战马小说续写

篇一：续写和改写

《续写与改写》

【教学目标】

1．通过续写练习，促进学生有创意地表达，增强虚构故事的能力。

2．通过改写练习，体会不同文体的写法，增强整合、改编故事的能力。

3．通过多种形式的言语实践练习，培养学生的联想力、想象力和创造力。

【教学重难点】

1．通过续写练习，促进学生有创意地表达，增强虚构故事的能力。

2．通过改写练习，体会不同文体的写法，增强整合、改编故事的能力。

【教学课时】

3课时（写作指导、写作实践、习作讲评修改）

第1课时（写作指导）

一、 课前热身，续写下面的语段

读书使人拓宽视野，丰富知识，增长才干；可以净化心灵，陶冶情操，充实精神世界。相反，

二、 技法指导

（一） 续写

续写，就是根据提供的材料，遵循原文的思路，按照一定的提示和要求，接续写成一 篇完整的文章。续写时要注意以下几点。

1. 要认真阅读提供的情节

不管是提供情节的续写，还是续编课文的故事，我们都要认真阅读原文，深刻地理解 作者的本来意图。续写主要是靠自己的想象写成的，但是我们的想象必须在原情节的基础上想象，要顺着原作的思路想下去。

2.要确定好文章的中心

续写、续编的故事，已成为单独的一篇文章，必须有个中心明确地表达自己的一个观点。如新衬衫被弄脏、撕破了，该怎么办？续写后的作文，要有一个正确的处理办法，这就是观点。要先确定一个观点，选择一种结局。而且我们选择的结局必须和原作者的观点一致，要忠实于原作者。

3.要抓住要点，考虑周到

看图作文虽然也要想象，但是它只要把图上提供的主要情节想得再具体一点。而续写作文则不同，它不仅要想象事情发展的主要过程，而且要想象具体、周到，符合情理，没有漏洞。这就要我们先想象几个要点列好提纲，然后再细细思考。

4.要反复推敲修改

续写作文与写自己亲身经历的事情也不一样。作文时不容易进人情境，写出来的话会很干瘪，没有感情。因此写好之后一定要反复推敲，仔细修改，不仅要注意事情的前因后果，首尾一致，而且要注意段落之间的过渡，句子间的衔接，还要注意文章的感情。

5.要注意叙述角度的统一。比如原文是第三人称，续写部分也要是第三人称，不能换

成第一人称或第二人称。

（二） 改写

改写，就是在忠实原作思想内容的基础上，改变其文体、语体或人称等。

改写要注意以下几点：

1.阅读原文，准确把握原文内容。只有在熟练掌握原文主要内容的前提下，才能合理地对原文进行改写。

2.对照原文，在内容或形式上体现创新。

一般来说，改写后的文章，或许比原文更有趣，或许比原文更有新意??这样，被改写的文章才会产生较强的吸引力。

3.认真构思，注意结构的完整性。

为增强文章的感染力，除保留原文的韵味外，还应有自己的独到见解，尤其是内容和结构一定要不拘泥于原文，这样，写出的文章才会有新意。还要在反复阅读的基础上，进行合理的加工、修改，使改写后的文章更完美。虽然是改写，也要注意讲究条理清楚、 层次分明，前后的照应，保持结构的完整性。

4.阅读习作，反复修改加工。

抓住这样几个关键点，把握好修改的尺度。

a．改写文是否是建立在原文的基础之上的。两者是相辅相成的，千万不要割裂开来。 b．改写的时候是否围绕原文的中心增加了必要的情节、细节和语句，是否注意丁详略安排得当。

c．改写是否是大段大段地抄写原文。要注意在理解原文的基础上，用自己的话来写。

三、佳作欣赏

暗号

这件事，说起来不能不令人发笑，生活委员从来没有这么狼狈地站在老师面前。 咚、咚、咚！正在上午自习的教室响起了敲门声。顿时，同学们以最快的速度将桌上的报纸、杂志等各种非学习用品藏入安全地带——课桌，因为谁也不能料定来的是不是老师。总之，以防万一啦！

