金子(300字)作文
精选作文:金子(300字)作文
一个充满未知的世界，总存在着虚假与真实，假如此刻你的眼前有一块金，你是蹲下去端详着怎么才能不为人知、然后占为己有；还是无视它一笑而过？
这犹如初中我们学到的道德课里所提及的内容捡了包钱，咱俩平分；谁知道那钱是真是假？谁知道那是不是一个陷阱？钱都难以分辨真假，更何况是金子？以现代的造假技术来说，再丑陋的石头也能拥有金子般的发光权利！难不成，你要捡起那块金子、把它砸断验真假？恐怕此时你早已掉进了陷阱无法逃脱了。所以这个时代，地上有再多的利益诱惑，我想人们的心理也是遍地黄金无人捡吧？！在这完美的诱惑下，是该说时代的技术发展突飞猛进，还是说社会把人的真、善、美给丑化了？
我们应该拯救徘徊在欺诈与奸滑的社会，让它回归宇宙那宽阔、纯净的世界……让真正的金子能心无旁骛的发光！
初三:happy小太阳
篇一：金子作文
金子作文
对于大多数孩子而言，
在写作文的过程中出现以下困难已经成为一个普遍现象：※“望题兴叹”不知“写什么”；
※ 想好了写作内容，但不知道“怎样写”；
※ 提笔忘词，不知怎样才能“写得好”??
调查显示：作文“难”，已经成为语文学习的一大难题！
金子作文——让您的孩子“出口成章”、“提笔成文”！
名师团队编写、主讲 “金子作文”的研发团队是由著名语文教育专家、小学语文学科带头人、拥有40年教龄的李建明老师领衔、十几位京城重点小学的一线语文教学骨干老师组成。他们平均教龄都在15年以上，在小学语文研究与教学领域中颇有建树。
本系列课程改变现有“重读写、轻听说”的传统教学模式，通过听、说、读、写同步训练，发展孩子语言能力与思维能力，让孩子在快乐中学好作文！
课程目标 金子作文系列教材完全依据小学语文新课标设计，有助于提高孩子的语言表述能力、写作能力等，全方位开发语言潜能。
1、在学习过程中，培养学生爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，在写作练习中能够表达自己真实的情感。
2、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，在写作中做到“我手写我心”。
3、观察生活、积累写作素材，能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。
4、激发写作的兴趣和自信心，培养良好的写作习惯。
5、具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流。
教学内容
课程特色A：教材特色
B：教学特色
因材施教，关注每一个学生的进步与成长 老师根据儿童的身心特点因材施教，而小班教学能兼顾学生的个性差异，让老师充分关注到每一个学生的学习情况，从而能够给每个学生提供切实的帮助，使他们课上学有所得。
教学方法灵活，形式多样 在教学中，采用启发式教学指导学生学习，充分发挥学生学习的主体作用，引导学生进行观察、品尝、体验、想象、感悟，通过创设情境、角色扮演、互动游戏、亲手实践、亲身体验等方式，调动学生学习的积极性，引领学生在生活中寻找写作素材，使学生“不愁作文”；再通过学习例文，帮助、指导孩子进行作文全程训练，引导学生发现写作技巧与方法并应用到自己的写作之中，教会孩子写好作文。
鼓励式教学，珍视学生的独特感受 作文是一项富有创造性的作业，而每个学生也都是独特的、鲜明的个体，老师在作文教学中会关注学生丰富而独特的内心世界。在写作过程中，珍视学生的想象力、创造力，还给他们属于自己的空间，还设置写后展示、交流、修改、评价环节，增强学生写作文的兴趣与自信，激发写作欲望，使孩子“爱上作文”。
重视学生语文素养的培养 语文素养的高低关键在于个人对语文主动积淀的厚实程度。金子作文老师自始至终都会从孩子的终生学习考虑，鼓励学生多读书，重积累，勤练笔，有意识地教会学生课后搜集写作资料，引导大量阅读，积累好词佳句，一点一点地培养孩子的语文素养。
