信息技术如何说课评课

篇一：信息技术优秀评课稿

篇一：信息技术优质课大赛评课

2011

兰山区信息技术优质课大赛评课

成绩前五名：

一组一号（92分）

课题：自我介绍（二）

评课：1、本课教学

思路清晰，从导入到任务布置，到新课教学，环

环相扣，层层递进。

实际的操作效果较好，基本能达成课堂预设的目标。利用歌曲《年轻的朋友在一起》的自我

介绍吸引学生激发学生的学习兴趣，教学过程利用任务《学生作品》找不足引导学生对不足

之处进行修改，最后利用《当堂测试》完成学生本节课学习的检测。

2、从课堂结构的安

排上看，时间上设计得比较合理。 给与了学生足

够的自主学习和探

究的时间。

不足之处：各环节

间的过渡也略显不自然。教师的语言如果更富有激

情，效果会更好一

些。

一个不成熟的小建

议：如果在学生自我介绍的环节中，让学生自由发挥，最后让大家“猜猜我是谁”，不知是否

能让课堂气氛更热烈一些呢？

一组十一号（91

分）：

课题：互联网的基

本服务

评课：创新力度非

常大的一节课。

展示环节很新颖也

很成功，应该可以是本课的高潮，也是教

师课堂中的一个亮

点。教师通过让学生一起来帮助寻人，成功调动了学生的积极性。同时渗透了情感教育，同

时培养学生的爱心和乐于助人的精神。

任务的设计新颖有趣，教师精心设计“宝贝回家”网站站长

的招聘。同时招聘

员的上场，立刻感觉让人眼前一亮。从《爱心大比拼》的伊妹儿组合到《刨根问底》等一个

个环节的展示，每个设计的都很有趣味，能吸引学生主动去学习。教师在课堂中注意到了学

生间的层次差别，设置了任务的难度梯度。

不足之处：教师普

通话可以更好一些。

一组四号：课题《数

据分析》 （88分）

评：教师通过精心

设计教学环节，以《喜羊羊与灰太狼》之天才头带引入，要求大家跟着慢羊羊来学习数据分

析中的排序和筛选。引起学生兴趣，充分调动学生学习的积极性，启发学生主动思考探究问

题，激活了思维，达到了很好的效果。在本节课课中设计了初赛、复赛、决赛、总成绩的排

分表。增强了组内合作和小组间的竞争。在课堂中，教师准备了任务单，让学生可以自主学

习。最后让获奖小组发表获奖感言，让学生学会感恩。本节课中，从摆好鼠标、键盘等一些

小的细节。可以看到教师注重对学生习惯的培养。

一组五号：课题《数

据的图表化》（85分）

评：教师通过贴近

学生生活的歌曲导入，活跃气氛，提高生学习的积极性。本课目标明确，针对学生实际状态，

合理处理教材。任务设计精当，具有实用性。在教学中能够体现学生的主体地位，师较有激

情，课堂气氛也较民主，活跃。在学习过程中也有意识渗透生的合作、探索精神，注重生德

育的培养，能运用评价表等评价方式给学生一个合理的评价。

不足之处：时间分配不合理。时间超时。

一组十号：课题《数

据分析》（84分）

评：首先以日本地

震场面导入，布置四个“任务”引导学生自主学习，教师在设计时，设计了全班的整体任务，

当然这是最基础的任务，为了照顾学习较快的学生，教师还设计了探究发展的提高篇，能根

据不同层次的学生根据自身掌握程度完成相关任务，优差兼顾。在讲授过程中，教师注重学

法的指导，也能运用评价表等评价方法对生的学习效果进行评价。

不足之处：课堂气

氛不够活跃。

成绩后两名：

一组六号：课题《数

据分析》（78分）

评：教师通过帮助

小华解决问题来完成知识的传授。目标不是很明确，重难点不突出。在本课教师为活跃课堂

气氛利用分小组回答问题有实物奖励（铅笔）的方法，来调动学生回答问题的积极性。虽然

学生回答问题非常积极。但课堂中实物奖励的方法不可取。本课教师时间分配不当。超时现

象严重。学生掌握知识情况的反馈不到位。

一组七号：课题《数

据分析》（77分）

评：本课导课平淡，

大部分时间是教师讲解，学生倾听，本课教学没能做到突出重点，突破难点，学生的主体地

位没有真正体现。课堂气氛较沉闷，教师对知识点的讲解不是很清晰，对学生知识的掌握也

没有进行检评。