等大家安顿好一切，坐在第一排的生活委员才起身，“呀”的一声，打开了门。但见人影一闪——溜进来的是班上的头号“迟到达人”！

教室内一阵骚动，有人怪他来的太迟，害得大家虚惊一场；也有人埋怨天天过这种提心吊胆的生活，有碍健康。还是“智多星”主意多，他为大家想出了一个好办法。

第二天午自习时间，教室里又响起了敲门声。教室瞬间安静下来，同学们凝神静听：敲门声连续响了三下，停了大约五秒钟，又连续响了四下。哈哈，暗号！等敲门声一停，生活委员“呀”的一声打开了前门，进来的果然是“自己人”。

如此一来，每逢午自习，同学们更胆大包天了，看小说的，聊天儿的，捧着明星玉照犯花痴的，甚至还有吃零食的，各种“目无法纪”的样子。反正前门后门都被悄悄反锁了，再有暗号保驾护航，老师们就是有天大的本事，也甭想一步跨进教室来抓现行。

又到了中午自修时间。敲门声响起，三下在先，中间间隔五秒钟，再继续响四下。肯定是“迟到达人”又迟到了！生活委员，手捧着武侠小说，嘴里叼着香肠，大大咧咧地起身去开门。门“呀”的一声开了，只见人影一闪，进来的是一个穿西装、带眼睛、

满脸铁青的中年人。

生活委员脸上的表情瞬间僵硬了，叼着的香肠“啪”地掉在地上。尴尬地与班主任对视了5秒后，生活委员没等老师开口，突然委屈万状地回头大喊：“谁是内奸？”

点评：

师生之间的各种“智斗”，在紧张有序的校园生活中，也是一道风景，其中不乏有趣的轻喜剧。小作者由续写材料提供的情境，很自然地联想到校园生活中的真实一幕，于是，以倒叙的手法讲述了这个有趣的故事。

这篇文章通过两次“误会”制造波澜，构思颇为精巧。第一次将“迟到达人”误当作老师，成为设计暗号的开端；第二次是将老师误当作“迟到达人”，形成破解暗号的高潮。故事在出人意料的高潮处戛然而止，令人哑然大笑。

乌江悲歌

浓云蔽日，悲风呼啸！我看见他的头颅飞向空中，他高大的身躯轰然倒地！血涌入我的眼中，涌上我的心头！我听见敌人纷乱的叫嚣，看见那一群小丑争抢他的遗体！风、雨、乌江在咆哮！项羽，我的兄弟，我跟你一起走！

记得初次见到他时，我正在太守家中挨鞭子。作为一匹千里马，我怎会服从马官的调教？我的主人，只能是一位顶天立地的英雄！正当马官气急败坏不停地用马鞭抽打我时，一杆乌青色的长戟弹开了他的身体！那强大的气势令我眼前一亮，好一个力能扛鼎气盖世的英雄！他盯着我的双眼，瞳中燃烧着金色的火焰，“好一匹千里良驹！你可愿与我一同征战沙场？”我点了点头。他笑了，那种骄傲和自信，令我神往。他拍了拍我的背，说：“走吧！”从此，他胯下多了一匹名叫踏雪乌骓的宝马！

想当年，我和他曾被秦军逼入绝境，前有滔滔大河，后又百万秦师铁骑！我虽然不安，但看到他谈笑豪饮，就无比安心！待军士们用餐完毕，他站起身来，眸中闪过一丝决然。“破釜！”他一戟将饭锅打破。众军士在他那慑人的目光下纷纷摔碎了手中的陶碗。“沉舟！”这个命令让军士们有些犹豫，但他的声音中充满了不可抗拒的威严！出于对他无条件的信任，军士们凿沉了所有的船！他的双拳紧紧握住，骨节都有些发白：“我等已自绝后路，随我与秦军死战，方有一缕生机！”手中擎着长戟，翻身骑上我的背，转向如洪流一般的秦军，戟尖遥指：“勇士安在？”众军士胸中的斗志早已被他眼眸中汹涌的激情、必胜的决心点燃，齐声呼应：“我等在！”他再次高呼：“敌寇就在前方，跟着我，杀！”“杀！”众军士如排山倒海般冲向秦军。我载着他先取了秦军主将，后斩首百余，杀得秦军弃甲曳兵，四散奔逃。他的戟尖未曾点地，我也未曾倒退半步！这破釜沉舟一役名满天下！

