活动总结 (3000字)
我的“微成功”课堂心理活动总结——猜猜我是谁一、主题：猜猜我是谁二、开展活动意义1、通过描述自己的特征，包括外貌、性格、爱好等，引发大学生认真地思考自己的外在形象、内在性格，促使大学生向内寻找自我意象，并用准确的语言表达出来。2、每个大学生通过利用其他同学描述的特征猜出这个人是谁，考察同学间的相互了解程度，引发学生了解别人、表达自己的兴趣。3、被猜中的同学获得了小小成功，通过分享这次“微成功”的感受，介绍自己如何获得大多数同学的了解，如何客观评价自己，促使全体同学反思同学间相互交往的重要。三、活动内容：第一步分发大小相同的纸条，请学生在纸条上写出自己的个人特点，内容可以是性格、容貌、爱好等，不能提及自己的姓名，控制在10句话之内。（要求：在字条隐蔽的角落写上专属与自己的记号）第二步把写好的字条折叠，并交给老师。教师把字条顺序打乱，随机抽取字条，宣读字条内容，请同学们写出该字条的主人。第三步请字条的主人现身，并报出字条上的记号，用于核对。选择被猜中最多的同学5位。第四步请获得“微成功”的同学介绍成功经验，鼓励其他同学提问参与。四、活动执行时间：2012年4月26日五、活动范围：大学一年级学生六、人员配置：刘老师主持活动进程；秦老师负责发放活动用具，收集资料。七、效果评估1、本次课堂活动共历时50分钟，每一安排的步骤都顺利进行，共有8位同学被班里10名以上的同学猜中，其中5名同学与大家分享了自己被猜中的成功经验。2、所有同学都踊跃参与，被抽到的同学感到十分幸运，介绍经验的同学十分真诚，其他同学积极参与讨论，极大促进了全班同学的彼此交流了解。3、本次活动获得了三重效果，其一促使大学生认真总结自己的特点，有些同学马上意识到自己没有特点或者不知道自己的特点，引起大学生增强自我意识的内心搅动；其二促使大学生了解同学，增进了彼此的了解，其三被猜中较多的同学体验到了小小的成功，感到被人熟悉、了解的快乐。4、活动中的分享环节，给大学生当中讲话的机会，锻炼语言表达能力。5、本次活动每位学生都写了总结，表达了活动的感受、收获。同学张婷立在总结中说道“我体会到一个人只有很好地了解自己，才可以让别人了解自己。也让我知道，平时自以为没人注意自己，但其实周围的人都在默默地观察我，了解我。每个人都在默默的观察别人，所以不一定只有自己的好朋友才了解自己，可能周围的人也在一直注意着。自己也要注意观察周围的人，吸取别人的优点，心理学无处不在”。茅冉谈到“通过这个活动，我看出虽然大家一起共同生活学习了将近一年，但我们对有的同学还是不了解。同学之间要相互信任、相互了解，彼此接纳。信任从来都是相互的，不是单方面的，你不信任别人，别人也不信任你。”“今后我会更加了解别人和自己，有意识的认识自己、了解自己，正确评价自己，实事求是??”。一些同学因为被猜中，感到惊喜，安维硕是男生中被猜中最多的人，他说“没想到这么多人了解我，惊喜！”。没有被猜到的同学，内心的触动更大。“在班级里共同生活了一年，都没人了解自己，今后走大工作岗位就更麻烦了，我太封闭了，交际圈子太窄”这是一位同学的内心独白，他今后的改变会很大。本次活动虽然受到了参与同学很高的评价，但也有令我们不满意的地方，这除了天气和场地的原因外，还有我们对情况的估计不足，比如可能座位固定情况会对活动产生什么影响，致使很多的同学因为座位的原因不能充分交流等，我们自身的能力也是一个很大的问题，虽然很好的调动学生的积极性，但在在分享活动体验时，没有更深的去引导发言人潜在的东西，让其体会得不深，没有达到预想的效果；在放松环节，引导得不是很好，我想这些都是我们以后要认真学习的内容。