篇二：高中信息技术优秀说课稿精选

《文

件和文件夹的管理》说课稿

黄冈市麻城第一中学高中组刘晶

我的说课题目是

《文件和文件夹的管理》，说课内容包括：说教材、说学情、说教学目标、说教学难重点、说

教法、说学法、说教学过程。

一、说教材

本节是华师大编的

高中《信息技术》第一册的第二章的第三节《文件管理》。本节的学习内容是文件与文件夹的

基本概念和操作系统管理文件的实现方法。文件管理是操作系统的重要任务之一，也是掌握

信息处理技术的必要基础，这一节在整个教材中处于基础地位。本节的教学分为两个课时：

第一课时讲文件与文件夹的基本概念和基本操作；第二课时讲文件与文件夹的查找以及快捷

方式的建立。现在我针对第一课时来说课。

二、说学情

授课对象是

高一学

生，他们已具有一定的抽象思维和信息技术的操作能力，在这节课之前已掌握了操作系统基

本的窗口操作和用户界面的有关知识。并且学生对网页制作的兴趣较高、感觉很新鲜。

三、教学目标

根据中小学信息技

术课程指导纲要的精神，以及教材分析和学情，我制定了以下教学目标：

1、知识目标：

掌握文件和文件夹

的基本概念和基本操作；

2、能力目标：

培养学生信息素养

和自主探索、协作学习的能力；

3、情感目标：

培养学生对文件分

类整理的习惯。通过小组协作学习，增强学生的组织能力和团队协作精神；加深学生对校园

生活的了解，培养他们热爱生活、热爱校园情感。

四、教学重点和难

点

教学重点是文件夹

的新建、文件与文件夹的复制、移动、重命名和删除操作。 教学难点是对文件、文件夹的理

解。

五、说教法

采用任务驱动，学

习者通过自主探索和协作学习积极主动地完成对所学知识的意义建构，而教师是学生主动建

构意义的帮助者、促进者。针对教学过程的不同阶段，我采用不同的教学方法，包括讲解演

示法、任务驱动法、讨论法。

六、说学法

建构主义学习理论

强调以学生为中心，学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。学生在真实情景中，由

具有感染力的真实问题，围绕为制作多彩的高中生活网站准备的素材分类，带着一个个任务

通过自主探究和小组协作，掌握操作系统的文件管理功能。

七、说教学过程

整个教学过程紧紧

围绕“课题导入，确定问题，自主学习，小组协作，评价总结”这一主线展开。

1、课前准备

2、课题导入

播放一段音乐和动

画，指出这些资料信息是以文件的形式存在的。

引出文件的概念。

紧接着把文件与人

进行类比，说明文件有文件名。采用提问回答的方式，得出文件类型不一样，图标就不相同，

文件类型是根据文件内容的属性划分的。

引导学生联想图书馆里管理图书的方式，指出计算机里的文件也是采用这种方式管理，把同

一类型或相关联的文件放在一个文件夹中。并且每排书柜有一个标签名，同样，每个文件夹

也有一个名字。

引出文件夹的概念。

采用边演示边讲解

的方式，让学生了解文件夹与文件的组织结构。

3、确定问题

这节课我们要对素

材库文件夹里的文件分类整理。

4、自主探究

发布第一个任务：

小组分工确定每一组员要分类整理的部分（校园新闻、校园风光、运动会、军事训练四个部

分）。

发布第二个任务：

在d:\ 中新建一个文件夹，文件夹名为自己分类整理的部分的名字。 我演示操作后让学生

练习。

同学们可以通过几

种方式求助：（1）利用提供的学习文档自主探究。（2）查阅课本。（3）与临近的同学商量（4）

向老师求助。

我巡视并观察学生

操作，及时帮助遇到问题的学生，遇到共性的问题，让学生停下来集中讲解。

以下四个任务，我

的教法和学生的学法与这里一致。

发布第三个任务：

在d:\素材库\?中选择自己整理的主题图片，将他们复制到自己建立的文件夹中。

发布第四个任务：

在d:\素材库\?中选择自己整理的主题文档，将他们移动到自己建立的文件夹中。

发布第五个任务：

将图片文件按图片内容给它们重命名。