而现在，血腥凝固了曾经的辉煌！折断的长枪在倒卧的战士旁边默默的祭奠！我的霸王，你失败了，而且是一败涂地！是你的傲慢和自负导致了今日的失败！鸿门宴上，你轻易放走了最危险的敌人；荥阳之战，你又中了敌人的离间之计。你以为离开了亚父范增，凭自己的勇武可以包举天下，天真呀，我的霸王！今天，站在乌江之畔，你不愿渡江逃生，因为当年追随你过江征战的八千江东子弟，无一人生还，你实在无颜面对江东父老。你抚摸着你的脊背，把我托付给乌江亭长。而后你挺身而立，面对追兵，拔剑自刎。

我仰天长嘶，大颗的泪珠滚落在江水之中！我的兄弟，我陪伴你征战多年，曾经所向无敌。我要永远追随你！我挣断束缚，跃入了汹涌

的乌江！在那个世界，你我兄弟依然纵横驰骋！

点评：

这篇由“破釜沉舟”和“乌江自刎”两个历史典故改编而成的新故事，极富创造性，特别值得称道的有三点：

一是拟人的写法非常新颖。小作者以大胆的想象力，将战马人格化，把它塑造成项羽忠诚、勇敢的战友和伙伴。

二是叙述中的镜头感非常强烈。比如“乌江自刎”一段，首先是尸横遍野的场面描写，烘托渲染了战争的壮烈以及项羽一败涂地的惨状；然后“回闪”鸿门宴和荥阳之战，以战马的“心理活动”引出对项羽刚愎自用、自毁长城的痛惜，并交代项羽为何不肯过江逃生；最后是一帧人物特写，凸显了项羽的英雄本色。

三是叙述语言节奏明快，饱含感情。全文大量使用短句子，叙述节奏较快，情节发展紧凑，给读者带来一种阅读的快感和情感的冲击力。

第2课时（写作实践）

以下题目任选一

1．见教材P217的写作实践二

2．见教材P218的写作实践三

《续写与改写》

【学习目标】

1．通过续写练习，促进学生有创意地表达，增强虚构故事的能力。

2．通过改写练习，体会不同文体的写法，增强整合、改编故事的能力。

3．通过多种形式的言语实践练习，培养学生的联想力、想象力和创造力。

第1课时（写作指导）

三、 课前热身，续写下面的语段

读书使人拓宽视野，丰富知识，增长才干；可以净化心灵，陶冶情操，充实精神世界。相反，

四、 技法指导

（三） 续写

续写，就是根据提供的材料，遵循原文的思路，按照一定的提示和要求，接续写成一 篇完整的文章。续写时要注意以下几点。

2. 要认真阅读提供的情节

不管是提供情节的续写，还是续编课文的故事，我们都要认真阅读原文，深刻地理解 作者的本来意图。续写主要是靠自己的想象写成的，但是我们的想象必须在原情节的基础上想象，要顺着原作的思路想下去。

2.要确定好文章的中心

续写、续编的故事，已成为单独的一篇文章，必须有个中心明确地表达自己的一个观点。如新衬衫被弄脏、撕破了，该怎么办？续写后的作文，要有一个正确的处理办法，这就是观点。要先确定一个观点，选择一种结局。而且我们选择的结局必须和原作者的观点一致，要忠实于原作者。

3.要抓住要点，考虑周到

看图作文虽然也要想象，但是它只要把图上提供的主要情节想得再具体一点。而续写作文则不同，它不仅要想象事情发展的主要过程，而且要想象具体、周到，符合情理，没有漏洞。这就要我们先想象几个要点列好提纲，然后再细细思考。

4.要反复推敲修改

续写作文与写自己亲身经历的事情也不一样。作文时不容易进人情境，写出来的话会很干瘪，没有感情。因此写好之后一定要反复推敲，仔细修改，不仅要注意事情的前因后果，首尾一致，而且要注意段落之间的过渡，句子间的衔接，还要注意文章的感情。

5.要注意叙述角度的统一。比如原文是第三人称，续写部分也要是第三人称，不能换成第一人称或第二人称。

（四） 改写

改写，就是在忠实原作思想内容的基础上，改变其文体、语体或人称等。 改写要注意以下几点：

1.阅读原文，准确把握原文内容。只有在熟练掌握原文主要内容的前提下，才能合理

篇二：08语文模拟试卷及答案(6)

(VIP)08年深圳市中考语文模拟试卷(6)

一、选择题（15分）

1.找出下面加点字读音全错的一项( )

A.

