还有指导方法要科学、灵活,以及加强对生活的观察,这不仅是美术教师的责任,家长也

篇一：2015年上《小学教育教学知识与能力》真题及答案

2015年上《小学教育教学知识与能力》真题及答案

(2015-03-25 19:26:42)

标签： 分类：教师资格考试

教育

2015年3月15日《小学教育教学知识与能力》真题及答案

一、单项选择题(本大题共20题，每小题2分，共40分)

1.儿童身心发展具有明显的差异性，这特点决定了教育工作要()。

A.循序渐进 B.因材施教 C.教学相长 D.求同存异

【解析】B 。身心发展的个别差异性要求因材施教

2.“庶”与“富”是“教”的先决条件。首次提出这一教育观点的教育家是( )。

A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.墨子

【解析】A。 孔子提出了“庶、富、教”的观点，认为人口、财富和教育是立国的三个要素。他认为“庶”与“富”是前提，是实施教育的先决条件。

3.法国文学家加缪获得诺贝尔文学奖后，第一时间给他的小学老师写了一封信表示感谢。这反映了教师劳动具有( )。

A.复杂性 B.延续性 C.创造性 D.示范性

【解析】B。 教师劳动的延续性是指教师的教学不只局限在学生的上学时期，还会影响到学生毕业以后。

4.在小学生品德发展过程中，起主导作用的因素是()。

A.学校 B.少年宫 C.同学 D.社会

【解析】A。 学校教育在小学生品的发展中起主导作用、

5.下列属于学校教育制度内容的是()。

A.修业年限 B.教学大纲 C.课程标准 D.课程设?

【解析】A。 学校教育制度简称学制，指一个国家各级各类学校的教育系统，它具体规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。

6.小学生的手指不小心被教师的门夹伤，教师首先应采取的措施是给学生( )。

A.揉搓受伤手指 B.吃止痛消炎药 C.冷敷受伤手指 D.热敷受伤手指

【解析】C。手指受伤应先冷敷，因为热敷会引起受伤组织细胞受热膨胀挤压周围的细胞，也会加速血液流动渗出。24小时之后热敷，促进血液循环。

7.教育研究主体通过对有意义的教育教学事件的描述与分析,发掘或揭示内隐于日常事件、生活和行为背后的意义、思想或理念的研究方法是( )。

A.经验研究法 B.调查研究法 C.行动研究法 D.叙事研究法

【解析】D。 题目是叙事研究的定义。

8.关于儿童“最近发展区”的观点，不正确的是()。

A.发展要先于教学，以更好的进行教学

B.教学内容应略高于儿童的现有发展水平

C.教学要走在发展的前面，以更好的促进发展

D.教学应同时考虑儿童现有发展水平和所能达到的水平

【解析】A。教学要走在发展的前面，教学要先于学生的认知发展水平，这样才能让学生不断提升。

9.小学生喜欢亲近老师，渴望得到夸奖，这种需要属于( )。

A.生理需要 B.安全需要 C.归属和爱的需要 D.自我实现的需要

【解析】C。 学生渴望得到老师的认可和关心，是一种归属感和爱的需要的体现。

10.“笨鸟先飞”、“勤能补拙”说明( )。

A.需要对能力有影响 B.动机对能力有影响 C.性格对能力有影响 C.气质对能力有影响

【解析】C。 勤奋是性格的态度特征，笨是性格的理智特征的体现。

11.小明学习非常努力，但是成绩总是不理想，逐渐出现了被动、退缩、无动力的状态，这种心理反应属于( )。

A.学习焦虑 B.习得性无助 C.自我估价降低 D.认知功能障碍

【解析】B。 习得性无助感让人们自设樊篱，把失败的原因归结为自身不可改变的因素，放弃继续尝试的勇气和信心.

12.根据皮亚杰的理论，能够解决“7×8=56”这个问题的儿童属于( )。

A.前运算阶段 B.直观动作阶段 C.感知运动阶段 D.具体运算阶段

【解析】D。 小学生能够解决这个问题，小学生处于具体运算。

13.小学开设的综合实践活动课程属于( )。

①国家课程②地方课程③必修课程④选修课程

A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

【解析】A。综合实践活动是学科课程标准里面的规定的课程，从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。

14.林老师教学《借生日》时，先板书“生日”，让学生说说自己生日是哪一天?又是怎样过生日的?接着又板书“借”，并提出问题“每个人都有自己的生日，为什么要借生日?”“生日能借吗?”这种导入方法是( )。