发布第六个任务：

将和校园生活网页制作无关的素材删除。

任务都完成了的同

学就完成以下的：

在d:\素材库\中

选择网页的标题动画和背景音乐，将它们复制到自己建立的文件夹中； 将动画文件重命名为

“标题动画”， 音乐文件重命名为“背景音乐”。

5、小组协作

任务基本完成之后，

组长组织组员做如下工作：

（1）互相讨论自己

的收获，还有不明白的地方的同学，组长和其它组员帮助解决，吸取其他同学的优点，发扬

自己的特长，进一步优化自己的成果。

（2）组员将自己的

文件夹复制到小组文件夹中。小组长提交作业。

（3）组长和组员共

同填写学习评价表的过程评价。

6、评价总结

结合反馈给我的学

习评价表，我和全班学生一起讨论评价总结。指导、点评学生上传的作品及普遍问题。展示

典型的小组文件夹。评选出优胜小组。

7、结束准备

课后作业：回家后，

尝试着给家里的电脑里存放的文件分类管理。

《通过因特网获取信息》说课教案

黄冈市罗田县骆驼

坳高中 吴 锋

尊敬的各位评委老师，你们好！我今天说课的内容是《通过因特网获取信息》，下面，我将从

几个方面来介绍我这节课的设计思想，请各位评委老师指导。

首先，我谈一下我

对本节课进行的一些分析：

教材分析：

1、教材体系：

《通过因特网获取

信息》是华中师范大学出版社出版的高中信息技术教材第一册第一章第二节的内容，在上一

节中学生学习了信息与信息技术的基本概念。在《高中技术课程标准》中，本章内容作为信

息技术的基础理论性知识，放在了首要位置，也显示了这一章内容的重要性，对于培养学生

的信息技术素养起着举足轻重的作用。本节课的学习，是对前一节学习内容的具体化，即：

如何通过计算机、通过因特网来获取信息。

2、教学目标：

知识目标：学生初

步认识ie游览器，了解与访问因特网操作相关的基本概念；了解分类目录搜索与关键词搜索

技巧；了解常用搜索引擎的网址。

能力目标：掌握利

用浏览器浏览信息的基本方法；掌握利用搜索引擎搜索信息的技巧；运用所学知识解决实际

问题，将信息技术学科与其他学科有机整合。

情感目标：培养学

篇二：初中信息技术教师说课稿(大综合全集)

灵活多样的版面设置

说 课 稿

重庆巴中吴小洪

尊敬的各位老师：

你们好！今天我将和大家一起探讨XX这一课的教学构想。

一、 说教材（首先我谈谈对教材的理解）

这一章内容主要分为两个小节，第一节是XX第二节是XX

的第3节，是在第1节学生认识电子板报和第2节学会制作板报的基础上，重点介绍电子板报版面设计的基本技巧，为后面内容的学习提供方法指导。

基于上述教材分析，结合新课程标准和学生实际，我确定了以下教学目标。

（出示：教学目标：知识目标：掌握电子板报版面设计的基本技巧，构建“美”的视觉效果

能力目标：通过学生自主学习，培养他们的自主学习能力和动手解决问题的能力。 情感目标：培养学生的创新意识，提高他们的鉴赏与审美能力。

电子板报的版面的设计要求做到规范、美观，因此设计“交错版面”、“异形版面”、“图文结合版面”是我的教学重点；同时电子板报作为一种宣传方式，构建“美”的视觉效果成为本课的教学难点。

二、说教法

初中信息技术课作为综合实践活动课程的一部分，不能象以前那样只注重讲练结合，而应该强调学生如何进行自主学习和探究学习，注重培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的信息素养。现代信息技术教学应该遵循以教师为主导，学生为主体，以活动为主线的教学原则。为此我主要采取创设情景教学法和任务驱动教学法进行本课教学。

（展示教法：创设情景法 任务驱动法 ）

三、说学法

以学生发展为本，以学生的发展为中心是新课程改革的核心理念。初二学生思维活跃、好奇心强，有一定的动手能力，在生活中也积累了一些信息技术知识。但学生的自我控制能力需要加强，教师在教学过程中，应注意与学生的情感交流，既要让学生敢于肯定自己的能力水平，也要让学生能够发现自身的不足，实现自我超越。