B.

C.

D.

2.下列语句中，加点词语运用恰当的一项是（ ）

A.

B.

C.

D.

3. 下列语句中没有语病的一项是：（）

A. 有关部门最近发出通知，要求各地在中考期间严防安全不出问题。

B. 我反对将儿子送到贵族幼儿园去是希望儿子不毁在优裕的生活环境里，让他从小就具有刚毅、诚实、吃苦耐劳。

C. 由于他这样好的成绩,得到老师和同学们的赞扬。

D. 虽然人生的幕布徐徐拉开，但在少年的眼里，世界和未来都是崭新的和充满吸引力的。

4．下列语句排序正确的是（ ）

2007年3月27日，北京奥组委发布了北京2008年奥运会奖牌式样。 ①奖牌背面镶嵌玉璧 ②即站立的胜利女神和希腊潘纳辛纳科竞技场全景 ③奖牌正面使用国际奥委会统一规定的图案 ④奖牌的挂钩由中国传统玉双龙蒲纹璜演变而成 ⑤玉璧正中的金属图形上镌刻着北京奥运会的会徽

A、①②④③⑤ B、③⑤①④② C、①⑤④③② D、③②①⑤④

5. 下列说法不正确的一项（ ）

A. 《藤野先生》 ——鲁迅——散文集《朝花夕拾》

B. 《最后一课》 ——都德——法国短篇小说

C. 《敬业与乐业》——梁启超——中国近代维新派代表人物

D. 《大道之行》——孔子——《礼记》——儒家经典之一

二、古诗文能力考查

（一）古诗文默写考查（12分）

6、请把下面的诗文名句补充完整

（1）_________________，_________________。小园香径独徘徊。（晏殊《浣溪沙》）

（2）____________________，带月荷锄归。（陶渊明《_________________》）

（3）北极朝廷终不改，____________________。（杜甫《登楼》）

（4）____________________，西北望，射天狼。（ 《江城子?密州出猎》）

（5）君问归期未有期，____________________。____________________，

____________________。（李商隐《夜雨寄北》）

（6）在《出师表》一文中，能够表现诸葛亮生存情况和政治抱负的一句话是：

____________________，____________________。

（二）文言文段阅读考查（10分）

（甲）山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （乙）春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝?t多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

7、下列句中加点词翻译不正确的一项是：（ ）（2分）

A.晓雾将歇：四季。

B.沉鳞竞跃：沉鳞，潜游在水中的鱼。

C.清荣峻茂：水清，树荣（茂盛），山高，草盛。

D.属引凄异：“属”通“嘱”，嘱托。

8、翻译句子：春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。（2分）

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9、（甲）文最后一句话“自康乐以来，未复有能与其奇者。”有什么言外之意？（2分）

______________________________________________________________

10、两文的作者描写景物，不但有形有色，而且有声有情，请你在（甲）文或（乙）中任选一篇找出表现形、色、声、情的关键词语，并认真体味。（4分）

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三、现代文阅读：

议论文阅读（8分）

①忍是水，可以稀释痛苦的“盐”；忍是火，可以焚毁误解的伤；忍是光，可以消融仇恨的“冰”；忍是电，可以连通隔绝的缘；_______________，____________________。

②我国古代两大禅师寒山和拾得有这样一段对话。寒山问拾得：“世间有人欺我辱我笑我轻我贱我，如何处置？”拾得曰：“只要忍他让他避他由他耐他，不要理他，再过几年你且看他！”

③我很喜欢这句话。真的，当痛苦、误解、仇恨、冷漠等人生的不幸包围我们时，我们不妨容忍。倘若我们的生命是一艘逆风启航的航行比赛，我们无法避免大风大浪和同一岸线航船的竞争，但我们可以调整方向和心态忍让。都说忍一时风平浪静，让三分海阔天空。风浪过后必是碧波荡漾的妩媚风光。