A.故事导入 B.情境导入 C.悬念导入 C.直接导入

【解析】C。题干中老师不断通过提问的方式，借生日能“借”吗?进行设疑，制造悬念，以引起学生对于教学内容的兴趣。

15.在古代，中国、埃及和希腊的学校主要采用教学组织形式是( )。

A.个别教学 B.复式教学 C.分组教学 D.班级教学

【解析】A。 古代采用个别教学组织形式。到了17世纪初才产生班级授课制。

16.根据教学任务的要求，在校内或校外组织学生进行实际操作，将理论知识运用于实践，以解决实际问题的教学方法是()。

A.实验法 B.演示法 C.读书指导法 D.实习作业法

【解析D。 实习法是教师指导学生根据教学要求，组织学生在校内外一定场所从事一定的实习实践工作，在具体操作过程中综合运用理论掌握知识、形成技能技巧的方法，又称实习作业法。

17.曹老师教学《圆的周长》时，讲述了我国古代数学家祖冲之在计算圆周率上的卓越贡献，同学们感到很自豪，曹老师遵循的教学原则是( )。

A.启发性原则 B.巩固性原则 C.因材施教原则 D.科学性与思想性相统一原则

【解析】D。题干中的自豪感，也是教师向学生传到的情感态度与价值观目标，体现的是思想性。

18.在教育理论中，教育与教学的关系是( )。

A.结果与过程的关系 B.整体与部分的关系 C.目标与手段的关系 D.内容与方法的关系

【解析】B。 教学是教育的一种途径，除了教学，教育还有其他的途径。所以他们是整体和部分的关系。

19.通常所说的备课要“备”，除了钻研教材、设计教法之外，还包括( )。

A.研究学生 B.设计作业 C.设计评价 D.指导学法

【解析】A。

20.学生在小组或团队中，通过任务分解，责任分工，协同互助，已完成共同的学习任务。这种学习方式属于()。

A.掌握学习 B.合作学习 C.探索学习 D.发现学习

【解析】B。 题干中的关键词“共同”“任务分解”体现了合作学习。

二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)

21.依据遗忘规律如何合理组织复习?

【参考答案】

(1)明确记忆目的，增强学习的主动性

(2)理解学习材料的意义

(3)对材料进行精细加工，促进对知识的理解

篇二：美术教师的责任

美术教师的责任

——创造孩子

长春市第一实验小学

白丽红

各位老师：大家下午好。首先自我介绍一下：我和在座的老师们一样，是一位普通的一线美术教师，这次来就是跟大家聊一聊我在教学22年中的一点经验和感受，如果有说的对的地方，老师们可以把这些观点回到工作岗位之后把它散播出去。在座的老师有的已为人父母，年轻的老师将来也会为人父母，我们将肩负着家长和教师的双重责任，平日的教学让我感受到一个好的教学方案的确定和实施需要高水平的师资，也需要有理解美术教育的家长的合作，这也是我今天跟大家交流的内容《美术教师的责任——创造孩子》

长期的教学实践使我深深感到：如果孩子们在学前的美术教育是不正确的，就会让孩子走一段弯路，而且失去了培养创造力、想象力的最佳时期，以至于上小学之后的很长一段时间都不能改掉这种“概念性”的绘画，总结一下：

一、传统的、错误的儿童绘画教学方法有两种：

1、照葫芦画瓢——老师挂一张范画，学生照着画，或老师画一笔，学生跟着画一笔，谁画得像谁分高。我就是在这样的美术教育下成长起来的一代人，那时，因为我画的特别像，所以我的画经常被展览，以至于我从小最大的官就是美术课代表，直到现在，我在专业上都表现出造型能力很强，可是想象能力极差。

2、概念画——把气象万千的世界稀薄的抽象为几个形象的概念：红蜘蛛（太阳）、面包云、白菜树、鸡爪草、圆圈花、馒头山、三角房子、蓝色感冒（天和水）------市售的儿童读物中充斥着这类形象。我们经常看到很多孩子的画千篇一律都会出现这些形象。

二、我们采用的是儿童自由画教学法

这种方法是奥地利画家齐塞克在本世纪初，经过数十年的摸索，逐步创造出来的。在那之前，欧洲和我们过去一样，也是照葫芦画瓢。从二十年代开始传播，至六十年代，儿童自由教学法由于得到儿童心理学、教育学等多门学科的支持，终于被全世界儿童美术教育界所接受。1973年，世界儿童美术教育向全世界推广这种方法。