学生在教师的指导下带着任务通过自主学习、合作交流和成果展示等学习方式逐步

完成任务，使学生活动过程中实现知识传递、迁移。培养学生自主学习的能力。

（展示学法：自主探究法 合作交流法成果展示法 ）

四、说教学过程

初中信息技术课的特点是实践操作性强。为此，我将从以下七个板块来构建这堂课的教学。

1、创设情景、引入新课

爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。与学生学习生活相关的事例是他们最容易接受和感兴趣的。正好《春晖》文学社池社长委托我在初二年级学生中寻找部分文字编辑，因此，我用这则招聘启事来引出今天的新课。充分吸引学生注意力，为后面的课堂教学服务。

（出示我校《春晖》文学社招聘编辑的启事）

2、“试题”为引、初设版面

学生上节课学会了在板报中添加文字和图片，那么怎样让这些对象漂亮地出现在板报上呢？接下来组织学生参与“假如我是小编辑”活动。学生通过“角色”扮演快速进入学习状态。

（展示活动的具体要求）

然后我利用网络教学管理软件，向学生传送本次招聘文学社编辑的“试题”。

（发送招聘“试题” ）

3、热身训练、互动交流

指导学生上机操作，引导学生从字体、颜色、背景、图形、图片等方面对板报版面进行设置。从而培养学生的创新精神和实践能力。

练习结束后，将部分作品通过网络教室演示系统展示给学生，并请学生思考这样一些问题：“还有其他方法使作品更漂亮吗？”、“请你出出主意，怎样让这些板报更美观？”。这样学生会积极思考，不至于无事可做，学生的注意力会更集中。

接着我让学生欣赏一些与我校学生学习生活相关的电子板报。学生一定会很好奇，到底是什么样的板报呢？

（展示宣传板报）

4、教师引领、突破重点和难点

在学生欣赏第一幅板报的时候，让学生思考“为什么内容与内容之间要相互交错？”，学生经过思考，原来这样做的目的是节省板报空间，从而理解了使用“交错版面”的效果。

当学生看到第二幅板报里面各个栏目形状有多边形、圆形等多种形状。请同学们想

想，如果我们都使用方块形，整个版面还会这样生动灵活吗？很多同学这时才想起自己刚才一直使用的是文本框，版面自然很单调。学生脑海里有了“异形版面”的印象。

“好漂亮，那不是校园门口为庆祝‘妇女节’准备的宣传板报吗？”，学生在欣赏第三幅板报时发出这样的感叹。原来这幅板报是用了一张图片来作为背景，这样版面结构和色彩搭配更加合理，激起学生的学习欲望。

5、自主探究、活动迁移

古人说过“授人以鱼，不如授人以渔”。新课程条件下的教师应该引导学生学会自主学习，探究解决问题的途径和方法，实现知识的迁移。因此我指导学生先自行阅读教材，通过“我的版面我作主”活动，让学生在活动中体会怎样使自己板报版面灵活多样。

（出示“我的版面我作主”活动的要求）

活动完成后，让学生相互交流评价，谈自己的体会和收获，部分学生可能对教材内容理解还不够清晰，教师可以让他们与基础好的同学结成对子，在同学的帮助下进行学习，完成自己的作品。通过这样的任务驱动，学生学会自主学习，在实践操作过程中掌握方法和技能，充分调动他们的主观能动性，培养了他们互相帮助，取长补短的品质，提高了学生的鉴赏与审美能力。

最后让学生展示自己的成果，也让他们的成就感得到满足，这种成就感也许是他们在有些课堂获取不到的。

6、课后延伸、回归生活

为了让学生把课堂知识真正运用到实践中，学以致用，并引导学生走出课堂、走出校园，积极参加社会实践活动，我设计了下面的课外实践活动：

（出示：奥运宣传板报制作：今年8月，北京将举办第29届奥运会，人们以各种各样的活动来迎接奥运的到来，宣传奥运的板报随处可见。请你收集与奥运相关的文字、图片等信息，利用所学知识，制作一份宣传北京奥运的电子板报并在你的班上展出，老师将把部分好的作品报送我校校园艺术节组委会进行评奖。）

