2014年下学期会计电算化实训教学工作总结 (3000字)
2014年下学期会计电算化实训教学工作总结在学校领导的大力支持和指导下，我如质如量地完成本学期会计电算化实训教学任务,实训教学工作达到了预定的目标。现将有关情况总结如下：一、实训教学的主要作法1、认真准备，精心筹划，确保实训教学工作正常开展。（1）通过向学生宣传了开展实训工作的紧迫性、必要性、可行性，使学生很快产生期待的心情，作好了较充分的思想准备；（2）认真准备实训资料及设备，包括实训教程、实训手册、实训用品用具；与机房管理人员一道做好实训机房电脑硬件及财务软件的维护工作。（3）科学分组，在实训教学中，我将每个班同学划分成6个小组，指定实训小组长，明确组长职责。2、认真组织，卓有成效地开展了实训教学工作。在实训教学中，我大致按照以下八项程序进行：认真备课→课堂讲解和重点提示→分组讨论、个人试操作→小组（班）代表演示、示范→教师评价→个人分头修正、小结→简要讲评等六项程序进行。同时，我们十分重视同学间的互助合作，发挥学生骨干的作用，让课代表、学习委员、支部书记、各组组长、起到上通下联、穿针引线的作用，对少数基础较差、学习态度欠端正、功夫下得不深的学生采取个别谈话，进行重点帮助、督促。3、认真总结，巩固实训成果。首先，我强调会计电算化实训小结的重要性，让同学们知道了为什么要小结，怎样去小结。其次，认真组织学生开展个人小结、班级小结，要求学生对每个阶段的实训都要写出实训收获和体会，提出实训组织情况的意见及今后开展实训的建议。二、实训教学的收获与体会1、通过实训教学，我看到了大多数学生想学、好学的本质，作为教师应注意引导，培养学生技能学习兴趣。2、通过实训教学，我看到了不接触实际的理论教学的缺陷，坚定了职业教育必须贯彻理论与实践科学结合，着重培养学生动手动脑能力的信念；3、通过实训教学，我看到了实训教学给学生普遍带来的收益，也听到了学生发自内心的呼声，同时也找到了学生之间收获和体会不太平衡的根本原因，以及本次实训中存在的缺陷，增强了教师今后更好指导学生开展实训的信心。三、实训教学工作中存在的问题1、实训组织方式不太合理。电算化实训的组织方式只采用混岗方式，即要求每一位学生充当不同的角色，如系统管理员、账套主管、制单员、出纳、审核员、会计主管等，各自单独完成模拟企业账套的全部实验内容。混岗方式固然可以让学生在整个实验过程中，对各项专业技能得到系统的、全面的掌握，但是操纵员换来换去，大多数学生容易犯错误，经常出现出纳制单或主管制单，导致出纳签字和审核凭证进行不了，也无法使学生感受到企业实际工作中会计岗位分工与内部牵制制度，以及会计凭证在各岗位之间的通报过程。2、缺乏接近企业实际的、全面的案例。在实训教学案例中，由于经济业务过于简单，有时与实际不符，不能充分使用软件所提供的各项功能，直接影响了实训教学效果，影响了教学和学习进度。3、电算化实训的条件限制了实训，学校虽然配备了会计专用机房，但系统只安装用友T3财务软件单机版，学生仅学习了用友T3财务软件的相关操作，缺乏对其他财务软件操作的学习与练习。时代在前进，知识在创新，本人在实训教学工作中还需要更多的突破，我坚信，通过各方面努力，自己拼搏进取，自己的实训教学水平将会再上一个台阶。2015年1月19日