（一）这种方法根据儿童心理的发展，把儿童绘画大致分为4个时期：

1、涂鸦期——2至4岁左右，进行涂弄，没有具体的形象。绘画是儿童心灵的写真，当孩子抓起彩笔发现自己的手指一动，白纸上就会出现彩色线条，他们的想象便会雨后春笋般展现出来。这段时期，家长不要责怪孩子“胡涂乱抹”，这是幼儿初学绘画的正常现象，叫“涂鸦”，家长和老师应该为孩子提供更多的形象信息，所以幼儿的绘画语言必须向破译密码那样去理解和把握。但是不许往墙上画、床单上画。

2、象征期——4至7岁左右，开始命名，创造自己的符号。美学家苏珊·朗格认为，人的本能的智力活动就是符号活动。

3、高峰期——7至12岁左右，东张西望，兼收并蓄，造型兴趣浓厚。

4、转折期——12至13岁左右，眼高手低，准备“换毛”，向成人画转变。

（二）在教学中，自由画教学强调引发。

引发儿童内在的感受、情绪、想象力、

气质、才能。只有少数人

一听就理解和欢迎这种教学法，大部分人不理解，通常提出的批评有两个：一个是针对学生的，直截了当：画得不像!这是最常见的误解。我认为，在转折期之前，对儿童绘画根本不能、不必、不准谈论像不像的问题。这个时期，应该谈论和引导儿童去观察物象的特征。可以谨慎地使用是否能抓住物象的特征作为判断象征期与高峰期儿童绘画的优劣标准之一。像不像与抓特征有什么区别？比如：画一棵榕树，五根分枝只画了两根，不像这棵树，可是一看就是榕树，而不是别的什么树。画人也是，比例完全不对，可是特征抓住了。像是儿童做不到的，观察物象特征是儿童做得到的。

另一个是针对老师的，比较婉转：老师你不教我孩子怎么会画呢？自由画并不是“放羊”画，老师并不是什么都不教。

（三）使用自由画教学法，老师教什么，怎么教呢？

教师的作用是给学生提供给学生各种良好的框架，然后让学生自己去充实填补。这个框架就是给孩子提供一个自由想象和创造的空间，当好他们的“助手”，努力去倾听孩子的每一件作品中的神奇而有趣的故事，你会受益匪浅的。生活中可以入画的东西很多，引导学生只要善于用眼睛去观察世界，用心去捕捉灵感，就会发现美时刻在我们身边。所以我建议：在儿童美术创作中，要尽量实施自由教学法，这样可以充分发挥学生丰富的想象力和创造力，不要用几何图形教学法，更不能比着葫芦来画瓢，这样会限制孩子的创新精神。叶圣陶老先生曾经说过这样一句话：作为教师，你站在学生前面是引导着；站在旁边是指导者；站在背后是督导。教师在其中的作用就是孩子学习

的引导者、合作者、促进者。

1、根据需要，制定每学期的教学计划，确定每堂课的绘画主题，逐步引导学生扩大观察和表现的视野。不然男孩只画打仗，女孩只画公主、美少女战士。

儿童创作的主题要新颖有趣，不落俗套，才会吸引孩子的兴趣，这是对教师修养、经验的考验。儿童创作题材广泛，但贵在出新，老师们可以从以下几方面研究探索：

以时间为题创作：如《午睡的太阳公公》、《明天的故事》《太阳花的一天》 以季节为题创作：如《我的冬天》《秋天来了》

以地点为题创作：如《我家门前的故事》《校园》

以生活为题创作：如《逛市场》《洗手帕》

以动物为题创作：如《美丽的小花猫》《盲人摸象》《忠实的小狗》

《到处旅行的蜗牛》《企鹅世界》

以物品为题创作：如《妈妈的花裙子》《新买的彩电》

以科幻为题创作：如《太空小学》《我和外星人是朋友》

以蔬果为题创作：如《会吃人的黄瓜》《萝卜房子》《蜜蜂公主》《蚂蚁小姐》

《昆虫选美大赛》《蜻蜓公主》

（放杨景芝的录像）

2、在开始阶段，全力调动学生的积极性，使他们逐步愿画，敢画，“放开手”，不拘谨。学生差别很大，有的几次就行，有的要一个星期，甚至更长。

3、学生愿画、敢画、自由画之后， 逐步提出进一步的艺术要求，总的原则是色求丰富，形求特征，构图求生动------具体落实到教学上，就是根据不同的学生提出不同的要求，按照他们的可能性对每张画作出判断：画得够不够，哪里还需改进等等。因人、因画题而异，因材