招生对象 5-12岁儿童
篇二：北京东方金子塔——金子作文
北京东方金子塔——金子作文 北京东方金子塔——金子作文 ——? ? ? ?学费：1120 优惠价格：咨询 开课时间：随到随学 学时：32 浏览量：
153 授课机构：东方金子塔儿童潜能培训学校 上课地点：西城区月坛北小街甲 1 号（写字楼）联系电话：010-68054268金子作文作文在各种语文考试中的分值占到了 40％以上，在部分地区的特定时候则占到了语文考试分值的 100％。
与此形成对比的是：一般学校的具体作文教材内容与作文教学时间安排上却远远低于 40％。为了赢得考试 成功，您的孩子需要重视作文培训！ 作文不仅是一个语言水平的体现，更是一个人思维水平、想象能力、意志能力和人格修养的综合体现，这 就是古人说的“文如其人”。对孩子的作文能力进行有效训练就是对孩子的综合素质进行有效训练！提高 孩子的作文水平能够帮孩子开启心灵之门、扬起理想风帆、提升素质层次、把握未来人生！东方金子塔“金子作文”教材，是由中国著名青年教育专家邱鹏博士领衔清华、北大、人大、北师大名校 的高考状元、一线作文教师、心理辅导专家组成的超强教师团队， 以及长期关注儿童作文教育培训资深人 士遍阅中外相关材料、历时数年共同研发而成。“金子作文” 开创全新式的创意教育， 为孩子作文提升、心智培养、能力越级、人格完善提供强劲服务， 把经历了大学教育才能有的思维方法，悄无声息地灌输到少儿的头脑中，使您的孩子从小就具备天才式的 思维。相信我们，您的孩子将是中国同龄人中最棒的。一、本作文培训班理念（一）紧扣语文新课标，准确把握语文作文教改方向！ （二）尊重儿童个性差异、珍视儿童独特体验、拓展儿童开放视野、培养儿童创新能力！（三）贴近儿童心灵、激发儿童作文热情！（四）以写作为突破，带动儿童心智和人格的全面、和谐发展，培养未来精英！二、本作文培训班的特色（一）改变被动教学模式改变老师讲、学生听的被动授课模式，转而实行师生互动式教学。教学材料不局限于书本，苟利作文教与 学，各种材料皆可用——综合运用电影片断欣赏、音乐鉴赏、动画观摩、互动游戏等材料或方式来激发儿 童兴趣、开拓儿童视界、启迪儿童思维。（二）口头表达能力和书面表达能力并重。
口头表达能力和书面表达能力并重。
能力和书面表达能力并重每次教学中，既有书面作文训练，也有演讲辩论训练，最终让我们的儿童成长为复合型、表现性人才。 （三）人本主义的授课模式采用包括网络互动、电话访问等多种有效手段，为儿童提供个性化、人性化
教学服务。（四）呵护和培养儿童想象能力所有教师都将满怀敬意和自豪的欣赏儿童在课堂上表述自己各种奇异的想法和行文思路，并结合他们的个 性和想象特点，进行引导和提升。教学还将设计若干活动专项激发和培养儿童想象能力。（五）别具一格的教学人员安排改变一个老师从头教到尾的呆板教学模式，分别由不同老师讲授不同章节，让学生能够广泛汲取不同营养， 采得百花，酿成新蜜。三 、教师团队 依托东方金子塔儿童潜能培训学校丰富的教育教学资源，由著名青年教育专家邱鹏博士率领清华、北大、 人大、北师大名校的高考状元、一线作文教师、心理辅导专家组成的超强阵容教师团队，为孩子作文提升、 心智培养、能力越级、人格完善提供强劲服务。
篇三：最新 金子作文家长问答
金子作文家长问答
一、语言潜能训练有何重要意义？
语言是社会生活中最普遍的交际工具。“一言可以定国”，“三寸之舌，强于百万之师”。当今职场中，善于说话的人能够左右逢源，而不善言辞的人往往会四处碰壁。语言的重要性不言而喻。
每一个孩子都拥有征服别人的语言和人格魅力，是时代的必然要求。如今，孩子将面临比以往任何时代都更加激烈的竞争，同时也面对着更加开放的思想环境。他们与更多、更强的竞争者站在一起，他们将面对更挑剔、但也更开放的选拔，他们更有机会表达自己的思想和情感。而这一切，都是从咿呀学语中发展而来的。因此，从儿童时期开始培养语言潜能尤为重要。