7、活动总结、评比颁奖

课堂表现优异的同学评为《春晖》文学社特约文字编辑，并发放聘用证书。

《网页动态效果》说课稿

铜梁县旧县初级中学 龙敏

各位领导、专家及同仁，大家上午好，很高兴和大家共同参与本次信息技术教育研讨活动。我说课的题目是：《网页动态效果》——制作有声有色的三峡网页。

【教学内容分析】

『说教材』

这节课是重庆大学出版社出版的《初中信息技术》九年级第一章网页制作中的重要组成部分，是在学生初步认识并掌握了网页简单制作的基础上，指导学生给网页添加字幕、交互式按钮、插入FLASH动画、插入背景音乐等动态效果，使网页变得有声有色。从而完成对三峡网页的装扮、修饰、美化任务，提高自身艺术修养。

『说学生』

随着互联网的普及，制作网页也成为一个附带的产物流行起来。在学习本课内容前，学生已经学会上网、WORD和POWERPOINT软件，还会制作简单的网页，动手能较强。初三学生有较强的逻辑思维能力，处于这个年龄段的学生思维活跃，对许多事物充满了好奇心，富有探索精神。因此在上这节课的时候，教师应充分考虑到学生的这些特点。

【教学目标分析】

根据本章教学要求和本课特点，我制定了以下教学目标：

『知识目标』：使学生掌握网页制作中添加动态效果的方法。

『能力目标』：让学生能够熟练、灵活地美化自己的网页作品。

『情感目标』：通过网页制作，培养学生对美的感受及创造美的能力，提高自身的艺术修养。

【重难点分析】

本节课应突出的重点是：在网页中添加字幕、交互式按钮，插入FLASH动画，插入背景音乐，综合运用素材，使自己的网页更美观。

本节课教学难点是：对素材的更精细设置，对各个对话框的具体设置及其功能运用。

【教法分析】

信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力。强调学生的自主学习和探究学习。而皮亚杰的建构主义理论指出学生获取知识不是通过教师教育，而是学习者在一定情境中，借助他人的帮助，利用必要学习资料，能通过自我建构重组的方式获得知识。因此，为实现教学目标我设计的教学方法以学生“任务驱动”为主线，通过自主探究、教师综合演示、效果对比、合作交流完成

教学任务，培养学生的信息素养。

【学法分析】

本节课教学内容抽象，根据九年级学生心理特征，有较强的抽象逻辑思维能力，因此以形象直观思维为主，使用多媒体作为辅助教学手段，变抽象为形象，为学生提供丰富的感性材料，促进学生对知识的感知、理解，激发学习的兴趣。

为引导学生自主探究学习，培养学生良好的学习方法与学习习惯，进行小组竞赛学习，让学生看一看、想一想、练一练，以练为主，亲自实践、积极动脑动手学习新的知识。

【教学资源准备】

课前需要做好以下教学准备：

『硬件准备』：一间拥有多媒体平台的计算机网络教室。(远程教育模式三的网络教室)

『软件准备』：电脑装有Windows XP操作系统、FrontPage2003、PowerPoint2003、多媒体电子教室、教师制作好的PPT。

『素材准备』：1、准备两张不同效果的新房图片；

2、两张内容及布局一样，但效果却不同的网页；

3、有关长江三峡的图片、声音、动画等素材库。(为了提高效率,需在课前将素材发送至每台计算机中。)

【教学时间】

本节教材安排内容较多，我计划用两个课时完成。本节课将学习前三个知识点：制作动态效果(字幕、交互式按钮)、插入FLASH动画、背景音乐，第四个知识点插入视频以及动态网页的概念，内容较多，让学生自主探究，并在下节课详细介绍。

【课堂教学程序】

一、创设情景，引入课题（3分钟）

按照心理学常识，学生对学习内容产生兴趣，就能自觉地排除内外主客观因素的干扰，集中注意力积极主动地投入学习，把学习当成愉快的事。因此，在学习新知识前，创设情景，引入课题。

首先创设情景１：展示PPT１（两套不同效果的新房，Ａ套刚修好还未进行任何装璜，而Ｂ套是已装璜得非常漂亮的新房）。

教师提问：你喜欢在哪套房间里生活呢？为什么？

然后创设情景２：出示PPT２（两张三峡网页内容及布局一样，但网页Ａ为纯静态

篇三：信息技术评课稿

信息技术评课稿（2008-2009下学期） 2009-04-15 09:18 分类：默认分类

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叶老师上的是小学信息技术第六册flash动画中《文字变形》一课，是通过制作神奇的文字变形动画，