④容忍不是懦弱，不是退让，不是逃避，而是一种隐形的坚强，一种积极的进取，一种平静的突破！海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。忍让呈现了我们灵魂极为广阔的一面，也展示了我们人格高尚的一面，更张扬了一种无声的风度！

⑤《圣经》上说，当有人打你的右脸时，你不妨把左脸也转向他。这富有宗教色彩的语言，表面上看起来有点愚蠢可笑，实际上蕴含了一种人生的智慧。大音声稀，大智若愚。没有谁能永远不幸，也没有谁能永远幸运，在生活中有时忍者总是不得志，总是吃亏，这只是暂时的，暂时的得意并不能代表长久的风光，暂时的得利并不意味着长久的幸福。人生的许多辩证法总是由时间来证明，时间是最好的检验师，我想说：忍者无敌！

⑥“忍”是悬挂在心上面的一把锋利的大刀。如果不处理好刃与心的距离，我们必然流血，受到伤害。刃与心保持一定的距离，世界就变得美好了，天地就变宽了。在忍者的心底，时间总会磨去刃的锋芒。心多了一分广度，刃就少了一分亮度；心多了一层厚度，刃就薄了一层利度。

⑦因为忍让，我们会受到嘲笑、讥讽、打击和误解；因为忍让我们却得到了乐观、豁达、信念和力量。失去了花瓣，我们得到了果实；失去了严寒，我们迎来了温暖；失去了成功，我们得到了教训。因为，果实不容忍花瓣凋零，就无法成熟；寒冬不容忍温暖，就无法换来季节轮回；成功不容忍失败，就无法寻得突破和转折。花开花落，忍来愁去。在人生的竞技场上，忍者无敌。

11、文章的中心论点是什么？（2分）

______________________________________________________________

12、给第①段的横线处续写一个句子。（2分）

______________________________________________________________

13、文章使用了多种论证方法，请你举一例并谈谈它的作用。（2分）

句子：

______________________________________________________________ 论证方法及作用：

____________________________________________________________

14、假如你要和作者对话，针对本文的观点进行辩论，你会提出什么问题？并请写出你对所提问题的看法。（2分）

问题：

______________________________________________________________ 我的看法：

______________________________________________________________

文学作品阅读（15分）

①那时候，是五月，桐花在一夜之间，攻占了所有的山头。历史或者是由一个一个的英雄豪杰叠成的，但岁月——岁月对我而言是花和花的禅让所缔造的。

②桐花极白，极矜持，花心却又泄露些许微红。我和我的朋友都认定这花有点诡秘——平日守口如瓶，一旦花开，则所向披靡，灿如一片低飞的云。

③车子停在一个小客家山村，走过紫苏茂盛的小径，我们站在高大的桐树下。山路上落满白花，每一块石头都因花罩而极尽温柔，仿佛战马一旦披上了绣帔，也可以供女人骑乘。 而阳光那么好，像一种叫“桂花蜜酿”的酒，人走到林子深处，不免叹息气短，对着这惊心动魄的手笔感到无能为力，强大的美有时令人虚脱。

④忽然有个妇人行来，赭红的皮肤特别像那一带泥土的色调。 “你们来找人？”“我们——来看花。”“花？”妇人匆匆往前赶路，一面丢下一句，“哪有花？”由于她并不在求答案，我们也噤然不知如何接腔，只是相顾愕然，如此满山满林扑面迎鼻的桐花，她居然问我们“哪有花——”！

⑤但风过处花落如雨，似乎也并不反对她的说法。忽然，我懂了，这是她的家，这前山后山的桐树是他们的农作物，是大型的庄稼。而农人对它们的花，一向是视而不见的。在他们看来，玫瑰是花，剑兰是花，菊是花，至于稻花桐花，那是不算的。使我们为之绝倒发痴的花，她竟可以担着水夷然走过千遍，并且说：“花？哪有花？”

⑥我想起少年时游狮头山，站在庵前看晚霞落日，只觉如万艳争流竞渡，一片西天华美到几乎受伤的地步，忍不住返身对行过的老尼说：“快看那落日！”她安静垂眉道：“天天都是这样的！” ⑦事隔二十年，这山村女子的口气，同那老尼竟如此相似，我不禁暗暗嫉妒起来。