根据语言发展规律，儿童时期是语言发展的关键时期，也是最佳时期。在这一时期，培养孩子的语言潜能，对其一生的发展意义重大。
二、作文教学要遵循怎样的顺序？如何理解这样的安排顺序？
作文的教学要求，要根据学生的实际水平来安排，各年级要有所侧重，由易到难，由浅入深，由简到繁，循序渐进，逐步提高。
低年级训练的重点是加强词和句的训练，说、写完整的一句话到几句话。要求说话写话的语句通顺，前后连贯。中年级训练的重点是加强段的练习，逐步从段过渡到篇。高年级训练的重点是篇章综合训练，能写简短的记叙文和常用的应用文。达到小学阶段的全面要求。
可以从以下三个角度来理解这样的安排顺序：
1、从说到写
要因势利导，从说入手，经过一番细致的语言训练，使孩子能正确、连贯地，有中心、有条理地表达思想，为以后的写作打下扎实的基础。
2、从看图说话到看图写话
低年级的看图说话和看图写话，是作文最初步的训练。这种训练，既培养用词造句能力，也培养观察事物和分析事物能力，为以后的命题作文打好基础。
3、从写一句话到写一段话，再到作一篇文
要写好一篇文章，必须重视用词造句、连句成段、连段成篇等扎扎实实的作文基本功的训练。
三、为什么要开设金子作文课程？
对于大多数孩子而言，在写作文的过程中出现以下困难已经成为一个普遍现象：
※“望题兴叹”不知“写什么”；
※ 想好了写作内容，但不知道“怎样写”；
※ 提笔忘词，不知怎样才能“写得好”??
调查显示：作文“难”，已经成为语文学习的一大难题！
为了激发孩子的写作兴趣，快速提高写作水平，由教育界享有盛誉的著名语文专家，市、区语文教研员，学科带头人等组成的名师团队，根据学龄前期以及小学语文的实际需要，研发编写了东方金子塔金子作文系列课程。本系列课程改变现有“重读写、轻听说”的传统教学模式，通过听、说、读、写同步训练，发展语言能力与思维能力，让孩子们轻松愉快学好作文！
四、金子作文系列教材共有几本？分别适用于哪个年龄段？
本系列教材共14本，包括：
说话篇（上、下2册,供5—6岁学前儿童使用）
写话篇（预备篇、上、中、下4册，供一、二年级学生使用）
习作篇（4册，供三、四年级学生使用）
写作篇（4册，供五、六年级学生使用）
五、金子作文系列教材编著思路是什么？
根据儿童语言发展规律，结合小学语文课标，确定各年级的学习目标、习作内容、训练重点。首先注重趣味性，说、写学生感兴趣的内容，使学生打心眼里愿意学，愿意写，给学生搭建展示的平台，增强学生的自信心，使学生爱上作文。其次在教学过程中注重讲练相辅，指导过程细致，教方法培养能力，使不同程度的学生写作水平都有所提高。另外，教材充分注意了现行教材中的口语交际和习作训练要求，力求本教材内容与现行教材相关、相近，降低学生在校习作的难度，巩固在校学习内容，提高在校学习的成绩，使学生不再害怕作文；同时又略高于现行教材的要求，增加知识点，超前训练，切实提高学生的口头与书面表达能力，引领学生获得成功。
附：小学语文新课标对小学各阶段写作、说话的要求
8．课内习作每学年16次左右。
口语交际：
1．能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。
2．别人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3.能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
4.能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
