路了，冻僵了，动不了了。” “得赶紧送他到就近的地方歇息才是！”，洛卓想着。
洛卓知道，零下几十度的温度，一旦冻僵时间过长，是很危险的。
洛卓环顾四周，突然看到了那个绊倒记者叔叔的树枝。
那不正是被自己折断的树枝么？——树枝边的雪地上还有自己摔下来砸的大雪坑。
洛卓看了看记者叔叔，只觉脸上火辣辣的在烧。
“有办法帮我吗？”，叔叔翕动着嘴唇问道。
“额??”，洛卓回过神来，“有！”
洛卓抬起他的手，搭在自己肩上，“我带你去姚大伯家吧，他家离这近，还有热酒喝。”洛卓搀起那个叔叔，“本来想带你去我家的，可是我家离这太远了！”
“谢谢你啦”，记者叔叔的胳膊僵僵地搭在洛卓身上。
洛卓这时只觉瘦瘦的叔叔压在自己肩头，仿佛有千斤重！
“要不要告诉这个叔叔，那条绊倒他的树枝是自己弄断的呢？”，洛卓咬着下唇想。
“不，不”，洛卓在心里摇着头，“如果这个城里来的叔叔知道这事儿的话，一定会怪我的。”
“可是。。。。。。”，洛卓搀着叔叔一步一步往前走。
“明天，”洛卓想着，“明天一定要告诉叔叔，告诉他关于那个绊倒他的树枝的故事！”。
就这样，一段时间里，记者叔叔和洛卓，就这样沉默地，走着走着。
远远望去，在天色渐黑的森林里，一高一矮的两个背影，深一脚浅一脚地踩在雪地上，渐行渐远。
身后，是几行歪歪扭扭的脚印。
（四）
姚大伯家的暖黄色的灯亮着，映着周围的雪，格外温暖，却又格外的朦胧。
洛卓上前去敲了敲门。
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4、“剪果树枝”材料作文写作导引
苏教版9
千万选择在微妙一瞬间
——“剪果树枝”材料作文写作导引
江苏滨海 许守章
【聚精会神】
阅读下面一则材料，按要求作文。
一个孩子到果园，看见爷爷正在梯子上咔嚓咔嚓地把果树上的一些枝条剪下来，小孩拿起一根枝条，说：“爷爷，它们长得好好的，你把它们剪掉多可惜！”爷爷说：“傻孩子，剪掉它们，果树才能长得更好呢！”
爷爷剪枝条的事可以给我们许多启示，确定一个议论中心，联系现实生活中的某些人或事，写一篇议论文，题目自拟。
【拨云见日】
这是一篇发散型材料作文的材料，因为意蕴丰富，解读空间很广，以此为材料作文，可供选择的写作角度很多。立意是写好材料作文的关键，可以在阅读时通过识别关键句、找准中心句、捕捉特殊句等方法来把握到材料的中心，从而确定正确的立意。本材料中的关键句很显然是“傻孩子，剪掉它们，果树才能长得更好呢！”这个关键句其实就是作文的正确立意。结合材料理解这句话，可以解释为爷爷的成才观。在他看来，一棵果树，如果你选择那茂密而华美的枝枝叶叶，就必须放弃得到丰硕的果实的机会；如果你选择硕果累累的果树，就必须舍弃那华丽的外表。同样，在现实生活中，许多人会因为一时的成功而骄傲自满。那么，他们就像是果树上茂密的枝条，只是虚有其表，终有一天会衰落，会被人遗忘。只有放弃它那华丽的外表，放弃所得到的虚有的名誉，踏踏实实地寻找。真正成功的人才是最聪明的人。
【登高望远】
角度一：剪掉好，还是不剪掉好？
只有懂得选择的人才会终身受益。如果被眼前的诱惑所吸引，则会适得其反。生活要学会选择，必须减去多余的部分，专注才能结出可口的果实。如果把精力分散开来，那只会像没有剪去劣枝的果树一样，虽然个数多，但又小又青。做人也一样，老师的批评，父母的训斥就如那把剪刀，剪去我们的种种错误。这些看似严厉的举动，其实蕴含了关爱。生活需要一把锋利的剪刀，让它剪去我们的缺点、短处，让我们不再犯类似的错误。在人生漫漫长路上，正是一把把帮助我们成长的大剪刀，使我们的一生结出丰硕的果实。