篇三：2015年3月15日《小学教育教学知识与能力》真题及答案

2015年3月15日《小学教育教学知识与能力》真题及答案

一、单项选择题(本大题共20题，每小题2分，共40分)

1.儿童身心发展具有明显的差异性，这特点决定了教育工作要()。

A.循序渐进 B.因材施教 C.教学相长 D.求同存异

【解析】B 。身心发展的个别差异性要求因材施教

2.“庶”与“富”是“教”的先决条件。首次提出这一教育观点的教育家是( )。

A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.墨子

【解析】A。 孔子提出了“庶、富、教”的观点，认为人口、财富和教育是立国的三个要素。他认为“庶”与“富”是前提，是实施教育的先决条件。

3.法国文学家加缪获得诺贝尔文学奖后，第一时间给他的小学老师写了一封信表示感谢。这反映了教师劳动具有

( )。

A.复杂性 B.延续性 C.创造性 D.示范性

【解析】B。 教师劳动的延续性是指教师的教学不只局限在学生的上学时期，还会影响到学生毕业以后。

4.在小学生品德发展过程中，起主导作用的因素是()。

A.学校 B.少年宫 C.同学 D.社会

【解析】A。 学校教育在小学生品的发展中起主导作用、

5.下列属于学校教育制度内容的是()。

A.修业年限 B.教学大纲 C.课程标准 D.课程设?

【解析】A。 学校教育制度简称学制，指一个国家各级各类学校的教育系统，它具体规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。

6.小学生的手指不小心被教师的门夹伤，教师首先应采取的措施是给学生( )。

A.揉搓受伤手指 B.吃止痛消炎药 C.冷敷受伤手指 D.热敷受伤手指

【解析】C。手指受伤应先冷敷，因为热敷会引起受伤组织细胞受热膨胀挤压周围的细胞，也会加速血液流动渗出。24小时之后热敷，促进血液循环。

7.教育研究主体通过对有意义的教育教学事件的描述与分析,发掘或揭示内隐于日常事件、生活和行为背后的意义、思想或理念的研究方法是( )。

A.经验研究法 B.调查研究法 C.行动研究法 D.叙事研究法

【解析】D。 题目是叙事研究的定义。

8.关于儿童“最近发展区”的观点，不正确的是()。

A.发展要先于教学，以更好的进行教学

B.教学内容应略高于儿童的现有发展水平

C.教学要走在发展的前面，以更好的促进发展

D.教学应同时考虑儿童现有发展水平和所能达到的水平

【解析】A。教学要走在发展的前面，教学要先于学生的认知发展水平，这样才能让学生不断提升。

9.小学生喜欢亲近老师，渴望得到夸奖，这种需要属于( )。

A.生理需要 B.安全需要 C.归属和爱的需要 D.自我实现的需要

【解析】C。 学生渴望得到老师的认可和关心，是一种归属感和爱的需要的体现。

10.“笨鸟先飞”、“勤能补拙”说明( )。

A.需要对能力有影响 B.动机对能力有影响 C.性格对能力有影响 C.气质对能力有影响

【解析】C。 勤奋是性格的态度特征，笨是性格的理智特征的体现。

11.小明学习非常努力，但是成绩总是不理想，逐渐出现了被动、退缩、无动力的状态，这种心理反应属于( )。

A.学习焦虑 B.习得性无助 C.自我估价降低 D.认知功能障碍

【解析】B。 习得性无助感让人们自设樊篱，把失败的原因归结为自身不可改变的因素，放弃继续尝试的勇气和信心.

12.根据皮亚杰的理论，能够解决“7×8=56”这个问题的儿童属于( )。

A.前运算阶段 B.直观动作阶段 C.感知运动阶段 D.具体运算阶段

【解析】D。 小学生能够解决这个问题，小学生处于具体运算。

13.小学开设的综合实践活动课程属于( )。

①国家课程②地方课程③必修课程④选修课程

A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

【解析】A。 综合实践活动是学科课程标准里面的规定的课程，从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。

14.林老师教学《借生日》时，先板书“生日”，让学生说说自己生日是哪一天?又是怎样过生日的?接着又板书“借”，并提出问题“每个人都有自己的生日，为什么要借生日?”“生日能借吗?”这种导入方法是( )。