根据不同年龄段孩子的知识水平与心理特点，我们的名师团队精心编写了金子作文课程体系。包括●说话篇（适合5—6岁）●写话篇（适合6—8岁）●习作篇（适合8—10岁）●写作篇（适合10—12岁），由浅入深、循序渐进，全方位开发语言潜能。有助于全面提高孩子的语言表述能力、提高写作水平。
★依据小学语文新课标设计，并高于课标的要求
金子作文系列教材按照小学语文课标设计并超越课标的要求。以培养提高学生的语文能力为目标，超前于在校的作文学习，体现校外作文辅导的优势。
★改变现有“重读写、轻听说”的教学模式，听、说、读、写全面提高
目前传统的作文教学中，注重“读写”，轻视“听说”已经成为普遍现象。而实际上，学会倾听、擅于表达，在培养孩子的语言能力方面具有重要意义。
因此我们的金子作文课程在注重实际写作练习的基础上，强化听、说、读、写的相互关联。例如，每册教材，每课中的
⒈引导观察、实践、体验生活（如做游戏，品尝食物、动手折纸、擦黑板、观察植物、动物、人物），积累素材，使学生“不愁作文”。
⒉引导大量阅读，增强语感，积累知识与词汇，借鉴写作方法（如“读一读”例文、“百宝箱”积累词语、“课后做”布置课外积累），使孩子“不怕作文”。
⒊引导讲述见闻，练习说话，学会表达，说出心声（如“说一说”环节引导每一个孩子自由表达），使孩子“出口成章”。
⒋引导记录生活见闻，学习写作技巧，掌握作文方法（如要求孩子写生活日记、观察日记，指导孩子如何布局谋篇） ，使孩子 “提笔成文”。
⒌激发写作欲望（珍视孩子的独特感受，展示台上让孩子体验习作成功的喜悦，增强自信），使孩子“爱上作文” 。
九、本课程与公立小学相比，课程优势在哪？
《金子作文》将作文全程训练、作文要求融入各年级训练之中，并充分注意了现行教材中的口语交际和习作训练要求，力求本教材内容与现行小学教材相关、相近，降低学生在校习作的难度，巩固在校学习内容，提高在校学习的成绩，使学生不再害怕作文；同时又略高于现行教材的要求，增加知识点，超前训练，切实提高学生的口头与书面表达能力，引领学生获得成功，充分体现了校外作文辅导的优势。
十、金子作文说话篇主要包含哪些内容及特色？
说话篇上、下两册教材，图文并茂，内容丰富，生动活泼，注重基本技能的训练。从字到词，到词组，到简单的句子，内容比较丰富的句子，到简短的儿歌，有趣又蕴含道理的故事，看图说话，口语交际，循序渐进。使孩子既学到了语文知识，又发展了语言，发展了思维。更重要的是孩子们通过大量的练习，更加乐于说话、敢于说话，具备良好的口语表达能力，及对基本字词句的掌握与应用，从而能“出口成章”，为写作奠定良好基础。
儿歌是最贴近儿童心理的语言艺术，为此我们特地将精心编写的儿歌置于每堂课的卷首。并引导孩子们通过学习朗朗上口的儿歌，“读中思、思中说”，联系现实生活，学会用自己的话加以表述，锻炼思维能力以及语言表述能力。
良好的语言素养，特别是对构词方法、语法结构、搭配关系的清晰认识，对孩子发展细致缜密的思维具有非常重要的作用。他们说出来的话是否能准确、明了，他们造的句子是否能通顺、流畅，他们的表达方式是否生动、灵活，都有赖于语言能力的开发。为此，语言训练学前篇加入了看图说词、看字组词、词语组句、词语积累等有趣的字、词、句练习，让孩子们在字词绽放的华彩中发现语言的魅力、体会交流的快乐。为了增强孩子的语感，语言训练学前篇加入了句式的练习。通过对句式的把握，培养他们完整表述的能力。而猜谜语、绕口令等内容的加入，让语言学习更加活泼、有趣。
作为古人智慧的结晶，成语简洁凝练、意蕴悠长。语言训练说话篇我们将圣贤的成语佳句用故事的形式讲给孩子们听。让他们在学习的过程中积累词语，潜移默化地接受中国传统优秀文化的熏陶。而当下社会生活常识的加入，有助于了解自然科学常识、塑造健康向上的人格，提升综合素质。而量词的加入，让孩子们掌握多种类型的词汇之后，语言表达更准确。
各种形式的想一想，说一说，练一练，使孩子在与同学、老师的交流中，逐步学会用比较规范的句式，
下页 余下全文篇四：沙子与金子 作文
作文训练之二