拟题示例：《剪枝的学问》《成长需要大剪刀》《“剪”出的成功》
角度二：为什么要剪掉？
手中沉实的剪子，是为果树们修理的花剪。岁月，是我们生命中修整的花剪，在这每一段每一段的裁剪中，我们要学会放弃幼稚，放弃固执，放弃冲动，放弃幻想，在生活中学会放弃。只有学会放弃，才会真正的得到。得到丰硕的果实，得到真正的成功，得到人生的真理。舍弃曾经觉得是最最重要的部分，却换来了别样的、更为深刻的幸福。
拟题示例：《做一个“剪枝”能手》《“剪枝”不留痕》《树要剪枝 玉要琢磨》
角度三：剪掉有什么好？
剪枝，其实就是在蓄势，在积蓄力量。剪去多余的枝条，既避免病变扩散，影响果园健康，又使得有限的养分集中力量，供养花朵与果子，为果树秋天最终结出好果子打下坚实基础。果树如此，人亦同样。我们每个人生活在世上，由于种种原因的影响，不可能完美得没有丝毫毛病，不可能不受到病毒的侵袭，不可能没有失误，不可能没有留下遗憾。人生的毛
病缺陷以及失误遗憾，就如同果树的病变枝条和多余枝条，需要毫不留情地剔除剪去。要舍得修去那些多余的枝条，也要懂得只有把有限的养料集中供给，才不致让平均分配造成平庸的花期。
拟题示例：《我要“剪枝”》《有一种精神叫剪枝》
角度四：如何理解“剪掉”？
剪枝，就是疏除过密枝、衰老枝和病虫枝，以充分利用光照和营养，大幅度提高坐果率。人的时间和精力是有限的，若想在某一方面取得成就，是否也应该如果树一样，剪剪“枝条”呢。“剪枝”就是对自身的否定与改变，用在人身上该分“自我剪枝”和“他人帮助剪枝”两种。人非圣贤，孰能无过？“剪枝”是对一个人缺点的修正。而一个进步快的人总是一个会自我反思的人，这样的人能够毫不留情地剖析自己的缺点与不足，把抽打自己的鞭子握在自己的手上。
拟题示例：《谁来“剪枝”》《 给欲望剪枝》《批评如同剪枝》
角度五：小孩子痛惜，爷爷为什么不痛惜？
看眼前，果树枝条茂盛，长势好；看发展，剪掉枝条，会使果实丰硕，所以爷爷毫不吝啬。可见，行动服从于目的，措施受制于宗旨。
拟题示例：《由“剪枝”想到的》《果树剪枝的联想》《“剪枝”随想》《剪枝遐想》
角度六：小孩子为什么有疑问？
小孩拿起一根枝条，也许长得很好，但从整棵果树权衡，它成了分散营养、影响结果数量与质量的冗枝，必须剪掉。正确处理部分与整体的关系，让部分服从于整体，局部服从于大局。
拟题示例：《削枝为了强干》《学会剪枝》《该出手就出手》
角度七：“傻孩子”，傻在哪里？
傻在只看到一根一根的枝条，忘了它们与整体的联系；只看到它们眼前的长势，忘了它们最能影响的结果。我们切不可一叶障目，不见全树。
拟题示例：《剪枝，我们同样需要》《为自己剪枝》《今天我要为你剪枝》
角度八：剪枝是“减法”，“长得更好”是“加法”，加减法不可以互换么？
有失才有得，失去是为了更好的、更多的获得。“剪枝”顺应的是“树木之道”；“成长之道”“为人之道”“生活之道”都需要“剪枝”的学问。
拟题示例：《人生剪枝》《为青春剪枝》《为心灵修枝剪蔓》《给成长之树剪枝》
【积沙成塔】
★春来拼命长，入夏见高低。都在花刀下，平平一崭齐。（《剪枝》）
