知道、寻找、了解、拥有——“爱”

精选范文:知道、寻找、了解、拥有——“爱”(共2篇)

知道、寻找、了解、拥有

——“爱”

中师毕业前的实习，我踏入了只有童话故事里才有的像似美丽城堡般的幼儿园时，慈祥和蔼的老园长语重心长的对我说：“爱是一位幼教工作者做好幼教工作的前提，只要拥有了爱，在工作中不吝啬、到处挥洒着你的爱，才能成为一位优秀的幼儿教师。”我不明白，时常缠着指导老师告诉我，而她们总是神秘的一笑，转身离去。

我对“爱”越来越好奇了，我想我该自己去寻找“爱”了。于是我开始了我的寻找，我穿过美丽的草地，走进宽敞教室。忙碌的我为了我的寻找穿梭在让我心神荡漾的园舍之间。

我看见在午睡室里，老师怀中酣睡着洋溢着满足笑脸的小宝宝，在甜甜的梦乡里嬉戏游玩；教室里老师耐心的解答着孩子们提出的各种问题，不懂的一起翻阅资料，寻找答案带领着孩子们遨游在知识的海洋里；在卫生间里，老师无怨无悔的洗着满是污秽的衣裤、被褥，为着孩子的身体健康而操劳着。。。。。。而不论在哪老师的眼神总是那样的温柔，那样的可亲像似梦中的水乡里柔柔轻轻的河水包围着孩子。有谁还会在哭泣？有谁还会想着要回家？？有谁不在喊老师一声妈妈？？？

哦！我明白了，原来“爱”就是这样，就是学会做孩子的妈妈，把母爱挥洒给孩子们，不吝啬！只要拥有一颗母亲的心，才会不在猜测孩子们长大后还会不会记得我，不会因为孩子的淘气而出言责备；只要拥有一颗母亲的心，才会更加的了解孩子，才会知道孩子需要的是什么；只要拥有一颗母亲的心，才会在每天见面时给孩子一个甜甜的微笑，才会在孩子欢呼雀跃时给孩子一个结结实实的拥抱，才会在孩子遇到困难时给孩子一个肯定的眼光。。。。。。只要拥有一颗母亲的心，才能同时成为孩子的老师和母亲。哦！“爱” 原来就在我的身边，我处处找寻却怎么也找不到的时候，不经意的一个回头让我找到了我所想拥有的“爱”。

我朝着我找寻的爱在努力，从清晨的一个微笑开始，用我的微笑让孩子感受到我无限的爱和安全感；。从一个拥抱开始，用我温暖的怀抱来温暖孩子幼小且脆弱的心；从一个眼神开始，让孩子能感受得到我永远在追随着他们的身影，让他们知道我的关心无所不在；从一个肯定开始，让孩子知道他们是有多么的能干，永远的自信；从一个赞美开始，让孩子不在消极而是积极的面对困难。。。。。。

记得六月的一个阳光明媚的早晨，我因为重感冒很晚来到教室，小璎璎一见我就大叫起来：“李老师回来了。”说着就跑来抱着我，我依然笑眯眯对她说：“小璎早上好。”就在此时，璎璎原本笑眯眯地脸蛋被我突如其来的咳嗽声吓得不知所措。璎璎皱起了眉头紧张的问我：“李老师你怎么了？”顿时一股暖流涌上了心头，虽然是一句很简单很普通的问话，但却是一个孩子最真诚的关心，却足以让我感到万分的温暖与欣慰，那么小的孩子，她似乎也能感觉得到我的不适，及时的给予我最纯真的问候与关心。

我想我是拥有了这一份爱，我从孩子给我的一声甜甜的“妈妈”；给我的一个紧紧的拥抱；给我的一个重重的亲吻；给我一声轻轻的问候与关怀；还有那午睡醒来时甜蜜笑容，我知道这是孩子们给我的爱，给我的回报。是因为他们感受到了，喜爱我而给我的回报。

我不是一位优秀的教师，但我会为了我对这份工作的爱。对孩子的爱以及孩子给我的爱。永远热情的工作在这一片青春活泼可爱充满生机的田野里。 [知道、寻找、了解、拥有——“爱”(共2篇)]

