作文讲解之写人要凸显个性
授课人：朱小玲
三维目标：
1、理解什么是个性
2、学会观察，并写出人物的个性
3、掌握写出人物个性的方法
4、认识美好人性，感受美好人性
教学重点：
掌握写出人物个性的方法、
教学难点：
认识、感受美好人性
教学课时：
一课时
教学过程：
一、导入：
ppt展示一些漫画图片：（姚明、赵本山、赵薇、葛优等）
总结：漫画让人物变得很扭曲，很变形，但是我们还能够辨认出来，为什么？（抓住了人物的特点）
展示一段文字：
王蓝田心急。尝食鸡子，以箸刺之不得，便大怒，举以掷地。鸡子于地圆转未之，
仍下地以履齿辗之，又不得，嗔甚，复于地取内口中，啮破，即吐之。
——刘义庆《世说新语》
（译文：王蓝田是个急性子，曾经吃鸡蛋，用筷子去扎，没扎到，就感到恼怒，
把鸡蛋丢在地上。鸡蛋在地上滚个不停，他就跳到地上，用木屐踩鸡蛋，又没踩
到。非常愤怒，，又把鸡蛋从地上捡起来，塞到嘴里，咬碎之后把它吐掉）
总结：文章运用极为简省的文字勾勒出人无轮廓，刻画出了王蓝田的“憨态”，读来让人忍俊不禁。
世界上有两个完全相同的人吗？俗话说：“一母生九子，个个有不同。”人是世界
上最复杂的高级动物，人的思想感情，性格爱好，因人而异，千差万别，表现在言谈举止上，也各不相同，更不用说人在外貌，服饰上的区别了。成功塑造个性鲜明的人物的关键，不在于文字表现的技巧如何，而要在捕捉人物的个性特征上下功夫，这就需要有发现生活的眼睛。
二、什么是人物个性？
明确：个性特征，指的是一个人在思想品质、行为、习惯等方面异于他人的特征，是一个有生命的活人，在社会生活中长期孕育而成的独特的思想和感情方式，独特的爱好和习惯的总和。
三、什么是美好人性？
明确：美好人性的含义非常广泛，例如热爱祖国、关心集体、乐于助人、奋发向上、自强不息、勇于奉献、敢于斗争、正直敬业、乐观向上、忠厚勤劳、幽默风趣、富有爱心、为人谦和、朴实善良、同情弱者、真诚守信等等。我们写人就是要用敏感的心灵去感受，去发现，去描写人性的光辉。
四、怎样写出人物个性？
1、选取典型的环境中的典型的事例来凸现人物的个性，要符合身份，符合描写对象的
特征，要抓住典型人物的典型特征。
贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛；吃
个老母猪，不抬头！”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先还发怔，后
来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云撑不住，一口茶都喷出来。黛玉笑岔了
气，伏着桌子只叫“嗳哟！”。宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”，王夫人笑
的用手指着凤姐儿，却说不出话来。薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子。探
春的茶碗都合在迎春身上，惜春离了座位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子”。地下无一个
不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。独有凤姐
鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。
——《红楼梦》
明确：这是一段十分精彩的描写——刘姥姥事先受到嘱咐，为了“哄着老太太开个心
儿”，在宴席上故意出洋相，逗得大家哈哈大笑。难得的是作家笔下众人的笑，笑得各
不相同，笑得非常个性化，完全合乎人物的身份地位、性格心理，乃至年龄和体质特
征。这就使得这一段短短的细节描写，形象生动，意味丰富，真是妙不可言。
2、恰当的选用描写方法
⑴、正面描写：
A、通过肖像描写突出人物个性：
明确：肖像描写是指描写人物的外形，包括容貌、体态、表情、服饰等。写肖像，可
以抓住性别、年龄、职业、身份、经历，表现人物的特征。
如：头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，
好像浓墨写的隶体“一”字。
——阿累《一面》
他身材高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬花白的胡子。穿的虽然是
长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补也没有洗。
——《孔乙己》
B、通过人物语言描写突出人物个性。
明确：语言描写是塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是鲜明地展示人
物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如
闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。语言描写包括人物的独白和对话。
如：他走上讲台,打开他的讲稿,眼光向下一扫,然后是他的极简短的开场白,一共只有两
句,头一句是：“启超没有什么学问──”眼睛向上一翻,轻轻点一下头：“可是也有一点
喽!”
——梁实秋《记梁任公先生的一次演讲》
C、通过人物动作描写突出人物个性。
明确：描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处
境、状态，叫做动作描写。个人的所作所为，是他思想性格的具体表现。行动描写生
动，能准确地传神，达到形神兼备的佳境。
例：本区的教士来给他做临终法事的时候，十字架、烛台和银镶的圣水壶一出现，似
乎已经死去几小时的眼睛立刻复活了，目不转睛的瞧着那些法器，他的肉瘤也最后地
动了一动。神甫把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣像，他却作了一个骇
人的姿势想把十字架抓在手里，这以下最后的努力要了他的命。他唤着欧也妮，欧也
妮跪在前面，流着泪吻着他已冰凉的手，可是他看不见。
——巴尔扎克《守财奴》
（严监生）病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监
生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的（一声接着一声，一声一声的不断），总不
得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫
不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫
不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁得溜圆，把头又狠狠的摇了几
摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”
听了这话，他眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，
别人都说得不相干，只有我晓得你的意思！”······“你是为那灯盏里点的两茎灯草，不放
心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看监生时，点
一点头把手垂下，登时就没了气。
——吴敬梓《儒林外史》
D、通过人物心理描写来突出人物个性。
明确：心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心
活动进行的描写。是作文中表现人物性格品质的一种方法。人物思想性格的塑造离不
开内心世界的描写。可以直接写人物的内心活动，写人物怎么想，怎么感觉；也可以
间接地借助人物的外部表现如语言、动作、肖像来反映人物的内心世界。
例: 当“我”看到车夫关老女人向巡警分驻所走去时，有这样一段心理描写：“我这时
突然感到一种异样的感觉，觉得他满身灰尘的后影，刹时高大了，而且愈走愈大，须
仰视才见。”按正常的视觉应是越远越小，而在“我”的感觉里，却刚好相反，是“愈
走愈大”，这就写出了“我”的内心震撼，自渐形秽。
——鲁迅《一件小事》
⑵、侧面描写：
写人物可以直接写他的言行举止，有直接写人物表达不出他的精神，也可以采用侧面
描写的方法。清朝人刘熙载说：“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以
草树写之。”说的就是这个道理。
汉乐府诗《陌上桑》中描写采桑女罗敷的美貌，诗中这样描绘“青丝为笼系，桂
枝为笼钩。头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担
捋髭须。少年见罗敷，脱帽著峭头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观
罗敷。”描写行者、少年等人见到罗敷的神态与动作，有力地表现了罗敷的貌美惊人。
除此之外。在写作的时候还要注意以下方面：
1、恰当的运用细节描写来凸显人物个性
2、在需要的时候适当的加入环境描写，以景写人。
3、恰当的运用多种修辞手法
4、根据需要选择合适的方法，注意多种手法的灵活运用。
5、主义文章的结构：凤头猪肚豹尾
作业：写身边的一个熟悉的人
要求：1、内容积极、健康向上
2、突出人物的美好个性
3、字数不少于800字，字迹工整
4、题目自拟