让学生掌握本课的知识要点，达到教学目的。我认为本节课有以下几个亮丽之处：

一、教学目的明确，重点突出。本节课有三个教学目的：一是掌握flash动画背景颜色的设置，二是掌握文字工具的使用，三是学会导出flash影片。叶老师在教学过程中，分成三个部分进行教学，每一部分完成一个教学目的。从时间的安排上来看，第二部分内容老师安排了较多的时间，这也是本课的重点及难

点。

二、从教学方法来看：叶老师采用的是任务驱动教学法。前面已经讲过本课要实现三个教学目的，叶老师根据教学目的的要求将本课分成三个任务进行教学，每个任务完成一个教学目的。老师给将本课的内容分成每一个任务学生让进行探索、演示汇报，教师进行大面积的巡视指导，在操作中，掌握本课知识。

三、从教学效果看：叶老师非常注重学生的主动参与课堂，也非常注重学生的探究式学习，都能关注到全体学生，保证了课堂的教学效果。本课结束，大部分学生都能做出文字变形动画。而且本课与前一课《会变色的鱼》联系很大，学生只有在掌握了上节课的知识要点的“形状动画”的基础上才能进行本节课

的教学。从本课来看，学生上节课的知识点掌握得非常牢。才使得本节课能够顺利进行。

这节课我认为也存在些许不足，以下是我这堂课的一点看法：

一、课堂分组，小组合作学习不够明显，小组长的作用没有充分发挥。

新课程改革课堂教学中强调学生的小组合作学习，在以往的信息技术课上尤其是上机操作中，学生们只知道自己独立操作，同伴之间缺少一种合作交流，使合作学习很难达到预期的效果。在教学中教师整节课单独辅导比较多，显得比较累，也没有能充分发挥小组成员之间的合作学习的作用，小组长的积极性

与作用也没有能充分调动起来。

二、教师课堂上对学生作品评价以及课文总结性评价不够。

信息技术课堂评价也是课堂教学中很重要的一个教学环节，评价的好坏将直接提高学生的兴趣及参与课堂积极性，还能培养学生正确的审美观点。听了叶老师这节课，我认为教师对学生作品的评价都过于

简单，或者说是很少评价。

三、要有针对性地指导学生看书。叶老师在教学文字变形动画之前，让学生自己看书，按照书上的步骤尝试着做。我看了好几个学生，没有一个学生能够动手做，主要是学生不会看书。我将操作步骤给理顺了一下，让坐我隔壁那一组学生进行操作，他们很快就做出来。如果在学生看完书后，老师能够及时进

行指导，讲解，并将步骤理一下，大多数学生应该能做一些。

我认为这节课尽管存在着某些不足，但无论从教学设计、教学目标、教学内容和方法手段上以及环节的把握和学生兴趣的调动上来讲都不失为一节精彩的课。但信息技术课起步较晚，没有一个特定的上课模式，具有与其他课程不同的特点，怎样去设计、实施、评价以及怎样真正从走向信息技术课到走进信息

技术课。都是我们在实践中不断探索和研究的问题。

评课结束，借此机会谈点自己的想法：

从几次的教研的活动来看，我校微机室的硬件设施还不是很完善，在我看来，存在两种情况，其一缺少了一套多媒体控制系统。微机室里机器较多，人员较多，噪音也多，教师在课堂上讲话学生不易听清，课堂就更加混乱，如果配备了音响设备，课堂纪律相对来说要容易掌控一些。其次，教师演示如果通过多媒体控制软件，控制学生机器，让学生从学生机上进行观看，效果会差很多。首先，颜色会失真，再有，传输速度不快，导致学生机屏幕要慢一些，动画不流畅。如果将教师机屏幕投到大屏幕上，就不会出现这些问题。第二种情况，人多机少。一个教学班有60多人，而机子只有30台，给组织教学带来了难度。

第二、信息技术课起步较晚，参考的资料较少，上课经验不足，课堂模式单一。教学竞赛搞了好几年，我们微机组都是我听叶老师的课，叶老师听我的课。对彼此上课模式已经很熟悉。我想以后搞教研活动，是不是能够走出学校，多去听一听其它学校老师是如何把握教材，如何组织课堂教学的。仅在小范围

内搞这种教研活动，无异于闭门造车，对我们帮助不大。