阅读短诗，根据诗的意境，发散自己的思维，大胆联想与想象，写一篇不少于800字的文章。注意：题目自拟，除诗歌外文体不限。
沙
苗得雨
世上好象——
只有沙最不值钱
然而，最宝贵的东西——金，
就在它的里面。
【审题分析】：
1、越是平凡的东西反而往往包涵着人们不努力寻觅就看不到的价值啊。所以人们不应该忽略表面上平凡的事物，而应该更加放开眼界，不要只去追求表象上华丽的东西。
2、从人才角度，可以说一个默默无闻的人，却在自己岗位上有着不可磨灭的功用。
【具体立意】：
１、伟大寓于平凡。我们对待事物要透过表层的现象，看到内在的本质，能够看到平凡的外表下珍贵的内心。就如同每一个平凡的人身上都可能包含着不凡的精神力量、优秀的品质、伟大的节操，这些就是沙砾中闪烁耀眼的真金。
２、吹尽狂沙始到金——谈如何识人、用人如鲍叔牙举荐管仲，萧何推荐韩信。
3．去粗取精、去伪成真
【立意深化】：
1、苗得雨的《沙》是一首典型的白话诗，语言浅显，却暗藏着一个丰富的生活哲理。它告诉我们，在对事物进行判断的过程中，要掌握去粗取精、去伪成真的道理，而不能盲目的、不加判断的作出行动。这首诗在给人以启迪的同时，又陶冶了我们的情操。沙里淘金，是个浅显的道理，在诗人的笔下，却得到了升华。
2、它还揭示了，世间万物有其必然的联系，是矛盾的统一体。因而，我们不能拼弃一切，不能只看现象，而不看本质。只有认清了事物的本质所在，才能通过去其糟粕，取其精华。可适当结合现实生活中的发生的典型现象，如评价和任用人时出现的“一刀切”和“一棒子打死”的做法。又如对当前大学生服务中西部和下基层锻炼的看法等。
体悟“沙砾”中的宝贵
沙子，无人珍惜，可他包蕴了金子。在现实中，也常常有人瞧不起平凡，总以为宝贵的东西总有一件绚丽的外表。然而，你可曾想过，金子之所以宝贵往往是因为来自平凡，伟人之所以伟大是因为出身贫寒，强国之所以昌盛往往是因为包含了千千万万普通劳动者的努力。美好的事物并不因为他有一件平凡的外衣而减少价值，相反，它因此美得普遍，美得质朴，美得更值得珍惜。
“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。”读着这隽永的诗句，总以为上古时代的中国是一片诗意葱茏的“净土”，然而我最终发现《诗经》中的很多美好的诗句出自平凡的雇工、耕农甚至奴隶。美好的诗句正是采撷于上古先民平凡普遍的生活。他们以平日生活中包蕴的纯洁情感凝结了诗歌中的精华和真金。由此看来，文学艺术的美好并不源于琼楼玉宇中的幻想，它深深扎根于现实，有着平凡的外衣，却有着光明纯洁的本质。
美好的平凡性不仅体现在文学艺术中，在广阔的人类历史长河中同样可以轻易地觅到它的踪迹。
扶杖篱笆旁的陶渊明，布衣百结，身后是在风中晃动的数间草屋，他却在贫困中用它金子般的淡泊吟出了“采菊东篱下，悠然见南山”的坦然；晚年流寓西南的杜子美，秋风秋雨里年幼的儿子在冰冷的破棉被中瑟瑟发抖，他却以“心
忧苍生”的热泪和热血，发出“大庇天下寒士俱欢颜”“吾庐独破受冻死亦足”的震撼古今的呐喊。“位卑未敢忘忧国”，身世贫寒的儒生们，心里装着的，常常是达官贵人所稀缺的悲悯藏身的高尚情怀。
韦伯斯特是美国建国初期一位卓有建树的政治家，而他日常衣着仅于一个普通的农民相当。一位访客发现一个背他过河的农民出现在韦伯斯特的客厅里，他万万没有想到，这位农民竟然是韦伯斯特。他由此明白，伟人未必都衣冠楚楚，宝贵的精神品质隐藏于朴实的衣着之下。
一位美国著名的妇女活动家以也曾说过：“一位自食其力、事业有成的妇女是简陋的衣着不能遮盖的，也是精巧的衣饰所不能证明的。”平凡的人蕴含着最纯洁的情感和最丰富的精神，平凡的人具备着世界最宝贵的品质和最简洁的智慧。他们的价值取决于他们内心精神生活的质量，而丝毫不见损于他们平凡的外表。
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