⑧不为花而目醉神迷、惊愕叹息的，才是花的主人吧！对那大声地问我“花？哪有花？”的山村妇人而言，花是树的一部分，树是山林的一部分，山林是生活的一部分，而生活是浑然大化的一部分。她与花可以像山与云，相亲相融而不相知。

⑨年年桐花开的时候，我总想起那妇人，步过花潮花汐而不知有花的妇人，并且暗暗嫉妒。

15、标题“不知有花”是从反面落笔的，请从文中摘取关键语句正面解说它的主旨。（2分）

______________________________________________________________

16、文章前三个段落极写桐花之美，从下文看，这是一种什么样的写作手法？请简要说明。 （3分） ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

17、第⑥段写少年时候看晚霞落日，是否游离了主题？说说你的看法。（3分）

______________________________________________________________

18、第⑦段和第⑨段中，画线的两处“暗暗嫉妒”，在文中所起的作用有何不同？ （3分）

______________________________________________________________

19、从文中自选一个写景的句子，品析它的妙处。（4分）

句子：

______________________________________________________________ 品析：

______________________________________________________________

四、 作文（40分）

20、请以“生活教会了我_____________”为题写一篇600字左右的文章。

篇三：兵马俑神态续写 (800字)

1有的龇牙咧嘴，瞪着眼睛，好像准备为牺牲的兄弟报仇；

2有的忧心忡忡，紧锁双眉，好像在考虑如何反败为胜；

3有的大发雷霆怒发冲冠，好像要冲上去把敌人一举歼灭；有的喜笑颜开，好像想出一条绝妙的计谋； 4有的眼含有愁，好像在思念家乡的妻儿；

5有的欣喜若狂，手舞足蹈，好像庆祝打了胜仗； 6有的神态自若，信心十足，好像不费吹灰之力就可以把敌人打败；

7有的看起来可怜巴巴，满脸沮丧好像刚刚吃了一个败仗，有的得意洋洋，好像胜利在望······

而秦俑的设计者为了再现2000年前的秦军“奋击百万”气吞山河的磅礴气势，他们不仅仅在于追求单个陶俑的形体高大，而且是精心设计了一个由8000余件形体高大的俑群构成一组规模庞大的军阵体系。右侧为一个巨大的方阵，左前方为一个大型疏阵，左后方则是指挥部。那数千名手执兵器的武士，数百匹曳车的战马，一列列、一行行，构成规模宏伟、气势磅礴的阵容。有的头挽发髻，身穿战袍，足登短靴，手持弓弩，似为冲锋陷阵的锐士；有的免盔束发，身穿战袍，外披铠甲，手持弓弩，背负铜镞，似为机智善射的弓箭手；有的头戴软帽，穿袍着甲，足登方口浅履，手持长铍，似为短兵相接的甲士。还有身

穿胡服，外着铠甲，头带软帽，足登短靴，一手牵马一手提弓的骑士；有头带长冠，两臂前伸，双手握髻，技术熟练的御手；有头戴长冠，穿战袍，着长甲，手执无钩的下级指挥官；有头戴?冠，身着彩色鱼鳞甲，双手扶剑，气度非凡的将军。这栩栩如生的千百个官兵形象，尤其在神态、个性的刻画方面，显得逼真、自然，而富有生气。如将军俑的形象：身材魁梧，身着双重短褐，外披彩色鱼鳞甲，头带双卷尾长冠，昂首挺胸，巍然伫立，有非凡的神态和威严的魅力。一般战士的神态：有的嘴唇努起胡角反卷，内心似聚结着怒气；有的立眉圆眼，眉间的肌肉拧成疙瘩，似有超人的大勇；有的浓眉大眼，阔口厚唇，性格憨厚纯朴；有的舒眉秀眼，头微低垂，性格文雅；有的侧目凝神，机警敏锐；有的昂首静思，有的低首若有所思，两者虽然得刻画一个“思”字，由于表现手法不同，前者给人的印象是气宇轩昂略带傲气，后者沉静文雅。