篇一：《有一个地方只有我们知道》影评

平行时空里的爱情童话：《有一个地方只有我们知道》

有人说电影是导演精神世界的映射，徐静蕾导演的作品自然也是她情感心路和思维方式的投射。像《一个陌生女人的来信》一样，《有一个地方只有我们知道》同样带着不食人间烟火的文艺气息，带着女导演敏感而细腻的情思。

电影在现在时空与过去时空里自由切换，讲述了王丽坤扮演的金天的“现在爱情”和徐静蕾扮演的奶奶几十年前在布拉格的“过去爱情”，影片整体色彩温暖明亮，讲诉奶奶的恋情，色调略微偏黄，带着暖暖的怀旧气息。这部电影恰逢情人节档期上映，在这咋暖还寒的时候，犹如心灵鸡汤，又一股强大的温暖人心的力量，让人看到爱与希望。

“现在时空”里缺乏安全感的金天面对失恋和奶奶的去世的双重打击，只身来到奶奶曾经生活过的城市——布拉格，在这陌生又熟悉的环境中企图以挑战自我的方式使痛苦得到解脱。然而事与愿违，那些刻意之举非但没让她解脱，反而愈发愁苦。偶然机会她邂逅了吴亦凡饰演的彭泽阳，一个外型阳光却有着不可言说的痛苦人，他们在了解彼此的过程中产生了惺惺相惜之感。然而面对爱情这一问题，一个不以为然，一个认定不会发生在自己身上。虽然两人相恋，但一种本能的强烈的自我保护使彼此疏离。

金天收到了奶奶的一封信，这封迟到已久的信奶奶是不可能看到了，它却点亮了金天的希望之光，她根据信的内容和奶奶留下的画册去寻找奶奶曾经的爱情。随着她奔走的足迹，奶奶那一段尘封的“过去爱情”也缓缓揭开。奶奶执着地追求爱情也忠于爱情，如飞蛾扑火般最终没有免去凄婉的结局，相恋而不能相守，却留下了柏拉图式的爱情佳话，虽处两地，奶奶和恋人却互相牵挂惦念了一辈子。

影片在时空转场上巧妙而自然，常常用现在的一个动作与衔接起过去的岁月，金天在敲奶奶曾住过房子的家门时，镜头转到屋内，奶奶回应开门，门口站的是她的恋人约瑟夫。平行时空里的两段爱情互相辉映，勇敢主动追寻的爱情抱憾一生，自由随性嬉闹的爱情落地生根。影片传递的温暖在于告诉人们不要因为过去而羁绊了前行的脚步，未来即使你不去想，它也会到来，面对未来，要选择爱，选择相信。

篇二：爱与拥有

爱与拥有

——《狐狸与孩子》观后感

今天，我们学校组织看电影《狐狸与孩子》。看完后，我深有感受。

影片讲述了一个感人的故事。在一个风景优美的秋天的早上，一个女孩在上学的路上看见了一只狐狸，狐狸有着火红的毛，小女孩对它一见钟情了，决定要找到它。在冬天，小女孩渐渐的认识了狐狸的脚印，突然，小女孩听见了狼嚎，吓得直逃跑，在跑的时候，摔了一跤，把腿摔坏了，所以在冬天，只能在家休息。正是因为在家，小女孩的父母给小女孩买了关于狐狸的百科全书。直到春天小女孩用各种方法让狐狸成为自己的知心朋友。慢慢的，狐狸[知道、寻找、了解、拥有——“爱”(共2篇)]靠近了她，不再对她保持距离。后来，狐狸经常带这个小女孩去冒险，和小女孩一起玩耍。可是有一次，女孩将狐狸带到自己家，结果，狐狸冒着自己的生命危险，破窗而出。

我要向女孩学习那种坚持不懈的精神。她为了与那只狐狸交朋友，她不厌其烦地寻找，耐心地等待，绞尽脑汁地想办法，想让狐狸靠近自己。最后狐狸终于接受了她。

在最后狐狸跳窗时，小女孩才知道狐狸是属于大自然的，不能独自去拥有它，占有它，要给他一个自由的空间。让狐狸在大自然中自由的生活才是它最想要的。我们要懂得对方，理解对方，要用合理的方式去爱别人。那才是给予对方真正的爱。