我打算怎样过好寒假 活动设计
教学内容： 口语交际
课时目标：
分组讨论“我打算怎样过好寒假”，并推荐代表介绍。
教学过程：
一、审题
1、学生借助拼音自读图下面的要求。
2、学生明确本次说话练习的两个要求：一是说说“我”是打算怎样过寒假的，二是根据要求，先分组讨论再全班交流。
二、指导。
1、分组讨论——推举代表
同桌互相说。
全班同学交流
创设情境，放手让学生自己演，自己评，再演演、评评中训练学生的口语交际能力。 分组讨论“我打算怎样过好寒假”，并推荐代表介绍。
2、 练习。
a) 小组里选的代表向全班同学介绍。
b) 全班同学讨论、评议，对说得好的同学表扬鼓励，对说得差的同学予以纠正与指导。
3、反馈。
a) 教每个同学画个表格，把自己的打算写在里面。
b) 课后让学生把自己的打算，放在家里醒目的位置，假期内按打算去做。
4、假期过后，开学时，大家再交流做法与体会。
布置作业：
认真完成一份寒假计划。
实践活动
主备教师：闫会伦 课时编号：104
备课时间：2008年12月9日
上课时间：2008年12月24日
活动内容:
走进童话王国
活动目标：
提高学生查找资料和阅读的能力，发展学生想像能力，丰富学生精神世界，增强学生对语言美的感受能力。
活动重、难点：
学生阅读能力的培养和感受语言美的能力以及学生通过自己的努力查找资料的能力。 活动准备：
1、读读中外童话故事
2、准备一个你喜欢的故事
3、学生做好头饰，准备彩笔和纸，课前收集童话故事资料。
活动过程：
一、小组交流
课前把教室布置成一个童话的场景，学生把做好的童话形象的头饰带到课堂中，并带一个布制的玩偶进课堂。营造了一个轻松而又感性的场景，为下面的说、讲、演创设童话氛围。为整堂课抹上了童话色彩，奠定了情感的基础。
同学们，你们读了那么多童话故事，你们喜欢这些童话吗？学生做交流，把自己印象最深刻的童话故事讲出来。学生小组交流，并推荐一位讲的最好的同学向全班讲。
二、讲讲我喜爱的故事情节
童话故事以其生动有趣的故事情节深深打动孩子们的心，他们记得最深刻的还是有趣的情节。这一环节的设计旨在培养学生复述概括故事的能力，力求用简洁生动的语言讲述故事的概要。积累，内化并且外现为一种能力表现出来。在学生复述的过程中，也自然带有孩子们的情感认识倾向。一人说，众人听，一人说，众人评，既培养了说话听话的习惯，思维的火花也在生生互动，师生互动中被激发了。
三、展示我喜爱的故事语言。
同学们，你们读了那么多童话故事，能不能在这里把自己读过的童话故事中精彩的语言摘录下来并展示给其他同学读呢？大家一起来评说这些语言你为什么喜欢？精彩在哪里？
四、说说我喜爱的故事主人公
同学们，你们读的童话可真多啊，童话里的语言可真美啊！下面让我们来作个游戏吧。做游戏——“猜一猜”，（叫一个学生扮演其中的角色）你能猜出他是童话故事里的谁吗？你还能扮演那个故事主人公呢？
A、白雪公主 B、哆拉A梦C、丑小鸭
你们演的可真好啊！下面我们来说说自己喜欢的故事主人公吧。
（在上一环节中，从故事到语言的叙述过程已让孩子们的心中充满了倾吐的欲望，他们想把自己喜欢的童话人物更详细地介绍给大家。这一环节的设定，给他们创设了一吐为快的天地。每小组选出一个代表，介绍自己小组最喜欢的童话主人公。评出一个优秀小组。）
五、演演我喜爱的童话故事
同学们，你们介绍的主人公真是活灵活现啊，连老师也被他们吸引了。你们能跟你的小伙伴一起把你喜欢的故事演出来吗？看看谁演的最好，谁扮演的主人公最棒！
六、编编我自己的童话故事
同学们你们看了那么多童话故事，你们喜欢吗？你们尝试过自己编写童话吗？好好的构思一下，写出你自己的童话吧，写好了后把它念给你的爸爸妈妈和同学听吧。要求学生自己来编一个童话故事，看看谁的更精彩！