A.故事导入 B.情境导入 C.悬念导入 C.直接导入

【解析】C。 题干中老师不断通过提问的方式，借生日能“借”吗?进行设疑，制造悬念，以引起学生对于教学内容的兴趣。

15.在古代，中国、埃及和希腊的学校主要采用教学组织形式是( )。

A.个别教学 B.复式教学 C.分组教学 D.班级教学

【解析】A。 古代采用个别教学组织形式。到了17世纪初才产生班级授课制。

16.根据教学任务的要求，在校内或校外组织学生进行实际操作，将理论知识运用于实践，以解决实际问题的教学方法是()。

A.实验法 B.演示法 C.读书指导法 D.实习作业法

【解析D。 实习法是教师指导学生根据教学要求，组织学生在校内外一定场所从事一定的实习实践工作，在具体操作过程中综合运用理论掌握知识、形成技能技巧的方法，又称实习作业法。

17.曹老师教学《圆的周长》时，讲述了我国古代数学家祖冲之在计算圆周率上的卓越贡献，同学们感到很自豪，曹老师遵循的教学原则是( )。

A.启发性原则 B.巩固性原则 C.因材施教原则 D.科学性与思想性相统一原则

【解析】D。 题干中的自豪感，也是教师向学生传到的情感态度与价值观目标，体现的是思想性。

18.在教育理论中，教育与教学的关系是( )。

A.结果与过程的关系 B.整体与部分的关系 C.目标与手段的关系 D.内容与方法的关系

【解析】B。 教学是教育的一种途径，除了教学，教育还有其他的途径。所以他们是整体和部分的关系。

19.通常所说的备课要“备”，除了钻研教材、设计教法之外，还包括( )。

A.研究学生 B.设计作业 C.设计评价 D.指导学法

【解析】A。

20.学生在小组或团队中，通过任务分解，责任分工，协同互助，已完成共同的学习任务。这种学习方式属于()。

A.掌握学习 B.合作学习 C.探索学习 D.发现学习

【解析】B。 题干中的关键词“共同”“任务分解”体现了合作学习。

二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分) 21.依据遗忘规律如何合理组织复习?

【 参考答案】

(1)明确记忆目的，增强学习的主动性

(2)理解学习材料的意义

(3)对材料进行精细加工，促进对知识的理解

(4)运用组块化学习策略，合理组织学习材料

(5)运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量

(6)重视复习方法，防止知识遗忘

复习在记忆中有重要作用。有效组织复习的方法有：

①及时复习。识记后，遗忘很快就发生。

②合理分配复习时间。制定复习计划，不要过于紧张和疲劳，以免产生干扰。

③分散复习与集中复习相结合。

④复习方法多样化。单调的复习方法，易使人产生疲劳和厌倦情绪，会降低复习的效果。因此，教师在组织学生

复习时，方法要灵活多样。

⑤运用多种感官参与复习。多种感官参与复习可以更好地提高记忆效果，在复习时应尽量运用多种感官参与，要眼看、耳听、口读、手写相互配合。

⑥尝试回忆与反复识记相结合。反复阅读与尝试回忆相结合的方法，能使学习者及时了解到识记的成绩，从而提高学习的兴趣，激起进一步学习的动机。

22.简述文化对教育的制约作用。

【参考答案】

(1)文化知识制约教育的内容与水平。

(2)文化模式制约教育环境与教育模式。

首先，文化模式为教育提供了特定的背景。其次，文化模式还从多方面制约教育模式。如东方文化模式的核心是追求和谐、崇尚德行、关注整体;西方文化模式的核心是追求征服、崇尚理性、关注个性。沿着这两种不同的文化模式发展的教育模式，在教育目的、教育内容与方式等各个方面都有明显差异。

(3)文化传统制约教育的传统与变革。

23.简述小学教师撰写操行评语的注意事项。

【参考答案】

(1)班主任要明确评语不是一种检查和评比，而是一种阶段性的总结。学生期末评语是老师对学生一学期来的表现的一种分析和总结，目的是为了使学生能全面正确的了解自己，了解自己存在的优势和不足，鼓励学生发扬优势，改进不足。因此，班主任在写学生评语时应注意不要给学生下定义或分等级，而是要客观地给学生作一次比较全面的总结。

(2)评价主要注重的是学生的发展过程，这就要求班主任平时要注意细心观察，为期末评语的撰写积累素材。要在学生的日常生活中发掘学生的闪光点。班主任评语中要由衷地为学生的优点“喝彩”。然而学生的闪光点并不是每时