我是一下子剪下去的/一下子，将这些枝枝杈杈/剪了个净光/也有人，这样修剪过我/只是他的剪刀无形/而我的汁液/是从泪腺里，汩汩而出/（《剪枝》）
★漫漫人生路，身处纷繁喧嚣的社会，需要剪枝的事太多太多。剪枝可以让我们在心生浮躁时变得沉稳，可以让我们在见异思迁时变得专一，可以让我们在随波逐流时变得清醒；剪枝可以磨砺我们的意志，可以明确我们的目标；剪枝可以让我们才华溢出，也可以让我们见好就收。
★一棵果树，只有经过无数次整枝修剪，才会留住精华，结出满树硕果；一块玉石，只有经过刀斧雕琢，才能去粗留精，成为珍贵的玉器；一个人，只有经过磨砺修身，才能不断进步，成为有用之才。这剪枝、雕琢、修身，正是我们初中生所必需的。(《剪枝，我们同样需要》) ★育人像育树，要让他成材，必须肯定主干，放手让主干发展，同时也要进行必要的剪枝打杈，保证主干的发展。不能像做盆景，用铁丝死绑硬捆，强行人为塑造。做盆景的人本身就不想培养大树，而我们的父母都希望儿女成人成才。（《家庭教育与成才》）
【抛砖引玉】
剪枝是为树成材
铃音
一株能为路人提供绿阴的树，除了需要长时间不断吸收水份和营养外，还要得到园丁适当的修剪，才能成为一株有用的树，倘若大树不愿被园丁剪，最终只会被害虫蛀蚀，甚至会整株倒下。
古语有云：“玉不琢不成器，树不剪不成材”，琢和剪的过程就是改掉毛病的过程，同样地，老师除了要让学生吸收知识外，也应对学生的不良行为和习惯作出批评和引导。但近年来，随着“素质教育”这一思想不断深入民心，一些新潮教育思想不断产生，比如“愉快教育”、“赏识教育”、“情景教育”等。社会各界都呼吁“尊重学生、善待学生”，提倡以平等的姿态和孩子对话，好像一批评就伤害了学生似的，以至一些老师在工作中格外谨慎，唯恐被学校批评，被媒体曝光，被社会谴责。对学生的违规，有些老师只能忍让，如果师生之间出现一点“事端”，矛头大多数情况下都是指向老师。
不要以为我说得夸张，只要仔细观察，其实每所学校都有这种问题存在。例如老师对犯错的小学生骂了几句，那学生就回家向父亲哭诉，在未弄清事情的情况下，家长只会回校批评老师；有些学生在上课时不留心听课，拿些与课堂无关的书来阅读，有一部分的老师会以“睁一只眼闭一只眼”的态度面对，更有些老师认为成绩好的学生，操行也一定良好，不需花时间教育他们培养良好的品格。可是，假若这情况仍然持续，到最后学生就会不再尊重老师，让教育制度起了重大的变化。
虽然，惩戒违规的学生会使他们不愉快，但这能减少或遏止不良行为的出现。老师应以激励作用来让学生明白哪种行为是错误的，明辨是非，使犯错的学生醒觉，懂规矩，明是非，令学生知耻，进而奋发向上。当然，学生也有责任改掉自己的恶习，不要认为自己是一个完美的人，要是一个完美的人，又怎会来校接受教育？不愿接受批评的学生，只会像不愿被园丁修剪的树一样，变得高傲自大，最厚只会令别人讨厌，像被害虫蛀蚀的树一样，不再受人欢迎。
总之，教育是一个很负责的系统工程，师生必须互相合作，互相体谅。老师要对学生违规的行为作出批评，学生也要接纳老师的批评，让自己剪除恶习，才能像“有用”的树一样茁壮成长，为人类，为社会作出有用的贡献。
[点评]文章选取当下老师不敢批评学生、学生不愿接受批评的的热点角度来立意，把重点放在分析问题部分，逐层递进地论述“剪枝是为树成材”这个中心论点。全文中心明确，重点突出，语言流畅，思路严谨，针砭世事，发人深省。